ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MXICO

Licenciatura en educacin secundaria

Matemticas 5 A
TURNO: Matutino
ASIGNATURA: OBSERVACIN Y PRACTICA DOCENTE II.

SOLRZANO NERY JULIETA

Grupos a trabajar: 2 B y 2C

PROFESORA DE OBSERVACION Y PRCTICA DOCENTE: Marleny Hernndez Escobar

PROFESOR TITULAR DE LA MATERIA DE MATEMTICAS: Enrique Parrado Manzano

Ubicacin programtica
ASIGNATURA

BLOQUE

COMPETENCIAS

Matemticas

Resolver problemas de manera

autnoma
Comunicar informacin matemtica
Validar procedimientos y resultados
Manejar tcnicas eficientemente

EJE TEMTICO
Forma, Espacio y medida

TEMA
Medida

APRENDIZAJES ESPERADOS
Resuelve problemas que impliquen calcular el rea.

CONTENIDO TEMTICO
Resolucin de problemas
que impliquen el clculo de
reas de figuras compuestas,
incluyendo reas laterales
y totales de prismas y
Pirmides.

CONTENIDO DE
APRENDIZAJE
rea de polgonos y
figuras compuestas

PROPSITO DE LA SESIN
Los discentes identifiquen la frmula adecuada en el
clculo de rea en diferentes polgonos para que puedan
implementarla en la obtencin de figuras compuestas.

INFORMACION DEL TEMA

Qu es una figura compuesta?

En geometra una figura compuesta es aquella formada por varias figuras simples, como dos rectngulos
conectados en forma de "L". En los grficos computacionales una figura compuesta es un objeto de arte editable
creado mediante la agrupacin de mltiples objetos. Esta ltima definicin solamente aplica en los programas de
dibujo que tratan a la imagen como una coleccin de objetos, a diferencia de los programas de pintura que tratan a
la imagen como reas de color. (http://www.ehowenespanol.com/figura-compuesta-info_272692/)
Es una figura formada con otras ms simples, como tringulos, rectngulos, crculos, etc. (Disfruta las
matemticas).
Cuando hablamos del rea de una figura, estamos hablando de la medida que tiene su superficie. Estas medidas se dan en
determinadas unidades de superficie, estas se establecieron con la finalidad de facilitar el intercambio de datos en los

clculos. Pero podemos encontrar figuras simples planas como los tringulos, cuadrados, crculos, etc.; Y figuras
compuestas, las cuales son formadas por 2 o ms figuras simples, en este ltimo caso, supongamos una L la cual estar
formada por 2 rectngulos.( http://www.colconectada.com/area-simple-y-compuesta/).

rea de figuras compuestas

Obtener el rea o permetro es de las habilidades ms fciles y bsicas en geometra, sin embargo, al momento de
combinar varias figuras planas se forma figuras compuestas, que pueden incluir: cuadrados, crculos, tringulos,
rectngulos, trapecio, etc.
Para obtener el rea o permetro de ese tipo de figuras se debe analizar la figura y seguir estos pasos:
PASO I hay que identificar que figuras forman el total.
PASO II analizar si hay partes de las figuras que no vas a necesitar, por ejemplo los lados que unen dos o ms figuras.
PASO III Obtener por separado las reas y permetros de cada figura
PASO IV sumar lo obtenido en cada figura.
De todo esto la parte ms difcil es identificar que partes de la figura no se deben incluir, analizamos el siguiente caso:
EJEMPLO I
Obtener el rea de la siguiente figura

AREA
PAS I Tenemos un cuadrado y un trapecio
PASO II Para obtener el rea del cuadrado solo necesitamos el valor de uno de sus lados. Para el trapecio es
necesaria la altura (3 in), la base 1 (10 in), la base2 (6 in) porque mide lo mismo que los lados de un cuadrado. Por
ltimo el valor que no necesitamos es el 2 in ya que la formula no lo indica.
PASO III Las formulas son:

Sustituyendo valores tenemos:

CUADRADO

TRAPECIO

PASO IV Sumamos ambas reas

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Para sacar este tipo de reas es ms sencillo ya que son figuras simples y sencillas, como lo es un tringulo,
cuadrado, circulo, cuadriltero, etc.:

Como ya se haba mencionado antes, las Figuras Compuestas son aquellas que son formadas por 2 o ms figuras
simples, as que muchas veces las descomponemos o dividimos aquellas figuras que podamos apreciar, o simplemente
trazamos lneas imaginarias para poder analizar el rea. Un ejemplo de esto lo podemos apreciar en la siguiente imagen:

SECUENCIA DIDCTICA 1/1

MOMENTO 1:
Actividad 1: frmulas de reas de polgonos
Los alumnos:
Realizan un repaso de frmulas para obtener el rea de polgonos. Para ellos se llevar lo siguiente en una
lmina.

MOMENTO 2:
Actividad 2: obtencin de rea en una figura compuesta
Saquen el rea total del castillo utilizando las frmulas que ustedes ya conocen

Respuesta correcta:

2*5=
10
16+10+40= 66

4*10=40
4*4=16

rea= 66 cm

Actividad 3: rea en prismas y pirmides.

En parejas Indican la manera ms adecuada para obtener el rea de los siguientes prismas y posteriormente
los arman (solo pondrn las frmulas que deben emplearse en cada caso.)

Respuesta:

Respuesta:

Rectngulos:

Octgono: P*a/2

Rectngulos=B*h
Tringulos=

bxh
2

CIERRE:
rea total= 3 (bxh)+
2(

Respuesta:

4 L * ap
rea total=
(P*a/2 )+ 8(

Pentgono=

rea total= 2(

bxh
2 )

Respuesta:

pxa
2
pxa
2 )+

Cuadrado= L2 LxL
rea total= 2(L2) + 4
(b*h)

5(bxh)

bxh Representan en su libreta la plantilla de un cubo que se les entregar y posteriormente deben sacar el rea
2 )
utilizando las frmulas adecuadas y las medidas del cubo original.

Respuesta:

Clculo del rea:

6 (L2)=

6 (102)=

6 (100)=

600

rea total= 600 cm2

RECURSOS DIDCTICOS

Cubos de plstico.
Hojas de plantillas.

EVALUACIN
- Participacin
-Trabajo colaborativo
-Diferenciacin entre las frmulas para el clculo de
rea.
-Organizacin de informacin
-Lectura de informacin

ANLISIS PREVIO

CATEGORA

CARCTERSTICAS
3

Diferenciacin de
rea

Siempre distingue
correctamente las
frmulas para rea.

Frecuentemente distingue
la diferencia entre las
frmulas del rea.

Algunas veces
distingue la diferencia
entre las frmulas
para rea.

Se le dificulta
distinguir la diferencia
entre las frmulas del
rea.

Organizacin de
la informacin

Organiza bien la
informacin y la coloca
correctamente el rea

Casi siempre organiza

correctamente la
informacin
correspondiente a rea

Organiza
correctamente
algunos datos de rea

Se le complica
organizar la
informacin de rea

Lectura y
comprensin de
informacin

Comprende
rpidamente la
informacin para la
obtencin de datos

En su mayora de veces
comprende la informacin
que lee.

Comprende lo que lee

aunque algunas veces
se le dificulta

No comprende lo que
lee hasta que un
compaero lo ayuda

Participacin
individual

Siempre participa y
aporta ideas de manera
acertada

Constantemente participa
y en ocasiones aporta
ideas nuevas

A veces participa, pero

no aporta ideas
nuevas

Casi no participa y no
aporta ideas

Trabajo
colaborativo

Trabaja eficiente y
eficazmente con sus
compaeros e incluso
los ayuda

Trabaja de manera
adecuada con sus
compaeros y en
ocasiones los ayuda

En ocasiones trabaja
bien con sus
compaeros

Rara vez trabaja

conjuntamente y casi
no colabora

REFLEXIONES POSTERIORES