Informação n.º 30.

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Fevereiro de 2008

Prova de Exame Nacional de Para:

Português Direcção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular

Inspecção-Geral de Educação

Direcções Regionais de Educação

Prova 639 | 2008
Secretaria Regional de Educação da Madeira

12.º Ano de Escolaridade Secretaria Regional de Educação dos Açores

Escolas com Ensino Secundário

Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março Estabelecimentos de Ensino Particular e Cooperativo com Paralelismo com Ensino
Secundário

CIREP

FERLAP

CONFAP

1. Introdução
O presente documento visa divulgar as características da prova de exame nacional do Ensino
Secundário da disciplina de Português, a realizar em 2008 pelos alunos que se encontram
abrangidos pelos planos de estudo instituídos pelo Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março,
rectificado pela Declaração de Rectificação n.º 44/2004, de 25 de Maio.

Devem ainda ser tidos em consideração a Portaria n.º 550-D/2004, de 21 de Maio, com as
alterações introduzidas pelas Portarias n.º 259/2006, de 14 de Março, e n.º 1322/2007, de
4 de Outubro, e o Decreto-Lei n.º 24/2006, de 6 de Fevereiro, com as rectificações constantes
da Declaração de Rectificação n.º 23/2006, de 7 de Abril.

A prova de exame nacional a que esta informação se refere incide nas aprendizagens e nas
competências incluídas no Programa de Português, homologado no âmbito da aplicação do
Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março, tendo em conta as limitações decorrentes da
aplicação do Art.º 1.º da Portaria n.º 673/2007, de 4 de Junho.

Este documento dá a conhecer, aos diversos intervenientes no processo de exames, as

aprendizagens e as competências que são objecto de avaliação, as características e a estrutura
da prova, o material a utilizar e a duração da mesma, sendo ainda apresentados os critérios
gerais de classificação da prova.

A avaliação sumativa externa, realizada através de uma prova escrita de duração limitada, só
permite avaliar parte das aprendizagens e das competências enunciadas no Programa. A
resolução da prova pode, no entanto, implicar a mobilização de outras aprendizagens e
competências incluídas no Programa, mas não expressas no objecto de avaliação enunciado
no ponto 2. deste documento.

As informações sobre o exame apresentadas neste documento não dispensam a consulta da

legislação referida e do Programa da disciplina.

As provas de exame desta disciplina, realizadas na 1.ª e na 2.ª fases dos exames nacionais de
2007, e que podem ser consultadas em www.gave.min-edu.pt, apresentam itens que, de um

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modo geral, constituem exemplos de soluções a adoptar nas provas a realizar em 2008 e, por
conseguinte, complementam a presente informação.

2. Objecto de avaliação

A prova de exame tem por referência o Programa de Português de 12.º ano.

A prova avalia a competência de comunicação dos examinandos nas seguintes vertentes:

• linguística (conhecer e utilizar dados relativos à estrutura e ao funcionamento da língua);

• discursiva/textual (conhecer, compreender e produzir diversos tipos de texto);
• sociolinguística (conhecer e utilizar regras sociais e culturais que regulam as práticas de
leitura e de escrita, em diferentes contextos);
• estratégica (usar recursos metacognitivos que, no quadro de práticas de leitura e de escrita,
permitem superar problemas no processo de produção de sentido).

A prova avalia, ainda, o desempenho dos examinandos em relação aos objectivos do

programa que a seguir se indicam:

• desenvolver os processos linguísticos, cognitivos e metacognitivos necessários à

operacionalização das competências de compreensão e de produção na modalidade escrita;
• interpretar textos/discursos escritos, reconhecendo as suas diferentes finalidades e as
situações de comunicação em que se produzem;
• desenvolver capacidades de compreensão e de interpretação de textos/discursos com forte
dimensão simbólica, onde predominam efeitos estéticos e retóricos, nomeadamente os
textos literários, mas também os do domínio da publicidade e da informação mediática;
• expressar-se por escrito com coerência, de acordo com as finalidades e com as situações de
comunicação;
• proceder a uma reflexão linguística e a uma sistematização de conhecimentos sobre o
funcionamento da língua, a sua gramática e o modo de estruturação dos textos/discursos,
com vista a uma utilização correcta e adequada dos modos de expressão linguística.

O objecto de avaliação centra-se nos conteúdos, processuais e declarativos, relativos à leitura,

à expressão escrita e ao funcionamento da língua. Assim, a resolução da prova implica a
mobilização, por parte dos examinandos, das capacidades indicadas no programa,
nomeadamente as que a seguir se enunciam:

Leitura
• reconhecer a matriz discursiva do texto;
• explicitar o sentido global do texto;
• processar a informação veiculada pelo texto, em função de um determinado objectivo;
• distinguir factos de sentimentos e de opiniões;

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• explicitar relações representadas no texto (planos sintáctico, semântico-lexical,

pragmático);
• detectar linhas temáticas e de sentido, relacionando os diferentes elementos constitutivos
do texto;
• realizar inferências e deduções;
• determinar a intencionalidade comunicativa;
• identificar elementos de estruturação do texto, a nível das componentes genológica, retórica
e estilística;
• avaliar aspectos textuais relativos à dimensão estética e simbólica da língua;
• utilizar informação paratextual, contextual e intertextual na construção de sentidos;
• relacionar elementos do texto com o contexto de produção;
• formular juízos de valor fundamentados;
• interpretar relações entre linguagem verbal e códigos não verbais;
• distinguir as funções argumentativa e crítica da imagem.

Expressão Escrita
• planificar a actividade de escrita de acordo com a tipologia textual requerida;
• adequar o discurso à situação comunicativa;
• mobilizar informação pertinente, em função da tarefa a realizar;
• expressar ideias, opiniões, vivências e factos, de forma pertinente, estruturada e
fundamentada;
• estruturar um texto, com recurso a estratégias discursivas adequadas à defesa de um ponto
de vista ou de uma tese;
• argumentar e contra-argumentar;
• cumprir as propriedades da textualidade (continuidade, progressão, coesão e coerência);
• produzir um discurso correcto nos planos lexical, morfológico, sintáctico, semântico,
pragmático, ortográfico e da pontuação.

Funcionamento da Língua
• dominar a norma linguística do português europeu;
• reconhecer produções linguísticas desviantes em relação à norma;
• identificar elementos básicos da língua nos planos fónico, morfológico, lexical, sintáctico,
semântico e pragmático;
• descrever processos de inovação lexical;
• identificar tipos de referência (dêixis, anáfora e co-referência);
• explicitar valores semânticos da estrutura frásica (expressões nominais, tempo, aspecto e
modalidade);
• utilizar diferentes tipos de nexos interfrásicos (estruturas de coordenação e de
subordinação);
• explicitar a função de marcadores de continuidade e de progressão textual;
• mobilizar diferentes tipos de nexos coesivos (gramaticais e lexicais);
• descrever a estrutura e as características dos textos argumentativos/expositivo-
-argumentativos.

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3. Caracterização da prova

A prova contém três grupos de itens.

Os grupos de itens têm como suporte um ou mais documentos (texto literário, texto
informativo e/ou icónico).

Seguem-se alguns exemplos de tarefas que podem ser propostas:

Leitura
• paráfrase de um segmento textual;
• relacionação do título com o corpo do texto;
• organização de palavras por campos semânticos e lexicais;
• explicitação das ideias expressas no texto;
• identificação de relações lógicas entre elementos do texto;
• análise de recursos retóricos;
• análise de aspectos específicos de um texto poético: estrofe, sonoridade (rima), ritmo
(metro), figuras, estruturas discursivas, etc.;
• análise de aspectos específicos de um texto narrativo (sequência dos eventos narrados,
caracterização e função das personagens, importância das coordenadas de tempo e de
espaço, contributos da instância narradora para a construção de sentidos, etc.);
• análise de aspectos específicos de um texto de teatro (estrutura interna e externa,
caracterização e função das personagens, tempo representado e tempo de representação,
formas de estruturação do texto, texto principal/texto secundário, etc.);
• análise de elementos específicos de um texto informativo (modos de organização da
informação, distinção entre informação principal e secundária, grau de pertinência ou de
relevância da informação, etc.);
• análise de elementos específicos de uma imagem (plano, enquadramento, etc.);
• identificação da função da imagem relativamente ao texto verbal;
• interpretação da dimensão simbólica do discurso (verbal ou visual);
• relacionação de um texto com o contexto de produção;
• emissão de juízos fundamentados sobre obras, lidas no âmbito do cânone programático, ou
em regime de contrato de leitura.

Expressão Escrita
• Produção de um texto de reflexão ou de uma dissertação:
– a partir de um tema;
– a partir de um tema, seguindo um esquema formal dado;
– a partir de um tema, com a apresentação do respectivo plano;
– a partir de um texto icónico;
• Redacção da continuação de um texto argumentativo/expositivo-argumentativo,
corroborando ou refutando a tese apresentada.

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Funcionamento da Língua
• identificação de unidades linguísticas;
• classificação de unidades linguísticas (palavras e expressões);
• completamento de frases ou de excertos de texto, de acordo com parâmetros linguísticos
e/ou enunciativos definidos;
• associação de frases simples para a produção de frases complexas;
• justificação de afirmações ou de respostas dadas;
• explicitação da função de elementos frásicos ou discursivos.

Quadro 1 – Valorização das competências na prova

Grupos Competências Pontuação

I Leitura e Expressão Escrita 100

II Leitura e Funcionamento da Língua 50

III Leitura e Expressão Escrita 50

A prova pode incluir os seguintes tipos de itens:

Itens de resposta fechada:

• de escolha múltipla;
• de completamento;
• de verdadeiro/falso;
• de associação ou correspondência.

Itens de resposta aberta:

• curta;
• extensa orientada.

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Quadro 2 – Tipologia, número de itens e pontuação

Número Pontuação
Tipos de itens
de itens por item

Escolha múltipla 5a8 5

Verdadeiro/falso
Completamento 1 ou 2 10 a 20
Associação/correspondência

Resposta aberta curta 3 ou 4 15 ou 20

Resposta aberta extensa orientada 2 30 ou 50

4. Critérios gerais de classificação da prova

As classificações a atribuir às respostas são expressas em números inteiros e resultam da

aplicação dos critérios de classificação relativos a cada tipologia de itens:

Itens de resposta fechada de escolha múltipla

As respostas em que é assinalada a alternativa correcta são classificadas com a cotação total
do item. As respostas incorrectas são classificadas com zero pontos. Não há lugar a
classificações intermédias.

Itens de resposta fechada de verdadeiro/falso

A classificação é atribuída de acordo com o nível de desempenho. A resposta em que todas as

afirmações sejam identificadas como verdadeiras ou como falsas é classificada com zero
pontos.

Itens de resposta fechada de associação/correspondência

A classificação é atribuída de acordo com o nível de desempenho. Considera-se incorrecta

qualquer associação/correspondência que relacione mais elementos do que os que são
solicitados.

Itens de resposta fechada de completamento

A classificação é atribuída de acordo com o nível de desempenho. Considera-se incorrecto o

completamento de cada espaço com mais do que um elemento da chave.

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Itens de resposta aberta

Nestes itens, a cotação é distribuída pelos parâmetros conteúdo (C) e organização e correcção
linguística (F).

Os critérios de classificação dos itens de resposta aberta apresentam-se organizados por

níveis de desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação.

5. Material a utilizar e material não autorizado

O examinando apenas pode usar, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta
indelével, azul ou preta.

Não é permitida a utilização de dicionário de Língua Portuguesa.

Não é permitido o uso de corrector.

6. Duração da prova
A prova de exame tem a duração de 120 minutos.

O Director

O Director

(Carlos Pinto Ferreira)

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