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PROYECTO: “¡BRUJAS AL ATAQUE!

FUNDAMENTACIÒN
El cuento es, en esta etapa, un tema que capta la atención de los niños,
creando situaciones de suspenso y trasladando su imaginación a hechos
reales, mágicos y fantásticos.
Todo este caudal de percepciones y de sensaciones, no lo debemos
desaprovechar, trabajándolo con frecuencia y desde distintas perspectivas.
Además de utilizar los relatos para el área específica de Lengua, se recurrirá a
su trama para relacionarla con otras áreas, a través de las enseñanzas
positivas que se podrán extraer.
Los niños recorrerán, paso a paso, historias de brujas divertidas, torpes,
malvadas, alegres, cascarrabias, con diferente color, encanto y matiz,
recreándolos y vivenciándolos con sus propias acciones, para así poder
encontrar y desarrollar sus competencias de lectura y escritura.
De esta forma progresiva se acercan al universo de las letras, de las palabras,
de los libros, se ilusionan con sus personajes, se imaginan situaciones y se
convierten en lectores y autores de diversos materiales de lectura y escritura,
con los que interactúan naturalmente, mediante distintos estímulos, de los que
participan todos.

OBJETIVOS
*Descubrir la lectura y la escritura en su entorno.
*Interactuar con sus pares en la búsqueda de significados en la lectura y en la
escritura.
*Desarrollar competencias que les permitan comunicarse, imaginar, leer, crear
y escribir.
*Conocer los personajes principales y antagónicos de los cuentos maravillosos.
*Reconocer semejanzas y diferencias de las brujas a partir de la observación
guiada.

*Escritura de borradores. cuento. *Descripción. Características propias. *Lectura e interpretación de imágenes. *Formato y portador textual: tapa. cuento. CONTENIDOS *Formatos textuales: novela. obra de teatro. obra de teatro. *Diálogo *Puntuación *Recreación oral de los cuentos leídos. *Escritura de un texto narrativo a partir de imágenes de brujas. *Producción colectiva de un manual sobre brujas. lugares. *Conocer las características principales de los diferentes formatos textuales: novela. lomo. *Expresión plástica de los textos trabajados. historieta. *Lectura comprensiva de textos narrativos. contratapa. *Dramatización de cuentos leídos. *Dictado al maestro y a compañeros. *Anticipaciones al texto. elementos mágicos. poesía. *Significación social y personal de la escritura. historieta. Similitudes y diferencias. INTERDISCIPLINA . recetas. poesía.*Avanzar en sus conceptualizaciones relacionadas con el lenguaje escrito y el sistema de escritura.

ACTIVIDAD SECUENCIADA -Lectura de cuentos de brujas de diferente perfil y características. Re narración de un cuento a través de dibujos. -Anticipar cómo son las brujas. Recetas de brujas. Armado de una historieta en la computadora. historietas. -Descripción de brujas. recetas. Confección de un recetario de comidas de brujas. Historieta digital. EVALUACIÒN Representaciones orales y escritas de cuentos narrados. Biblioteca. Tecnología. . Conocimiento del mundo.La lectura y la escritura son ejes transversales que interesan a todas las áreas. Informática. -Escritura de cuentos. PRODUCTO Antología de libro de brujas. Música. por eso las acciones de este proyecto tienen puntos de contacto con Matemática. TIEMPO Durante todo el año. Organización de una antología de cuentos de brujas. Educación Plástica.