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POR UN NUEVO MODELO EDUCATIVO

ITC

ancn

SUBDIRECCIN ACADMICA

PLANEACIN DEL CURSO


Nombre de la asignatura: Taller de desarrollo humano
Periodo semestral: verano/2013
Departamento acadmico: Ciencias econmico administrativas
Nombre del profesor: Lic. Delia Magaa Virgen.
Carrera: Licenciatura administracin
Horas / sem. T= 2 P= 2 C=4
Objetivo del curso: Entender la importancia de su Ser y de la vida, que le permita mantener un equilibrio personal a travs del desarrollo de sus
capacidades, para mejorar su desempeo personal en las organizaciones .
CONTENIDO
Actividades de
Instrumentos y criterios de
No. de
Calendarizac
aprendizaje
evaluacin por Unidad
sesiones
in
Unidad
Objetivo
Tema
Subtema
I
Investigar la
- 20% Asistencia y
15
26 de junio
Reconocer Valoracin de la vida 1.1. Etapas de la vida
teora del
participacin
al 3 de julio.
las etapas
del ser humano.
desarrollo
- 40% carpeta de evidencia que
Entregar la
que
1.1.1. Gestacin
humano.(uso de la contendr: investigaciones,
carpeta de
conforman
1.1.2. Infancia
bitcora y generar controles de lectura, reflexiones
evidencia el
la vida del
1.1.3. Pubertad y
lnea de tiempo de de temas y videos
4 de julio
ser humano,
adolescencia
todas las teoras
- 40% ensayo sobre cmo
analizando
1.1.4. Juventud
de desarrollo)
influye el desarrollo humano en
la
1.1.5. Adultez
En plenaria
su formacin profesional
importancia
1.1.6. Vejez.
analizar que es el
de cada una
desarrollo
de ellas,
humano y su
para
impacto para su
comprender
vida personal
su realidad
(usar bitcora)
personal y
Investigar cada
la influencia
una de las etapas
de stas en
de vida del ser
el mbito
humano:
social y
-Gestacin
laboral.
-Niez
-Adolescencia
-Juventud
- adultez
-Vejez
(mapa mental de
cada una de las
etapas de vida)
Reflexionar y
discutir en

FORMATO PDC-001

POR UN NUEVO MODELO EDUCATIVO

II

Identificar
los
elementos
que
favorecen
su
desarrollo,
para el
fortalecimie
nto y
adecuada
aplicacin a
su persona.

FORMATO PDC-001

Centros integradores
del ser humano

plenaria el
siguiente
supuesto: todas
las
personas tienen
un importante
potencial
constituido por
las capacidades y
habilidades con
las que nace y las
que
desarrolla y las
que adquiere a lo
largo de su
Vida
(informe de
reaccin)
2.1. Dimensiones del
Investigar y
ser humano: Fsicas,
describir los
sociales, emocionales,
centros
intelectuales, sexuales y integradores del
Ser Humano.
espirituales.
(Realizar
resumen)
Comentar en
equipos el
estado en que
se encuentran
sus centros
integradores.
(utilizar la
bitcora)
Realizar
ejercicios para
analizar la
importancia de
cada uno de
ellos. (casos
prcticos)
Analizar con
el apoyo de las
tics el
funcionamiento

-50% carpeta de evidencias que


debe contener las actividades
realizadas en la unidad
- 30% integrar la bitcora como
parte del complemento de
anlisis e investigaciones
realizadas en la unidad
-20% participacin y asistencia

15

3 al 11
Entrega de
la carpeta de
evidencias
12.

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holstico de las
dimensiones del
ser humano.
(Videos y apoyo
de bitcora)
Elegir un
video que pueda
abordar la
temtica de esta
unidad.(el video
elegido
integrarlo en
carpeta de
evidencias) .
Describir a
travs de un
collage, cmo
se
mantiene
nuestra salud
integral.(integrar
en carpeta de
evidencias)
Realizar
ejercicios
direccionados
que permitan un
manejo sano de
las emociones.
(desarrollar
sociodramas
con temas
elegidos por el
alumno, integrar
informacin en
carpeta
evidencia)
Reflexionar y
sensibilizarse
sobre la
responsabilidad
de ser miembro
de una
comunidad.

FORMATO PDC-001

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III

Utilizar las
Fortalecimiento de las
estrategias capacidades humanas
orientadoras
para el
desarrollo
de sus
potencialida
des con la
finalidad de
mejorar su
desarrollo
personal y
profesional.

FORMATO PDC-001

(a travs de
una nota
periodstica,
identificar
como ser
miembro
responsable
en la
comunidad)
3.1. Saber Ser
Hacer diferentes
3.1.1. Carcter y
actividades para
temperamento.
inducir al
3.1.2. Emocin.
fortalecimiento
3.1.3. Valores y
de sus
creencias.
capacidades.
3.1.4. Autoconocimiento. Proyectar la
3.1.5. Autoestima.
pelcula al
3.1.6. Autorrealizacin.
maestro con
3.2. Saber aprender
cario o el club
3.2.1. Cmo aprende el de los 5
cerebro.
Saber ser:
3.2.2. Tipos de
hacer ejercicios
aprendizajes.
de
3.2.3. Tipos de mapas.
introspeccin,
3.2.4. Estilos de
para conocer mi
aprendizaje.
personalidad.
3.2.4.1. VARK.
(figura humana,
3.2.4.2. Honey- Alonso. rbol, ventana
3.3. Saber pensar
de johari)
3.3.1. Las inteligencias
Saber pensar:
mltiples
realizar
3.3.2. Tipos de
ejercicios de
pensamiento
solucin de
3.3.2.1. Lgico.
problemas
3.3.2.2. Anlisis
donde utilice
3.3.2.3. Sntesis
reacciones
3.3.2.4. Deduccin
rpidas de
3.3.2.5. Sistemtico
sntesis, de
3.3.2.6. .Crtico
lgica.
3.3.2.7. Creativo
Saber
3.3.3 Atencinaprender:
concentracin
identificar su
3.3.4 Memoria-retencin meta
3.4. Saber convivir
cognicin con

-50% carpeta de evidencias que


contendr las actividades,
ejercicios y aportaciones en
clase.
- 30% actividades realizadas en
la bitcora y que den secuencia
a lo solicitado en clase. (sobre
la pelcula vista)
-20% participacin y asistencia

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12 al 22 de
julio, el 23
entregar
carpeta de
evidencia

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3.4.1. Sintona o rapport
y empata.
3.4.2. Los cuatro
acuerdos: se
impecable con tus
palabras, no te
tomes nada personal,
no hagas
suposiciones y haz
siempre t
mximo esfuerzo.
3.4.3. Preceptos de
Gestalt: darse
cuenta, vive el aqu y el
ahora, cerrar ciclos.
3.4.4. Principios de
PNL: el mapa no es
el territorio, asumir la
responsabilidad de todo,
el comportamiento es
una intencin positiva, la
eleccin es mejor que
la no eleccin, el
significado de su
comunicacin es la
respuesta que produce,
no hay fracaso solo
retroalimentacin.
3.4.5. Los hbitos de la
gente altamente
efectiva: la proactividad,
comenzar con un fin en
mente, primero lo
primero, pensar en
ganar- ganar (beneficio
mutuo), buscar
comprender primero y
despus ser
comprendido,
sinergia, afilar la sierra y
de la efectividad a la
grandeza.
3.5. Saber crear
3.5.1. Fases del proceso

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apoyo de
mapas
conceptuales,
mentales y test
de estilos de
aprendizaje.
Saber
comunicarse;
desarrollando
los hbitos de la
gente altamente
efectiva,
(resumen)
Saber crear:
disear un
medio
utilizando las
fases del
proceso
creativo. (a
travs de un
diagrama,
representara su
proceso
creativo)

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IV

Elaborar un
Cambio y proyecto de
proyecto de
vida
vida que
contemple los
diferentes
aspectos
que lo
conforman
como ser
humano,
guiando as
su evolucin
personal.

creativo.
3.5.2. Facilitadores y
obstculos de la
creatividad.
3.5.3. Creatividad
individual y
creatividad grupal.
4.1. Proceso del
cambio.
4.2. Administracin del
cambio.
4.3. Cambio aplicado a
la persona.
4.4. Anlisis FODA
personal.
4.5. Proyecto de vida.

Identificar e
investigar las
etapas del
cambio.
(a travs de una
exposicin por
equipos)
Hacer un
anlisis FODA
personal.
Hacer su
proyecto de
vida, incluyendo
los ejes: Yo,
familia, trabajo,
sociedad, entre
otros.
Participar en
un ejercicio
donde se
visualicen
logrando sus
metas.(a travs
de un colage)
Finalizar esta
materia
comentando sus
aprendizajes,
vivencias y sus
compromisos.
(en un informe
de reaccin)

30% exposicin por equipo del


proceso de cambio
50 % carpeta e evidencia y
bitcora conteniendo todos los
elementos generados en el
curso
20% asistencia y participacin

14

23 julio al 1
de agosto, el
2 de agosto
se entregara
la carpeta de
evidencia

Observaciones:
_ Para todos y cada uno de los trabajos que se hagan por escrito se tomar en consideracin la presentacin, redaccin y la ortografa
- El uso de telfonos celulares en el aula quedar prohibido, y debern mantenerlos en estado silencioso.

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-

Se considerar el tipo de lenguaje y comportamiento que el alumno tenga durante las sesiones de clase, al interactuar con sus compaeros
Importante
Se le recomienda al alumno verificar de forma continua su avance de curso, para evitar retrasos, se dar fecha y hora lmite para entrega de las
actividades encomendadas

Bibliografa
Blum, Gerald, Teoras de la personalidad, Editorial PAIDOS, Buenos Aires.
Cazares, T. Planeacin de vida y carrera, Ed. LIMUSA, Mxico D.F. 1996
Covey R. Stephen, Los 7 hbitos de la gente altamente efectiva, PAIDOS
Mxico DF: 1999 (http://www.msistemas.com/documentos/libros/7habitos.pdf).
Goleman , Daniel, Vergara, Javier. Editor, Inteligencia Emocional, Mxico 1997
Stephen Robbins, Comportamiento organizacional, Pearson Educacin,
Mxico 2008

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