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Fundamentación Legal administrativo

El currículum de la Educación
Básica se basa, legal y
Principalmente

en la Constitución Nacional y en la Ley Orgánica de
Educación
Reglamento General de la Ley de
educación, y de los Derechos del Niño y los
convenios entre el Ministerio del Poder
Popular para la Educación

).
La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela,
aprobada y vigente desde Diciembre de 1999, crea un
nuevo paradigma de pueblo y de nación
. Al señalar su artículo 3 que el
"Estado tiene como fines esenciales la defensa y el desarrollo de
la persona y el respeto a su dignidad, el ejercicio democrático de la
voluntad popular, la Construcción de una sociedad justa y amante de la
paz," y que "La educación y el trabajo son los procesos fundamentales
para alcanzar dichos fines.", se están definiendo los elementos principales
de ese paradigma.
Por ello se puede afirmar que el basamento legal de la Educación
Básica en Venezuela viene dado por la Constitución Bolivariana, vigente
según Gaceta Oficial Nº 5.453 del 24-03-2000 y la Ley Orgánica de
Educación, promulgada en Gaceta Oficial Nº 2.635 Extraordinario de
fecha 28-07-1980, Reglamentada por Decreto Nº 975 del 22-01-1986 y
con reforma efectuada al Reglamento, según Gaceta Oficial 36.787 del
15-09- 1999,
la cual en su artículo 1, establece las directrices y bases de
la educación, así como del sistema educativo venezolano.
El Artículo 102 de la CRBV indica que:
"La educación es un derecho humano y un deber social
fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la

La educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento. el Estado realizará una inversión prioritaria. y con una visión latinoamericana y universal. de calidad. promoverá el proceso de educación ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta Constitución y en la ley. con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa. de conformidad con las recomendaciones de la Organización de las Naciones Unidas. El Estado. sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes. en los ámbitos individual y social. con la participación de las familias y la sociedad. El Artículo 103: "Toda persona tiene derecho a una educación integral. la paz y la justicia. permanente. humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. tanto foráneos cono nacionales. consciente y solidaria en los procesos de transformación social consustanciados con los valores de la identidad nacional. El Estado creará y sostendrá instituciones y servicios . para lograr una convivencia armónica en una sociedad pluralista.asumirá como función declinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades. A tal fin. en igualdad de condiciones y oportunidades. vocación y aspiraciones. La impartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado universitario. La educación es obligatoria en todos sus niveles. y como instrumento del conocimiento científico. desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. Rechazando así la influencia de los antivalores." Este artículo determina claramente que la Educación venezolana debe estar basada en valores para mejorar la personalidad. la solidaridad. Tal capacitación permitirá a la unificación.

pluricultural. intercultural y plurilingüe. artística. permanente. las familias tienen el derecho y la responsabilidad de asistir a las escuelas y participar en el proceso de enseñanza – aprendizaje de sus hijos." Este artículo puntualiza el fin de la Educación el cual estará orientado hacia el desarrollo integral del hombre como ser social fundamental. la educación está abierta a toda la sociedad. de calidad. multiétnico. integral. Las contribuciones de los particulares a proyectos y programas educativos públicos a nivel medio y universitario serán reconocidas como desgravámenes al impuesto sobre la renta según la ley respectiva. gratuita. obligatoria. los individuos para desenvolverse o participar deben ser fomentados en el ejercicio práctico de dichos principios. En lo referido a la Ley Orgánica de Educación. critica. intercultural y plurilingüe… “ Este artículo refleja un aspecto de gran relevancia.suficientemente dotados para asegurar el acceso. a través de los órganos nacionales con competencia en materia educativa. Esta formación no puede ser limitada por un conocimiento teórico. (2009). De manera similar se refiere a lo pluricultural. integra y facilita la participación . innovadora. con pertinencia social. de carácter laico. La formación de ciudadanos tanto para el ejercicio como para la práctica de una sociedad democrática y participativa. pertinencia social. permanencia y culminación en el sistema educativo. En consecuencia: Promueve. previsto en la Constitución de la República. es decir. La ley garantizará igual atención a las personas con necesidades especiales o con discapacidad y a quienes se encuentren privados de su libertad o carezcan de condiciones básicas para su incorporación y permanencia en el sistema educativo. El fomento de la defensa del patrimonio histórico – cultural y la sociedad humana. multiétnica. Artículo 6: “El Estado. señala en el artículo 3: “Se establece que la educación es pública y social. creativa. ejercerá la rectoría en el Sistema educativo.

señala que: "El presente Reglamento regirá para los niveles y modalidades del sistema educativo." Y en el Artículo 4. el sistema capitalista ha venido desarrollando un proceso de cambio social.social” (. señala: "Derecho a la Educación. indica las formas en que el Estado puede impartirla: "La educación como función y servicio público y como derecho permanente e irrenunciable de la persona se impartirá mediante un proceso escolarizado y no escolarizado. se encuentra bien fundamentada y soportada por leyes específicas que las vinculan al desarrollo de la república. Hay otras leyes que se pudieran incluir. la comunidad y otras instituciones en el proceso educativo. plantel o instituto oficial. incluye entre sus postulados a la educación de los sujetos ubicados en el ángulo de contexto de la misma. incluye los aspectos organizativos y soporte legal a la educación en el país. importante que el Sistema Educativo promueva la participación de la familia. la Educación Venezolana. de carácter gratuito y cercano a su residencia." Sin embargo también la Ley Orgánica de Protección del Niño. que contemplan a la educación básica de alguna u otra manera. al respecto el Artículo 2. en el cual se aplicarán las regulaciones pertinentes de la Ley Orgánica de Educación y las de la ley especial correspondiente y su reglamentación. Decreto Nº 313/1999. excepto para el nivel de educación superior. económico y político denominado . tienen derecho a ser inscritos y recibir educación en una escuela. Fundamentación Sociológica En el ámbito mundial. la Ley de las Comunidades Indígenas y la Ley de los Consejos Comunales. El Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación. Se considera. a través de una práctica social efectiva de relaciones de cooperación. y que funcionan en concordancia con la Carta Magna del año 1999. Todos los niños y adolescentes tienen derecho a la educación. Niña y Adolescente. Asimismo. Para ello en su Artículo 53." Como se puede inferir de lo antes planteado. como la Ley para las Personas Discapacitadas.

si bien el Ministerio del Poder Popular para la Educación. la construcción del conocimiento y la capacidad de difusión de éstos. En definitiva. particularmente. estará marcada por el uso inteligente de la información. no es el único agente que sustenta ese compromiso. la sociedad deberá ser educadora. expresándose allí elementos sociológicos fundamentales para la nueva propuesta educativa. ella nos lleva a plantear la necesidad de construir la Sociedad del conocimiento. En la Sociedad del conocimiento la competitividad de un país. El bombardeo informativo y valorativo que el niño recibe fuera de la escuela puede ser tanto o más importante y trascendente que el mensaje escolar. tiene la trascendente tarea y responsabilidad de orientar. Vista así. que obliga a asumir retos a cumplir en corto plazo. por una parte. Sin ignorar los peligros que tal concepción encierra. demanda de las sociedades amplia productividad en el área de la generación de conocimientos y su aplicación y difusión. fuertemente influido por los avances tecnológicos. Ya que se contempla el enfoque de Vygotsky como una de las fuentes teóricas de la reforma se verá que lo social impregna profundamente las fundamentaciones en lo filosófico. que genere en sus integrantes. con otros agentes socializadores como la familia. los medios de comunicación y la iglesia. ya que pareciese tender a la creación de una sociedad internacional homogénea que amenaza la identidad cultural (CORDIPLAN). psicológico y pedagógico. todo ello obliga a redefinir la relación del Sistema Educativo con la comunidad organizada. la escuela debe. La formación de las nuevas generaciones es un problema en el cual. con los sectores productivos y. . el aprendizaje permanente. en el ámbito mundial. abrirse a los requerimientos del medio y. por la otra coordinar sus esfuerzos con otros agentes sociales a fin de orientarlos bajo principios que sean lo más coherente posible.globalización que.

la sociedad deberá ser educadora. por una parte abrirse a los requerimientos del medio y. si bien el Ministerio del Poder Popular para la Educación. todo ello obliga a redefinir la relación del Sistema Educativo con la comunidad organizada. fuertemente influido por los avances tecnológicos. que obliga a asumir retos a cumplir en corto plazo. en el ámbito mundial. la construcción del conocimiento y la capacidad de difusión de éstos. La formación de las nuevas generaciones es un problema en el cual. el sistema capitalista ha venido desarrollando un proceso de cambio social. que genere en sus integrantes. los medios de comunicación y la iglesia. ya que pareciese tender a la creación de una sociedad internacional homogénea que amenaza la identidad cultural (CORDIPLAN). Sin ignorar los peligros que tal concepción encierra. El bombardeo informativo y valorativo que el niño recibe fuera de la escuela puede ser tanto o más importante y trascendente que el mensaje escolar. estará marcada por el uso inteligente de la información. el aprendizaje permanente. En definitiva. particularmente. con otros agentes socializadores como la familia. con los sectores productivos y. económico y político denominado globalización que. la escuela debe. Vista así. por la otra coordinar sus esfuerzos con otros .Fundamentación Sociológica En el ámbito mundial. no es el único agente que sustenta ese compromiso. tiene la trascendente tarea y responsabilidad de orientar. ella nos lleva a plantear la necesidad de construir la Sociedad del conocimiento. demanda de las sociedades amplia productividad en el área de la generación de conocimientos y su aplicación y difusión. En la Sociedad del conocimiento la competitividad de un país.

psicológico y pedagógico.agentes sociales a fin de orientarlos bajo principios que sean lo más coherente posible. Ya que se contempla el enfoque de Vygotski como una de las fuentes teóricas de la reforma se verá que lo social impregna profundamente las fundamentaciones en lo filosófico. expresándose allí elementos sociológicos fundamentales para la nueva propuesta educativa. .