Tabla de desarrollo infantil de Haizea-Llevant (1991).

La tabla de desarrollo de Haizea-Llevant (1991) es el resultado de dos programas, el

Estudio Llevant y el Programa Haizea, cuyos datos de referencia se obtuvieron de una
muestra representativa de 1.702 nios de Catalua y 817 nios del Pas Vasco
respectivamente.
Este tests permite comprobar el nivel de desarrollo cognitivo, social y motor de nios
(as) de 0 a 5 aos, ofreciendo un margen normal de adquisicin de algunas habilidades
fundamentales durante la infancia.
El test incluye 97 indicadores que se distribuyen en las siguientes reas: socializacin
(26 tems), lenguaje y lgica-matemtica (31 tems), manipulacin (19 tems) y
postural (21 tems). En cada uno de los elementos se indica la edad en que lo ejecutan
el 50, el 75 y el 95% de la poblacin infantil.
Para la interpretacin del test, se traza una lnea vertical que corresponda a la edad en
meses del nio (ajustando por debajo de los 18 meses de edad en el caso de los
prematuros) y se valora que este (a) realice los tems que quedan a la izquierda de la
lnea trazada o aqullos que atraviesa lamisma. Cuando se observa la falta de
adquisicin de dichos indicadores en una o varias reas y/o la presencia de seales de
alerta, el test orienta a sospechar un retraso psicomotor.
SIGNOS DE ALERTA EN EL DESARROLLO PSICOMOTOR:
Se refieren a aquellas manifestaciones en el desarrollo psicomotor del nio (a) que
pueden hacer sospechar la existencia una disfuncin neurolgica y permiten realizar la
referencia oportuna al especialista a fin de que ste realice un diagnstico
intervencin precoz.

Entre los principales signos de alerta, siguiendo un orden cronolgico, destacan:

1 mes de edad:

Irritabilidad persistente.

Trastornos de succin.

No fija la mirada momentneamente.

No reacciona con los ruidos.

2 meses de edad:

Persistencia de irritabilidad.

Sobresalto exagerado ante un ruido.

Aduccin del pulgar.

Ausencia de sonrisa social.

3 meses de edad:

Asimetra de actividad con las manos.

No sigue con la mirada.

No muestra respuesta a los sonidos.

No muestra sostn ceflico.

4 meses de edad:

Pasividad excesiva.

Manos cerradas.

No emite risas sonoras.

Hipertona de aductores (ngulo inferior a 90).

No se orienta hacia la voz.

6 meses de edad:

Presencia de hipertona en miembros e hipotona de cuello y tronco.

No se rota sobre s mismo.

Persistencia de reaccin de Moro.

No mantiene sedestacin con apoyo.

Ausencia de prensin voluntaria.

No balbucea ni hace gorgoritos.

9 meses de edad:

No muestra desplazamiento autnomo.

Hipotona de tronco.

No se mantiene sentado (a).

Ausencia de pinza manipulativa.

No emite bislabos.
12 meses de edad:

Ausencia de bipedestacin.

Presencia de reflejos anormales.

No muestra vocabulario de dos palabras con/sin significado.

No entiende rdenes sencillas.

15 meses de edad:

No camina solo.

Ausencia de pinza superior.

No arroja objetos.

No tiene un vocabulario de tres o cuatro palabras.

Pasa ininterrumpidamente de una actividad a otra.

18 meses de edad:

No sube escaleras.

No tiene un vocabulario de 7 a 10 palabras.

No conoce partes del cuerpo.

No garabatea espontneamente.

No bebe de un vaso.

No hace una torre de dos cubos.

24 meses de edad:

No corre.

No construye torres de 3 6 cubos.

No asocia dos palabras.

No utiliza la palabra NO.

Presencia de estereotipias verbales.

Incapacidad para el juego simblico.

Signos de alarma a cualquier edad:

Movilidad, tono o postura anormal.

Movimientos involuntarios (actitud distnica de manos, hiper-extensin

ceflica...).

Movimientos oculares anormales.

Retraso en la adquisicin de los tems madurativos (screening).

Macrocefalia, microcefalia, estancamiento del permetro craneal.

Referencias bibliogrficas:
Fejerman N. y Fernndez E.(1998). Neurologa Peditrica. Buenos Aires. 2 edicin. Ed.
Panamericana.
Fernndez I., lvarez E. Estudi Llevant. El desarrollo psicomotor de 1.702 nios de 0 a
24 meses. Tesis Doctoral, Universidad de Barcelona, 1989.
Iceta A. y Yoldi M.E.. Desarrollo psicomotor del nio y su valoracin en atencin
primaria. ANALES Sis San Navarra 2002; 25 (Supl. 2): 35-43.
Illingworth RS. El desarrollo del lactante y el nio. Ed. Churchill Livingstone. En:
Alhambra Longman, 1992.
Publicado por Julia Babarro Calvio en 22:21
Etiquetas: atencin temprana, conducta motora, desarrollo infantil