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Instrumento de evaluación

Producto 1
Indicador a evaluar: el alumno escribe acciones a realizar para tener una vida
saludable.
Alumno

Muy bien

Adecuado

Necesita
mejorar

1.
2.
3.
4.
5.
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7.
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9.
10.
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22.
23.
24.
25.

Aspecto

Muy bien

Adecuado

Necesita mejorar

Ideas y
contenido

El escrito es claro.
El tema se enriquece
con anécdotas o
experiencias.
Escribe acciones a
realizar para tener
buena salud.

Escribe acciones a
realizar pero le falta
enriquecer con
experiencias o
anécdotas.

Escribe al menos
una acción, lo hace
incompleto y sin
mencionar al menos
una experiencia.

16. 22. 5. 3. 14. 24. 12. . 18. 13. Alumno Muy bien Adecuado Necesita mejorar 1. 20. 11. 17.Producto 2 Indicador a evaluar: describe cómo se siente cuando está bien y cuando está enfermo. 10. 4. No escribe lo que se le pide sobre el tema y no da detalle o ejemplifica. Aspecto Muy bien Adecuado Necesita mejorar Contenido Escribe claramente ideas de cómo se siente cuando está sano y cuando está enfermo. 8. 9. 15. 6. Al escribir menciona acciones con poca claridad la idea de cuando está sano y cuando está enfermo. 2. Ejemplifica con acciones que el realiza cuando está sano y cuando está enfermo. Menciona algunas acciones para ejemplificar. 19. 21. 23. 7. 25.

5. No desarrolla el tema. (Trabajo en equipo). Presenta ideas y las trata de desarrollar. . esta distraído o desinteresado. Aspectos Excelente Bueno Trabajo colaborati vo en la investigaci ón Participa activamente y con entusiasmo. Se presentan pocos errores de redacción pero el texto es comprensible. 2. Producto 3 Indicador a evaluar: los alumnos trabajan colaborativamente en las investigación. Participa en discusiones centradas en el tema y aporta ideas sobre lo investigado.Presentaci ón Ilustra con recortes o dibujos cuatro acciones que realiza cuando está sano y cuatro acciones cuando está enfermo Ilustra con recortes dos acciones que realiza cuando está en estado favorable de salud y dos acciones que realiza cuando esta enfermo. No ilustra su trabajo. sabe escuchar las opiniones de los demás y aporta ideas para concretar la investigación. dan ideas y redactan un texto con lo investigado. 4. Contexto del texto Texto comprensible e ideas claras y bien desarrolladas. Alumno Excelente Bueno suficiente 1. Insuficiente No participa activamente. 3. La redacción es difícil de entender. No aporta ideas ni comparte responsabilidades.

Aspectos Excelente Bueno Insuficiente Integració ny coherencia El trabajo se presenta organizando claro y coherente. No establece el propósito de la tarea. 2. Texto fácilmente comprensible. Presenta al menos dos imágenes o ilustraciones relacionadas a la información. 3. Texto apenas comprensible por el lector. No presente ninguna imagen alusiva al texto o tarea.Producto 4 Indicador a evaluar: el alumno integra información precisa tocante a vida saludable y realiza “Guia para cuidar salud y prevenir riesgos”. Ilustraciones adecuadas al texto e información presentada. Compromi sos con la realización de la tarea/ actividad. Establece el propósito de la tarea. . Integración buena e ideas desarrolladas adecuadamente. Integración mínima e incompleta de la actividad. Texto comprensible. Alumno Excelente Bueno suficiente 1. Presenta una redacción incoherente que hace difícil entender su desarrollo. ideas bien desarrolladas y organizadas. 5. 4. Integración excelente. El texto y la presentaci ón. El trabajo es claro y entendible. Establece el propósito de la tarea a profundidad.

Lista de cotejo para evaluar: redacción de un texto con información investigada y guía para cuidar mi salud y prevenir riesgos. -Cuida el orden de las ideas que escribe. Lo hace a veces y puede mejorar. Necesita ayuda para hacerlo. Necesito ayuda para hacerlo. -Escribe claras las ideas que se desea comunicar. .Utiliza adecuadamente las mayúsculas y los signos de puntuación. . -Respeta el orden de intervención. indicadores -Participa activamente en la forma de decisiones. Indicadores Lo hace muy bien Lo hace a veces y puede mejorar.Incluye anécdotas o experiencias. Lo hace muy bien. .Instrumento de evaluación Lista de cotejo para evaluar textos escritos: acciones a realizar para tener una vida saludable y como se siente cuando está bien y cuando esta enfermo.

-Expone sus propias ideas.-Respeta las opiniones de los demás. . -Reconoce la información que debe tener el texto solicitado. -Participa de manera individual y en equipo durante el trabajo. -Aporta ideas y trabajo al equipo. -Resume la información investigada.