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SUBSECRETARA DE EDUCACIN ESTATAL

DIRECCIN DE EDUCACIN BSICA


DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA
INSPECCIN ESCOLAR 015
ESCUELA SECUNDARIA NIOS HEROES
CLAVE: 07PES0190W
MATEMTICAS 1 SEC.
DOCENTE: CARLOS MARIO RODRIGUEZ CRUZ
GRUPO:
UNICO
PERIODO: 11 a 15 de Enero de
2016
UNIDAD:
BLOQUE III
TEMA: Significado y Uso de las Operaciones

GRADO:

EJE: Sentido Numrico y pensamiento Algebraico


SUBTEMA: Problemas Multiplicativos

PROPOSITO: Resuelvan problemas que impliquen efectuar divisiones con nmeros decimales.
ASPECTOS A EVALUAR: Ejercicios

en clase, integracin grupal, participacin, investigaciones.

A.E. Que los alumnos reflexionen sobre las relaciones que se pueden establecer entre los trminos de la divisin.
SECUENCIA DIDACTICA DE: MATEMTICAS
FECHA Y
HORA DE
SESIN

11/01/16

ACTIVIDADES CONSIGNAS Y ACTIVIDADES PREVIAS

INICIO (TIEMPO) se reflexionara en cmo resolver problemas con


divisin de nmeros decimales.

DESARROLLO (TIEMPO)
OBJETIVO
DE SESIN

METODOLOGIA

Actividad
individual
Planteamiento y
solucin de
problemas.
Organizados en equipos, encuentren

5 divisiones en las que el cociente sea 3.5 y el residuo sea


cero. No se vale utilizar la calculadora.
CRITERIO DE
EVALUACIN

Realiza
a)
b)
c)
d)

-Clculo y
solucin de
problemas.

las divisiones siguientes:

86.67 0.76=
15.07 0.082=
57.065 2.253=
3.83 2.07=

Estrategias de
solucin.
Integracin
grupal

ACTITUDES
VALORES Y
HABILIDADE
S

-Respeto
Participaci
n

RECURSOS
DIDACTICOS.

-hojas
-colores
-pintarrn
-marcador

CIERRE.(TIEMPO)

COMPETENCIA: RESOLVER PROBLEMAS DEMANERA


AUTNOMA.
OBSERVACIONES:

PRODUCTOS:

FECHA Y HORA DE
SESIN
12/ 01 / 16

OBJETIVO DE
SESIN

ACTIVIDADES CONSIGNAS Y ACTIVIDADES PREVIAS

Que los alumnos utilicen adecuadamente el algoritmo


convencional de la divisin para resolver problemas con nmeros
decimales.
INICIO (TIEMPO)

En equipos, resuelvan los siguientes problemas. No se


vale utilizar la calculadora.
1. Una caja de refrescos cuesta $ 104.40. Si sta contiene 24 refrescos, cul es el
costo de cada refresco?

METODOLOGIA
Comentario grupal
Lluvia de ideas.

DESARROLLO (TIEMPO)

2. El ancho de un rectngulo mide 1.25 m y su rea es de 10 m 2. Calcula la longitud


de su largo.

CRITERIO DE EVALUACIN
-Clculo y solucin de
problemas.
Estrategias de solucin.
Desarrollo de la actividad

ACTITUDES
VALORES Y
HABILIDADES

RECURSOS DIDACTICOS.
-Colores
-Pintarrn
-marcador
-hojas

Respeto
Cooperacin

?
3. Si un costal de azcar contiene 61.5 kg, cuntos paquetes de 0.750 kg se pueden
llenar?

CIERRE(TIEMPO)
-Comentan ante sus compaeros, las estrategias que utilizaron.
COMPETENCIA: RESOLVER PROBLEMAS DEMANERA AUTNOMA.
PRODUCTOS:
OBSERVACIONES:

FECHA Y HORA DE
SESIN
13/ 01 / 16

ACTIVIDADES CONSIGNAS Y ACTIVIDADES PREVIAS


INICIO (TIEMPO los alumnos utilicen el algoritmo convencional de la divisin

para resolver problemas con nmeros decimales e interpreten


correctamente los resultados obtenidos.
OBJETIVO DE
SESIN

En equipos y sin usar calculadora, calculen y anoten en la


siguiente tabla las velocidades que corresponden a Luis, Juan y Pedro.
Posteriormente contesten las preguntas planteadas.

Respeto
Cooperacin

Comentario grupal
Lluvia de ideas.

DESARROLLO (TIEMPO)

Nombre
Luis
Juan
Pedro
ACTITUDES
VALORES Y
HABILIDADES

METODOLOGIA

Distancia
215.5 km
215.5 km
215.5 km

Tiempo
2.5 horas
2.39 horas
2
horas,
minutos

Velocidad
6

a) Quin hizo mayor tiempo?


b) Quin iba a mayor velocidad?

CIERRE (TIEMPO) Comentan ante sus compaeros, las estrategias que utilizaron.

CRITERIO DE EVALUACIN
-Clculo y solucin de
problemas.
Estrategias de solucin.
Desarrollo de la actividad
RECURSOS DIDACTICOS.
-Colores
-Pintarrn
-marcador
-hojas

COMPETENCIA: RESOLVER PROBLEMAS DEMANERA AUTNOMA.

PRODUCTOS:

OBSERVACIONES:
FECHA Y HORA DE
SESIN
14/ 01 / 16
OBJETIVO DE
SESIN

ACTIVIDADES CONSIGNAS Y ACTIVIDADES PREVIAS


INICIO (TIEMPO)

Organizados en equipos, resuelvan los


siguientes problemas sin utilizar calculadora.
DESARROLLO (TIEMPO)

ACTITUDES
VALORES Y
HABILIDADES

METODOLOGIA

Una cinta elstica puede alargarse hasta 3.3 veces su longitud


original. Cuando est totalmente alargada alcanza una longitud
de 13.86 metros. Cul es su longitud normal?
Una canica pesa 0.026 kg. Cuntas canicas tendr una bolsa
que pesa 1.222 kg? (suponemos que todas las canicas pesan lo
mismo)

Respeto
CIERRE(TIEMPO)
Cooperacin
COMPETENCIA: RESOLVER PROBLEMAS DEMANERA AUTNOMA.
OBSERVACIONES:

CRITERIO DE EVALUACIN
-Clculo y solucin de
problemas.
-Estrategias de solucin.
-Desarrollo de la actividad
RECURSOS DIDACTICOS.
-Colores
-Pintarrn
-marcador
-hojas

PRODUCTOS:

PUEBLO NUEVO SOLISTAHUACAN CHIAPAS A: _____ 11 de Enero

RESPONSABLE DE GRUPO
CARLOS MARIO RODRIGUEZ CRUZ

Comentario grupal
Lluvia de ideas.

de

2016.____________

REVIS
PROF. ISA VELASCO LVAREZ

Vo. Bo. EL DIRECTOR


ING. SAUL ROMAN LOPEZ

SUBSECRETARA DE EDUCACIN ESTATAL


DIRECCIN DE EDUCACIN BSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA
INSPECCIN ESCOLAR 015
ESCUELA SECUNDARIA NIOS HEROES
CLAVE: 07PES0190W
MATEMTICAS 2 SEC.
DOCENTE: CARLOS MARIO RODRIGUEZ CRUZ
GRUPO:
UNICO
PERIODO: 11 a 15 de Enero de
2016
UNIDAD: BLOQUE III
TEMA: Significado y uso de las literales
PROPOSITO:

GRADO:

EJE: Sentido Numrico y Pensamiento Algebraico


SUBTEMA: Patrones y formulas

Construir sucesiones de nmeros con signo a partir de una regla dada.

ASPECTOS A EVALUAR:

Ejercicios en clase, integracin grupal, participacin, investigaciones.

A.E. Elaboren sucesiones de nmeros con signo a partir de una regla dada
SECUENCIA DIDACTICA DE: MATEMTICAS
FECHA Y
HORA DE
SESIN

11/01/16

ACTIVIDADES CONSIGNAS Y ACTIVIDADES PREVIAS

Preguntarle a los alumnos que es una


sucesin. Y que ellos den sus ideas.
INICIO (TIEMPO)

DESARROLLO (TIEMPO)
OBJETIVO
DE SESIN

ACTITUDES
VALORES Y
HABILIDAD
ES

Respeto
e
integraci
n
grupal.

Que los alumnos elaboren sucesiones de nmeros a partir de una


regla dada.
Integrados en equipos de cuatro elementos, realiza la actividad
que se te propone a continuacin:
Aplicando la regla n(n - 2) correspondiente a una sucesin de
nmeros con signo. Encuentra los diez primeros nmeros con
signo de una sucesin.
Cules son los nmeros que representan los resultados en la
sucesin?
Ordnalos de menor a mayor:
Es posible que a los alumnos no recuerden que en los problemas
de sucesiones, n representa la posicin de un nmero cualquiera
en la sucesin, hay que recordar como antecedente el tema1.3
de primer ao.
Se sugiere al profesor que pasado un tiempo razonable, discutan
sus procedimientos y resultados, posteriormente debatir de
manera grupal las propuestas de solucin de los equipos.
Si el tiempo permite es conveniente que el profesor proponga a
los alumnos
que exploren otras sucesiones, a partir de las siguientes reglas.
n + (3n - n ) y 4x(3x 1) usando diferentes literales para que el
alumno
comprenda que puede hacer uso de otras; inclusive que los
alumnos generen
otras reglas.
CIERRE.(TIEMPO) Obtendrn la regla general de una sucesin de
nmeros con signo de la forma an, donde n es una constante
negativa

COMPETENCIA:

autnoma.

Resolver problemas de manera

PRODUCTOS:

METODOLOGIA

Anlisis e
interpretacin.
-actividad por
parejas.
CRITERIO DE
EVALUACIN
-Anlisis

e
interpretacin de
la informacin.
RECURSOS
DIDACTICOS.

-Libretas
-colores
-pintarrn
-marcador

OBSERVACIONES:

FECHA Y
HORA DE
SESIN

12/01/16

ACTIVIDADES CONSIGNAS Y ACTIVIDADES PREVIAS

Definirn que son las sucesiones de nmeros


con sus propias palabras
INICIO (TIEMPO)

DESARROLLO (TIEMPO)
OBJETIVO
DE SESIN

ACTITUDES
VALORES Y
HABILIDAD
ES

Respeto
e
integraci
n
grupal.

Obtener la regla general de una sucesin de nmeros con signo.


1.- Obtener la regla de la siguiente sucesin.
-2.5, -1.5, -0.5, +0.5, +1.5
Cul es el nmero que se localiza en la posicin 20?
Cul es el nmero que se localiza en la posicin 50?
Se debe alentar a los alumnos a buscar regularidades,
a formularlas y producir argumentos para validar y comunicar

CIERRE.(TIEMPO) Obtendrn la regla general de una sucesin de

nmeros con signo de la forma an, donde n es una constante


negativa

COMPETENCIA:

Resolver problemas de manera

autnoma.

METODOLOGIA

Anlisis e
interpretacin.
-actividad por
parejas.
CRITERIO DE
EVALUACIN
-Anlisis

e
interpretacin de
la informacin.
RECURSOS
DIDACTICOS.

-Libretas
-colores
-pintarrn
-marcador

PRODUCTOS: los alumnos realizaron lo que


se les pidi

OBSERVACIONES:
FECHA Y
HORA DE
SESIN

13/ 01 /
16

ACTIVIDADES CONSIGNAS Y ACTIVIDADES PREVIAS

A partir de una formula sencilla, encontraran


las sucesiones de nmeros
INICIO (TIEMPO)

OBJETIVO
DE SESIN
DESARROLLO (TIEMPO) Formando equipos de 2 integrantes cada uno
realiza la actividad que se te propone a continuacin:
En la siguiente ilustracin aparece una recta inclinada que representa
una rampa de pendiente constante y una recta horizontal que representa
el nivel del suelo. Al desplazarnos en un auto una unidad en la direccin
horizontal, el punto correspondiente sobre la rampa se encuentra a una
altura de 0.3 unidades. En la figura 1, a qu altura nos encontraremos
sobre la rampa al desplazarnos 3, 5 y 7 unidades en la direccin
horizontal?.
ACTITUDES
VALORES Y
HABILIDAD
ES

Figura 1

METODOLOGIA

Actividad por
parejas
Aportacin grupal
CRITERIO DE
EVALUACIN
-Anlisis

e
interpretacin de
la informacin.

RECURSOS
DIDACTICOS.

-colores

Respeto
e
integraci
n
grupal.

-pintarrn
-libretas
-marcador

0.3

Comentan con sus compaeros las


estrategias que utilizaron para llevar acabo lo indicado.
CIERRE (TIEMPO):

COMPETENCIA:

Resolver problemas de manera

PRODUCTOS:

autnoma.
OBSERVACIONES:
FECHA Y
HORA DE
SESIN

14/ 01 /
16

ACTIVIDADES CONSIGNAS Y ACTIVIDADES PREVIAS

METODOLOGIA

A partir de una formula sencilla, encontraran


las sucesiones de nmeros
INICIO(TIEMPO)

OBJETIVO
DE SESIN

ACTITUDES
VALORES Y
HABILIDAD
ES

Respeto
e
integraci
n
grupal.

DESARROLLO (TIEMPO) ) Formando equipos de 2 integrantes cada uno


realiza la actividad que se te propone a continuacin:
En la siguiente ilustracin aparece una recta inclinada que representa
una rampa de pendiente constante y una recta horizontal que representa
el nivel del suelo. Al desplazarnos en un auto una unidad en la direccin
horizontal, el punto correspondiente sobre la rampa se encuentra a una
altura de 0.3 unidades.
En la figura 2 el auto desciende sobre la misma rampa, hasta el quinto
piso del stano, A qu profundidad se estaciona el auto?
Expresa la regla general que utilizaste para resolver las dos situaciones.

-7

-5

-3

-1

0
FIGURA 2

Actividad por
parejas
Aportacin grupal
CRITERIO DE
EVALUACIN
-Anlisis

e
interpretacin de
la informacin.
RECURSOS
DIDACTICOS.

-colores
-pintarrn
-libretas
-marcador

CIERRE (TIEMPO) : en parejas comentan sus respuestas


COMPETENCIA:

Resolver problemas de manera

PRODUCTOS: encuentra el valor

autnoma.
OBSERVACIONES:

PUEBLO NUEVO SOLISTAHUACAN CHIAPAS A:

11 de Enero

de

2016.___

REVIS
PROF. ISA VELASCO LVAREZ

RESPONSABLE DE GRUPO
CARLOS MARIO RODRIGUEZ CRUZ

Vo. Bo. EL DIRECTOR


ING. SAUL ROMAN LOPEZ

SUBSECRETARA DE EDUCACIN ESTATAL


DIRECCIN DE EDUCACIN BSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA
INSPECCIN ESCOLAR 015
ESCUELA SECUNDARIA NIOS HEROES
CLAVE: 07PES0190W
MATEMTICAS 3 SEC.
DOCENTE: CARLOS MARIO RODRGUEZ CRUZ
GRUPO:
UNICO
PERIODO: 11 a 15 de enero de 2016
UNIDAD:
BLOQUE III
TEMA: Representacin de la informacin

GRADO:
Eje:

Forma Espacio y Medida

SUBTEMA: Estimar, Medir y calcular

Construye e interpreta modelos algebraicos y grficos, aplicando relaciones funcionales entre


magnitudes para representar situaciones y resolver problemas, tericos o prcticos, de su vida cotidiana
y escolar, que le permiten comprender y transformar su realidad.
PROPOSITO:

ASPECTOS A EVALUAR:

Ejercicios en clase, integracin grupal, participacin, investigaciones.

A.E. Obtiene el dominio y el rango de una funcin en representaciones diversas.


SECUENCIA DIDACTICA DE: MATEMTICAS
FECHA Y HORA
DE SESIN

11/01/16

OBJETIVO DE
SESIN

ACTIVIDADES CONSIGNAS Y ACTIVIDADES PREVIAS

INICIO (TIEMPO) Se comentar como es comn relacionar dos o

ms fenmenos en nuestra vida diaria, se les presentar un


ejemplo y a partir de ah se les pedir encontrar ms ejemplos.
DESARROLLO (TIEMPO) Resolver Ejercicio donde diferenciarn una
funcin de una relacin y obtendrn el dominio de funciones.

METODOLOGIA

Actividad por
parejas
-Anlisis e
interpretacin.

CRITERIO DE
EVALUACIN

-Lluvia de ideas
-comentario
grupal

ACTITUDES
VALORES Y
HABILIDADE
S

RECURSOS
DIDACTICOS.

Respeto y
participaci
n
CIERRE. (TIEMPO). Se realizar la retroalimentacin, al comentar

Pintarrn
Marcador
Internet

las soluciones de las actividades programadas y se revisarn.


COMPETENCIAS:

Resolver problemas de manera

PRODUCTOS:

autnoma.
OBSERVACIONES:

FECHA Y
HORA DE
SESIN

12/ 01 / 16

ACTIVIDADES CONSIGNAS Y ACTIVIDADES PREVIAS

INICIO (TIEMPO) Se comentara lo realizado anteriormente con respecto a


la ecuacin lineal y se propondrn ejemplos de la vida cotidiana.
DESARROLLO (TIEMPO)
Evaluar funciones.

OBJETIVO
DE SESIN

ACTITUDES
VALORES Y
HABILIDAD
ES

Respeto y
participaci
n

Analizara la funcin compuesta y la determinara.


Realizara operaciones con funciones.

METODOLOGIA

Actividad
por parejas
-Anlisis e
interpretaci
n.
CRITERIO DE
EVALUACIN

-Lluvia de
ideas
-comentario
grupal
RECURSOS
DIDACTICOS.

Colores
Pintarrn

CIERRE. (TIEMPO)

Resolver problemas de
manera autnoma.
COMPETENCIAS:

Marcador
Internet
PRODUCTOS:

OBSERVACIN:
FECHA Y
HORA DE
SESIN

13/ 01/16

ACTIVIDADES CONSIGNAS Y ACTIVIDADES PREVIAS

Realizara ejercicios para conocer fortalezas y


debilidades respecto a la funcin lineal
INICIO (TIEMPO)

DESARROLLO (TIEMPO)
OBJETIVO
DE SESIN

Realizara ejercicios donde graficaran funciones constantes

Actividad por
parejas
-Anlisis e
interpretacin.
CRITERIO DE
EVALUACIN

-Lluvia de ideas
-comentario
grupal

ACTITUDES
VALORES Y
HABILIDADE
S

Respeto y
participaci
n

METODOLOGIA

RECURSOS
DIDACTICOS.

Pintarrn
Marcador

CIERRE. (TIEMPO)

COMPETENCIAS:

Resolver problemas de manera

PRODUCTOS:

autnoma.
OBSERVACIN:
FECHA Y
HORA DE
SESIN

14/ 01/16

ACTIVIDADES CONSIGNAS Y ACTIVIDADES PREVIAS

INICIO (TIEMPO) se explicar cmo podran bosquejar su grfica

utilizando sus parmetros as como la facilidad de obtener su


dominio y rango.
DESARROLLO (TIEMPO)

OBJETIVO
DE SESIN

Elaborarn un mapa conceptual con los conceptos vistos

METODOLOGIA

Actividad por
parejas
-Anlisis e
interpretacin.
CRITERIO DE
EVALUACIN

-Lluvia de ideas
-comentario
grupal

ACTITUDES
VALORES Y
HABILIDADE
S

Respeto y
participaci
n

RECURSOS
DIDACTICOS.

Colores
Pintarrn
Marcador
Internet

CIERRE.(TIEMPO) se le dejaran ejercicios del libro

COMPETENCIAS:

autnoma.
OBSERVACIN:

Resolver problemas de manera

PRODUCTOS:

PUEBLO NUEVO SOLISTAHUACAN CHIAPAS A: ___ 11 de Enero

RESPONSABLE DE GRUPO
CARLOS MARIO RODRIGUEZ CRUZ

de 2016.___

REVIS
PROF. ISA VELASCO LVAREZ

Vo. Bo. EL DIRECTOR


ING. SAUL ROMAN LOPEZ