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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA


DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
POLITCNICA
DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL
NCLEO MRIDA

MODELO INSTRUCCIONAL
DE
JERROLD E. KEMP
EQUIPO:

PROFESORA: DEIZI DE
JESUS LOBO

VILLASMIL ,
YDALIA
RIVAS
,
MARICELA
GUILLEN,
MAYIRA
PARRA,

DR. JERROLD E. KEMP

IMPLIFICACIONE
S

MODELO
COMPLETO
POR SU
ACERCAMIENT
O HOLISTICO.

DESCRIPCIN.
ESTA CENTRADA
EN LAS
NECESIDADES
DEL
ESTUDIANTE.
METAS
PRIORIADES
LIMITACIONES

NACE EL 23
DE ABRIL
DE 1921,
NEW YORK.
MAESTRO
EN
CIENCIAS

Es
Es

PREPARACIN
SELECCIN DE TEMA

Etapa II Caractersticas del Estudiante

Qu factores se conocen del grupo


estudiantil que puedan afectar a los planes
de enseanza?

ATENCIN
MOTIVACIN

EDAD
MADUREZ
HBITOS

N. SOCIOECONMICO
APTITUDES

Procedimientos
Didcticos

Diagramacin del Modelo


de Kemp

Radica en que si el educador

Limitaci
ones

no tiene presente el t

MODELO DE JERROLD
KEMP - Ejemplo
Etapa 1

Materia:
Matemtica

Fin General: Estudiar los


Nmeros Racionales

Etapa 2
Caracterstica de los
Estudiantes
Dirigido a 20 estudiantes del 2do. Ao de
Educacin Media General .
Con Edades comprendidas entre 12 y 13
aos
Nivel de Madurez con su edad Cronolgica
Coeficiente
intelectual
en
parmetros
normales

Etapa 2
Condiciones SocioEconmicas

Estudiantes de zona Urbana


Padres Empleados de Empresas
Bsicas
Tiempo de realizar las actividades
Acadmicas
Nutricin Normal.
Limitaciones Ambientales
No se presenta ninguna limitacin el
liceo se encuentra ubicado cerca del
centro de la ciudad y con facilidad de
transporte y materiales

Dominar la
simplificaci
ny
equivalencia
de las
Fracciones

Dominar la
representa
cin de los
Nmeros
Racionales
en la Recta
Numrica
Conocimie
Dominar
ntos
las
Previos
Propiedade
s de los
Nmeros
Racionales
Dominar las
representaci
Dominar los
n grafica
Nmeros
de las
Decimales

Dominar la
Definicin
de los
Nmeros
Racionales

Dominar las
operaciones
bsicas de
los Nmeros
Racionales

Etapa 3
Objetivo
Didctico

Identificar
las
operaciones
bsicas
y
propiedades
de los nmeros racionales de
forma correcta.

Etapa 4
Valoracin
Representar
grficamente
las
relacionadas con hechos de la vida

fracciones
cotidiana,

Etapa 5
Temario: Nmeros
Racionales
Definicin

Operaciones Bsicas
Propiedades
Representacin grafica de Fracciones
Representacin de los Nmeros Racionales
en la recta numrica.
Expresiones decimales

Etapa 6
Prueba Previa
1.- Define que es una fraccin
2.- Identifica las partes de una fraccin en el
siguiente ejemplo:
12/5.
3.- Selecciona la repuesta correcta : una
multiplicacin de fracciones se realiza:
a) Numerador por denominador ( )
b) Numerador por numerador y denominador por
denominador ( )
4.- cual es la forma correcta de representar 4/7
a)
b)

Etapa 7
Actividades
Didcticas

Realiza
preguntas a los
alumnos para
que definan los
Nmeros
Racionales y las
Fracciones

Profes
or
Aclara dudas
del contenido
Pedir que
expliquen las
caractersticas
de los Nmeros

Atender y responder
las preguntas
realizadas por el
profesor
Reunirse y
Elaborar
conclusione
s del
contenido y
realizar las
tareas

Estudi
ante
Reunirse
y
participar
activame
nte en el

Presentar
los
resultados
obtenidos
sobre las
fracciones y
nmeros
Racionales

Etapa 8
Servicio
Auxiliares
Disponibilidad Econmica

Equipos
Personal (Docente y otros)
Aulas de Clases
Horarios
Materiales (Libretas, lpices,
colores, marcadores, texto de
matemticas,
pizarrn,
borrador , juego geomtrico y
papel bond)

Conclusi
El modelo de Jerrold Kemp es un
n
modelo holstico, til para el desarrollo

de unidades didcticas , que


proporciona un marco en el que pueden
anticiparse todos los tipos de
actividades y experiencias creativas, ya
que nos invita a realizar una continua
reflexin y evaluacin de los procesos;
al realizar el tratamiento de un tema
que implica a todos sus componentes,
con sus relaciones obvias e invisibles,
adems enfatiza la importancia del
todo, que es ms grande que la suma
de las partes y da relevancia a la
interdependencia de stas.
Nos presenta un diseo maleable donde
la necesidad y el objetivo principal de
un proyecto es el estudiante, cuya
finalidad es colaborar en su desarrollo,
metas, prioridades y limitaciones que
estn en una continua fase evaluativa,
con el nico fin de lograr un cambio
positivo en cuanto a su actitud manera
de pensar, conocimientos y talentos.

Reflexin
No importa
cun noble el intento, o como
de bien financiado un plan
educacional pueda estar, un
plan no puede traer el cambio
eficaz si procura imponer
nuevos mtodos o nuevos
materiales ante la estructura
tradicional de la escuela, la
misma rutina, las mismas

Referencias
Bibliogrficas
An Interactive Guidebook for
Education in the 21st Century
by Jerrold E. Kemp, Ed.D.

Designing

Designing Effective InstructionPaperback


December 26, 2012 by Gary R. Morrison
(Author), Steven M. Ross (Author), & 2 more.

Kemp, Jerrold E. Planeamiento Didctico.


Editorial Diana. Mxico, 1972

Planning, Producing, and Using Instructional


Technologies (7th Edition) Hardcover January
1, 1997, by Jerrold E. Kemp.