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La educación especial: los cinco principales trastornos del aprendizaje

La educación es un espacio inclusivo donde la diversidad y la atención personalizada
debe prevalecer. Sin embargo, hay niños que pueden necesitar aun más ayuda, niños con
necesidades educativas especiales que necesitan el apoyo de profesionales para superar
sus dificultades, trastornos o discapacidades.

trastornos del aprendizaje
En estos casos, los padres de familia se enfrentan a un largo proceso para el cual, la
mayoría de las veces, no están preparados. Por ello, ofrecemos una lista de los cinco
principales trastornos de aprendizaje con una breve descripción y los síntomas a los que
debemos estar pendientes. Además de algunos consejos y ligas de interés, que pueden
hacer este camino menos tortuoso para padres y maestros.
Antes de adentrarnos en el tema, queremos recordarles que si como padres detectamos
que nuestro hijo tiene dificultades en la escuela es importante ponerse en contacto con
sus maestros y directivos, para que ambos puedan tener un plan de acción. El niño debe
sentir el apoyo y comprensión tanto en el salón de clases como en el hogar.

Trastornos Específicos del Aprendizaje (TEA)
Conjunto de problemas cognitivos que interfieren con el rendimiento en la escuela,
dificultando el adecuado progreso del niño pero que no afectan otros aspectos de la vida o
del desarrollo biológico del niño. Estas dificultades se presentan en sus habilidades de
lectura, escritura, o habla.

Dislexia: deterioro de la capacidad para reconocer palabras, lectura lenta e insegura y
escasa comprensión. Síntomas: dificultad para leer oraciones o palabras sencillas,
invierten palabras de manera total o parcial, escriben la misma palabra de distintas
maneras, conocen una palabra pero usan otra, dificultad para distinguir izquierda y
derecha.
Disgrafía: puede haber dos tipos, la motriz en la que hay una dificultad de escritura debido
a un desarrollo deficiente en la motricidad del niño. O la específica, en la que la dificultad
de reproducir letras o palabras no se debe exclusivamente a un trastorno motor sino a una
mala percepción de formas, o una desorientación espacial y temporal (motricidad fina).
Síntomas: postura inadecuada al escribir, manejo incorrecto del lápiz, escritura poco
controlada, nula organización en la página, letras irreconocibles o difusas.
Trastorno de lenguaje: dificultad de los niños para expresar sus pensamientos y
sentimientos a través del habla. Hay de dos tipos: el expresivos (problema para comunicar

Discapacidad auditiva Déficit total (cofosis o sordera) o parcial (hipoacusia) de la percepción auditiva que pueden generar problemas de aprendizaje y de comunicación. dificultad para unir palabras y formar oraciones. Dependiendo de la gravedad puede ser corregida con aparatos auditivos o será necesario recurrir a otros métodos de comunicación (lenguaje de señas). las cuales afectan en gran medida sus relaciones interpersonales. Discapacidad visual Deficiencia del sistema de la visión que afecta la agudeza visual. La SEP difunde información sobre esta discapacidad. tuerce. Síntomas: falta de atención y concentración. Síntomas: se tropieza con frecuencia. escucha música o la televisión a un volumen alto. además de algunas recomendaciones y herramientas necesarias para que maestros puedan atender este problema en el salón de clases. además de algunas recomendaciones para su atención en el salón de clases. La SEP difunde información sobre esta discapacidad. dificultad al entender conversaciones. visión de los colores o profundidad. no solo el escolar. UDLA. se queja de dolor de cabeza. inquietud e impulsividad.un mensaje a otros) o receptivo (problema al comprender el mensaje proveniente de otros). . se queja de visión borrosa. se acerca demasiado para poder leer. afectando la capacidad de una persona para ver. Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDA y TDA-H) Trastorno en el que intervienen tanto factores genéticos como ambientales. DGEE. Documento que analiza la discapacidad auditiva y las afectaciones que ésta tiene en el niño. campo visual. estos pueden presentarse por separados o los dos simultáneamente. tiene un vocabulario por debajo del nivel de otros niños de la misma edad. poca organización de sus pensamientos. Recursos y herramientas para trabajar con niños con discapacidad auditiva. no voltea cuando alguien le habla. cuando se le dice algo no hay respuesta alguna. se refiere tanto a personas con problemas visuales (baja visión) hasta ceguera. desvía o entrecierra los ojos. motilidad ocular. Síntomas: problemas para seguir instrucciones. DGEE. Síntomas: no hay reacción ante sonidos fuertes. cuyas consecuencias se pueden apreciar en distintos ambientes de la vida del niño. educaLab.

intensa aflicción por cambios en el entorno. principalmente las habilidades sociales y de comunicación. . con la intención de mejorar su calidad de vida así como la de sus familias. artículos y trabajos de investigación para que conozcas y entiendas mejor este trastorno. CISAC. Algunos de los síntomas que pueden presentar los niños con autismo son:ausencia de la capacidad de imitación. implica dificultad en las capacidades de comprensión e imaginación. no a personas. Autismo El trastorno del espectro autista (TEA) es una afectación neurológica que daña el desarrollo cerebral normal.SEP. Instituto Domus. Presentación sobre varios déficit y trastornos escolares. del juego y la comunicación. Página que recopila noticias. limitación de sus intereses o concentración en un interés particular. consejos y técnicas para trabajar con los niños. TDAH y tú. Organización especializada en autismo que trabaja en conjunto con padres de familia y maestros para el apoyo a niños y jóvenes autistas. Autismo Diario. insistencia irracional a seguir rutinas. preferencia persistente hacia objetos. Además proporciona recursos. Esta web cuenta con mucha información y herramientas de gran utilidad para padres y maestros. falta de reconocimiento de los sentimientos de los demás. Este centro de habilitación y adaptación brinda atención a niños de escasos recursos que presenten autismo o alteraciones del desarrollo. así como patrones repetitivos de actividad y tendencia a la rutina. movimientos corporales anormales.