PLAN DE CLASE Docente: María Ximena Lora – Ebelin Victoria Martínez Asignatura: NATURALES

SEMANA DE CLASE: DEL 15 A L 19 DE FEBRERO SUBTOPICO GENERATIVO: MI CUERPO (LA PIEL) INDICADOR DE META:  Clasifica la textura de los objetos a través del sentido del tacto.  Observa su piel e identifica algunas características.  Reconoce las funciones de la piel.  Enumera diversas formas del cuidado y protección de la piel.
MATERIAL DIDÁCTICO:

 Texto de trabajo.  Carteles con láminas alusivas al  Cuadernos y fichas de tema. trabajo.  Hielo - Agua tibia  Revistas  Lija  Hojas de block  Plastilina DESEMPEÑOS DE COMPRENSION

   

Juegos o rondas Colores Algodón Peluches

 En el laboratorio los estudiantes experimentan con diferentes elementos tales como: hielo, agua tibia, lijas, algodón, piedras, plastilina entre otras, las diferentes texturas que podemos descubrir con nuestro órgano de la piel.  Los estudiantes observan su piel y responden las siguientes preguntas: ¿qué color tiene?, ¿es suave a áspera?, si te pinchan ¿qué sientes?, si duras mucho tiempo en el sol ¿qué sientes?, si tomas un hielo por mucho tiempo ¿qué sientes?  Identifican y reconocen por medio de la socialización de ideas, el concepto, la función e importancia del tacto.(piel)  Mediante juegos, con los ojos vendados descubren ciertos objetos a través del tacto.  Socializamos la importancia de la piel y sus cuidados. CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA  Se valorará: la participación en el desarrollo de las actividades.  La argumentación ante cada pregunta realizada en clase  Las preguntas que inquietan su conocimiento.  La responsabilidad en el manejo de materiales y comportamiento en el laboratorio. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN  Recorta y pega el órgano del tacto.  Con ayuda de tus padres recorta y pega algunos alimentos que generan salud a nuestra piel.  Con tus padres responde: ¿por qué el gobierno ha prohibido el uso de la

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pólvora para los niños? OBSERVACIÓNES:

SEMANA DE CLASE: : DEL 22 AL 26 DE FEBRERO SUBTOPICO GENERATIVO: LOS MÚSCULOS INDICADOR DE META:  Describe las funciones que cumplen los músculos en nuestro cuerpo.
MATERIAL DIDÁCTICO:

 Texto de trabajo. Cuadernos trabajo. y fichas

 Cartel con lámina alusiva al tema. de (Sistema musculoso)

 Colores  Hojas de block

DESEMPEÑOS DE COMPRENSION  Observación del sistema muscular. Imagen  Los estudiantes observan y analizan el sistema muscular (figura) reconociendo la estructura que lo conforma.  Se observan los músculos y tocamos algunas partes de nuestro cuerpo, haciendo diferentes tipos de ejercicio. (saltar, mover la cintura para ambos lados, movimiento de cabeza, movimiento de piernas entre otros).  Socializamos los movimientos que realizamos y lo que sentimos al estirar algunas partes de nuestro cuerpo.  Damos recomendaciones sobre la importancia de la buena alimentación y realización de ejercicios para el buen funcionamiento de nuestro sistema muscular.  Se socializa la actividad de la semana y se hacen recomendaciones sobre el cuidado de nuestro cuerpo. CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA  Se valorará: La participación en el desarrollo de las actividades.  La argumentación ante cada pregunta realizada en clase.  Las preguntas que inquietan su conocimiento. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN  Recorta y pega el sistema muscular.

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 Realiza las páginas 8 y 9 del libro claves. OBSERVACIÓNES:

SEMANA DE CLASE: DEL 1 AL 5 DE MARZO DE 2010 SUBTOPICO GENERATIVO: LOS HUESOS INDICADOR DE META:  Reconoce la importancia de los huesos para nuestro organismo.  Identifica algunos huesos y articulaciones del cuerpo.  Enumera algunas formas del cuidado de los huesos.
MATERIAL DIDÁCTICO:

 Texto de trabajo.  Cartel con lámina alusiva al tema.  Cuadernos y fichas de trabajo.  Plastilina  Esqueleto humano DESEMPEÑOS DE COMPRENSION  Visita al laboratorio. Observación del esqueleto.

 Colores  Hojas de block  Radiografía

 Los estudiantes observan y analizan el esqueleto humano (figura) para reconocer la estructura que lo conforma y nombrar algunos huesos.  Se analizan las articulaciones tanto en la figura como en su propio cuerpo, haciendo el ejercicio de doblarla.  Cada estudiante cuenta con un rompecabezas obsequiado por la docente, se observan cada una de sus partes y se nombran algunas de ellas, luego se arma y se decora.  Finalmente se socializa sobre la importancia y el cuidado de los huesos, se observan algunas radiografías de huesos rotos como consecuencia de golpes.

Se socializa la actividad de la semana y se hacen recomendaciones sobre el

cuidado de nuestro cuerpo. CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA
 Se valorará: la participación en el desarrollo de las actividades.  La argumentación ante cada pregunta realizada en clase  Las preguntas que inquietan su conocimiento.  La responsabilidad en el manejo de materiales y comportamiento en el laboratorio.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN

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 Consulta cuales son las vitaminas necesarias para tener huesos sanos y fuertes.  Recorta y pega el esqueleto humano.  Realiza las páginas 10 y 11 del libro claves.

OBSERVACIÓNES:

SEMANA DE CLASE: DEL 9 AL 12 DE MARZO DE 2010 SUBTOPICO GENERATIVO: EL SISTEMA DIGESTIVO INDICADOR DE META:
 Reconoce la importancia y el cuidado del sistema digestivo.  Identifica algunas partes del sistema digestivo.
MATERIAL DIDÁCTICO:

 Texto de trabajo.  Cartel con lámina alusiva al tema.  Cuadernos y fichas de trabajo.  Sistema digestivo. DESEMPEÑOS DE COMPRENSION

 Colores  Hojas de block

 Visita al laboratorio. Observación del sistema digestivo.  Los estudiantes observan y analizan el sistema digestivo (figura) para reconocer la estructura que lo conforma y la función que tiene éste dentro de nuestro cuerpo.  Se explica mediante una charla, el recorrido que hacen los alimentos por el aparato digestivo.  Aprendemos ubicación.  Recordamos algunos alimentos naturales como las verduras, las frutas, la carne, el pescado entre otros y los alimentos que son procesados como los chocolates, el yogur, las salchichas etc. Los cuales son procesados por el sistema digestivo.  Finalmente realizamos una actividad donde los estudiantes ponen en práctica lo desarrollado durante el proceso de la clase.  Socializamos sobre la importancia de la buena ingerimos los alimentos.  Comentamos sobre los hábitos de alimentación y las normas que debemos tener en cuenta al momento de consumir los alimentos.  Se socializa la actividad de la semana y se hacen recomendaciones sobre la buena alimentación. alimentación y la forma como el nombre de algunas de las partes del sistema digestivo y su

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA
 Se valorará: la participación en el desarrollo de las actividades.

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 La argumentación ante cada pregunta realizada en clase  Las preguntas que inquietan su conocimiento.  La responsabilidad en el manejo de materiales y comportamiento en el laboratorio.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN
 Consulta y escribe el nombre de algunas enfermedades estomacales y como se

pueden prevenir.
 Recorta y pega el sistema digestivo.  Realiza las páginas 12 y 13 del libro claves.

OBSERVACIÓNES:

SEMANA DE CLASE: DEL 16 AL 19 DE MARZO DE 2010 SUBTOPICO GENERATIVO: EL SISTEMA DIGESTIVO INDICADOR DE META:
 Reconoce la importancia y el cuidado del sistema digestivo.  Identifica algunas partes del sistema digestivo.
MATERIAL DIDÁCTICO:

 Texto de trabajo.  Cartel con lámina alusiva al tema.  Cuadernos y fichas de trabajo.  Sistema digestivo. DESEMPEÑOS DE COMPRENSION

 Colores  Hojas de block

 Visita al laboratorio. Observación del sistema digestivo.  Los estudiantes observan y analizan el sistema digestivo (figura) para reconocer la estructura que lo conforma y la función que tiene éste dentro de nuestro cuerpo.  Se explica mediante una charla, el recorrido que hacen los alimentos por el aparato digestivo.  Aprendemos ubicación.  Recordamos algunos alimentos naturales como las verduras, las frutas, la carne, el pescado entre otros y los alimentos que son procesados como los chocolates, el yogur, las salchichas etc. Los cuales son procesados por el sistema digestivo.  Finalmente realizamos una actividad donde los estudiantes ponen en práctica lo desarrollado durante el proceso de la clase.  Socializamos sobre la importancia de la buena ingerimos los alimentos.  Comentamos sobre los hábitos de alimentación y las normas que debemos tener en alimentación y la forma como el nombre de algunas de las partes del sistema digestivo y su

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cuenta al momento de consumir los alimentos.  Se socializa la actividad de la semana y se hacen recomendaciones sobre la buena alimentación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA
 Se valorará: la participación en el desarrollo de las actividades.  La argumentación ante cada pregunta realizada en clase  Las preguntas que inquietan su conocimiento.  La responsabilidad en el manejo de materiales y comportamiento en el laboratorio.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN
 Consulta y escribe el nombre de algunas enfermedades estomacales y como se

pueden prevenir.
 Recorta y pega el sistema digestivo.  Realiza las páginas 12 y 13 del libro claves.

OBSERVACIÓNES:

SEMANA DE CLASE: DEL 23 AL 26 DE MARZO DE 2010 SUBTOPICO GENERATIVO: EL SISTEMA RESPIRATORIO

INDICADOR DE META:
 Reconoce las funciones del sistema respiratorio.  Identifica las partes del sistema respiratorio.  Diferencia los movimientos de la respiración.
MATERIAL DIDÁCTICO:

 Texto de trabajo.  Cartel con lámina alusiva al tema.  Cuadernos y fichas de trabajo.  Sistema respiratorio. DESEMPEÑOS DE COMPRENSION

 Colores  Hojas de block

 Hacemos diferentes movimientos con nuestro cuerpo, para que la respiración sea más rápida.  Comentamos sobre el cambio que observamos en nuestra respiración. (charla)
 Los estudiantes observan el sistema respiratorio (figura) para reconocer la

estructura que lo conforma y la función que tiene éste dentro de nuestro cuerpo.
 Se explica mediante una charla, el recorrido que hace el aire por nuestro cuerpo

para poder vivir.
 Aprendemos el nombre de las partes del sistema respiratorio: nariz, tráquea y

pulmones y su ubicación.  Explicamos y realizamos el ejercicio de tomar y expulsar el aire. Llegando al nombre de los movimientos de la respiración. (inspiración-espiración)  “El aire que respiramos viaja por nuestro sistema respiratorio hasta la sangre”.  Finalmente realizamos una actividad donde los estudiantes ponen en práctica lo

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desarrollado durante el proceso de la clase.
 Socializamos sobre la importancia de mantener los elementos limpios, visitar lugares

como el campo, estar lejos de las personas que consumen cigarrillos, hacer ejercicios.
 Comentamos sobre los cuidados que debemos tener cuando estamos con gripe, ya

que nuestros pulmones se encuentran débiles en esos momentos.  Comentamos sobre las enfermedades que se pueden ocasionar cuando no nos cuidamos de las gripas continuas y mal tratadas.
 Se socializa la actividad de la semana y se hacen recomendaciones sobre los lugares

que frecuentamos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA
 Se valorará: la participación en el desarrollo de las actividades.  La argumentación ante cada pregunta realizada en clase  Las preguntas que inquietan su conocimiento.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN
 Consulta y escribe el nombre de algunas enfermedades pulmonares.  Recorta y pega el sistema respiratorio.  Realiza las páginas 14 y 15 del libro claves.

OBSERVACIÓNES:

SEMANA DE CLASE: DEL 5 AL 9 DE ABRIL DE 2010 SUBTOPICO GENERATIVO: ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO UNIDAD nº

1

INDICADOR DE META:
 Reconoce las funciones de la piel.  Describe las funciones que cumplen los músculos en nuestro cuerpo.  Reconoce la importancia de los huesos para nuestro organismo.  Reconoce las funciones del sistema respiratorio.  Identifica algunas partes del sistema digestivo.

Diferencia los movimientos de la respiración.

MATERIAL DIDÁCTICO:

 Texto de trabajo.  Cartel con lámina alusiva al tema.  Cuadernos y fichas de trabajo. DESEMPEÑOS DE COMPRENSION

 Colores  Hojas de block

 Se realiza una breve charla, donde los estudiantes y la docente retoman los temas trabajados durante este primer periodo, resaltando los aspectos más sobresalientes de cada uno.
 Para el desarrollo de la actividad se cuenta con láminas e imágenes alusivas a los

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temas trabajados.  Durante la charla se realizan preguntas para resaltar temas y aclarar dudas en cada uno de los estudiantes.
 Aplicación de taller en clase, teniendo en cuenta una serie de preguntas que

le permitan al estudiante centrarse en preguntas claves para el desarrollo de la evaluación del primer periodo.

 Socialización del taller realizado.

 Afianzamiento de las temáticas vistas.  Nota. Para el desarrollo del taller se tendrán en cuenta todos los temas trabajados en la primera unidad.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA
 Se valorará: la participación en el desarrollo de la charla.  La argumentación ante cada pregunta realizada.  La capacidad de compresión al momento de resolver las preguntas y el resultado del

taller.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN  Estudiar los temas vistos durante el primer periodo académico.

Estudiar los puntos negativos del taller y resolverlos en el cuaderno de manera correcta. OBSERVACIÓNES:

SEMANA DE CLASE: DEL 12 AL 16 DE ABRIL DE 2010 SUBTOPICO GENERATIVO: Evaluación final del primer periodo – Actividades

de refuerzo. INDICADOR DE META:
 Reconoce las funciones de la piel.  Describe las funciones que cumplen los músculos en nuestro cuerpo.  Reconoce la importancia de los huesos para nuestro organismo.  Reconoce las funciones del sistema respiratorio.  Identifica algunas partes del sistema digestivo.

Diferencia los movimientos de la respiración.

MATERIAL DIDÁCTICO:

 Texto de trabajo.  Evaluación primer  Cuadernos y fichas de periodo. refuerzo.

 Colores  Hojas de block

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PLAN DE CLASE Docente: María Ximena Lora – Ebelin Victoria Martínez Asignatura: NATURALES

DESEMPEÑOS DE COMPRENSION  Aplicación de la evaluación del primer periodo académico.  Socialización de la evaluación de forma verbal, cada pregunta es leída por la docente y un estudiante la responde justificando su respuesta.  Si un compañero no esta de acuerdo, de igual forma se escucha la respuesta y finalmente se llega a la conclusión.

Para los estudiantes que pierdan la evaluación, se les realizará una ficha de refuerzo donde ponen en práctica lo socializado. Todo basado en los temas trabajados.

 Los estudiantes que ganen la evaluación serán premiados con una imagen alusiva a uno de los temas trabajados.

Cada uno la decora a su gusto. CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA

 Se valorará: la participación en el desarrollo de la charla.  La argumentación ante cada pregunta realizada.  La capacidad de compresión al momento de resolver las preguntas y el resultado de la

evaluación final.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN  Estudiar los puntos negativos de la evaluación y pasarlos al cuaderno corregidos. OBSERVACIÓNES:

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