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Proyecto de titulacin.

Juan Luis Ortiz Hernndez.


Octavo semestre grupo cuarto.
Profesora Fabiola Rangel.
18 de junio del 2014.

Ttulo: Los msicos si saben bailar. (Tentativo)


Definicin del problema
Existe la falta de un mtodo inteligible para los msicos que describa
detalladamente los elementos tcnicos del baile latino y los conjugue con los
elementos de la notacin y el lenguaje musical.
Objetivo
Disear un mtodo que conjugue elementos de la notacin y lenguaje musical con
elementos tcnicos del baile latino en una descripcin detallada, de manera que
pueda ser inteligible para cualquier msico.
Supuesto
Se pueden conjugar elementos de la notacin y lenguaje musical con elementos
tcnicos del baile latino en una descripcin detallada, para tener por resultado un
mtodo de baile inteligible para cualquier msico.
Justificacin.
A lo largo de la formacin de un msico, ste y su instrumento experimentan un
proceso de simbiosis, en donde el msico estudiante va conociendo sus alcances
y posibilidades tcnicas y donde idealmente ste comienza a generar msica o
interpretacin musical de manera natural como si se tratase de la lengua materna;
instrumento y msico pasan de ser dos entidades separadas a ser unidad, es
decir, se comprende al instrumento como una extensin del cuerpo. Emile
Jaques-Dalcroze propuso que el proceso que dara por resultado a un humano
con una expresin musical completa se derivara de un proceso de armonizacin
musical interior, con la danza es posible lograr parte de esto, hacer del ritmo en la
msica una experiencia orgnica que evidentemente est ligado al movimiento y
al manejo de energa, dando por resultado la reafirmacin del pulso interno y la
organizacin del discurso musical de manera natural.

El msico danza con su instrumento, al interpretar, el movimiento es causa y fin


con la msica. ste digita, su analoga en danza es la coreografa. Tiene un
cuerpo motriz que percibe y con el baile podr alcanzar una mayor conciencia de
su organismo, sentir cada parte de su cuerpo y su funcionamiento mientras
sucede la expresin musical, mejorar su postura, encontrar el equilibrio entre la
tensin y distensin provocada por la ejecucin del instrumento. La lgica
dancstica servir para ser trasladada a los elementos tcnico- interpretativos por
parte del instrumentista, partiendo de la idea coreografa implcita en digitacin.
La msica comnmente se interpreta sobre un escenario, para acercarse a un
manejo profesional de dicho espacio, la danza posibilitar habilidades de
expresin corporal que en la msica por prctica aeja se pasan por alto.

Antecedentes.
Msica y danza nacieron en el alba de la humanidad, as lo precisan musiclogos
e historiadores expertos en el tema. En la Edad Media estas dos artes se separan
y con el paso del tiempo se especializan cada una por su devenir. Msicos y
bailarines conviven en la facultad de Bellas Artes de la Universidad Autnoma de
Quertaro y sin embargo existe la falta de un punto de entendimiento terico entre
la disciplina dancstica y el conjunto de convenciones de signos e indicaciones
que en la msica comnmente llamados partitura, por otro lado en la disciplina
musical existe la falta de comprensin acerca del movimiento y corporalidad en la
danza y como intrnsecamente implica musicalidad.
Hay una mxima que versa: mente sana, cuerpo sano. Mas no podra
manifestarse la mente sin su vehculo biolgico, el cuerpo. En la prctica
individual de la msica se encontraron dos problemticas, la primera fue una
escasa conciencia de una postura adecuada para el estudio, lo cual provoc
molestias en la espalda baja y con ello deficiencias en el rendimiento general,
ligado por ende a la poca o nula comunicacin entre cuerpo y mente con relacin
al control de tensin y distensin muscular. La segunda fue desvelada en la
bsqueda de solucin para la primera. En otra situacin se encontr la existencia
de dos optativas en la cuales la convergencia de corporalidad y mente fueran
explcitas, eran el caso de la materia de expresin corporal y el arte marcial tai-chi.
Se infiere que an en el siglo XXI, una poca marcada por el eclecticismo, la
fusin, la bsqueda de la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad, siguen

pesando las rupturas entre msica y danza comenzadas en la Edad Media,


sucedidas a lo largo de la historia. Por ejemplo, a mediados del siglo pasado
Doris Wigman bailarina y coregrafa estadounidense propuso la independencia
musical de la danza con transcurso en silencio, es posible que dicha autonoma
se le asemeje a las suite de danzas de finales del periodo barroco o a la sonata
clsica que comenzaron a dejar de ser msica bailable, sin embargo los
requerimientos sociales para un licenciado en msica o en danza, hoy en da son
distintos a los de la poca en que Doris Wigman plante su postura , Bach o
Mozart ejercieron la msica.
Se lleg al razonamiento de que omitir a un msico la enseanza de la
corporalidad, su expresin y conciencia, es disminuir la posibilidad de que
aprenda esa parte orgnica implcita en la msica. De manera parecida ocurre lo
mismo con el estudiante de danza. Hace suya en forma ideal la musicalidad del
movimiento, sin embargo sucede que no aprende la parte racional de la msica.
De qu manera empatar la prctica dancstica con la musical y sus teoras para
hallar una mejor comunicacin y un desarrollo integral de stas?
Con el transcurso del tiempo, ms un poco de casualidad, se hallaron clases de
baile latino, se aprendi y domin en un nivel bsico la tcnica, se observ el
movimiento rtmico de ste y se gener la idea de esquematizar los pasos
conforme a la notacin rtmica de la msica clsica. Este fue el primer paso para
que la idea de un mtodo de baile con elementos de lenguaje musical haya
nacido, la confirmacin vino en una clase de direccin musical, se estudiaba el
minueto de la Pequea serenata nocturna k.525 de Wolfgang Amadeus Mozart,
haba un problema con el dibujo de la figura de uno para marcar el tiempo de ,
en donde el tiempo fuerte golpeaba la barra y el rebote los tiempos dos y tres, el
control de la figura era escaso. El profesor de direccin Jess Almnza indic que
se imagine un vals, no solo eso, que se baile, que se viva la experiencia
integralmente, el resultado de ello fue un mayor dominio de la tcnica y un gesto
claro y expresivo. Se infiri cun ligada est la msica de la danza, su
complementariedad. Eso desencaden la propuesta de un documento que
mezclara elementos del lenguaje musical con descripcin de la prctica del baile
latino.
ndice de fundamentos.
Hacer msica es muy cercano al habla, tiene sintaxis, reglas que podran ser
anlogas a las ortogrficas y, hasta conserva retrica, pose signos como las letras
para la escritura; esos signos no son msica, sin embargo la hay implcita en ellos
como hay contenido anmico en una obra de Shakespeare. Se entiende entonces
por lenguaje musical el cmulo de informacin existente ligada a la notacin

musical, a los signos y sus reglas literarias, gramaticales, sintcticas, entre otras,
todo lo que dice una partitura para poder comenzar la msica.
El desarrollo de la partitura se gener a partir de la necesidad de tener un registro
fiel de la msica que superara las variaciones suscitadas en la reproduccin a
travs de la tradicin oral. En la danza esto ocurri en distintas ocasiones, el
registro del movimiento se trat de hacer desde el renacimiento a la actualidad.
Es en el siglo XX cuando Rudolf Laban propone un sistema de registro de
movimiento, el cual hoy en da es utilizado, existiendo una asociacin que vela por
su uso, desarrollo y aprendizaje, cabe mencionar que coreografa como El lago de
los cisnes o La consagracin de la primavera estn registradas en notacin Laban.
Como antes se mencion, la partitura slo registra, brinda la gua para generar
algo. El punto donde danza y msica coinciden es el movimiento. La msica es,
existe, en el momento que la materia vibra, produce sonido y la mente le da
sentido a ste, a las relaciones energticas, de atraccin y jerarqua coexistentes
en el discurso musical y generalmente aprendidas desde nios. La danza ocurre
en el momento que deja el reposo, se relaciona con el espacio y con s mismo,
cuando juega con las fuerzas externas como la gravedad, cuando el movimiento
cobra una interpretacin.
Es claro que la fisis, el cuerpo, manifiesta lo ya preconcebido por el proceso
cognoscitivo, msicos y bailarines tienen de herramienta su organismo para un fin
esttico. De sta manera si se conoce cada parte del mecanismo, es decir, se
conciencia, consecuentemente se materializa la idea, el proceso cognoscitivo, de
forma natural y eficiente.

Mtodo
Se disear un mtodo de baile latino con elementos de lenguaje y notacin
musical, para que sea comprendido por msicos y que sirva como una
herramienta ms para su formacin integral.
Se realizar un sondeo a gente experta en baile latino para elegir un nmero de
pasos bsico y vueltas, que sern descritos de forma clara y precisa, a los cuales
se les agregar un diagrama que posea elementos de lenguaje y notacin musical,
a manera de una partitura. Dicha partitura ser apoyada con material audiovisual
que refuerce la informacin presentada en el texto.
Consultas.

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