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TEMA : CUIDEMOS

LA NATURALEZA

DURACION : 2 SEMANAS

FUNDAMENTACIN TCNICA : Durante el desarrollo del tema se profundizara sobre la necesidad del cuidado del planeta ,dando la posibilidad de que gradualmente nios (as)
tomen conciencia de la importancia que tiene el respeto por el medio ambiente y el rol de cada persona con la preservacin de nuestro entorno.
OBJETIVOS : * Conocer algunos elementos que componen nuestro planeta
*Tomar conciencia de de su pertenencia a este planeta y responsabilizarse en el cuidado de ste.

AMBITO Y
NUCLEO
RELACIN CON
EL MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL

EJE
Descubrimiento del
mundo natural
y
Cultural

Seres vivos y su
entorno

COMUNICACIN
Lenguaje verbal

APRENDIZAJE
ESPERADO
Conocer
algunos
componentes
Del planeta,
sus
caracterstica
s
e
interrelacione
s con la
naturaleza

Iniciacin a la
lectura
Diferenciar el
sonido de las
slabas que
conforman
las palabras
habladas,
percutiendo
las slabas

ACTIVIDADES

EVALUACIN

FECHA

Inicio: escribir cuidando la naturaleza en la pizarra, se


muestra lmina del texto se activan conocimientos previos
a travs de preguntas que ven en las imgenes? ,qu
acciones ocurren en las imgenes ?cules te parecen
buenas porqu?
Desarrollo: invitacin a escuchar el cuento
La plaza de mi pueblo .Luego preguntarles: Cerca de
qu estaba el pueblo del cuento? Por dnde les gustaba
pasear a los nios del cuento?, recuerdan sus nombres?
Por qu a Valentina y a Nicols les gustaba ir a la plaza?
Qu les pas a las flores?, Proponerles que inventen un
final al cuento, escribiendo en la pizarra , las ideas que
pudo tener valentina.
Cierre: Retroalimente la experiencia a traves de preguntas
te gusto? Por qu? qu es la naturaleza?Es importante
cuidar la naturaleza?
invitndolos a exponer sus historias. Luego, pregunte:Qu
se imaginaron para crear sus historias?, qu final
dibujaron?, les gust dibujarlo?, qu historia les gust?,
hacerlo?
Qu aprendieron con esta experiencia?

Escala de apreciacin
L:Inventa y dibuja un
final al cuento
escuchado
que se le presentan.
M/L:Inventa y dibuja
final , con ayuda del
adulto.
P/L: inventa final de
cuento, pero no tiene
relacin con cuento
escuchado.

2 de
junio

Inicio activar las experiencias previas realizando


preguntas todas las palabras son iguales?, por qu? Han
jugado a separar las palabras?, cmo?
Desarrollo: Invitacin a los nios (as) a describir la escena
del texto del prvulo (pag89) preguntando: Qu hace la
nia?, qu est diciendo?,cuntas slabas tiene la palabra
perro? Percutan en conjunto la palabra para corroborar lo
que dijeron.

2 de
junio
Lista cotejo
Percute slabas de
dos palabras

que tienen
las palabras
presentadas.

Luego, haga lo mismo con las palabras delfn y paloma.


Cuando hayan finalizado, pida que compartan sus
respuestas en grupos y entre todos percutan las slabas
para comprobar sus respuestas
Cierre: retroalimentacin de la experienci qu haca la
nia?, cuntas slabas tiene la palabra perro?,percutieron
las slabas de las palabras paloma y delfn?, cuntas
slabas tiene cada una?cual es palabra la ms larga?

AMBITO Y
NUCLEO

EJE

APRENDIZAJE
ESPERADO

ACTIVIDAD

EVALUACIN

FECH
A

Formacin
personal y
social
Autonoma

Motricidad

Resolver situaciones que


se le presentan,
proponiendo
ideas para solucionarlas

Inicio:Active nuevos conocimientos realizando preguntasPor


qu es importante resolver nuestros problemas?, qu pasara si
no los resolviramos? Cmo podemos cuidar el medio ambiente
que nos rodea?.Pedir que mencionen algunas acciones para
cuidar y proteger el jardn
Desarrollo: en lamina de texto del prvulo(pag.27) comentan
qu hacen los nios y las nias.Cuando hayan marcado lo que
desean realizar, solicite que se junten segn sus preferencias, y
propongan cmo lo podran llevar a cabo.
Cierre: Retroalimente con preguntas como:
Propusieron ideas?, cules?, se pusieron de acuerdo para
llevar a cabo las propuestas?, cmo?,qu aprendieron en esta
experiencia?

LISTA COTEJO
propone dos o
ms ideas para
cuidar el jardn

3de
junio

Iniciacin a
la lectura
Comunicaci
n oral.

Diferenciar el sonido de
las slabas que conforman
las palabras habladas,
percutiendo las slabas
que tienen las palabras
presentadas.

COMUNICACI
N
Lenguaje
verbal

LISTA COTEJO
Percute slabas
de dos palabras

l
AMBITO
Y NUCLEO

EJE

APRENDIZAJES
ESPERADO

ACTIVIDAD

EVALUACION

FECHA

AMBITO Y
NUCLEO
COMUNICACI
N

EJE
Comunicaci
n
Oral

Lenguaje
verbal

Razonamient
o lgico
matemtico

APRENDIZAJE
ESPERADO
Comprender
contenidos de
los
Mensajes
respondiendo a
las
Adivinanzas

Reconocer los
nmeros(1 al 4)
en situaciones
de asociacin
numero y
cantidad

ACTIVIDAD

EVALUACION

FECHA

Inicio: Movilice las experiencias previas


realizando Pregunta Les gusta escuchar
adivinanzas?, por qu?, Invitacin a los
nios(as) a escoger al azar un elemento del
medio ambiente y que mencionen sus
caractersticas, Por ejemplo: si elige
elemento tierra puede decir que es de
color caf ,sirve para cultivar flores ,arboles
etc.
Desarrollo: Invitacin a los nios(as) a
escuchar las tres adivinanzas (texto del
prvulo pag.80)y que digan sus respuestas.
Luego,pedirles que con las respuestas
(arcoris, pjaro y rbol) pueden formar un
paisaje o lo que ellos deseen.
Cierre: Retroalimente la experiencia
preguntando: Mencionaron las respuestas
de lasadivinanzas?, les cost?, en qu se
fijaron para adivinarlas?, por qu?,
hicieron sus dibujos?
Inicio: invitacin a los nios(as) a observar
tarjetas de nmeros puestas en pizarra
describen de acuerdo con los elementos
de cada tarjeta numerica , cuentan de uno
en uno hasta el 4 .
Desarrollo: en lamina de trabajo escuchan
explicacin de l trabajo a realizar dibujan
4 elementos en el recuadro , luego en
lmina de trabajo sopa de nmeros

L:Comenta la
informacin que
escucha,
mencionando
las respuestas de
las cuatro
adivinanzas.
M/L:Comenta la
informacin que
escucha,
mencionando
las respuestas de
menos de cuatro
adivinanzas.
P/L:Comenta la
informacin que
escucha, pero no
menciona las
respuestas de las
adivinanzas
Lista cotejo
L:reconoce
nmero y
cantidad 4
M/L:reconoce
numero pero no
reconoce
cantidad
P/L:no reconoce

4 de
junio

4 de
junio

encierra en un O los nmeros 4 que


encuentren.
Cierre : retroalimentacin por medio de
preguntas qu numero encerramos?
cuntos elementos dibujaron en el
recuadro? todos dibujaron la misma
cantidad?.
.

numero y no
reconoce
cantidad

AMBITO Y
NUCLEO
Relacin con
el
medio
natural
y cultural
relaciones
lgico
matemtica
sy
cuantificaci
n

EJE

APRENDIZAJE ESPERADO

ACTIVIDAD

EVALUACIN

Razonamie
nto
Lgico

Representar grficamente
cantidades y nmeros(5),
en distintas situaciones

Inicio: manipular material concreto y contar


de
uno en uno hasta el cinco hablar sobre el
concepto numeral 5.
Desarrollo: observan la forma correcta de
cmo
se escribe el numero 5 recorren con el dedo
desde
punto inicio repitiendo juego rtmico punto
de inicio bajo, guatita , lnea recta izquierda
cuentan elemento que lo representa, rellena
con goma eva nmero 5 , cuenta
y pinta 5 elementos.
Cierre: metacognicin a travs de preguntas
Qu numero aprendimos?cul es la
cantidad que lo representa? Muestra con los
dedos cantidad .

Lista cotejo
L:reconoce
nmero y
cantidad 5
M/L:reconoce
numero pero
no reconoce
cantidad 5
P/L:no
reconoce
numero y no
reconoce
cantidad
Lista cotejo

Matemtico

Disfrutar de la literatura
infantil mediante la
audicin de un poema con
el fin de ampliar su
imaginacin.
Comunicaci
n oral

COMINICACI
N
Lenguaje
verbal

Inicio : invitar al grupo a escuchar texto de


poema( el sapito) proponiendo la realizacin
de algunos movimientos y sonidos corporales
Desarrollo: repetir verso por estrofa para ir
memorizando y recitando primero en forma
grupal , luego de forma personal.
Cierre : dibujan poema y recitan grupalmente
Metacognicin: qu te pareci el poema?
es importante mantenerte atento cuando
escuchas un poema?

L: Menciona
lo que le
gusta del
poema
escuchado.
M/L:Comenta
el poema
escuchado,
pero no
menciona lo
que le gusta
de l.
M/L:comenta

FECH
A
5 de
junio

6 de
junio

AMBITO Y
NUCLEO
RELACIN
CON EL
MEDIO
NATURAL
Y
CULTURAL

EJE
Razonami
ento
Lgico
Matemti
co

Relaciones
lgico
Matemtic
as y
Cuantificac
in

Seres vivos
y su
entorno

Descubrimiento
del
mundo
natural y
cultural

APRENDIZAJE
ESPERADO
Establecer
semejanzas y
diferencias
entre
elementos
mediante la
comparacin
de tamao
grandemediano
chico

Conocer
algunos
componentes
Del planeta,
sus
caractersticas
e
interrelaciones
con los seres
vivos

ACTIVIDAD

EVALUACIN

Inicio: presentar al grupo materiales que


puedan utilizar para clasificar: botones,
figuras plsticas, fideos, legumbres, autitos,
etc. Estos materiales deben cumplir
dos criterios: tener tamaos y colores
diferentes. Pedirles que los agrupen y
ordenen de manera libre. Verificar sus
propuestas y pida que las argumenten
Desarrollo: se presenta lmina de actividad
,con las imgenes de animales , comparan
caractersticas de tamao; recortan y ordenan
de el ms grande al ms al
chico pintan con diferentes colores los
animales .
Cierre: Metacognicin: cmo ordenaste los
recortables? Qu pasos seguiste para
ordenarlos? exposicin de trabajo realizado
resaltando las semejanzas y diferencias de
tamaos de las imgenes.

Lista cotejo
6 de
el poema,
L:agrupa de
junio
pero se aleja
acuerdo a las
de su
caractersticas de
los objetos
(grande-chico)
M/L:agrupa
considerando slo
una caracterstica
P/L: an no
agrupa de
acuerdo a
caractersticas
(grande-chico)

Inicio: presentar a los nios(as) tres envases


transparentes (agua, tierra ,y vacio)
.Preguntar al grupo que elementos ven
,enfatizando que en el envase vacio hay un
elemento.
Desarrollo: luego de reconocer los elementos
preguntar Dnde encontramos tierra aire y
agua? Realizar un listado en pizarra. Mostrar
lamina de trabajo con imagen de paisaje que
muestran los elementos (tierra ,aire ,agua)
Completan la actividad pintando paisaje y
exponen trabajos describiendo caractersticas
de los elementos de la naturaleza.
cierre: destacar la relevancia de la tierra , el
agua y el aire para la vida en nuestro
planeta .

Lista cotejo
L:identifica
,nombrando los
tres componentes
del universo
M/L: identifica
nombrando slo
dos componentes
del universo
P/L: no identifica
estos elementos .

FECHA

6 de
junio

AMBITO Y
NUCLEO

EJE

COMUNICACI
N

Comunicac
in oral.

Lenguaje
verbal

APRENDIZ
AJE
ESPERADO
Disfrutar
de textos
orales
breves
mediante
la escucha
atenta y
receptiva
de relatos.

ACTIVIDAD

EVALUACIN

FECHA

Inicio: sentados en
circulo escuchar cuento
EL AIRE
Desarrollo: se plantean
preguntas A qu se
refiere el cuento? el
aire se puede ver?el
aire se acaba? el
viento es aire?
necesitamos el aire
para respirar?que
sucedera si no
tuviramos aire? a
quienes les sirve el
aire?.
Cierre:
realizar un dibujo de
cuento ledo exponen
sus trabajos en panel.

LISTA COTEJO

13 de junio

-Comenta cuento.
-Responde a
preguntas.
-Recuerda cuento.

AMBITO Y
NUCLEO

EJE

RELACIN
CON EL
MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL.

Razonami
ento
lgico
matemti
co.

Relaciones
lgico
matemtica
sy
cuantificaci
n.

APRENDIZ
AJE
ESPERAD
O
Reconoce
r la
nocin del
nmero 4.

ACTIVIDAD

EVALUACI
N

Inicio : se
presenta
nmero 4 en
cartulina los
nios (as)
nombran
reconocen;mu
estran
colecciones de
4 elementos
Desarrollo:
invitamos a los
nios(as) a
repetir juego
rtmico verbal
para aprender
a graficar
numero 4
(punto de
inicio bajo , al
lado,subo y
bajo; se
entrega

LISTA
COTEJO.
-Reconoce
nmero .
-grafica
nmero
siguiendo
indicacin
verbal.

FECHA

COMUNICA
CIN

Lenguaje
verbal.

Iniciacin
a la
lectura.

Manifesta
r inters
por
descubrir
contenido
de textos
escritos.

cuadernillo de
numero ,
nmero
siguiendo
indicacin
verba;grafican
el numero y
dibujan 4
elementos .
Cierre : revisar
en grupo
trabajo dando
oportunidad
de corregir.

Inicio : los

LISTA
CONTROL.
Escuchan
con
atencin
presentac
in de
afiches.
Reconoce
n
contenido
de
afiches.

14 de
junio.

nios (as)
sentados en
circulo
escuchan
presentacin
de afiches .
Desarrollo: en
lmina de
actividad
pintan los
cuidados del
medio
ambiente.
Cierre revisin
de trabajos.
UNIDAD :LA TIERRA NUESTRO PLANETA.
AMBITO Y
NUCLEO

EJE

RELACION
CON EL
MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL.

Razonami
ento
lgico
matemti
co.

Relaciones
lgico
matemtica
sy
cuantificaci
n

APRENDIZAJ
E
ESPERADO
Contar
enumerar y
establecer
correspond
encia
numeral.

ACTIVIDAD

EVALUACI
N

FECHA.

Inicio : los
nios (as)
sentados en
sus lugares
se presentan
nmeros en
tarjetas .
Desarrollo:
observar
cuadernillo
de nmeros
lmina de
grupos de
elementos
,contar lo
que hay en
cada grupo y

LISTA
COTEJO.

14 de
junio

Cuenta y
grafica
numero.

COMUNICA
CIN
Lenguaje
verbal

Inicacion
ala
lectura.

Reconocer
que las
palabras
estn
conformada
s por
silabas y
que tienen
las mismas
silabas
finales.

graficar el
nmero que
representa la
cantidadde
cada grupo
de
elementos.
Cierre :
oportunidad
para revisar
y corregir .
Inicio: con
elementos
concretos los
nios (as)
juntaran los
quevtienen
sonidos
finales
iguales.Ejem
plo: tarjetas
de sonidos
maletapeineta/man
zanacampana.
Desarrollo:en
una ficha
unen
elementos
que finalizan
igual.
Cierre:recuer
dan lo
aprendidoQ
u

LISTA
COTEJO
-Reconoce
sonidos
finales .
-Une
sonidos
iniciales
iguales .

15 de
junio

aprendimos?
Qu les
gusto? Qu
les costo?
AMBITO Y
NUCLEO
COMUNICACIN
Lenguaje
artstico

Seres vivos y su
entorno

EJE
Expresin
creativa

APRENDIZAJE
ESPERADO
Expresarse a travs de
recursos graficos.

Manifestar inters por


conocer componentes
del universo.

ACTIVIDAD

EVALUACION

Inicio: se muestra a los nios (as)


un porta retrato
que construirn para regalar en el
dia del papa.
Desarrollo: resiven material (goma
eva marcada con el diseo ,
recortan y armar porta retrato.
Cierre: muestran trabajo realizado
comentan lo aprendido les gusto?
Inicio:escuchan cuento el viaje de
la gotita,luego recuerdan el
inicio,el desarrollo y el cierre de la
historia.
Desarrollo: dibujan libremente lo
que mas les gusto de la historia lo
exponen en su panel de trabajo.
Cierre: Recuerdan lo aprendido
que nos ensea el cuento ?.

Observacin
directa .

LISTA COTEJO

Inicio:juegan a ordenarse de mayor


a menor por altura.
Desarrollo: completan ficha de
trabajo,recortar y pegar seriar del

-Manifiesta inters
y curiosidad por
ampliar
informacin sobre
el universo.

FECH
A
12 de
junio

12
de
junio

mas alto al mas bajo.


Cierre: Qu aprendimos en esta
sesin?cual es la mas alta?
quienes el compaero mas bajo?
para que sirve ordena elementos?
Inicio:juegan a hacer rimas con sus
nombres
Desarrollo: reconocen en una ficha
de trabajo los que riman con tetera
y pintan.
Cierre:recuerdan lo que aprendieron
con que rima? Qu son las rimas?
.

Relaciones logico
matematicas y
cuantificacin.

Razonamiento
logico
matematico

Establecer semejanzas
y diferencias entre
elementos mediante la
comparacin mas alto
mas bajo.

LISTA COTEJO

Inicio: Los nios (as) observan


muestra de grafomotricidad en la
pizarra,imitan movimiento.
Desarrollo:en ficha de trabajo unen
trazos siguiendo linea punteada.
Cierre:muestran trabajo realizado.

Reconocer palabras que


riman.

Inicio: se presenta lminas alusivas


al da y a la noche los nios (as)
nominan y describen sus imgenes.
Desarrollo: pedir a los nios (as)
que busquen recortes de revistas en
donde se represente el da y la
noche para realizar collage.

-Ordena
elementos del
mas alto al mas
bajo .

16 de
junio

COMUNICACIN

Cierre: recordarn y reconocern


diferenciando el da de la noche .

Iniciacion a la
lectura.

LISTA COTEJO
-Asocian palabras
que riman.

Lenguaje verbal

17 de
junio

Inicio:comentan observando una


lmina ,los SI y los NO de los
cuidados del medio ambiente
Desarrollo: trabajan en ficha
nombrando y tachando lo que daa
al planeta .
Cierre: Qu aprendimos? Qu
debemos hacer para proteger el
medio ambiente?
Producir trazos,
intentando respetar las
caractersticas
convencionales bsicas
de la escritura.

Lenguaje verbal

Iniciacin a la
escritura.

Inicio: observan lmina con


diferentes figuras geomtricas ,
conversaran acerca de ellas.
Desarrollo: conocern loa atributos
de figura triangulo ,contaran sus
lados y sus puntas,luego unirn
trazos para formar figura ypintar.
Cierre. Presentar su trabajo,dando
las caracteristicas de la figura.

Inicio:observan diferentes lminas

LISTA COTEJO
-reproduce trazos
respetando linea
punteada.

20 de
junio

Orientarse
temporalmente en
hechos , mediante la
utilizacin de nocion y
relacin de secuencia
da noche.

RELACION CON
EL MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL.
Relaciones logico
matematicas y
cuantificacin .

Razonamiento
logico
matematico.

de hbitat de seres vivos. Los nios


buscan palabras que rimen con
animales presentados en las
lminas.
Desarrollo: trabajan en ficha de
sonido final encierran en un circulo
animales que riman.
Cierre:recuerdan lo que aprendieron
Qu son las rimas?que rima
con?

LISTA COTEJO
-Establece relacin
y nocin de
tiempo da y
noche.
20 de
junio

Reconocer algunas
fuentes de
contaminacin y sus
consecuencias.

RELACION CON
EL MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL.

Descubrimient
o del mundo
natural

Seres vivos y su
entorno.
Reconocer el nombre y
atributo de figura
geomtrica triangulo .

Relaciones lgico
matemticas y
cuantificacin

Razonamiento
lgico
matemtico

Reconocer silabas

Inicio :se presenta lmina con


versos ,combinando palabras y
dibujos se lee por partes,
enfatizando aquellos sonidos que
riman.
Desarrollo: se entrega ficha de
trabajo representadas con objetos y
palabras , uniendo con una lnea
los que tienen el mismo sonido
final.
Cierre: Qu hiciste para reconocer
las palabras que riman?
Inicio: juegan con set de animales
de juguetes, manipulan libremente.
Desarrollo: se reparte plasticina , se
entregan las instrucciones para
confeccionar un animal a eleccin
con plasticina .
Cierre:Qu aprendiste? Te gusto?

Inicio: invitacin a los nios (as) a


recolectar diferentes objetos de la
sala , seleccionar aquellos que
tengan las formas de rectngulo.
Desarrollo: se entrega ficha de
trabajo con la figura de un
rectngulo pasar con el dedo por el
contorno de la figura nombrando
cuantos lados tienen y si son
iguales , unen y pintan con plumn
la figura.
Cierre: Qu aprendimos? a que se

LISTA COTEJO
-reconocen
fuentes de
contamina-cin.
-reconocen
consecuencias de
contamina-cion.
21 de
junio

LISTA COTEJO
-Reconoce figura
triangulo
-nombra atributos
de figura
triangulo.

21 de
junio

finales iguales.

parece un rectngulo?

LISTA COTEJO.
-Reconocen
silabas finales
iguales.
COMUNICACIN
Lenguaje verbal

Iniciacion a la
lectura

Asocian palabras
con las silabas
finales de
animales .
22 de
junio

Reconocer que las


palabras estn
conformadas por slabas
y que algunas de ellas
tienen las mismas
slabas finales.

LISTA COTEJO
Identifica palabras
que riman

COMUNICACIN
Lenguaje verbal.

Iniciacin a la
lectura.

Expresarse
plsticamente a travs
de recursos que
consideran formas .

23 de
junio

LISTA COTEJO
-Se expresa a
travs de la
plstica del
modelado.

Lenguaje
artstico.

Expresin
creativa.
Reconocer el nombre y
algn atributo de figura
geomtrica rectngulo.

23 de
junio

LISTA COTEJO
-Recone figura
geomtrica
rectngulo .
-Identifica
caracterstica de

rectngulo.

RELACION CON
EL MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL.
Relaciones lgico
matemtica y
cuantificacin

Razonamiento
lgico
matemtiaco.
24 de
junio

AMBITO Y
NUCLEO

EJE

RELACIN
CON EL
MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL.

Descubrimie
nto del
mundo
natural.

Seres vivos
y su
entorno.

APRENDIZ
AJE
ESPERADO
Manifestar
curiosidad
por
conocer
component
es del
planeta
tierra.

ACTIVIDAD

EVALUACION

FECHA

Inicio : los nios (as) sentados en circulo , se


muestra el planeta representado en el globo
terrqueo.
Desarrollo: se pide a los nios(as)
que observen colores representados y a qu
corresponden se hace un listado en pizarra de los
componentes del planeta tierra (aire- agua-tierra).
Cierre : pintan componentes del planeta . exponen
sus trabajos.

LISTA CONTROL

12 de
junio

Reconoce
componentes del
planeta tierra.

RELACION
CON EL
MEDION
NATURAL Y
CULTURAL.

Seres vivos
y su
entorno.

Descubrimien
to del mundo
natural.

Reconocer algunas
fuentes de
contaminacin en
el medio ambiente
y sus
consecuencias

Inicio: observar atentamente lmina de


motivacin puesta en pizarra. Describir las
acciones de las personas y el aspecto del
entorno.
Desarrollo: hacer un
listado de las acciones observadas que van
en contra del medio ambiente. Reflexionan
sobre stas acciones comentan sus propias
vivencias al respecto observar con atencin
lmina de trabajo realizar la relacin entre
las acciones positivas y negativas,
identificando y pintndolas que buscan
mejorar y cuidar el medio ambiente
Cierre: considerar la importancia que tiene
el cuidado del planeta ,enfatizando su
realidad personal.

LISTA CONTROL.
*nombra efectos de
contaminacin
*comenta las
consecuencias de
situaciones que
causan dao al mdio
ambiente