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Comportamento e relações

interpessoais

desfavorável.

É

uma

tomada

de

posição

intencional de alguém acerca de um assunto

1. Explicar o papel dos factores cognitivos
no nosso comportamento social.

social.

As

atitudes

processarmos

a

são

importantes

informação

a

que

para
somos

submetidos diariamente. É devido às várias

A cognição social é uma forma de conhecimento

atitudes que se podem tomar face a uma

e de relação com o mundo social. Assim, há

determinado

quatro processos

situações, diferentes pessoas reajam de forma

de

cognição

social:

as

impressões, as expectativas, as atitudes e as

assunto

que,

para

diferentes

distinta.

representações sociais.
As primeiras impressões são as ideias com que
ficamos

de

acabamos

determinada
de

travar

pessoa

com

quem

conhecimento.

Neste

primeiro contacto, interiorizamos determinadas
características/indícios que consideramos mais
importantes na caracterização dessa pessoa. As
primeiras impressões têm, muitas vezes, um
significado errado, contudo, são de carácter
bastante persistente. Por outro lado, a produção
de impressões é mútua, na medida em que a
impressão que o outro tem sobre mim irá afectar
o seu comportamento para comigo.
As expectativas são modos de categorizar as
pessoas através das impressões que temos
delas. Da mesma forma que as impressões,
também as expectativas são mútuas e alteram o
seu comportamento para conosco. No processo
de categorização através do qual catalogamos as
pessoas

consoante

as

suas

características

essenciais estão envolvidos os processos de
indução e dedução. Pela indução passamos da
percepção

das

características

para

2. Explicar o papel das impressões nas
relações interpessoais.
Ao criarmos contacto com uma pessoa, não
recolhemos toda a sua informação, mas antes
aquela que se nos afigura mais importante e
mais

primeiras

dedução que formamos expectativas acerca de
outrem

que

são

marcadas

pelos

valores,

atitudes, crenças, história pessoal e contexto
social.
Atitude é uma tendência para responder a um
objecto

social

acontecimento,


de

situação,
modo

pessoa,

grupo,

favorável

ou

depois

impressões,
da

agrupando-a

de

vamos

pessoa

segundo

termos

as

proceder

à

em

questão,

características

que

achamos pertinentes. Esta atribuição inicial de
grupos

influencia

vivamente

o

nosso

comportamento seguinte para com essa mesma
pessoa

porque

genericamente,

acaba
o

perfil

por

nos

psicológico

mostrar,
dela.

A

categorização permite um comportamento mais
adequado à situação em questão e ajuda-nos a
poupar tempo nas relações interpessoais.
Para

a

categorização

são

necessárias

3

avaliações:
- A afectiva – Percebemos se gostamos ou não
da pessoa, à primeira vista.
- A moral – Ponderamos os valores da pessoa e

encontrar novas características para a pessoa,
tendo em conta a sua categoria social. É pela

Assim,

categorização

a

categorização delas e pela dedução conseguimos

óbvia.

analisamos o seu carácter.
-

A

instrumental

Averiguamos

se

é

competente, capaz e responsável.
A primeira impressão é muito emocional e, por
isso,

tem

grande

influência

no

nosso

comportamento futuro: se a pessoa me pareceu
intriguista, mal formada e mesquinha, o meu
comportamento para com ela não será, de certo,
tão

simpático

e

aberto

como

com

aquelas

favoreciam-no. pessoa. se têm ou acerca pessoa. impressões pela conhecem o aluno. A partir daí. Mostrar a importância das expectativas relação ao resultado. as essencialmente informação que vezes primeiras influenciadas obtemos consoante as primeiras impressões que têm deles. honestas expectativas que e humildes. de aceitação do outro e constatou-se que expectativas positivas em 4. e Deste complicado modo. ele tê-lo-á. primeiras Quando impressões analisamos é a sua persistência. carinhosos e confiantes. umas das características das medíocre. dificuldade pouco Posteriormente. com primeiras efectivamente. Este tem três componentes explicativas: . se de ficarmos alterarmos por ele. mais . são negativamente avaliados percepções e criamos uma impressão da pessoa. Apenas podemos afirmar que mudança de opinião e à integração de nova há. informação. principalmente uma para tendência alunos com para boas impressões erradas. Conhecer o conceito de atitude. determinado assunto Assim. este pouco se e tendem a manter-se inabaláveis durante muito esforçará e acabará por ter um rendimento tempo. podemos afirmar que a categorização que consequências advêm do processo de profecia. os professores emitem juízos de valor e categorizam os alunos impressões. relação investigador-experiência. acertada acerca da auto-realização de profecias. Embora possa parecer estranho. Conhecer o efeito das primeiras primeiras impressões são extremamente determinantes para o desenrolar de uma relação pessoal. Mais uma vez. do mesmo modo que permitem a emissão de juízos precipitados. é muito essa É importante notar que estas componentes não concepção porque tentamos sempre resistir à são determinantes. provém da formação de impressões facilita e portanto as expectativas acabam por influenciar orienta o nosso comportamento. Assim. uma vez no comportamento. A este fenómeno chamamos ‘Efeito de Rosenthal’. fazendo mesmo em grande escala o comportamento das partes com que criemos determinadas expectativas em envolvidas. relação Robert Rosenthal foi um psicólogo conhecido pelo à pessoa. professores e alunos reagirem deste modo. que O Efeito de Pigmalião é talvez a teoria mais os investigadores se tornavam cautelosos. Este fenómeno caracteriza-se pela realização das 5. podemos contar com grande expectativas produzirem bons resultados. informação. as primeiras - Se o professor não esperar grande impressões têm um carácter bastante persuasivo desenvolvimento do aluno. as estudo das expectativas dos professores no comportamento deles e dos alunos. foram também feitos trabalhos provavelmente atingiremos uma relação sadia de pesquisa acerca do papel das expectativas na com ele. criam expectativas adequadas à categoria do aluno que se tendem a realizar. que encaixam na sua categoria.Quando os alunos contrariam as expectativas e do professor. indícios . 3. de um Assim. As Quando Por são primeira de valor outro muitas lado.Se o professor considera que um aluno tem potencial da e que apresentará um bom rendimento.pessoas que me pareceram simpáticas.

são meios poderosos pela influência que exercem sobre o modo como se encara o que acontece no mundo. a partir de um comportamento. o 6. um comportamento. etc. o trabalho. parte dos nossos comportamentos. Está ligada ao sistema de valores. Esta disposição face ao para objecto agir de importância mais na frequentemente. - grupo de pares e os meios de comunicação. identificação e imitação dos modelos . se formam pares. É através da observação. portanto. que objecto social. pessoa.Componente afectiva: conjunto de valores e emoções. uma tendência para a estabilidade das atitudes. dos Esta meios de aprendizagem ocorre ao longo da vida. acontecimento – de modo favorável ou desfavorável. isto é. As atitudes não são directamente observáveis: inferem-se dos comportamentos. relativamente ao objecto social. estas podem mudar ao Acontecimentos impressionantes. papel três fundamental na formação das primeiras atitudes e nas crianças. de informações. Tal 7. podem resultar em . longo da vida. as telenovelas. É o indivíduos com idade aproximada com que os que consideramos como verdadeiro acerca do jovens objecto. É As atitudes não nascem connosco. os social (pessoa. grupo. Relacionar atitudes e comportamento. meio social onde estamos inseridos. podem componentes: parentes mais próximos exercem um distinguir-se cognitiva. social.Uma atitude é uma tendência para responder a atitudes são o suporte intencional de grande um objecto social – situação. Distinguir as três componentes das atitudes – Escolha múltipla Nas atitudes. podemos prever o seu comportamento. extraordinários. situação). uma tendência relativamente estável para uma 8. Também é possível. inferir a atitude que esteve na sua origem. a escola. formam-se e uma tomada de posição intencional de um aprendem-se no processo de socialização. A educação Componente cognitiva: constituída pelo escolar desempenha um papel central na de formação das atitudes. Os com as quais se procuram identificar. Portanto. determinada maneira depende das crenças e professores. São vários os agentes sociais responsáveis pela formação das atitudes: os pais e a família. no indivíduo face a um objecto social. mas uma predisposição. . De igual modo.Componente comportamental: conjunto de contactam relações interpessoais. Explicar os processos de formação e mudança de atitudes. Actualmente. objecto. reacções. as não significa que depois destas idades as atitudes não possam mudar. A atitude não é. grande de respostas. os filmes. etc. formação de novas atitudes ou no reforço das que já existem: a publicidade. as . dos valores que se têm relativamente ao comunicação social. Na adolescência. sendo a sua direcção emocional. pessoa se comportar de determinada maneira. São modelos que estas imitam e afectiva comportamental. se conhecermos a atitude de uma pessoa face a uma situação ou acontecimento. Mas apesar da relativa estabilidade das atitudes. mas tem particular prevalência na infância e na adolescência. os meios de comunicação têm conjunto de ideias. Há contudo. os gostos e as preferências. tem crenças que se têm sobre um dado objecto particular relevo o grupo de pares. positivas ou negativas. as figuras atitudes. a ocupação dos tempos livres.pais. – que se aprendem. grupo.

As pessoas conformam-se a mudar atitudes e pensamentos. A comum determinadas situações.Conformismo: O conformismo resulta do facto delas. forma de interacção. preferindo o consenso à Estando constantemente sob acção externa. influência inerente ao funcionamento dos Quanto mais fracos forem os argumentos para a grupos. Esclarecer o conceito de dissonância as pessoas podem ou não podem fazer em cognitiva.modificações nas nossas atitudes. são É possível alterar ou. o que se contradizem. Estes são regidos por normas aceites contradição pelos comportamental que se verifica. de uma pessoa mudar o seu comportamento ou as suas atitudes por efeito . A inconsistentes. pelo que a maioria opta por se e adaptar e acatar as regras. outros e. Por exemplo. conseguem criar uma sensações: imagem/identidade para cada sociedade e interiorizadas. As normas são uma dissonância cognitiva é um sentimento expressão da influência social porque desagradável que pode ocorrer quando uma influenciam o nosso comportamento dentro pessoa sustenta duas atitudes que se opõem. um processo de . As que variam de cultura para cultura. São regras sociais básicas que estabelecem o que 9. . reprovação social. portanto. o homem interioriza três processos de influência social: - - Obediência: Sinónimo de submissão à autoridade.Alterando o grau de importância de uma . será visto como revolucionário 10. . diminuir estas duráveis no tempo. normas são elementos de coesão grupal e tende facilitam a adaptação ao meio social quando a passar situações angustiantes e uma cultura/sociedade específica. pensamento grupal. O conformismo é uma resolva o conflito. Quem não se conformar. pelo menos. seus membros o que está a provocar o conflito. Através do interiorizamos processo um de pessoas não se sentem responsáveis pelos conjunto seus actos porque estes foram ordenados vasto de regras e formas de comportamento pelos seus superiores. devem maior a dissonância e maior a vontade de mudar cognitiva por que for para serem aceites pelos grupos e para interagirem com outras pessoas. de quando estão presentes duas cognições que não normalização permite a uniformização de se adequam ou duas componentes de atitude comportamentos dentro desse grupo social. As mas que se esquiva ao pagamento dos impostos. a obediência acontece quando as Normalização: socialização. será muito dissonância coeso e uniforme. Assim.Negando a relação entre as duas convicções. Se um grupo ser cumpridas levam-nos eles. a pessoa que que nos permite prever o comportamento dos defende o cumprimento das obrigações fiscais. outros porque criam um padrão mais ou menos de comportamentos. sabermos como reagir. conformismo e conflituoso. As situações de conformista e acatar as normas. Analisar os processos de influência social: normalização.Mudando as duas convicções. As experiências vividas por nós podem conduzir à normas estruturam as interacções com os alteração das atitudes.Acrescentando uma outra informação que da pressão do grupo. Sendo relativamente assegurar a sua estabilidade da mesma. respeitando a que se sobrepõe. criando um obediência. para os .

a legitimidade da figura de autoridade. Quanto à normalização. nas grandes revoluções científicas. O inconformismo consiste na adopção figura de autoridade que os instigou ao de concepções. pois quanto mais próxima estiver a figura de autoridade. não é difícil compreender o porquê: ao estarmos inseridos numa dada cultura. em questão. jurídica. 13. que têm uma vertente responsável pelas suas acções. Assumidos por minorias. Enunciar os factores que influenciam a obediência.a proximidade com a figura de autoridade. geradores de inovação. regida por um conjunto de regras específicas. Deste modo. como é uma . frequentemente. Por As pessoas conformam-se para serem aceites exemplo.a pressão do grupo. Relacionar inconformismo e inovação. Os processos de influência social têm a capacidade de alterar o nosso comportamento. o nosso comportamento vai acontecer segundo essas mesmas normas. os comportamentos 11. maior é a obediência: as pessoas sentem-se mais intimidadas e obedecem no comportamento. objecto de crítica social. atitudes e comportamentos que cumprimento da ordem. dos tais cientistas . cidadãos. ficamos obrigados a respeitá-las. Quem não se conformar. Compreender os processos de influência mais elevado é o nível de obediência. ou seja. Se o estatuto de quem dá as ordens for reconhecidamente mais elevado. foi o pelos grupos e para interagirem com outras inconformismo que pessoas. a dissidência. obediência é que uma pessoa passa a ver-se Na sociedade. As quer estejam de acordo com os princípios pessoas que adoptam atitudes inconformistas próprios ou não. atitudes e comportamentos que não respeitaram o que socialmente estava por senso comum e por dever cívico. mas devolver o que encontramos no chão e sabemos ser doutra pessoa já é uma questão de coerência social. inconformistas. não se considera suportadas por leis. portanto. as pessoas obedecem e não são. cumprimo-la. são encarados como for. uma norma implícita. acabam muitas vezes por serem integrados pelo sistema social. são respeitadas 12. . Portanto. mas. estabelecido como correcto e desejável. não respondem às expectativas do grupo. pois quanto mais reconhecida for a autoridade. O assumem a responsabilidade inerente ao acto desvio. há normas implícitas e normas como o instrumento para executar os desejos explícitas. não roubar é uma norma explícita. obediente podem ser: . A história da humanidade testemunha que a mudança a todos os níveis foi desencadeada por concepções. não os pagaríamos. o responsável será a concebem. As normas explícitas são aquelas de outra pessoa e. A mudança social encontra neste processo Os factores que favorecem o comportamento a sua origem. É natural que. se não tivéssemos que pagar .a proximidade da vitima impostos. nós. maior é a obediência. Acatando as ordens. para o grupo social. Aceitam porque não querem desagregadores da ordem social e são tão mais sofrer criticados e reprimidos quanto mais importante as consequências que advêm da desobediência. será visto transformou o modo como os seres humanos se como revolucionário e conflituoso. pois a essência da regra que se nos impõe. mais. a norma não respeitada.executores da tarefa. Já a implícitas são aquelas que não tendo um suporte escrito prático. Por exemplo.

Qualidades positivas: gostamos mais das cegamente às ordens que recebe. uma associação de Estes o beleza com a atracção e também a modos de conformismo permite a coesão do grupo. de mudança e de fisicamente mais bonitas – por relação com o coragem e os activos que. Há são mais acessíveis e. de forma ordenada e civilizada populares. O conformismo impede também a quem lidamos com mais frequência que nos inovação. própria cultural - Complementaridade: interindividuais são as semelhanças um factor de responsabilidade. a pessoa mandatário Semelhanças melhores são As pessoas que têm afinidade aproximam-se. adoptam um comportamento de . no desenvolvimento de uma rejeitado pelo grupo. iniciais. Ao obedecer impressões interpessoais: sentimo-nos atitudes. são as as pessoas são atraídas por assimetrias das características que tornam o outro 14.Familiaridade: relaciona-se. que gostam de nós: simpatizamos ser: mais com quem simpatiza connosco. há dois tipos de inconformistas: presente nas relações sociais. atraente. São as pessoas com opiniões. crucial na vida dele. normalmente. Há. O símbolo da autoridade que mais .Reciprocidade: gostamos das pessoas que nos Os factores que influenciam a atracção podem apreciam. enquanto que os inconformistas têm proximidade. Esta característica torna-se relação. As mudanças sociais. caminhar para alguma mudança não drástica.Atracção física: constata-se que as pessoas interesse. comporta-se beleza comportamentos.os conformistas adoptam um comportamento de . susceptíveis dois tipos de conformistas: os passivos. na medida em que se complementam. que de nos atraírem mais. o cumprimento de vontade própria. de responsabilidade. mais simpatia. portanto. Analisar os factores que influenciam a atracção interpessoal. direcção. também. Do ser positivos. positivas dos outros têm um efeito muito vez. assume o poder. aceitando as normas padrão sociais. mas que. inclusive. com a aceitação. a atracção relativamente a uma que pessoa se mostrar activos. Este estereotipo esta muito mesmo modo. A obediência tem alguns efeitos similares aos do como causam – interesses e valores semelhantes aos nossos. o que desencadeia.Proximidade: a proximidade geográfica é um reconhecimento leva a que reajamos com factor poderoso na medida em que são as mais calor e afecto. ocorrem quando um inconformista do último tipo e de atraídos por pessoas que têm sentimentos. vontade contraria. últimos têm de consciência falta que atenção e os que querem fazer valer os seus ideais para encaminharem a sociedade noutra - conformismo no comportamento. tentam. . características que elas não possuem. Esse . pelo menos. As apreciações forte na atracção que os outros exercem . os o próprio perde a cérebro identidade do e agradáveis características seus do que que com consideramos desagradáveis. muitas vezes. por pessoas mais próximas aquelas por quem sua poderemos sentir-nos mais atraídas. princípios básicos. opinião. afectando-as os que só pretendem contrariar e chamar a fortemente. pessoas que apresentam características que consideramos perde o seu sentido crítico. não é aproximação. opinativos argumentativos para fazerem valer e pode aumentar se estivermos as suas frequentemente com ela. opiniões.

a existência destas estruturas não é sinónimo de . aprendizagem. Por sujeito de atingir os seus objectivos.Concepção de Lorenz: a agressão é inerente a todos os organismos. das mudar do experiências os seus processo vividas e de do carácter da pessoa na estimulação ou inibição da agressão em dadas situações. uma origem biológica. a energia agressiva faz parte integrante da natureza humana. Eros. Seria um impulso específico que. assim. Apesar de haver tais componentes biológicas e isto é. tipos de agressão. é impossível negar a influência do contexto Concepção de Bandura: defende comportamento agressivo resulta que de o um processo de aprendizagem que se baseia na observação e na imitação de comportamentos agressivos. encarada como A um comportamento inscrito geneticamente sob a forma de um desencadeado em programa que determinadas era situações As concepções acerca da origem da agressão dividem-se entre aquelas que a consideram um comportamento inato à nossa condição de animal (origem orgânica) e as que a consideram um comportamento apreendido da sociedade (origem intelectual). Teria um valor Há de sobrevivência para a espécie humana. de agressão. por isso. da socialização. A reciprocidade facilita o estabelecimento de relações significativas e 15. conduziria agressividade era á agressão. Só assim seria possível que duas pessoas na mesma situação . efectivamente nervoso no Homem simpático. . face a um dado contexto. eficazes no controlo da agressividade. o nosso desenvolvimento seriam orientadas por pulsões. múltipla O esquema seguinte explica. . o Diferentemente dos outros animais. meio de afastar tudo o que impedisse o comportamentos e não ceder à animalidade. Thánatos. No entanto. pelo facto de um sujeito ter sido frustrado. sinteticamente. O fundador da psicanálise distingue dois grandes tipos de pulsões: a pulsão de vida. o algumas hipotálamo e total programação para a agressão. Conhecer as teorias de Freud.Concepção de Dollard: a agressão e explicada - 17. A agressão funcionaria como um podendo. A nossa vida psíquica. A agressividade teria. Dollard e Bandura. isso. o ser sistema humano não possuía mecanismos reguladores algumas partes do sistema límbico. como as glândulas supra-renais. Analisar criticamente estas teorias. agressão. o ser estímulo – a frustração – e o comportamento humano é flexível e possui plasticidade cerebral. seria uma energia que tem de ser descarregada. Lorenz. face a estímulos adequados. existiria uma ligação inata entre um bioquímicas que permitem a agressividade. Distinguir tipos de agressão – Escolha de confiança. os 16. social.sobre nós.Concepção de Freud: a agressividade faz parte no nosso organismo. e a pulsão de morte. características fisiológicas direccionadas para a sendo fundamental para a sua preservação.

muito mais periférico do que a família que. os amigos assumem um papel importantíssimo no processo de socialização e afirmação do indivíduo. íntimas Envolve atracção pessoal e implica reciprocidade. mulheres são muito mais confidentes.Género: Os homens e as mulheres têm lealdade. afeição e segurança. percebam psicológicas as e que suas se O Homem tende a fazer amizades com os outros avaliando primeiro todo um conjunto de factores que passam por: . de confiança e . cooperação. autonomia das crianças. estas são demonstradas e encaradas de forma totalmente distinta. cooperação.Idade: Apesar de serem necessárias relações de amizade em qualquer faixa etária. enquadrem nelas. Enunciar os factores que determinam as características amizades. São relações estruturadas e ocupam um lugar 19.Contexto Social: As amizades variam no espaço e no tempo e o significado que lhes atribuímos variam com o tempo e com a cultura em que nos inserimos. entretanto. as pessoas tendem a procurar amigos que os entendam. que 20. Introduzem-se nas crianças os valores da lealdade. voluntaria. Reconhecer o papel das amizades no desenvolvimento e equilíbrio da pessoa. informal. desenvolvimento cognitivo e socioafectivo. tendo um importante papel da construção da 18. Conhecer os factores que induzem à agressão. . a sua ruptura é um factor de grande perturbação.possa ter comportamentos totalmente díspares Na infância. Na fase adulta. As crianças estabelecem as primeiras relações de amizade na creche e é a partir daí que começam a interiorizar os conceitos de união. não é comum haver muita intimidade. os amigos não são tão relevantes como na adolescência. . As amizades assumem o maior grau de importância e funcionam como centro de apoio numa fase complicada da construção do indivíduo. são grandes orientadoras do no que respeita à agressão. A não ser que já advenham de outras fases da vida. Na adolescência. 21. Uma relação de amizade é uma relação pessoal. . se forma.Características individuais: normalmente. As amizades têm grande influência a nível do crescimento e individuação do ser humano. positiva. e cúmplices do que a maioria dos homens. Caracterizar a relação de amizade. As objectivos que os envolvidos querem atingir. O significado de uma ruptura não é sempre o mesmo porque as amizades são diferentes umas das outras e variam de importância ao longo da vida. de longa duração. que facilita os formas diferentes de encarar a amizade. As relações de amizade correspondem a um importante suporte psicológico.

seja conceitos na medida em que o estereótipo com amigos do trabalho ou do infantário do filho. No parte dos casos. na maior parte das vezes ou se esconde atrás da sua insegurança comportando-se imaturamente. crítica. Um relações como jovem interpessoais um e incompreendido. valorativa. entanto. definindo o que esta bem e o que esta mal. com imensas membros do grupo. ou se fecha e se torna um adulto Preconceito é a atitude que envolve um pré- reservado. é importante ter Escolha múltipla pessoas com quem desabafar e com quem Os estereótipos têm uma função sociocognitiva. nesta no Assim. os outros. juízo. é difere possível do estereótipo relacionar os dois amizade. seja com amigos de longa data. Quando chegam os problemas no lar. Da uma vez que o categorizar a realidade social mesma forma que nas outras faixas etárias. arranjar força e soluções para os resolver. na 23. À fase. pré-julgamento. laivos infantis e de desinteresse pelas regras e Embora o preconceito também esteja assente na pelos outros. na maior mais na família que criamos recentemente. Na idade jovem. os amigos perdem parte da sua porque para além de atribuir as características importância porque tendemos a refugiarmo-nos ao grupo. é essencial manter relações de amizade desenvolvimento da criança e na estimulação da durante toda a vida de modo a que possamos sua autonomia. à que nos encontramos inseridos. com negativo. juízos negativos a esse respeito. são formas rígidas e esquemáticas de pelas situações que lhes conferirão a maturidade pensar necessária sem simplificação e que se generalizam a todos os amigos será um adulto frustrado. muitas vezes. Explicar as funções dos estereótipos – intimidade ou no emprego. É com os amigos que grupo ou dos membros dele. Há uma enorme 22. cada vez os mais amigos vão importância no equilíbrio do indivíduo. Distinguir estereótipo de preconceito – Escolha múltipla necessidade de amizades que funcionam como Estereótipo é o conjunto de crenças que dá uma porto confidências. afastamento dos outros como meio de protecção. Uma criança com amigos torna- crescer em harmonia. o que é justo e . de abrigo. emitindo. Os amigos. extrovertida e feliz. a permite-nos encarar eficazmente o mundo em falta de amigos leva à introversão do indivíduo. de que características. São crenças a os jovens mais gostam de estar porque é com propósito eles que se identificam e é com eles que se comportamentos dos membros de determinados conseguem encontrar enquanto pessoas e passar grupos. social. fornece os elementos cognitivos de um grupo e o Isto porque a vida familiar e a vida laboral têm preconceito sempre os seus problemas e os adultos também afectiva. à idade nas comportar-se-á fonte de adulta. precisam de um confidente que não lhes acrescenta a componente o companheiro e de diversão que não seja em família. categorização Na fase adulta. dificuldades «As mulheres têm um sexto sentido apurado». resultam dos atributos e processos de «Os indianos são inteligentes». No é importante manter relações de entanto. medida têm que adquirindo grande importância crescem. são a relação mais importante. equilíbrio e interacção com se sociável.inter-ajuda e que começam a aprender as depressão e. imagem simplificada das características de um compreensão e diversão. à arrogância e primeiras formas de defesa social. relativamente a pessoas ou grupos. ainda as avalia. Normalmente. «Os brasileiros são alegres».

por partilhar juízos negativos sobre si próprios. confundir Permite a um grupo definir-se. que se relaciona com o comportamento mais activo concretizando actos sentimento de identidade social. na maior parte depreciativa comum. das vezes negativo. Assim. preconceito que lhe esta subjacente. O nosso comportamento pode reflectir-se numa opinião que verbaliza um . A discriminação designa o reconhecemo-nos a comportamento dirigido aos indivíduos vidados grupos com os quais nos identificamos. que sendo uma atitude sem pertencermos a determinados grupos sócias. relativamente a pessoas ou grupos sociais. Na base da discriminação está que de o preconceito. Contudo. Relacionar discriminação e auto-estima – Escolha múltipla por que razão é que os estereótipos que se A discriminação social tem graves influências na partilham auto-estima dos afectados. um pré-julgamento. os estereótipos contribuem para reforçar a identidade positiva do grupo a que pertence. ao caracterizarem o grupo dos “ Então. Ao desenvolver uma imagem negativa em dos outros grupos. perdendo O preconceito é uma atitude que envolve um auto-estima e amor-próprio em prol da opinião pré-juízo. injustificado. não se pode sentimento de “nos” por oposição aos “outros”. a discriminação é o negativamente. dirigida a grupos e aos que nos leva a distinguirmo-nos dos outros que seus membros. as 24. pode pertencem a outros grupos: desenvolvemos o conduzir á discriminação. Uma outra função dos estereótipos é de desejo. somos enquanto relaciona-se pertencentes com o facto discriminação que com decorre do preconceito: preconceito.injusto. por relação a um outro. geralmente desfavorável. Estudos revelam que depreciem os grupos a que não os grupos discriminados frequentemente acabam pertence. reforçam a identidade do nosso grupo. o tipo de discriminação esta ligado ao outros”. Efectivamente. de discriminação. ao serem vítimas de preconceitos. Os comportamento estereótipos. positiva ou enquanto este é uma atitude. Parte do pelo preconceito. Talvez devido a esta função se explique 25. Relacionar preconceitos e discriminação pessoas tendem a interiorizar as razões da – Escolha múltipla discriminação e a concordar com elas. o fundamento. O preconceito pode reflectir-se num ordem socioafectiva.