PROGRAMA DE ESTUDIOS 2015

No est terminado

INSTITUTO DE EDUCACIN DIGITAL DEL ESTADO DE PUEBLA

NOMBRE DE LA INSTITUCIN

PROGRAMA ACADMICO

LICENCIATURA EN

ASIGNATURA

Introduccin a la teora de los sistemas

NIVEL EDUCATIVO

Licenciatura

MODALIDAD

ESCOLARIZADA ( )

CLAVE DE LA ASIGNATURA:

AD2030

CICLO

Segundo Cuatrimestre

NO ESCOLARIZADA ( )

MIXTA (X )
SERIACIN

ninguna

HORAS CONDUCIDAS

HORAS INDEPENDIENTES

TOTAL DE HORAS POR CICLO

CRDITOS

48

16

64

PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

1. CONCEPTUALES (SABER)

Saber sobre los principios y fundamentos de la teora de los sistemas.

2. PROCEDIMENTALES (SABER HACER)

Saber utilizar correctamente los diferentes enfoques de la teora de los sistemas.

3. ACTITUDINALES Y VALORALES (SER/ESTAR)

Saber asumir un papel activo en la solucin de problemas desde la teora de los sistemas.

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COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

Reconoce el lenguaje cientfico de la teora de los sistemas.

Integra los conceptos generales de la teora de los sistemas.
Describe la teora de los sistemas.
Analiza situaciones dadas implementando la teora de los sistemas.
Reconocer las tendencias en la teora de sistemas.

TEMAS Y SUBTEMAS
1.

1.1
1.2
1.3

INTRODUCCIN A LA TEORA GENERAL DE

SISTEMAS.
Sistemas por doquier.
En torno a la historia de la Teora de Sistemas
Tendencias en la Teora de sistemas

EL SIGNIFICADO DE LA TEORA GENERAL

DE LOS SISTEMAS.
2.1 En pos de una Teora general de sistemas
2.2 Metas de la Teora General de Sistemas
2.3 Sistemas cerrados y abiertos: Limitaciones de la
fsica ordinaria
2.4 Informacin y entropa; Causalidad y teleologa
2.5 Qu es organizacin?
2.6 Teora general de los sistemas y unidad de la
ciencia
2.7 Teora general de los sistemas en la educacin
2.8 La produccin de generalistas cientficos
2.9 Ciencia y sociedad
2.10 El precepto ltimo: El hombre como individuo.

PROPSITOS DE LOS TEMAS Y SUBTEMAS

Integrar los conceptos generales.

Describir el significado y la historia de la teora de

sistemas.

Analizar el enfoque matemtico en la teora de sistemas.

2.

3.

CONSIDERACIN MATEMTICA ELEMENTAL

DE ALGUNOS CONCEPTOS DE SISTEMA.
3.1 El concepto de sistema
3.2 Crecimiento
3.3 Competencia
3.4 Totalidad, suma, mecanizacin, centralizacin
3.5 Finalidad; Tipos de finalidad
3.6 El isomorfismo en la ciencia
3.7 La unidad de la ciencia

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METODOLOGA CON LA QUE SE VA A DESARROLLAR LA ASIGNATURA

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA

Tipos principales:

Estrategias de ensayo
Estrategias de elaboracin
Estrategias de organizacin
Estrategias de comprensin
Estrategias de apoyo
Estrategias de evaluacin y
autoevaluacin constructiva

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN, NORMAS Y

PROCEDIMIENTOS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Sesiones presenciales:

Situaciones de aprendizaje
Trabajo en equipo y colaborativo

Actividades de aprendizaje:

Resolucin de ejercicios
Aplicacin de tcnicas matemticas
de solucin a problemas
Planteamiento de problemas

Criterios:

Asistencia y participacin (20%)

Actividades de aprendizaje (20%)
Evidencia integradora (20%)
Examen final (40%)

Evidencias integradoras:

Trabajos de investigacin, ejercicios,

solucin de problemas y/o ejercicios
de metacognicin
RECURSOS DIDCTICOS

Gua instruccional de la asignatura

Presentacin de apoyo (sesin presencial)
Antologa de lecturas clave de la asignatura.
Plataforma educativa (requiere acceso a internet)

BIBLIOGRAFA (IMPRESA O ELECTRNICA) FORMATO A.P.A.

Antologa de la materia:

IEDEP (2015). Teora de los sistemas.

Otros recursos bibliogrficos de apoyo:

BERTALANFFY, LUDWIG VON, 2006. Teora General de los Sistemas. 2da. edicin. Fondo de Cultura
Econmica. Mxico.

GIGCH, JOHN P VAN. 2006. Teora General de Sistemas. 2da. edicin. Editorial Trillas.

PERFIL DEL DOCENTE REQUERIDO

GRADO ACADMICO, CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES

Grado de Licenciatura o Maestra en Administracin.

Conocimientos: Amplitud y profundidad en conocimientos en el rea administrativa.
Habilidades: Habilidades pedaggicas y didcticas aplicadas al proceso de enseanza aprendizaje, adems
de habilidades digitales relacionadas con el uso tecnolgico de recursos educativos.
Actitudes: Tolerancia y respeto a las personas y sus ideas, tica y proactividad.
EXPERIENCIA DOCENTE

Al menos 5 aos de experiencia docente en nivel licenciatura o posgrado en modalidad presencial, mixta o a distancia.
EXPERIENCIA PROFESIONAL

Al menos 5 aos de experiencia profesional en actividades relacionadas al ejercicio de la administracin.

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