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UIVERSIDADE DE SO PAULO

FACULDADE DE EDUCAO

MARIA CLARA LOPES SABOYA

Alunas de Engenharia Eltrica e Cincia da Computao:


estudar, inventar, resistir.

So Paulo SP
2009

MARIA CLARA LOPES SABOYA

Alunas de engenharia eltrica e cincia da computao:


estudar, inventar, resistir.

Tese apresentada ao Programa de Ps-Graduao em


Educao da Faculdade de Educao da Universidade
de So Paulo para obteno do Ttulo de Doutor em
Educao.
rea de Concentrao: Sociologia da Educao
Orientadora: Prof. Dra. Marlia Pinto de Carvalho.

So Paulo SP
2009

Autorizo a reproduo e divulgao total ou parcial deste trabalho, por qualquer meio
convencional ou eletrnico, para fins de estudo e pesquisa, desde que citada a fonte.

Catalogao na Publicao
Servio de Biblioteca e Documentao
Faculdade de Educao da Universidade de So Paulo

378.3062
S117a

Saboya, Maria Clara Lopes


Alunas de engenharia eltrica e cincia da computao: estudar,
inventar, resistir / Maria Clara Lopes Saboya; orientao Marlia Pinto de
Carvalho. So Paulo: s.n., 2009. 176 p.
Tese (Doutorado Programa de Ps-Graduao em Educao. rea de
Concentrao: Sociologia da Educao) - Faculdade de Educao da
Universidade de So Paulo.
1. Engenharia eltrica - Cursos 2. Cincia da computao - Cursos 3.
Mulheres - Discriminao 4. Ensino superior 5. Preconceito 6. Relaes de
gnero I. CARVALHO, Marlia Pinto, orient.

FOLHA DE APROVAO
Maria Clara Lopes Saboya
Alunas de Engenharia eltrica e Cincia da computao: estudar, inventar, resistir.

Tese apresentada a Faculdade de Educao da


Universidade de So Paulo para obteno do ttulo
de Doutor em Educao.
rea de Concentrao: Sociologia da Educao.
Orientadora: Prof Dra Marlia Pinto de Carvalho
Aprovada em:
Banca Examinadora
Prof. (a) Dr.(a):
Instituio:
Assinatura:

Instituio:
Prof. (a) Dr.(a):
Assinatura:

Prof. (a) Dr.(a):


Instituio:
Assinatura:

Prof. (a) Dr.(a):


Instituio
Assinatura:

Prof. (a) Dr.(a):


Instituio
Assinatura:

DEDICATRIA

Para minhas filhas, Vanessa e Patrcia.


Para minha me, Teresa.
Para minha irm, Aline.
Exemplos da resistncia e da tenacidade da mulher.

AGRADECIMETOS
Agradeo a todos que contriburam para a realizao deste trabalho, especialmente:

Prof. Dra. Marlia Pinto de Carvalho, que mais do que uma orientadora, mostrouse uma grande amiga, sempre paciente com as minhas limitaes e que, com extrema
competncia, carinho e bom senso, ensinou-me a escolher os melhores rumos na difcil
trajetria da pesquisa emprica, depois, na construo terica e, por fim, na estruturao e
elaborao desta tese;
s Profs. Dras. Flvia Schilling e Maria Teresa Citeli, pelas preciosas sugestes
feitas durante o exame de qualificao e que foram de enorme valia no aprimoramento deste
trabalho;
Aos diretores da Faculdade em que realizei a pesquisa que autorizaram a
investigao e s funcionrias da Secretaria que disponibilizaram os dados quantitativos
sobre as matrculas dos alunos e alunas;
s alunas entrevistadas, que se expondo e contando suas vivncias no cotidiano da
sala de aula, num imenso ato de credibilidade e confiana, tornaram possvel o
desenvolvimento e a realizao desta tese;
minha irm Aline, pelo estmulo.
s minhas filhas, Vanessa e Patrcia, e ao meu genro Thiago que sempre me
incentivaram, entendendo, com carinho, a difcil tarefa que me impus de conciliar as
atividades de me, dona de casa, professora, pesquisadora e estudante;
Ao Jos, Zezinho, esposo e companheiro, pela solidariedade, pela cumplicidade,
pelo apoio sempre incondicional, pela pacincia de me ouvir, incansavelmente, por me
ajudar nos clculos de porcentagens, e me incentivar a enfrentar todos os obstculos que se
colocaram e se colocam ao longo da caminhada;
A minha me Teresa e ao meu pai Rodrigo (in memorian), que me iniciaram na
jornada do conhecimento e me ensinaram a valoriz-lo;
Enfim, minha famlia, por compreender meus momentos de angstia e estresse e
por entender que, mesmo querendo estar sempre junto com todos, em todos os momentos,
isso nem sempre me foi possvel, pois muitas vezes precisei me afastar para trabalhar na
longa anlise e elaborao desta tese.

Uma mulher caminha pela rua.


Ela vai sozinha, dizem.
Duas mulheres caminham pela rua.
Elas vo sozinhas, dizem.
Trs mulheres caminham pela rua.
Vo sozinhas(...)
E assim, quatro, cinco, dez, vinte mulheres.
Quantas mulheres sero necessrias para que
no se diga mais que esto sozinhas?
(Rios, 1995, p. 131)

SABOYA, Maria Clara Lopes. Alunas de Engenharia eltrica e Cincia da computao:


estudar, inventar, resistir. 2009. 176 f. Tese de Doutorado. Faculdade de Educao,
Universidade de So Paulo, So Paulo, 2009.
RESUMO
Este estudo tem como objetivo analisar como se d a insero e a vivncia cotidiana de um
grupo de mulheres em sala de aula nos cursos de Engenharia Eltrica e Cincia da Computao
em uma faculdade localizada na Regio Metropolitana de So Paulo RMSP, investigando os
obstculos enfrentados por elas nesses cursos e considerando as estratgias que utilizam para se
manterem neles. Foram realizadas entrevistadas semi-estruturadas com 49 alunas, sendo sete do
curso de Engenharia e 42 do curso de Computao. Com base na anlise das entrevistas foi
possvel perceber no apenas as diferentes formas de excluso a que ficam expostas as alunas
desses cursos cujo corpo discente em maioria do sexo masculino, mas tambm as tticas
utilizadas por elas para conseguir permanecer no curso e enfrentar a discriminao e as atitudes
preconceituosas de colegas e professores, em geral evitando o embate direto e inventando
formas sutis de convivncia com as adversidades em sala de aula.
Palavras-chave: ensino superior, preconceito, discriminao, relaes de gnero, cincia e
tecnologia (C&T).

SABOYA, Maria Clara Lopes. Female Students of Electrical Engineering and Computer
Science: studying, inventing, resisting. 2009. 176 f. PhD thesis. Faculty of Education,
University of So Paulo, So Paulo, 2009.
ABSTRACT
This study aims to examine the insertion and daily life of a group of women in the classroom in
the courses of Electrical Engineering and Computer Science at a college located in the
metropolitan region of Sao Paulo - RMSP. It investigates the obstacles faced by them in these
courses and the strategies they use to remain in them. We performed semi-structured interviews
with 49 students, seven students of Engineering and 42 students of computing. Based on the
analysis of the interviews, we could comprehend not only the different forms of exclusion that
the female students of these courses are exposed to, in which the majority of students are male,
but also the tactics they use to remain in the course and to deal with discrimination and biased
attitudes of colleagues and teachers. In general, they avoid clash and invent subtle ways to coexist with adversities in the classroom.
Keywords: Higher Education, prejudice, discrimination, gender relations, science and
technology (S & T).

LISTA DE TABELAS E GRFICOS

TABELAS

Tabela 1 Matrculas presenciais na graduao, por rea do conhecimento (Enade 2004,


2005 e 2006)....................................................................................................................... 27

Tabela 2 - Propores de concluintes por sexo nas Engenharias Civil, Qumica e Outras
(Brasil: 1960, 1990, 1995, 2002)........................................................................................ 32

Tabela 3 - Taxa de Escolaridade Lquida no Ensino Fundamental, por sexo, cor/raa Brasil 1996 e 2006 (em %)................................................................................................. 40

Tabela 4 - Taxa de Escolaridade Lquida no Ensino Mdio, por sexo, cor/raa - Brasil
1996 e 2006 (em %)........................................................................................................... 40

GRFICOS

Grfico 1 - Evoluo percentual das funes docentes por sexo (Brasil, Ensino Superior,
Censo 1996-2006)............................................................................................................. 28

Grfico 2 - Indicadores sobre sexo dos estudantes e as reas do conhecimento Curso de


Engenharia........................................................................................................................ 34

Grfico 3 - Indicadores sobre sexo dos estudantes e as reas do conhecimento Curso de


Cincia da Computao.................................................................................................... 34

Grfico 4 - Mdia de anos de estudo da populao ocupada com 16 anos ou mais de idade,
segundo sexo e cor/raa. Brasil, 1996 e 2007.................................................................. 38

Grfico 5 Taxa de desemprego da populao de 16 anos ou mais, segundo sexo e


cor/raa (2007)................................................................................................................. 43

LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS

C&T

Cincia e Tecnologia

CGIAR

Grupo Consultivo de Pesquisa Agrcola Internacional

CNPq

Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico

DEAES

Diretoria de Estatsticas e Avaliao da Educao Superior

ENADE

Exame Nacional de desempenho de estudantes do Ensino Superior

EUA

Estados Unidos da Amrica do Norte

FAPESP

Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo

IBGE

Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica

INEP

Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira

INSS

Instituto Nacional do Seguro Social

IPEA

Instituto de Pesquisa Econmica Aplicada

MEC

Ministrio da Educao e Cultura

MIT

Instituto de Tecnologia de Massachusetts

MTE

Ministrio do Trabalho e Emprego

OIT

Organizao Internacional do Trabalho

PIB

Produto Interno Bruto

PISA

Programa Internacional de Avaliao de Alunos

PNAD

Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclios

PUC

Pontifcia Universidade Catlica

RMSP

Regio Metropolitana de So Paulo

SAEB

Sistema de Avaliao da Educao Bsica

SCI

ndice de Citao Cientfica

SPM

Secretaria Especial de Polticas para as Mulheres

TI

Tecnologias da Informao

TIC

Tecnologias da Informao e Comunicao

UFF

Universidade Federal Fluminense

UFMS

Universidade Federal do Mato Grosso do Sul

UFRJ

Universidade Federal do Rio de Janeiro

UFSC

Universidade Federal de Santa Catarina

UnB

Universidade de Braslia

UNIFEM

Fundo de desenvolvimento das Naes Unidas para a Mulher

UTFPR

Universidade Tecnolgica Federal do Paran

SUMRIO
1 ITRODUO
1.1 UM MAPA INICIAL: OS CAMINHOS QUE PERCORRE(RE)MOS......................................
1.2 SITUANDO A PESQUISA: ONDE ELA EST E ONDE NO EST....................................
1.3 PRESENA E AUSNCIA DAS MULHERES NA CIENCIA E TECNOLOGIA: AS
BARREIRAS......................................................................................................................................
1.4 CONTEDOS GENERIFICADOS DA DEFINIO DE CINCIA E TECNOLOGIA..........
1.5 A CIENCIA COMO CAMPO EPISTEMOLGICO QUE SE CONSTROI NO MASCULINO...
1.6 PRESENA DAS MULHERES EM C&T NO BRASIL: O QUE DIZEM AS ESTATSTICAS..
1.7 OS INDICADORES.....................................................................................................................

14
20
21
22
26

2 DELIEADO A PESQUISA: O COTEXTO DISCURSIVO...................................

46

2.1 EXPONDO AS FERRAMENTAS DE ANLISE: O MOTO-COTUO DAS PRTICAS


DISCURSIVAS.................................................................................................................................
2.2 A ENGENHARIA SOCIAL FOUCAULTIANA: DESCONSTRUINDO O CONSTRUIDO.............

48
52

3 METODOLOGIA, ESCOLHA DO TEMA E DELIMITAO DO OBJETO DE


PESQUISA......................................................................................................................................
3.1 A INVESTIGAO....................................................................................................................
3.2 CARACTERIZANDO A FACULDADE....................................................................................
3.3 O UNIVERSO DE REALIZAO DAS ENTREVISTAS........................................................
3.3.1 O sof rimento negado nas entrevistas: o silncio das i nsurgentes ..................

11
12

55
56
57
58
61

4 ALISE DAS ETREVISTAS - CARACTERIZADO A AREA DE LUTA


PELO SABER: MULHERES BEIRA DE UM ATAQUE DE ERVOS
4.1 RENDA FAMILIAR ...................................................................................................................
4.2 IDADE, ESTADO CIVIL E INFLUNCIA DE OUTRAS PESSOAS NA ESCOLHA DO
CURSO..............................................................................................................................................
4.3 ALGUM INFLUENCIOU SUA ESCOLHA PELO CURSO?.................................................
4.4 MOTIVOS QUE INFLUENCIARAM A ESCOLHA DO CURSO............................................
4.5 VONTADES DE ASCENSO SOCIAL, QUALIFICAO, EMPREGO E SALRIO.........
4.6 CONTINUIDADE NA CARREIRA E APERFEIOAMENTO PROFISSIONAL..................
4.7 PRECONCEITO, DISCRIMINAO E EXCLUSO: COMO AS ALUNAS LIDAM COM
ESSAS MANIFESTAES..............................................................................................................
4.8 A NEGAO DO PRECONCEITO ENQUANTO ESTRATGIA DE RESISTNCIA........
4.9 NEGAO CONTRADITRIA: EXPONDO O PRECONCEITO..........................................
4.10 A AFIRMAO DO PRECONCEITO E O OLHAR FEMININO DIFERENTE NA C&T...
4.11 SENDO ALVO DA DISCRIMINAO DE COLEGAS E DE PROFESSORES...................
4.12 SENDO ALVO DA DISCRIMINAO DE AMIGOS, CONHECIDOS E DE OUTRAS
PESSOAS...........................................................................................................................................
4.13 SER MULHER E NEGRA EM C&T MATAR DOIS LEES POR DIA.........................
4.14 A QUESTO DA INVISIBILIDADE: ESQUECEM QUE ESTAMOS ALI.......................

5 COSIDERAES FIAIS..................................................................................................

64
70
71
74
84
85
91
95
98
100
106
109
113
117
123

REFERCIAS BIBLIOGRFICAS.....................................................................................

126

AEXOS.........................................................................................................................................

140