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PSICODRAMA

QU ES EL PSICODRAMA?
El Psicodrama es una forma de psicoterapia, ideada por Jacob Levy
Moreno y concebida inicialmente como terapia grupal o psicoterapia
profunda de grupo.
Histricamente el psicodrama representa el punto decisivo en el
apartamiento del tratamiento del individuo aislado hacia el tratamiento
del individuo en grupos, del tratamiento del individuo con mtodos
verbales hacia el tratamiento con mtodos de accin.
Sin embargo, en la actualidad se han desarrollado planteamientos
que tambin han llevado el psicodrama a la psicoterapia individual: la
psicoterapia psicodramtica bipersonal.
El Psicodrama ha sido definido como una manera de vivir la vida
sin ser castigado por cometer errores.
HISTORIA DEL PSICODRAMA
Jacobo Levi Moreno Jacob Levy Moreno naci en Bucarest,
Rumania, el 14 de mayo de 1889, pero creci y se educ en Viena desde
los 5 aos, cuando sus padres emigraron a Austria. Muri en Beacon, N.
Y., el 4 de mayo de 1974.
Jacobo Moreno fue el padre de la Psicoterapia de Grupo, el
Psicodrama, el Role-Playing y la Sociometra. Entre 1908 y 1917,
organiza diversas experiencias grupales en Viena (teatro improvisado
con nios, autogestin de grupos de prostitutas, estudios relacionales de
refugiados en un campo de concentracin). Entre 1921 y 1925, dirige
una compaa de actores con quienes realiza experiencias de teatro
improvisado con la participacin del pblico. El descubrimiento de las
potencialidades teraputicas del teatro (efecto catrtico) desemboc en
el desarrollo posterior del psicodrama. En 1925, se traslada a los Estados
Unidos, donde prosigue con sus experiencias de teatro improvisado y
estudios relacionales dentro de los grupos humanos, mediciones
sociomtricas en algunas crceles con delincuentes y presos, que
servirn de base al desarrollo de la Teora Psicodramtica, el Psicodrama
Clnico y la Sociometra Cientfica, y le llevarn a impartir formacin en
conocidos estudios de actores (Carnegie Hall, Civic Repertory Theatre,
Guild Theatre, Mansfield Theatre, Group Theatre, Actor's Studio...) y en
las Universidades de Columbia y Nueva York, colaborando con eminentes
Antroplogos, Socilogos, Educadores... En 1931, acua el trmino
'Psicoterapia de Grupo'. En 1936, funda su Clnica Psiquitrica e Instituto
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de Formacin en Beacon (N.Y.), el Moreno Institute - Academy of


Psychodrama, desde donde se extendera el psicodrama al resto del
mundo. En 1973, funda en Zurich la Asociacin Internacional de
Psicoterapia de Grupo (I.A.G.P.). Se considera sus obras ms
fundamentales son "Psicoterapia de Grupo y Psicodrama" (1966), "Las
Bases de la Psicoterapia" (1967) y "Psicodrama" (1978), entre mucho
otros escritos.
Los alumnos y seguidores de J.L. Moreno continuaron con su labor.
Entre 1948-1950, un grupo de franceses (Georges Gurvitch, Mireille
Monod, Marcel-Paul Schtzenberger, Ren Zazzo, Paul H. Maucorps y
Anne Ancelin Schtzenberger) se interesaron por el Psicodrama y la
Sociometra: visitan el Moreno Institute en Beacon para aprender las
tcnicas y llevarlas a su pas. En 1953, se inicia la aplicacin del
Psicodrama en Francia. A.A. Schtzenberger lo extiende al resto de
Europa. A la muerte de J.L. Moreno en 1974, sus discpulos Grete Leutz ,
A.A. Schtzenberger, Lew Yablonsky, Hannah Weiner, James Enneis y
Dean Elefthery, su mujer Zerka Toeman y su hijo Jonathan Moreno toman
el relevo. Zerka T. Moreno sigui dirigiendo el Moreno Institute de Nueva
York hasta su cierre en 1976, y el de Beacon hasta su cierre en 1984. Las
escuelas de formacin en psicodrama han proliferado por todo el mundo
ampliando los horizontes de intervencin psicosocial del psicodrama en
sus mltiples variantes.
El gran sueo de Moreno era el trabajo comunitario y la
transformacin social.
ESCRITO DE JACOBO MORENO
Y cuando ests cerca tomar tus ojos
Y los colocar en lugar de los mos
Y t tomars mis ojos
Y los colocars en lugar de los tuyos,
Entonces te mirar con tus ojos
Y t me miraras con los mos
Jacobo Moreno (1914).
LOGROS Y OBJETIVOS DE LA TERAPIA PSICODRAMTICA
El psicodrama pone a la persona sobre un escenario con otros
participantes, donde escenifica sus conflictos y aprende a resolverlos
con la ayuda de estos actores teraputicos o Yo Auxiliares.
Busca desarrollar el potencial creativo de la persona, y le permite
fundarse a s mismo en vinculacin con otros, desde un proceso
psicoteraputico anclado en el encuentro con el (los) otro (s).

La experiencia dramtica del individuo es introspectiva, es decir,


est dirigida a lo interno, a la exploracin de nuestro mundo interior, al
encuentro de las posibilidades humanas ante los desafos de la vida. En
palabras de su autor Es un mtodo que sondea la verdad del alma
mediante la accin vamos mucho ms all de las dimensiones clnicas
para pasar a preocuparnos igualmente de las variables sociales y
trascendentales del hombre.
QU TIPO DE PACIENTES ACUDEN A LA TERAPIA PSICODRAMA?
El psicodrama se aplica a la atencin de nios, adolescentes y
adultos, principalmente en tratamientos grupales.
La diversidad de temas que pueden ser abordados en Psicodrama
incluyen desde los malestares emocionales individuales, situaciones de
pareja, problemas familiares y manejo de problemticas sociales que
deterioran la calidad de vida y la salud de las personas.
El psicodrama puede ser til para una amplia variedad de
personas de muchas categoras, con problemas individuales o sociales
del espectro de desrdenes del comportamiento.
El psicodrama puede ayudar a un cliente normal a resolver sus
conflictos actuales, a un cliente neurtico a descubrir sus conflictos
infantiles, a los psicticos a recuperar la realidad por medio de acciones
concretas, y a la persona narcisista o bordeline en el proceso de
separacin e individualizacin. El psicodrama slo puede ser til para
aquellas personas que sean capaces y estn motivadas. La capacidad
para participar en el proceso imaginativo de este juego de rol sin perder
el contacto con la realidad exterior parece ser un requisito mnimo para
poder participar. Adems, los participantes deben ser capaces de:
- Experimentar la aparicin de sentimientos sin perder el control de los
impulsos.
- Tener la capacidad de establecer relaciones.
- Tener un mnimo de tolerancia a la ansiedad y frustracin (ego fuerte).
- Alguna razn psicolgica.
- Capacidad de una regresin adaptativa.

CUNDO REALIZAR PSICODRAMA?


El psicodrama constituye una herramienta teraputica innovadora,
creativa, original y diferente mediante la cual las personas pueden
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elaborar muchos aspectos de su vida personal y social a travs del


desarrollo de la espontaneidad y la creatividad.
Si la persona desea transitar por el proceso del autoconocimiento y la
realizacin personal a travs de la experiencia de grupo, abordar su
sufrimiento emocional compartiendo la experiencia con otras personas
que transitan por dificultades semejantes, y experimentar la superacin
de esas dificultades emocionales, sociales y existenciales, la experiencia
psicodramtica con el grupo es una herramienta ideal para ello.
TEMAS QUE SE PUEDEN TRABAJAR CON LA TCNICA
PSICODRAMTICA
Se forman grupos teraputicos de acuerdo a las necesidades de
los pacientes:
Psicodrama y Deporte: Uso de la tcnica psicodramtica en la
atencin de deportistas.
Psicodrama y Adicciones: Trabajo grupal del paciente con
patologa adictiva y atencin grupal a familiares.
Psicodrama y Migracin: Trabajo grupal de la experiencia
emocional vinculada al proceso migratorio personal o de
familiares.
Psicodrama y Parejas: Trabajo grupal de los conflictos de pareja.
Psicodrama y Autoestima: Trabajo de la inseguridad personal,
la autovaloracin y autoestima en grupos psicoteraputicos.
Psicodrama y duelos: Abordaje de la problemtica depresiva
producto de duelos no resueltos.
Psicodrama y Bullying: Trabajo con nios y adolescentes
vctimas, victimarios y cmplices activos o pasivos del bullying en
el mbito escolar.
Grupos Psicoteraputicos Abiertos: Trabajo con diversidad de
pacientes sin temas de conflicto predefinidos.
CARACTERSTICAS DEL PSICODRAMA
El psicodrama se caracteriza por una alternancia entre la narracin
y la actuacin, de lo que puede ser un suceso de la vida de un
protagonista (paciente) cuyas imgenes pueden provenir del pasado,
presente, fantasas de futuro o de sueos. Con estas imgenes se
desarrollarn las escenas que van a componer, de forma concreta, los
diferentes aspectos de su vida personal con la correspondiente
resonancia grupal. Los participantes interactan a travs de diferentes
roles (Yo Auxiliares), fomentando la comprensin, para poder luego el
protagonista asignarle un nuevo significado a su vivencia.

El psicodrama fue concebido como un mtodo de psicoterapia de


grupo. Moreno tena gran confianza en el grupo. Cuando l pregunta:
Quines sobrevivirn? Creo que, a su juicio, los que sobreviviran sern
aquellas personas que conjuntamente aprecien y mantengan tanto
como, su propia creatividad y espontaneidad y adems esas personas
sobreviviran en el grupo. l sola decir: Si Dios volviera alguna vez, l
volvera como grupo.
Un grupo puede experimentar muchas cosas:
No somos los nicos.
Nos podemos sentir normalizados.
Nosotros volvemos a la constelacin en la cual hemos nacido el
grupo familiar.
El grupo puede compartir el peso de la verdad emocional.
La forma de compartir, la cual en cada persona puede ser de un
modo diferente, puede ser liberadora.
El ser emocionalmente o psquicamente ayudado por un miembro
del grupo, el cual no ha estado previamente involucrado en la
historia, puede ser teraputico.

FASES DEL PSICODRAMA


Cada Psicodrama consta de tres (3) fases:
Calentamiento:
El calentamiento sirve para producir una atmsfera en la que la
creatividad sea posible. Esta primera fase sirve para crear una
atmsfera de seguridad en la que el protagonista pueda empezar a
confiar en el trabajo del director, en el grupo y en el mtodo. Cuando la
sala o el espacio ofrecen una atmsfera alrededor suyo, es posible que
piense lo que no puede, que exprese lo que crea imposible de expresar.
Existen diferentes maneras de calentar al grupo. Moreno lo hizo
alentando a cada uno y logrando que la gente hablara entre s de una
manera distendida. La persona que tena un tema era aceptada por el
grupo como su protagonista. Otra manera es que el director seleccione
el protagonista; uno de los que piense que est listo para trabajar. Otra
alternativa es a travs de ejercicios creativos de grupo, de los que pueda
emerger el tema de la sesin. Esto es llamado calentamiento centrado
en el protagonista. En el calentamiento de la eleccin de la persona, la
gente puede convertirse en el objeto de la sesin. Estos modos para
elegir el protagonista, provienen del ejercicio de precalentamiento y en
s mismo es una forma de calentamiento que permite que la gente se

sienta ms libre de confiar en el grupo, sentir la cohesin y la seguridad


de exponer y presentar sus problemas en un ambiente de confianza,
cuidado y creatividad.
Representacin de la escena o Dramatizacin:
En esta parte del drama, el director y el protagonista trabajan en
acercar desde la periferia del problema hacia la pare central. El
significado literal del Psicodrama es la accin de la mente, la cual
pone de manifiesto el drama interno, de modo que el drama sale de uno
mismo. El director utiliza a los miembros del grupo para desempear
egos auxiliares, quienes son personas significativas representadas en el
drama. Las etapas originales del Psicodrama eran tres niveles en crculos
concntricos. El primer nivel era para la audiencia, el segundo para el
soliloquio y representando el espacio fuera del nivel ms interno del
drama, y el nivel superior era la parte en la que el drama era
completamente puesto en escena. El diseo estaba elaborado para ir
desde la periferia al ncleo del problema. En la mayora de las sesiones
psicodramticas, la representacin de la escena tiene lugar en una
etapa determinada. Durante el drama, los dems miembros del grupo no
pueden estar en tal escenario a menos que estn representando un
papel. El escenario se convierte en una especie de ritualizado espacio
desde donde se inicia el drama. Es decir, el suceso que es significante
para tomar lugar en tal espacio slo tendr lugar en ese espacio. El
psicodrama que se realiza con el espacio de grupo, sin haber designado
un rea, a menudo falla la extensin y no se desarrolla de una manera
adecuada por no tener unos lmites espaciales o metodolgicos.
Compartir o procesamiento con retroalimentacin en el
contexto grupal:
Como se ha descrito en la seccin del director, el intercambio es
momento para la catarsis y la integracin del grupo. Se entiende como
un love-back en vez de un feed-back, haciendo ms hincapi en el
fomento de las identificaciones ms que en el anlisis del caso. Los
puntos ms comprometidos por cada miembro del grupo, se identifican,
y cada uno de los miembros, descubre la forma en la que l o ella es,
segn quiere el protagonista. A menudo, en el teatro griego, una
persona del pblico es purgada por ver la actuacin de la vida de otra
persona. El intercambio est destinado a la captura de este proceso de
aprendizaje y permitir que los miembros del grupo analicen sus propias
emociones internas o conocimientos adquiridos. Tambin tiene como
objetivo el normalizar las experiencias del protagonista escuchando
como las dems personas actan en diferentes niveles, dentro del
mismo proceso. En ocasiones la efectividad de la sesin se mide a travs
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de la profundizacin que se obtiene del intercambio en la sesin. Otra


funcin es cmo se comparte la vuelta a la normalidad, es decir, el modo
en el que cada persona vuelve a la realidad despus de cada actuacin
grupal.
El psicodrama pone de manifiesto el drama interno, a fin de que el
propio drama salga de uno mismo
Para los directores de formacin, una parte de la sesin es llamada
procesamiento. Esto ocurre cuando la justificacin racional, los
supuestos tericos y el contrato se discuten como parte de la direccin.
Los aspectos tcnicos, son revisados por el director, entrenador y los
miembros del grupo. La manera en que el director pasa de escena a
escena, la manera en que los aspectos son agrandados, lo que se
trabajado y por qu, y qu se podra haber hecho diferente, son por lo
general partes que se discuten. Los comentarios, feedback del
entrenador, director y las evaluaciones de cada uno mismo, son de un
valor incalculable.
ESTRUCTURA O COMPONENTES DEL PSICODRAMA
El director:
En la mayora de las terapias l es el terapeuta, facilitador o lder del
grupo. El director es la persona entrenada que ayuda a guiar la accin.
El director es el co-productor de la escena (drama) y va recogiendo
pistas de la percepcin de la persona que solicita ayuda. Los siguientes
puntos son algunas de las tareas del director:
a) Construir una suficiente cohesin y un constructivo clima de grupo
de trabajo.
b) Estimular individualmente a los miembros del grupo para que se
caldeen suficientemente y se preparen para la accin.
c) Considerar las dinmicas de grupo y su medida en interaccin
desde el principio de la sesin.
d) Guiar hacia una apropiada seleccin del protagonista y cuidar del
resto del grupo que fueron posibles protagonistas, pero no fueron
elegidos como sujetos de la sesin.
e) Hacer un contrato del tratamiento de la sesin, la cual es una
accin-preparacin negociada con el protagonista.
f) Establecer la alianza teraputica.
g) Preparar el lugar de la accin o escenario en el cul se dar la
sesin dramtica teraputica.
h) Intervenir para dar al protagonista la suficiente libertad para
seleccionar el foco de la exploracin.
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i) Identificar los mensajes verbales y no verbales del protagonista.


j) Anclar o sujetar cada escena situndola en su apropiado tiempo y
espacio.
k) Ayudar a poner los egos auxiliares en el rol.
l) Identificar los temas centrales de la escena y ayudar al
protagonista a ensear al grupo lo que ocurre, ms que hablar
sobre ello.
m) Usar tcnicas psicodramticas como la inversin de roles, para
desplazar la accin desde la periferia del problema a lo esencial de
la cuestin.
n) El centro de la cuestin puede provocar o envolver una catarsis de
emocin, una catarsis del insight, una catarsis de risa o una
catarsis de integracin, las que el director tiene que maximizar
adecuadamente.
o) Crear la suficiente seguridad tanto para el protagonista como para
el grupo.
p) Asegurar la confidencialidad del grupo y la seguridad fsica.
q) Asegurar que el psicodrama sea un proceso de grupo, no una
terapia individual en el grupo.
r) Crear la suficiente cercana cerrada donde el protagonista y el
grupo puedan integrar el material presentado en la sesin.
s) Ayudar al protagonista a volver a entrar en el grupo despus de la
sesin.
t) Facilitar el rol del feedback de los miembros del grupo, quienes
han jugado roles auxiliares en la sesin.
u) Permitir la catarsis y la integracin de los miembros del grupo, de
quienes se identifiquen con el protagonista y puedan compartir o
intercambiar sus propias experiencias.
v) Proteger al protagonista de las respuestas distorsionadas o anlisis
del grupo y prestar ms atencin al miembro que comparte
experiencias similares o momentos de la sesin en la que estn
ms involucrados.
w) Compartir la historia de su propia vida, si se considera apropiado.
El grupo:
La media de participantes en un grupo de psicodrama est entre
10 y 15 personas. He visto grupos con un mnimo de 3 personas hasta
un mximo de 400. El material emocional en un grupo grande, parece
que trasciende al nmero, y en muchas ocasiones, el grupo disminuye
de tamao y ellos mismos se asombran de que en un grupo de 25
personas sean capaces de ser ellos mismos de forma espontnea.
Hay muchos roles sociales representados en cada grupo. Si, por
ejemplo, el protagonista es alcohlico, puede haber una madre,
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hermano/a, pareja, o terapeuta en el grupo que, en la devolucin


puedan presentar su punto de vista de lo que les est ocurriendo a ellos.
Esta retroalimentacin o feedback dado por los otros roles, en relacin
con el problema representado, puede ser de incalculable valor para el
protagonista en aras de entender lo que est ocurriendo. La dimensin
social de la investigacin del problema, est mejor analizada en la
sesin cuando se representan varios roles. Uno de los aspectos del
grupo de psicodrama, que lo diferencia de otros grupos, son los
mltiples roles que cada persona representa en el grupo. Cada uno de
nosotros representa una asombrosa variedad de roles en un solo da:
padre, madre, hijo, hija, profesional, amigo, pareja, amante, ciudadano,
jefe, estudiante, etc., sin mencionar todos los roles somticos tales como
el dormir, comer, y llorar.
A diferencia de todos los roles que desempeamos en nuestra
propia vida, podemos ser requeridos para representar un rol cualquiera,
dentro del grupo- por ejemplo, una madre que se est muriendo-. Si la
persona elegida para representar a la madre moribunda, ha sido
previamente visto por el grupo como el chivo expiatorio, la estructura
del rol puede cambiar drsticamente dentro del grupo de psicodrama,
permitiendo una alianza positiva entre el protagonista y la persona
representando a la madre moribunda; una alianza que no exista
previamente. Este cambio constante de estructura de rol en el grupo,
anula la rigidez del rol que puede ocurrir en otros grupos. El repertorio
de roles se ampla en cada grupo, cuando un miembro representa un
diferente tipo de rol del que previamente debera de haber representado
en el grupo. Un miembro del grupo, que tenga una baja autoestima,
podra exagerar la representacin de un rol muy valeroso,
sorprendindose tanto a l mismo como al grupo, de la liberacin de la
creatividad escondida, problemtica y de la conducta aprendida. Cuando
se deja entrever este coraje, ms motiva a la persona a producir esa
conducta y alienta a los miembros del grupo a relatar el tpico de una
manera diferente.
El protagonista:
Sola trabajar en Nueva York, en un teatro pblico en el 78 y en
Broadway llamado Instituto Moreno. Siete noches a la semana la
audiencia era pblica, haba un escenario circular de madera y un
director. La persona que se sentaba en el frente, en el medio o en la
parte de atrs del teatro, un profesor, ama de casa o carpintero, podra
ser el sujeto de la sesin de psicodrama en la que ellos haban elegido
participar.
Los seres humanos tienen problemas. Normosis, trmino acuado
por Moreno, significa que la lucha de estar normal, confunde lo mejor de
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nosotros mismos. Si bien el psicodrama fue diseado para ayudar


psicticos, se ha convertido en una terapia de relaciones para todos. El
protagonista, en el sentido de la nueva accin, es la voz representativa
del grupo a travs de la cual, los dems miembros del grupo pueden
hacer su propio trabajo. El protagonista se limita a exponer o plantear un
aspecto de su vida que quiere trabajar; mi miedo a la muerte, la relacin
con mi hija, mi problema de autoridad en el trabajo, etc. El director,
junto con el protagonista, se dispone a crear escenas que reflejen
ejemplos del problema que ocurren en el presente, buscando unos
posibles patrones de conducta. Observando el problema en el presente,
observando el problema tal como existi en el pasado y tratando de
resolver el problema estableciendo la raz de la cuestin, es el objetivo
para que una futura conducta contenga un enfoque ms adecuado. La
espontaneidad que se busca se define como una nueva respuesta a
una situacin del pasado o incluso, una respuesta adecuada ante una
nueva situacin. La idea de "romper con el guion ha sido crucial para
conceptuar al psicodrama como un mtodo de accin. El protagonista
tiene la oportunidad de revisar la forma de vida que est usando, la cual,
ha podido ser transmitida por una buena razn, pero que no es
adecuada a la hora de dar respuesta a las necesidades actuales. Una
persona que aprendi el guion de no llorar, puede que no mucho
tiempo despus, aprenda que eso no le ayude en su situacin actual. O
alguien que nunca ha llorado por la prdida de un padre, ya que ha
adoptado el papel de valiente, puede sentir alivio, y dejar fluir las
lgrimas, con una nueva definicin del significado ser valiente-alguien
que tiene la valenta de dejar fluir lo que siente dentro. Ese coraje,
puede no haber sido un estilo de rol ejercido por otro padre, pero dentro
de ese nuevo grupo familiar, esa valenta, puede encontrar un nuevo
clima para alentar la libre expresin, que puede haber permanecido
latente durante aos.
El ego auxiliar:
El ego auxiliar es cualquiera del grupo que desempee un rol
representativo y significativo para el protagonista. Esto puede ser un rol
externo del protagonista- como un miembro de la familia o un
compaero de trabajo. Puede ser un rol interno, como el ego del miedo,
el ego infantil o el ego de la propia voz interior, como en el papel de lo
que se llama el doble. El doble ayuda a expresar lo que no est siendo
expresado con o sin palabras. Porque Moreno consider que la ruta real
de la psique no es la palabra, sin embargo, la expresin no verbal, la
puede expresar el ego auxiliar, por gestos, posturas o distancia, aquellos
secretos que no han sido hablados en relacin con el protagonista. Yo
una vez fui el doble de un hombre que mantena una conversacin
normal, durante la cena, con su mujer durante 20 aos. El hombre le dijo
a su mujer que no poda estar cenando y a la vez tener el estmago
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apretado. Como yo era su doble, yo tambin senta la opresin y di un


paso ms. Di un golpe en la mesa y dije: Ya he tenido suficiente de no
haber sido comprendido, quiero el divorcio. l me mir sorprendido, y le
dijo a ella: Yo tambin. Fue el gesto no verbal el que dijo la verdad, no
fueron las palabras. Su cuerpo dejo la verdad mientras las palabras
estaban ocultas. Entonces, l opt por expresar sus verdaderos
sentimientos.
El ego auxiliar que juega el papel de padre fallecido, puede llegar a
despedirse del protagonista, el cual est atrapado en una telaraa de
emocin no explcita. Este acto, puede representar aos de amor que no
han sido expresados. Si el protagonista invierte los roles, y es capaz de
hablar o mostrar lo que no ha sido capaz de decir durante todos estos
aos, la inversin de roles puede liberar la espontaneidad que estaba
condenada o bloqueada en el propio rol de hijo.
A menudo, la gente es ms espontnea en el rol de otra persona que en
el suyo propio. La inversin de roles es el motor que impulsa el
psicodrama. El rol que juega el otro significante del grupo es modelado
por el protagonista y as, el miembro del grupo desempea este rol. A
travs de la inversin de roles, el protagonista experimenta un cambio
de lmites de rol cuando acta en el papel de otra persona. La persona
que representa el ego auxiliar representa el rol que ha sido creado para
l, imaginndose cmo actuara la persona que realmente representa
ese rol. El rol es representado por y a travs de la percepcin del
protagonista.
Escenario:
El psicodrama se basa en la vida misma. El espacio en el que vive
una persona es representado en el escenario. Si la conversacin tiene
lugar en la cocina, movemos la mesa y las sillas y creamos un espacio
imaginario con ventanas, fregadero, puerta, frigorfico, etc.
La reconstruccin de la realidad en un espacio individual ayuda a
la persona a que realmente est all y ayuda al protagonista a producir
sentimientos que pueden estar o no en ese espacio. Cuando alguien
recuerda una conversacin que tuvo lugar en la mesa, en la infancia, es
importante tener la gente en esa escena, que es representada por los
miembros del grupo. A menudo, podemos aprender ms sobre la vida de
esa persona observando su espacio vital, es decir, dnde ocurrieron esas
escenas, que durante meses de entrevistas. Una vez, me invitaron al
espacio creado de un apartamento de un chico joven. l caminaba
levantando sus pies de un modo inusual, levantando las puntas de los
pies. Pregunt por qu. l respondi: Yo tiro todos los viejos cartones de
leche al suelo, estn por todas partes.
Estas palabras de
incomunicacin, de no tener visitas, de falta de cuidado, del olor y de la
apariencia, fueron importantes indicios que nos mostraron su
enajenacin, a travs de su espacio vital. Nuestro objetivo, entonces, fue
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averiguar el por qu no tena amigos, y por qu se convirti en un ser


aislado. Hasta entonces sus palabras desmentan su realidad, pero
mostrando el escenario en el que viva nos ense la carga de la
realidad.
DIVERSOS MBITOS DE INTERVENCIN DE LA TCNICA
PSICODRAMTICA
Clnico Grupal:
El psicodrama se desarrolla fundamentalmente en este contexto,
aplicndose, tanto para el desarrollo personal y psicoteraputico en
grupos con diversas caractersticas. El valor que posee esta tcnica
aplicado grupalmente es la profundizacin y agilidad de posibilidades
diagnsticas e interventivas, al constituirse el grupo de manera
espontnea en un reproductor de las matrices vinculares y de las
posturas sociodramticas de sus miembros. Aqu el papel del Director es
facilitar el proceso de toma de conciencia y la posibilidad de rematrizar
aquellos modelos disfuncionales en las relaciones, de manera de crear
vnculos espontneos y ms adaptativos.
Psicodrama en el mbito Comunitario:
La tcnica de psicodrama, es de gran utilidad en tanto puede
potenciar y articular redes sociales formales e informales. Aqu se
efecta una convocatoria amplia, centrada en agentes lderes o de
alguna manera claves al interior de la comunidad, en tanto pudieran ser
modelos de salud mental e irradiar esto hacia el resto de los grupos. En
este caso especfico y con los principios ya enunciados se trabajan con
estos agentes, modelos organizacionales y las relaciones de
participacin y sociodramticas de los grupos. Esto es, la percepcin
recproca de la relacin percibida por los distintos agentes del grupo
comunitario. La tcnica sociodramtica, se constituye en un mtodo
efectivo, para diagnstico y resolucin de conflictos grupales.

Psicodrama en el mbito Psicosocial:


Las temticas de intervencin en las que se ha empleado y se
puede utilizar psicodrama son mltiples. Entre ellas est el tema de
prevencin y tratamiento del consumo abusivo de drogas, violencia
intra-familiar, maltrato infantil, etc. En estos casos, son particularmente
interesantes las tcnicas con objetos intermediarios, como tteres,
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mscaras, pintura, etc.


En Chile, se han realizado diversas experiencias de sociodrama
aplicado en el mbito psicosocial, tales como:
En el tema de violencia intrafamiliar y maltrato infantil, se
disearon y ejecutaron talleres de capacitacin dirigidos a Instituciones
que trabajan la temtica. Aqu tambin se emple la tcnica
psicodramtica, como mtodo exploratorio de roles sociales, que estn
detrs de la temtica de la violencia y el maltrato.
En el mbito de trabajo de equipo y desarrollo comunitario. Grupos
teraputicos en el Centro Comunitario de Salud Mental de la Comuna de
la Reina y tres aos en el Consultorio de Atencin de la Escuela de
Psicologa de la Universidad Diego Portales.
Psicodrama en el mbito Educativo y de Prevencin:
Durante el ao 1994, se dise y realiz una capacitacin para la
Municipalidad de Santiago, a travs de un Programa de Prevencin del
Consumo Abusivo de Drogas de la Universidad Diego Portales, un
Manual de Sociodrama Educativo, dirigido a profesores y adolescentes
en el contexto escolar. Este inclua el diseo de tres mdulos, uno
relacionado con la afectividad, el segundo con la identidad y el tercero
con el tema del uso de la droga como mecanismo evasivo (Manual de
Sociodrama Educativo, Gloria Reyes C, Universidad Diego Portales,
1994).
Psicodrama en el mbito de Desarrollo Institucional:
Las tcnicas de dramatizacin, se utilizan en el contexto de diagnstico
e intervencin institucional, en un marco diferente al que se emplea en
el contexto psicoteraputico. En este caso el protagonista de la
dramatizacin es enfticamente el grupo y sus relaciones institucionales.
El objetivo ms importante del diagnstico, es el modelo de relaciones
establecidos al interior de la Institucin, identificar qu elementos de ese
modelo constituyen dificultades y/o posibilidades de desarrollo, cules
son de alguna manera imposiciones propias de la Institucin y cuales
constituyen plus adicionales agregados por los individuos. La
complejidad de la aplicacin de esta tcnica radica en que muchas
veces hay que redefinir la demanda por parte de la organizacin o de
alguno de sus miembros directivos. En ocasiones, en esta demanda ya
est incluida la primera resistencia al cambio. En este sentido el rol de la
intervencin es usar las tcnicas corporales y dramticas, para facilitar
el proceso de insight grupal y con ello la resolucin de conflictos. En
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estos casos estas tcnicas son empleadas, para la rematrizacin de la


participacin, de la toma de decisiones, de los procesos de liderazgo y
en la distribucin de tareas de equipo.
TCNICAS PSICODRAMTICAS
Tcnicas psicodramticas bsicas
Esculturas:
Es la expresin plstica donde el uso del cuerpo se muestra
privilegiado y a palabra slo aparece para simbolizar mensajes que han
tomado forma en la expresin gestual y corporal. Es decir, se da
corporeidad a contenidos internos difciles de exponer y liberar
verbalmente.
Las esculturas muestran la percepcin personal distinta de la de otros
puntos de vista, ya sea desde un punto de vista de la realidad; o un
aspecto deseado; o una situacin temida por relacionarse con la
angustia, culpa, insatisfaccin. De este modo, se puede ir poco a poco
de una imagen real a una deseada.
Se pueden realizar esculturas en relacin al pasado, presente y con
una visin prospectiva del futuro. Igualmente, se puede modelar sobre
situaciones o elementos de un contexto no humano reales o simblicos.
Tambin se puede trabajar sobre esculturas que muestren contenidos
o conductas propias y ajenas, para concienciarse que ante un rol o
comportamiento hay un contra rol opuesto o complementario. Adems
de la posible visin deformada por la transferencia o la proyeccin
depositada en el otro. Para intervenir a travs de estas estatuas se
proponen frases del tipo: Es que t , Es que yo, Lo que t me
haces, Lo que yo te hago.
Del mismo modo, se puede orientar hacia valores y deseos con
propuestas del tipo: Lo que debera ser Lo que deseara
Soliloquio:
sobre los propios contenidos
dramatizacin, pero fuera del
expresar lo que se piensa o
contenidos y cerciorarse de
internamente.

internos del protagonista en la etapa de


dialogo de la misma. Se utilizan para
siente en ese momento, para aclarar
si su comportamiento es aceptado

Espejo:

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Se fundamenta en ocupar el lugar del otro para que observe su


postura y de este modo pueda observar su propia disposicin ante ella,
es decir; reconocerse a s mismo a travs del otro, cuando el
protagonista no est tomando en cuenta lo que hace, y la imagen
externa que da hacia los dems puede diferir sustancialmente de la
interna que l percibe de s mismo.
Intercambio de Roles:
Para colocarse en el lugar del otro y romper con el compromiso
emocional que bloquea las posibilidades de relacin y empata. Tambin
sirve para caracterizar mejor a los personajes tanto verbalmente como
corporalmente.
Doble:
Consiste en adoptar la postura, tensin corporal y expresin facial
estando al lado u oponiendo las manos en los hombros de la persona
que en ese momento tiene el foco dramtico, para expresar lo que se
percibe que no manifiesta ese protagonista para intentar completar el
modo de relacin.
Hay que tener cuidado de no aportar elementos propios al
expresar lo que el otro no hizo por inhibicin, bloqueo, temor o
desconocimiento, para decir lo que el protagonista siente y no puede
comunicar, supliendo as progresivamente las dificultades expresivas.
Interpolacin de Resistencias:
Para hacer algo distinto o cambiar de forma repentina algo que era
esperado con ese vnculo, y de este modo fomentar la espontaneidad,
nuevas conductas y modos de vinculacin.
El Psicodrama trabaja sobre las Resistencias y si no se puede
entonces lo hace sobre lo Resistido.
Objetos Intermediarios:
Adems de los Objetos Auxiliares que facilitan la expresin y la
enfatizan, los Objetos Intermediarios son utilizados para interaccionar
con ellos, tomando forma, siendo modificado en funcin de los
contenidos que surjan. Su utilizacin facilita la expresin de contenidos
propios amplificando e incluso modificando la comunicacin y el
lenguaje de lo simblico, adems de favorecer interacciones corporales
y relajar el campo tenso para dar nuevas soluciones creativas.

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Se pueden utilizar como portadores de un rol, as como; para aportar


lenguaje simblico alternativo a la visual y al gestual; como una
prolongacin, refuerzo o extensin de la persona y sus habilidades;
adems, de facilitar la aparicin y evidencia de aspectos ocultos en los
sistemas vinculares.
Objetos Intermediarios tpicos en psicodrama son los tteres,
mscaras, telas, cuerdas, msica, papeles, bolsas, pinturas, plastilina,
cojines, etc.
Se denominan Objetos Intraintermediarios cuando el protagonista se
expresa no con ellos sino a travs de ellos.
Psicodanza:
Se enfatiza en las figuras (formas) del cuerpo, los gestos, el
movimiento y los sonidos como vehculos comunicacionales, para liberar
el cuerpo de los condicionamientos sociales, introduciendo variantes
expresivas o rtmicas que guen hacia nuevos campos expresivos,
nuevas formas de espontaneidad y a una mayor conciencia corporal.
Los ritmos en la psicodanza son aplicables a situaciones
vivnciales a lo largo de la historia personal, familiar, laboral, etc. As
como, por ejemplo, el ritmo de la enfermedad, el amor, el fracaso, etc.
Los ritmos con frecuencia son la base de los ritos cotidianos que se
relacionan con el ambiente, lo cual involucra al espacio y a la vivencia
con los otros.
La psicodanza no trata de sustituir la comunicacin verbal, sino de
ampliarla con el lenguaje natural del cuerpo para facilitar el acceso a sus
propias respuestas. De este modo, se parte de los estmulos de la
escena espontnea hacia la caracterizacin de roles en el escenario.
La comunicacin no verbal y la comunicacin oral no verbal, con
lenguaje inventado experimentando con la intensidad en el uso de
vocales, sonidos, etc., ayudan a expresar mensajes, puesto que en
ocasiones la verborrea racionalizada oculta una defensa para evitar la
comunicacin de mensajes emocionales.
Relacin en Corredor:
Conexin emptica para interaccionar vincularmente centrndose en
esa relacin.
Complementariedad de Roles:

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Para dar lo que falta en la relacin y facilitar el desarrollo de un rol o


vinculo determinado.
Cambio en los Focos de Atencin:
En el rea mental (lo que piensa), en la corporal (lo que siente) y en
la ambiental (lo que percibe).
Tensin y relajacin del campo:
A ms tensin aparecen ms contenidos y conflictos, a ms relajacin
del campo de la personalidad aparecen ms soluciones adaptativas.
Tcnicas psicodramticas complejas:
Tcnica de Autopresentacin:
Lo habitual es hacer un breve relato verbal con preguntas o
comentarios aclaratorios. Despus se procede a la autopresentacin
corporal dando una vuelta al escenario sin hablar, con atencin a las
caractersticas fsicas. Se reciben comentarios y se puede elegir a un
compaero para hacer una segunda vuelta, para posteriormente
comentar lo sentido como protagonista y como acompaante. De este
modo, al finalizar la dinmica se puede trabajar sobre las elecciones
sociomtricas y reflexionar sobre las elecciones, rechazos y la toma de
conciencia de los fenmenos grupales.
Se pueden hacer variantes como expresar enfermedades y lo que
se espera del tratamiento; o como la autopresentacin familiar que, con
objetos o con la colaboracin de los restantes miembros del grupo, se
hace el montaje de la foto familiar.
Galera de espejos deformantes:
Todo el grupo pasa al escenario y se distribuye de forma circular
dejando un amplio espacio en el centro para el protagonista. La consigna
es que cada uno debe devolver al protagonista una imagen, corporal y
sin palabras, que cada uno tiene de l. Posteriormente se pueden
complementar corporalmente una a una esas imgenes reforzando la
oportunidad de cotejar aspectos distintos de su personalidad.
Aparte:
Es un pensamiento en voz alta, de contenidos ocultos o negados,
de un modo que no deja duda de que su intervencin es ajena o
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disociada a lo que ocurre en el grupo. Se juega a darse por supuesto que


el resto de los presentes no oyen lo que se dice en el aparte
teatralizado, pero, aunque no pueden responder directamente el
contenido ha quedado introducido en la red comunicacional.
Silla vaca:
Sigue el modelo del intercambio de roles, con la diferencia que es
el mismo protagonista quien ha de jugar su propio papel y el
complementario; l pregunta y l mismo se responde cuando pasa a
ocupar la otra silla que estaba vaca.
Roda viva:
Involucra en el crculo o escenario a todos los miembros del equipo
comprometidos con un tema o conflicto grupal que se quiere clarificar.
Cada uno de ellos debe comportarse segn la persona que se situaba en
ese espacio y que en ese momento ocupa l, entonces desde esa
perspectiva, debe continuar el dilogo como si fuese esa persona que
representa. Tambin se puede realizar simplemente con soliloquios.
Para favorecer la comprensin de la consigna, se pide a cada uno que
no slo digan el nombre del personaje que interpreta, sino que traten de
adoptar sus posturas y peculiaridades de su personalidad.
En la dinmica todos van rotando por cada uno de los personajes
hasta llegar a su propio rol y finalizar sin confusiones sobre el propio
punto de vista de uno mismo.

Multiplicacin Dramtica:
Es la puesta en accin sucesiva de una misma situacin por
distintas personas presentes que aportan su perspectiva personal
sumando mltiples puntos de vista. Del mismo modo se puede realizar
para expresar diversas soluciones o aportar riqueza en el intercambio de
puntos de vista ante una misma situacin.
Role-Playing Pedaggico:
Juego de roles activo de aprendizaje significativo de nuevas
vinculaciones ante situaciones reales, deseadas, temidas, etc. Se utiliza
para perfeccionar un rol defectuoso; para cambiar un rol inadecuado; o
bien para crear un rol ausente, mediante el juego de aciertos y fallos
en progresiva dificultad hasta la satisfaccin.
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Cuando interesa centrarse en aspectos personales se interviene


con Juegos Simblicos y con Ejercicios Corporales cuando conviene
centrarse en aspectos de lo grupal.
Escenas Intermediarias:
Consiste en detener una escena central significativa, a partir de la
cual se pasa a construir las previas y las posteriores.
Su objetivo es sintetizar el conflicto o el relato a partir de una
escena esttica y, adems, poder obtener una secuencia de imgenes
que permitan comprender la historia del conflicto y sus perspectivas. Si
es necesario se puede aadir ms escenas anteriores y posteriores.
Despus se pasa a repetir la historia cronolgicamente, al tiempo que el
protagonista hace un relato verbal de las mismas.
Existen variantes de esta tcnica para plasmar el punto de vista
ms significativo para el protagonista, o bien las expectativas ms
deseadas y ms temidas en relacin a la situacin planteada, ya sea
utilizando escenas cotidianas o con imgenes intermediarias como
podra ser un cuento.
Onirodrama:
No consiste en interpretar sueos onricos sino contenidos que se
toman como historia o suceso a dramatizar. De este modo, se puede
representar como un conflicto al que sumar propuestas de soluciones o
nuevas respuestas al conflicto planteado.
Concretizadores:
Se trata de evidenciar los contenidos condensados en las palabras
o expresiones verbales con las que se expresan, situaciones y estados
de nimo. De este modo mediante la dramatizacin concreta de las
mismas las palabras adquieren una nueva dimensin, accediendo no
slo a los contenidos sino a la dinmica latente que existe tras la forma
verbal.
Tcnicas Corporales Proxmicas:
Son procedimientos en los que interviene la distancia prxima y la
posicin de los cuerpos en la comunicacin natural. De este modo, se
evidencian las repercusiones que producen en las relaciones y en las
vivencias personales.

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Test Sociomtricos:
Instrumento para medir la importancia de la organizacin que
aparece en los grupos sociales en relacin a las atracciones, rechazos e
indiferencias o neutralidad. Permite conocer la red vincular o estructura
interrelacional de un grupo. Se le puede sumar el test perceptual en el
cual la persona no expresa sus elecciones sino su opinin acerca de su
creencia sobre los sentimientos de los otros hacia uno mismo. El anlisis
entre ambos proporciona un contraste entre lo que se elige y lo que se
espera, y en consecuencia la medida en que se percibe la situacin en el
grupo.
Cuando se plasma en una grfica se denomina sociograma y
depende del criterio que se quiera medir; enfatizando en una tarea en
comn u otro tipo de criterio socioafectivo centrado en el vnculo.
El criterio sociomtrico no debe ser impuesto, sino elegido por
todo el grupo en funcin de la finalidad del test.
Objetivadores Teraputicos:
Son recursos derivadas de la tcnica del Espejo, como la utilizacin
de un espejo, fotos, grabaciones, as como las obras realizadas a modo
de collages, modelado de plastilina, dibujos, elaboracin de mscaras,
etc. Son realizadas individual o colectivamente como sntesis de una
situacin o proceso; adems pueden tener una funcin creativa para
plasmar contenidos en un objeto creado.
El Psicodrama interviene sobre:
El darse cuenta intelectual (lo quieres), la experiencia
emocional correctora (lo sientes) y el cambio ideolgico en
la escala de valores (te atreves):
De este modo es importante no solo el contenido de lo que se dice
sino fundamentalmente la Forma en la relacin sobre lo que realmente
se quiere decir, tomando conciencia de lo que sobr y lo que falt.
Los objetivos del protagonista:
Se relacionan con sus deseos implcitos o manifiestos y los
secretos u ocultos, del mismo modo lo hacen con la urgencia para
conseguirlos.
La Autonoma y el Trabajo en Equipo:
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Para la Circularizacin del grupo sin un lder, la Jerarquizacin del


grupo con lderes cambiantes segn la situacin y la Triangularizacin
del grupo sin que nadie sea excluido con un sentimiento de liderazgo
compartido.
La Rematrizacin de carencias o aspectos que no se dieron
en su evolucin personal:
Para que se sienta entendido y pueda superar sus dificultades de
comunicacin y relacin vincular. Que aprenda nuevas formas y valores
de relacin con sus vnculos actuales, es decir; que haga algo distinto a
lo que no le funciona o quiere cambiar.
Es fundamental incidir en las nuevas situaciones de vinculacin
ms adaptativas, espontneas y liberadoras. Del mismo modo hay que
reforzar los roles ms o menos desarrollados para que en situaciones de
mayor tensin personal se pueda diversificar a otros modos de relacin
vincular. A mayor cantidad de roles bien desarrollados mayor capacidad
de confianza y fluidez con el entorno.
El mundo interno personal debe estar en equilibrio con el mundo
externo en relacin a vnculos adaptativos positivos o enriquecedores.
Por ello, se deben crear Climas de aceptacin, confianza y atencin
(materno); de proteccin, pertenencia y creatividad (paterno); de
contencin, cooperacin y desarrollo de deseos (fraterno).
Mediante el psicodrama se debe tomar conciencia sobre: qu le
pasa, desde cuando y a que lo atribuye. Adems del tipo y numero de
roles que desempea en su vida, la frecuencia de relacin con sus
vnculos, la calidad de los mismos y cuales tienen mayor influencia.
Finalmente hay que considerar los factores de vulnerabilidad de
proteccin (los puntos dbiles y los fuertes).
El psicodrama no slo inteviene en la toma de conciencia racional
y en la comprensin emocional, sino tambin en la reconstruccin del
sistema de valores interno, para propiciar un cambio donde se
restructuren o integren nuevos patrones ms coherentes y positivos.

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