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¿Qué es el servicio comunitario?

Es la actividad que deben desarrollar en las comunidades los
estudiantes de educación superior que cursan estudios de formación
profesional, aplicando los conocimientos científicos, culturales, deportivos y
humanísticos adquiridos durante su formación académica, en beneficio de la
comunidad, para cooperar con su participación al cumplimiento de los fines
del bienestar social, de acuerdo con lo establecido en la Constitución de la
Republica Bolivariana de Venezuela.”(LSCES, Art. 4)
Origen del servicio comunitario: Los orígenes del servicio social
comunitario (SSC) se remontan a 1945, cuando se publicó en el diario oficial
de la federación que “el servicio social de los estudiantes quedará a cargo de
la institución de educación superior”, con el afán de que dichos estudiantes
retribuye algo de lo aprendido a la comunidad.
En 1952 la ley reglamentaria hizo del servicio social una obligación
para todos los estudiantes de enseñanza superior, con el cumplimiento de
480 horas de labor social. En el tecnológico de Monterrey se tomó dicho
parámetro y se estipuló realizar un mismo de 240 horas de servicio social
comunitario a partir de tercer semestre, dejando la libertad de complementar
las horas restantes con servicio social profesional.
Evolución histórica del servicio comunitario en Latinoamérica: El
servicio comunitario esta recién empezando a propagarse en toda
Latinoamérica, prueba de ello es Argentina en la década de los 80’, Uruguay
en el 2002, Venezuela en el 2005 entre otro, de igual manera existen países
considerados expertos en el área del servicio comunitario, como lo son
México en 1910 y Costa Rica 1975.

el servicio comunitario o aprendizaje-servicio con es llamado allí. es considerado una modalidad de acción social llevada a cabo por los estudiantes en todo el territorio nacional para abordar problemáticas tanto rural como urbanas. como es conocido el servicio comunitario en este país. donde el proyecto es fruto de la colaboración entre la universidad y la sociedad civil. se aspira extender a la sociedad. se sensibilice y desarrolle y fortalezca valores morales y éticos. como prestador de servicio. considero que esos valores morales y éticos no se desarrollan en un lapso tan corto como . al plantearse proyectos sociales para mejorar su situación económico-social.En el caso de Argentina. Uno de los países considerados expertos en el servicio comunitario es Costa Rica. fue entonces en el año 1986 cuando una de sus provincias establece “Proyecto de Servicio” como una materia obligatoria para estudiantes del último año de secundaria. al mismo tiempo que el estudiante. su servicio tiene un carácter asistencialista. el “trabajo comunal universitario”. donde los proyectos se realizan desde la universidad para apoyar a poblaciones sociales desfavorecidas con una intervención social. Un hecho resaltante en la historia del servicio comunitario en Argentina es que los pioneros fueron las escuelas y no las universidades. Si bien la intención de los legisladores es encomiable. los beneficios de la ciencia. Implementación del servicio comunitario en Venezuela: Con la implementación de esta Ley. surgió luego de la recuperación de su democracia a principios de los 80’. pues los maestro notaron que los alumnos se motivaban mucho más cuando vinculaban proyectos de servicio con los contenidos de estudio. la técnica y la cultura.

seminarios o talleres sobre la realidad comunitaria. en primer lugar. En este sentido sugiero. lo cual considero muy favorable. a través de programas sistematizados dentro de las políticas de la Extensión Universitaria. eventualmente. Entiendo la preocupación del Ministerio de Educación por esa necesidad y considero que la universidad tiene personal muy capacitado para realizar. por mancomunidades municipales cobijados (en el caso del núcleo Mérida ya existe) en convenios macro con las alcaldías para las áreas de trabajo que establezcan los Consejos de Planificación Local y los Consejos Comunales. culturales. . dentro del hogar y consecutivamente en todos los niveles educativos. por municipios o. se le da autonomía a las universidades para que lo establezcan. entre los fines del Servicio Comunitario (art. deportivos y humanísticos que se supone tienen los estudiantes universitarios. Por otra parte. quienes deberían recibir una formación integral a lo largo de toda su carrera. técnicos. En cuanto al ámbito geográfico de aplicación de la Ley. por parte del Ministerio de Educación y la Universidad.el que establece la ley para el Servicio Comunitario. en forma sistemática. esa actividad fundamentada en la realidad de nuestra región. En relación con la necesidad de capacitar a docentes y alumnos para la implementación del Servicio Comunitario. desde su infancia. respectivos. Los mismos deben ser fomentados en el individuo. la Ley establece la programación coordinada de cursos. Táchira y Trujillo) a fin de elaborar proyectos integrados en esas entidades. la interacción estrecha de nuestra universidad con las instituciones del subsistema universitario regional (estados Mérida. 7) la Ley establece la aplicación en la comunidad de los conocimientos científicos.

en el fondo. como dice Paulo Freire: “hay que buscar soluciones con el pueblo y no para el pueblo o sobre el pueblo”. La meta es alcanzar el desarrollo humano integral. 1971) tienen igual importancia siendo. un proceso educativo no formal que exige una conducta dinámica y creadora” y la aplicación de una metodología correcta para evitar el paternalismo y la invasión cultural. como una de las tres funciones básicas de la Universidad y de que el Servicio Comunitario constituye un aspecto de esa actividad. fundamento del desarrollo sustentable. en armonía con el ambiente. Se trata de una metodología altamente participativa. que concibe la realidad con pensamiento sistémico como un todo interrelacionado. funciones académicas básicas para la universidad (según la Ley de Universidades. la cual debe ser abordada con equipos multidisciplinarios actuando mancomunadamente. Por otra parte.A pesar de que la Extensión Universitaria está establecida en la Ley de Universidades. EXTENSIÓN. en la Ley de Servicio Comunitario ni siquiera se menciona. DOCENCIA. aunque en el Servicio Comunitario está implícita la estrategia pedagógica del aprendizaje-servicio. inseparables y complementarias ya que “no hay autentica Docencia sin Investigación. La Extensión no se hace para la comunidad. ni Extensión sin Docencia e . INVESTIGACIÓN. única forma de contribuir a crear una conciencia crítica. La Extensión se concibe como “la interacción creadora y crítica de la Universidad con la Comunidad y es. lo cual en mi opinión conduce a la anarquía en cuanto a su implementación. se hace con la comunidad. incluso. estas actividades son diferentes a la actividad extensionista a la cual deben servir de apoyo.

esta ley fue publicada en Gaceta Oficial el 14 de septiembre de 2005. a través del diseño y ejecución de un proceso académico flexible. económico. eficiente y eficaz. De manera que la actividad de Extensión debe ocupar el papel relevante que le señala la Ley de Universidades. debe concretarse una Política de Extensión y establecerse la estructura para su implementación. así como dar cumplimiento a la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior. 1971).Investigación. ¿Cuál será la diferencia en adelante? Objetivo general y específico del servicio comunitario: Objetivo General. D. con alianzas estratégicas que vinculen a la universidad con las instituciones de educación superior y la . investigación y extensión. Esta ley está sistematizando una experiencia que se ha venido dando en el ámbito nacional. Cuando nace la ley ¿Por qué? Primero que todo. Es una oportunidad para que la Educación Superior tenga una nueva pertinencia social”. Lograr la articulación de las funciones de docencia. Hasta ahora el servicio comunitario no ha ido más allá de encuestas o actividades voluntarias muy puntuales que a veces no trascienden en el lugar donde se desarrollan. para ello. y la Investigación carece de sentido universitario si no está al servicio de la Extensión y la Docencia” (Piga. utilizando el modelo pedagógico de aprendizaje servicio.

para garantizar la pertinencia social de los programas y proyectos de la Coordinación del Programa de Servicio Comunitario y firmar convenios operativos con las instituciones comprometidas en el desarrollo comunitario. pago de tutores y demás gastos operativos (auto-sustentabilidad) . social y cultural de la región. * Generar recursos para dotación de infraestructura. * Fomentar en el estudiante la solidaridad. a través de la sensibilización y motivación respecto de la necesidad de vincularse con los procesos de desarrollo de las comunidades que forman parte del entorno universitario. * Mantener un vínculo permanente de información con los Consejos Locales de Planificación Pública y el Consejo Estadal de Planificación y Coordinación de Políticas Públicas. Objetivo Especifico. * Organizar. facilitar y regular las condiciones necesarias para la implementación y el cumplimiento del servicio comunitario. ayudando en la solución de problemas específicos de las comunidades. para contribuir al desarrollo económico. actitud emprendedora y el compromiso con la comunidad como norma ética y ciudadana.sociedad. * Brindar al estudiante asesoría técnica y académica en el cumplimiento del Servicio Comunitario dotándolo de las herramientas básicas en materia de Gerencia Social.

con la aplicación de los conocimientos adquiridos durante la formación académica. Los estudiantes participarán en un seminario de Formación Social con una duración de 16 horas. cultural y deportiva. la solidaridad y el compromiso con la comunidad como norma ética y ciudadana. Fases: El Servicio Comunitario consta de las siguientes fases: * Fase de Sensibilización: incluye charlas motivacionales en los cuales se explican los fundamentos del Servicio Comunitario. a través del aprendizaje-servicio. * Fase de Formación. * Servir de enlace entre los organismos y dependencias intrauniversitarias.* Favorecer el rol dinamizador de procesos de participación social. . por parte de la universidad en su área de influencia. para contribuir al desarrollo de la sociedad venezolana. * Integrar las instituciones de educación superior con la comunidad. orientados o dedicados la acción social Fines y fases del servicio comunitario: Fines: * Fomentar en el estudiante. artística. * Enriquecer la actividad de educación superior.

un curso. divulgación y reflexión en píen aria de los resultados de la prestación del Servicio Comunitario. con el cincuenta por ciento (50%) del total de la carga académica de la carrera. presentación final. deberán cursar y aprobar previa ejecución del proyecto. * Fase de Evaluación. * Fase de Entrega de credenciales. Los estudiantes de educación superior.* Fase de Ejecución del proyecto de Servicio Comunitario. Quien y quienes deben prestar servicio comunitario: Los prestadores del servicio comunitario son los estudiantes de educación superior que hayan cumplido al menos. . taller o seminario que plantee la realidad de las comunidades.

Diurno Comunitario. Requena F.444 Inducción al Servicio Sección: “C” . Luís D.INSTITUTO UNIVERSITARIO POLITÉCNICO “SANTIAGO MARIÑO” ESCUELA DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA EXTENSIÓN MATURÍN Servicio comunitario Profesor: Realizado por: Sonia Camino. Materia: C. . Br.274.I: 25.

Informe de investigaciones.html http://biblo.usb.bc. XXII. http://www. Agosto 2010 Vol.una.pdf (2009. Universidad de Carabobo.org.edu.com.pdf . 2009.ve/LEY_SERVICIO_COMUNITARIO. Servicio comunitario.ve/fcs/vol14n2/art6.php? pid=S1316-49102006000300016&script=sci_arttext Ley del servicio comunitario del estudiante universitario. BuenasTareas.com/ensayos/Servicio-Comunitario/57347.buenastareas. Rossi Eugenia Cedeño. Nº 1 (2008) http://www.coord. Recuperado 11. Vol.Bibliografía: Revista de la Facultad de Ciencias de la Salud. 14 Nº 2 http://servicio. 11).mec.ve/scielo.edu.scielo.uc. de http://www.php/IIE/article/view/750 Carlos Delgado Guzmán.ve/ojs/index.