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Mara Jos Camacho

Nmero de Palabras: 1192


La posesin de conocimiento conlleva una responsabilidad tica. Evale esta afirmacin.
Como es bien sabido y aceptado por nuestra sociedad, aquel individuo que posee ms
conocimiento, sin importar el tema tratado, con respecto a otros, es considerado un ser
superior, y en consecuencia venerado por sus respectivos inferiores. As, dicho individuo no
solo se encuentra en un podio social que lo destaca como lder, sino que carga consigo una
responsabilidad tica que segn la clasificacin del conocimiento que posee puede llegar a
influir de lleno en su toma de decisiones. Qu implica tener una responsabilidad tica?
Sencillo, todo individuo

esta obligado a responder por sus propios actos, pero tiene la

libertad de decidir sobre la manera en la que lo hace, pero debe tener en cuenta que al ser
poseedor de la informacin, dichas decisiones afectan el comportamiento de sus
seguidores y por tanto, las relaciones interpersonales, y con su entorno. Por este motivo,
cuando el saber no es utilizado de la forma correcta para alcanzar objetivos positivos
concretos, dicha responsabilidad tica es pasada por alto, rompiendo as la efectividad y
productividad de la valiosa herramienta que se encuentra en el conocer.
Este planteamiento me lleva a indagar sobre la manera en la que la responsabilidad tica
conlleva al sabio individuo, y al hombre en general, no slo a cuestionarse, pero a
imponerse estndares respecto al bien y al mal, como tambin a su proceder segn cierto
tipo de reglas que afectan en la interaccin individuo-sociedad, e individuo-entorno. Para
esto, es pertinente afirmar que la razn y la emocin juegan un papel sumamente
importante a la hora de proponer y cumplir dichos estndares, por lo que estos varan
estrictamente segn el individuo que los impone. Esto se debe a que cada quien tiene un
sentido de la vida y unas necesidades diferentes, por lo que

las emociones que cada

persona, sobre una temtica particular pueden llegar a determinar el curso de las
relaciones previamente mencionadas. En suma, la responsabilidad es basada en la
identificacin y reflexin respecto a situaciones y experiencias durante la vida de una
persona
Un claro ejemplo de este efecto, lo pude vivir propiamente cuando tuve la oportunidad de
analizar y conocer las caractersticas de la moneda de Colombia, en mi clase de teora del
conocimiento. Ya que yo tengo una formacin apropiada, con la que segn mis principios y

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emociones puedo determinar lo que est bien, y cual es el proceder correcto para
conservar la
armona entre la sociedad y el individuo, para mi esta actividad me fue muy til para
apreciar el verdadero valor e importancia del dinero de mi pas, as como la historia que
detrs de este se esconde. Sin embargo, aquel que utilice este conocimiento para practicas
ilcitas, como lavado de activos o incluso falsificacin, no tiene en cuenta dicho valor, y por
tanto, no acta bajo principios ticos.
Otra manera de aclarar la importancia que tienen la razn y la emocin en la toma de
decisiones respecto al proceder del individuo a travs del conocimiento se presenta a lo
largo del documental argentino La educacin prohibida , donde una serie de estudiantes se
cuestiona e impone respecto a la efectividad del sistema educativo actual, pero son
callados por sus superiores, pues eso es considerado irrespetuoso y contraproducente para
con los dems miembros de la comunidad. All, es evidente que la experiencia propia de los
alumnos, junto con los sentimientos que esta les inspira, les permite crear estndares de lo
que est bien y lo que esta mal y de este modo lograr destacar las falencias de la
escolarizacin moderna. De modo que, una vez evaluadas dichas fallas, tienen la
responsabilidad tica de socializar esta informacin con los dems miembros de su
entorno, para as utilizar el conocimiento adquirido y lograr un cambio productivo para
nuestra sociedad actual, y nuestro futuro.
Por otro lado, se puede afirmar que cuando la posesin de cierto conocimiento es
indispensable para proteger nuestro bienestar y el del lugar en el que habitamos, la
responsabilidad tica que esto conlleva para el individuo es muy contundente, y es por esto
que es de carcter obligatorio difundir la informacin que concierne. Esto lo logr
comprender a travs del documental Los Mensajes del agua, basado en los estudios del Dr.
Masaru Emoto, donde este naturalista nos confirma no slo que el agua es vida, sino que
est viva, y que el impacto ambiental no solo afecta a quienes nos nutrimos de ella, sino
que afecta su bienestar y sano desarrollo. Adems, a travs de este pude comprender el
poder de las palabras y las energas que producen los pensamientos, con lo cual se puede
inferir que esto promueve la reflexin del espectador frente al modo en el que lleva su vida.

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El pensamiento humano, las palabras, la msica, las etiquetas en los envases,
influyen sobre el agua, y sta cambia a mejor absolutamente. Si el agua lo hace,
nosotros que somos 70-80% agua deberamos comportarnos igual. Dr. Masaru
Emoto
No obstante, es preciso resaltar la importancia de clasificar el conocimiento que se posee,
pues no es pertinente difundir todo tipo de conocimientos, ya que como mencione
anteriormente, los estndares del bien y el mal se establecen a partir de lo que cada
individuo percibe, experiencia y transmite, por lo que cierto tipo de conocimiento debe
estar restringido para quienes no comprenden con claridad que el bienestar de nuestra
sociedad o entorno depende de la perspectiva de quienes imponen dichos estndares, y
que por tanto, la informacin puede llegar a manos equivocadas. Esto se puede
ejemplificar con el descubrimiento de James Chadwick del neutrn, con el cual fue posible
la desintegracin atmica, y por tanto la fisin, lo que en su momento fue visto como un
gran avance para la ciencia, pero que al ser publicado implic la posibilidad de crear la
bomba atmica, de destruccin masiva.
Est el uso del conocimiento adquirido ligado a una funcin social?
Para responder a esta cuestin, es preciso afirmar que el entorno cultural y social en el que
habita el individuo que posee conocimiento juega un papel de suma importancia a la hora
de determinar lo que se considera correcto o incorrecto. Esto se debe a que las creencias y
la educacin persuaden al individuo para tomar las decisiones, como se puede ejemplificar
con la
oposicin entre oriente y occidente frente a un mismo tema. Como es el caso de la
infidelidad, pues en occidente es considerado un hecho social, mientras en oriente es
considerado un acto merecedor de pena de muerte por lapidacin. Por este motivo, no solo
el conocimiento que se adquiere vara, pero el uso que se le da a este esta determinado
por una cultura, una costumbre, o una creencia de lo que se considera correcto.
Para concluir, cabe reafirmar que la posesin de conocimiento conlleva una responsabilidad
tica siempre y cuando dicho conocimiento, o la omisin del mismo, afecte las relaciones
del individuo y su entorno. As mismo, es importante aclarar que esta responsabilidad es

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indispensable a la hora de establecer un equilibrio en el interior del ser mundano, que a su
vez es reflejado en lo que lo rodea.