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M. I.

AYUNTAMIENTO DE VILLENA
CONCEJALA DE CULTURA

Programacin y metodologa
TROMPETA.
Curso 2012-2013.
Conservatorio Profesional de Msica de
Villena.

Departamento de Viento-Metal y Percusin.


Profesores: D. Eloy Lorente Muoz y D. Octavio Boyer Ruiz

Plaza de Santiago, 2
Telf: 96 580 11 50-Ext 510

e.mail:conservatorio.ayt@cv.gva.es

03400 VILLENA (Alicante)


Fax: 96 580 87 54
www.conservatorioprofesionalvillena.es

M. I. AYUNTAMIENTO DE VILLENA
CONCEJALA DE CULTURA

INDICE
PRIMERO ENSEANZAS ELEMENTALES..3-5
SEGUNDO ENSEANZAS ELEMENTALES..6-8
TERCERO ENSEANZAS ELEMENTALES..9-11
CUARTO ENSEANZAS ELEMENTALES12-14
ANEXO I (ASIGNATURA DE CONJUNTO)...15-17
PRIMERO ENSEANZAS PROFESIONALES..18-20
SEGUNDO ENSEANZAS PROFESIONALES..21-23
TERCERO ENSEANZAS PROFESIONALES..24-26
CUARTO ENSEANZAS PROFESIONALES27-29
QUINTO ENSEANZAS PROFESIONALES.30-32
SEXTO ENSEANZAS PROFESIONALES33-36
ANEXO II (OBRAS ORIENTATIVAS PRUEBAS DE ACCESO)37-40

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1DEENSEANZASELEMENTALES

ObjetivosGenerales

1. Introducirse al conocimiento bsico de un nuevo sistema de comunicacin que


servircomomediodeexpresin.
2.Adquirirlasensibilidadmusicalatravsdeldisfruteydelaaudicindelamsica.
3.Saliralpblicoyconocerlaexperienciadelconcierto.
4.Tocarmsicaengrupo.
5.Serconscientedelaimportanciadeltrabajoindividual.
6. Valorar el silencio como elemento indispensable para el desarrollo de la
comunicacin.

ObjetivosEspecficos

1. Relacionar los conocimientos adquiridos de lectura y escritura musicales con la


prcticadelinstrumento.
2.Descubrirlanecesidaddelaposicincorporalquepermitarespirarconnaturalidad
yquefavorezcalacorrectacolocacindelinstrumentoylacoordinacinentreambas
manos.
3.Adquirirlosprincipiosbsicosdelaemisin.
4.Desarrollarlosreflejosymecanismosnecesarios.
5.Descubrirlascaractersticasyposibilidadessonorasdelinstrumentoparautilizarlas
dentrodelasexigenciasdelnivel.
6. Interpretar obras de acuerdo con los contenidos y objetivos propios del curso de
modoqueseformeunrepertorio.
7.Demostrarunasensibilidadauditiva.

ContenidosComunes

1.Desarrollodelasensibilidadauditiva.
2.Prcticadelecturaaprimeravista.
3.Desarrollopermanenteyprogresivodelamemoriamusical.
4.Adquisicindehbitoscorrectosyeficacesdeestudio.
5.Iniciacinalacomprensindelasestructurasmusicalesensusdistintosniveles.
6.Seleccindeejercicios,estudios,obrasderepertoriopropiotilparaeldesarrollo
conjuntodecapacidadmusicalytcnicadelalumno.
7.Prcticadelaimprovisacin.
8.Prcticainstrumentalengrupo.
9.Desarrollodelautomatismo.
10.Prcticadelarelajacin.

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ContenidosPropios

1.Colocacinyrelajacindelosmsculosfaciales.
2.Prcticadelaemisin.
3.Estudiodelasdistintasposicionesdelaescaladiatnica.
4.Prcticadelligadoydelpicado.
5.Diferenciacindelasdistintasintensidades.
6.Estudiodelaflexibilidadconlaprcticadeintervalosligados.
7.Sonoridaddelaboquilla.
8.Conocimientodelinstrumentoprincipal.

CriteriosdeEvaluacin

1. Interpretar con fluidez fragmentos de obras musicales a primera vista. Este


criterioleserviralprofesorparacomprobarlacapacidaddelecturayeldominiodel
instrumento,deacuerdoconloscontenidospropiosdelnivel.
2.Interpretarfragmentosmusicalesempleandolamedida,afinacin,articulaciny
fraseo adecuado. Este criterio de evaluacin pretende comprobar la correcta
asimilacinyaplicacindeloscitadosprincipiosdelenguajemusicaldeacuerdocone
nivelcorrespondiente.
3.Interpretarobrasdeestilosdiferentes.Conestecriteriodeevaluacinsepretende
detectarlamadurezinterpretativadelalumnofrentealavariedaddeobrasyestilos.
4. Interpretar en pblico, como solista y de memoria, fragmentos y obras
representativas de su nivel de instrumento. Este criterio de evaluacin trata de
comprobar la capacidad de memoria y ejecucin de las obras, de acuerdo con los
objetivosycontenidospropiosdecadacursoylamotivacindelalumnoenelestudio
delamsica.
5. Interpretar fragmentos, estudios y obras de acuerdo con la visin de los
contenidosexpuestosporelprofesor.Estecriteriodeevaluacinpretendeverificarla
capacidaddelalumnoparaasimilarlaspautasdetrabajoqueselemarcan.
6.Crearimprovisacionesenelmbitortmicoytonalqueseleseale.Estecriterio
de evaluacin intenta evaluar la habilidad del estudiante para improvisar, con el
instrumento, sobre los parmetros rtmicos y meldicos dados, con autonoma y
creatividad.
7. Actuar como miembro de un grupo y ajustar su actuacin a la de los dems
instrumentos.Estecriteriodeevaluacinpretendevalorarelsentidodecolaboracin
einterdependenciaentrelosmiembrosdelgrupo.
8.Demostrarcapacidadparatocarsupropiavozalmismotiempoqueseacoplaala
de los dems. Este criterio comprueba la capacidad del alumno para adaptar la
afinacin,precisinrtmicaydinmicaaladelosotrosmsicosensutrabajocomn.
9. Descubrir los rasgos caractersticos de las obras escuchadas en las audiciones.
Este criterio pretende evaluar la capacidad del alumno para percibir los aspectos
esencialesdeunaobrayrelacionarlosconlosconocimientosadquiridosaunquenolos
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interpreteporsernuevosparalorepresentardificultadessuperioresasucapacidad.
10. Demostrar seguridad y precisin en el uso de la terminologa adecuada para
comunicar a los dems juicios personales acerca de las obras estudiadas en este
nivel. Este criterio evala la asimilacin de los trminos y conceptos del lenguaje
musicalutilizadosenlacomunicacinsobrelamsica,tantoenlosaspectosdocentes,
como crticos y coloquiales. Esto acreditar el conocimiento del cdigo del lenguaje
musical.
11. Mostrar en los estudios y obras la capacidad de aprendizaje progresivo
individual.Estecriteriodeevaluacinpretendeverificarquelosalumnossoncapaces
de aplicar en su estudio las indicaciones del profesor y, con ellas, desarrollar una
autonoma progresiva del trabajo que le permita valorar correctamente su
rendimiento.

Metodologarecomendada

a)Mtododetrompeta.Volumen1.

JeanFranoisMICHEL
b)LeTrompettisteenHerbe

FranoisDANEELS
c)LaTrompeta.Volumen1

LluisAndrsiFaus

VicentAlberolaiBaviera

ObrasPropuestas

a)PremierSucces

L.PICAVAIS

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2DEENSEANZASELEMENTALES

ObjetivosGenerales

1. Profundizar en el conocimiento del lenguaje musical como medio de expresin


cultural.
2.Desarrollarlasensibilidadmusicalatravsdelainterpretacinparaenriquecerlas
posibilidadesdeexpresin.
3. Tocar en pblico con la necesaria seguridad en s mismo para desarrollar la
capacidadnarrativadelamsicaenlaaudicinpblica.
4.Tocarmsicaengrupohabitundoseaorotrasvocesoinstrumentos.
5. Ser consciente de la importancia del trabajo individual y adquirir tcnicas de
estudio.
6. Comprender el silencio como elemento indispensable para el desarrollo de la
audicininternaysufuncinexpresivaeneldiscursomusical.

ObjetivosEspecficos

1.Resolverlasdificultadespresenteenlosobjetivosycontenidosdelnivel.
2.Descubrirlanecesidaddelaposicincorporalquepermitarespirarconnaturalidad
yquefavorezcalacorrectacolocacindelinstrumentoylacoordinacinentreambas
manos.
3. Adquirir los principios bsicos de la emisin, afinacin y articulacin, mediante el
control,larespiracinylaformacindelaembocadura.
4. Llegar a adquirir de forma automtica la calidad del sonido y la afinacin de las
notas.
5.Descubrirlascaractersticasyposibilidadessonorasdelinstrumentoparautilizarlas
dentro de las exigencias del nivel, tanto en la interpretacin individual como de
conjunto.
6.Interpretarobrasdeacuerdoconloscontenidosyobjetivospropiosdecadanivel,
demodoqueelalumnoformesurepertorio.
7.Perfeccionarlacalidadsonora.

ContenidosComunes

1.Desarrollodelasensibilidadauditiva.
2.Prcticadelecturaaprimeravista.
3.Desarrollopermanenteyprogresivodelamemoriamusical.
4.Adquisicindehbitoscorrectosyeficacesdeestudio.
5.Iniciacinalacomprensindelasestructurasmusicalesensusdistintosniveles.
6.Seleccindeejercicios,estudios,obrasderepertoriopropiotilparaeldesarrollo
conjuntodecapacidadmusicalytcnicadelalumno.
7.Prcticadelaimprovisacin.
8.Prcticainstrumentalengrupo.
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9.Desarrollodelautomatismo.
10.Prcticadelarelajacin.

ContenidosPropios

1.Colocacinyrelajacindelosmsculosfaciales.
2.Prcticadelsonido.
3.Estudiodelasposicionesdelaescalacromtica.
4.Prcticadelpicadoydelligado.
5.Prcticadelasdistintasintensidades.
6. Estudio de la flexibilidad con la prctica de intervalos ligados y de intervalos
picados.
7.Sonoridadyafinacindelaboquilla.
8.Conocimientodeinstrumentosafines.

CriteriosdeEvaluacin

1. Interpretar con fluidez fragmentos de obras musicales a primera vista. Este


criterioleserviralprofesorparacomprobarlacapacidaddelecturayeldominiodel
instrumento,deacuerdoconloscontenidospropiosdelnivel.
2.Interpretarfragmentosmusicalesempleandolamedida,afinacin,articulaciny
fraseo adecuado. Este criterio de evaluacin pretende comprobar la correcta
asimilacinyaplicacindeloscitadosprincipiosdelenguajemusicaldeacuerdocone
nivelcorrespondiente.
3.Interpretarobrasdeestilosdiferentes.Conestecriteriodeevaluacinsepretende
detectarlamadurezinterpretativadelalumnofrentealavariedaddeobrasyestilos.
4. Interpretar en pblico, como solista y de memoria, fragmentos y obras
representativas de su nivel de instrumento. Este criterio de evaluacin trata de
comprobar la capacidad de memoria y ejecucin de las obras, de acuerdo con los
objetivosycontenidospropiosdecadacursoylamotivacindelalumnoenelestudio
delamsica.
5. Interpretar fragmentos, estudios y obras de acuerdo con la visin de los
contenidosexpuestosporelprofesor.Estecriteriodeevaluacinpretendeverificarla
capacidaddelalumnoparaasimilarlaspautasdetrabajoqueselemarcan.
6.Crearimprovisacionesenelmbitortmicoytonalqueseleseale.Estecriterio
de evaluacin intenta evaluar la habilidad del estudiante para improvisar, con el
instrumento, sobre los parmetros rtmicos y meldicos dados, con autonoma y
creatividad.
7. Actuar como miembro de un grupo y ajustar su actuacin a la de los dems
instrumentos.Estecriteriodeevaluacinpretendevalorarelsentidodecolaboracin
einterdependenciaentrelosmiembrosdelgrupo.
8.Demostrarcapacidadparatocarsupropiavozalmismotiempoqueseacoplaala
de los dems. Este criterio comprueba la capacidad del alumno para adaptar la
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afinacin,precisinrtmicaydinmicaaladelosotrosmsicosensutrabajocomn.
9. Descubrir los rasgos caractersticos de las obras escuchadas en las audiciones.
Este criterio pretende evaluar la capacidad del alumno para percibir los aspectos
esencialesdeunaobrayrelacionarlosconlosconocimientosadquiridosaunquenolos
interpreteporsernuevosparalorepresentardificultadessuperioresasucapacidad.
10. Demostrar seguridad y precisin en el uso de la terminologa adecuada para
comunicar a los dems juicios personales acerca de las obras estudiadas en este
nivel. Este criterio evala la asimilacin de los trminos y conceptos del lenguaje
musicalutilizadosenlacomunicacinsobrelamsica,tantoenlosaspectosdocentes,
como crticos y coloquiales. Esto acreditar el conocimiento del cdigo del lenguaje
musical.
11. Mostrar en los estudios y obras la capacidad de aprendizaje progresivo
individual.Estecriteriodeevaluacinpretendeverificarquelosalumnossoncapaces
de aplicar en su estudio las indicaciones del profesor y, con ellas, desarrollar una
autonoma progresiva del trabajo que le permita valorar correctamente su
rendimiento.

Metodologarecomendada

a)MtododeTrompeta.Volumen1.

J.F.MICHEL
b)LeTrompettisteenHerbe

F.DANEELS
c)LaTrompeta.Volumen1b

LluisANDRESiFaus

VicentALBEROLAiBaviera
d)TechnicalStudies

H.L.CLARKE

ObrasPropuestas

a)ESPOIRS

E.BAUDRIER
b)PREMIERSOLO

LenLEGRON
c)PETITESESTUDES

RenMIGNION
d)CLOCHESDEBRETAGNE

LenLEGRON
e)ANDANTEETALLEGROCOMMODO

E.BAUDRIER

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3DEENSEANZASELEMENTALES

ObjetivosGenerales

1. Ampliar los conocimientos adquiridos del lenguaje musical y conocer la msica


popular.
2.Desarrollarlasensibilidadmusicalatravsdelosdiferentesestilosdemsica.
3.Adquirirautocontrolparainterpretarenpblicodeformacomunicativa.
4.Interpretarmsicaengrupoadaptndoseequilibradamentealconjunto.
5. Ser consciente de la importancia del trabajo individual y adquirir las tcnicas de
estudioquepermitanlaautonomaeneltrabajo.
6.Lograrungradodeconcentracinquepermitaexpresarycomunicareneldiscurso
musical.

ObjetivosEspecficos

1. Relacionar los conocimientos adquiridos de lectura y escritura musicales con la


prcticadelinstrumentoenlaresolucindelasdificultadespresentesenlosobjetivos
ycontenidosdelnivel.
2.Descubrirlanecesidaddelaposicincorporalquepermitarespirarconnaturalidad
yquefavorezcalacorrectacolocacindelinstrumentoylacoordinacinentreambas
manos.
3. Adquirir los principios bsicos de emisin, afinacin y articulacin, mediante el
control,respiracinyformacindelaembocadura.
4. Desarrollar los reflejos y mecanismos necesarios para llegar a adquirir de forma
automticalacalidaddelsonidoylaafinacindelasnotas.
5.Descubrirlascaractersticasyposibilidadessonorasdelinstrumentoparautilizarlas
dentro de las exigencias del nivel, tanto en la interpretacin individual como de
conjunto.
6.Interpretarobrasdeacuerdoconloscontenidosyobjetivospropiosdecadanivel,
paraqueelalumnoformerepertorio.
7. Demostrar una sensibilidad auditiva que permita el control permanente de la
afinacinyelperfeccionamientocontinuodelacalidadsonora.

ContenidosComunes

1.Desarrollodelasensibilidadauditiva.
2.Prcticadelecturaaprimeravista.
3.Desarrollopermanenteyprogresivodelamemoriamusical.
4.Adquisicindehbitoscorrectosyeficacesdeestudio.
5.Iniciacinalacomprensindelasestructurasmusicalesensusdistintosniveles.
6.Seleccindeejercicios,estudiosyobrasderepertoriopropiotilparaeldesarrollo
conjuntodecapacidadmusicalytcnicadelalumno.
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7.Prcticadelaimprovisacin.
8.Prcticainstrumentalengrupo.
9.Desarrollodeautomatismos.
10.Prcticadelarelajacin.

ContenidosPropios

1.Fortalecimientodelosmsculosfaciales.
2.Estudiodelaemisindelsonido.
3.Controldeladigitacin.
4.Dominiodelligadoydelpicado.
5.Prcticadelasdistintasintensidades.
6.Estudiodelaflexibilidadconlaprcticadeposicionesfijas.
7.Sonoridadyafinacindelaboquilla.
8.Prcticadeinstrumentosafines.

CriteriosdeEvaluacin

1. Interpretar con fluidez fragmentos de obras musicales a primera vista. Este


criterioleserviralprofesorparacomprobarlacapacidaddelecturayeldominiodel
instrumento,deacuerdoconloscontenidospropiosdelnivel.
2.Interpretarfragmentosmusicalesempleandolamedida,afinacin,articulaciny
fraseo adecuado. Este criterio de evaluacin pretende comprobar la correcta
asimilacinyaplicacindeloscitadosprincipiosdelenguajemusicaldeacuerdocone
nivelcorrespondiente.
3.Interpretarobrasdeestilosdiferentes.Conestecriteriodeevaluacinsepretende
detectarlamadurezinterpretativadelalumnofrentealavariedaddeobrasyestilos.
4. Interpretar en pblico, como solista y de memoria, fragmentos y obras
representativas de su nivel de instrumento. Este criterio de evaluacin trata de
comprobar la capacidad de memoria y ejecucin de las obras, de acuerdo con los
objetivosycontenidospropiosdecadacursoylamotivacindelalumnoenelestudio
delamsica.
5. Interpretar fragmentos, estudios y obras de acuerdo con la visin de los
contenidosexpuestosporelprofesor.Estecriteriodeevaluacinpretendeverificarla
capacidaddelalumnoparaasimilarlaspautasdetrabajoqueselemarcan.
6.Crearimprovisacionesenelmbitortmicoytonalqueseleseale.Estecriterio
de evaluacin intenta evaluar la habilidad del estudiante para improvisar, con el
instrumento, sobre los parmetros rtmicos y meldicos dados, con autonoma y
creatividad.
7. Actuar como miembro de un grupo y ajustar su actuacin a la de los dems
instrumentos.Estecriteriodeevaluacinpretendevalorarelsentidodecolaboracin
einterdependenciaentrelosmiembrosdelgrupo.
8.Demostrarcapacidadparatocarsupropiavozalmismotiempoqueseacoplaala
de los dems. Este criterio comprueba la capacidad del alumno para adaptar la
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afinacin,precisinrtmicaydinmicaaladelosotrosmsicosensutrabajocomn.
9. Descubrir los rasgos caractersticos de las obras escuchadas en las audiciones.
Este criterio pretende evaluar la capacidad del alumno para percibir los aspectos
esencialesdeunaobrayrelacionarlosconlosconocimientosadquiridosaunquenolos
interpreteporsernuevosparalorepresentardificultadessuperioresasucapacidad.
10. Demostrar seguridad y precisin en el uso de la terminologa adecuada para
comunicar a los dems juicios personales acerca de las obras estudiadas en este
nivel. Este criterio evala la asimilacin de los trminos y conceptos del lenguaje
musicalutilizadosenlacomunicacinsobrelamsica,tantoenlosaspectosdocentes,
como crticos y coloquiales. Esto acreditar el conocimiento del cdigo del lenguaje
musical.
11. Mostrar en los estudios y obras la capacidad de aprendizaje progresivo
individual.Estecriteriodeevaluacinpretendeverificarquelosalumnossoncapaces
de aplicar en su estudio las indicaciones del profesor y, con ellas, desarrollar una
autonoma progresiva del trabajo que le permita valorar correctamente su
rendimiento.

MetodologaRecomendada

a)MtododeTrompeta.Volumen1.

J.F.MICHEL
b)LeTrompettisteenHerbe

F.DANEELS
c)TechnicalStudies

H.L.CLARKE
d)MtodoprogresivodeTrompeta

JulienPORRET

ObrasPropuestas

a)GAMINERIE

GeorgesFRIBOULET
b)ANDANTEETALLEGROMODERATO

R.GAUDRON

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4DEENSEANZASELEMENTALES

ObjetivosGenerales

1. Apreciar la importancia de la msica como lenguaje artstico y como medio de


expresinculturaldelospueblosydelaspersonas.
2. Adquirir y desarrollar la sensibilidad musical a travs de la interpretacin y del
disfrute de la msica de las diferentes pocas, gneros y estilos, para enriquecer las
posibilidadesdecomunicacinyderealizacinpersonal.
3.Interpretarenpblicoconlasuficienteseguridadensmismo,paracomprenderla
funcincomunicativadelainterpretacinmusical.
4. Interpretar msica en grupo y habituarse a escuchar otras voces o instrumentos,
adaptndosealequilibriodelconjunto.
5. Ser consciente de la importancia del trabajo individual y adquirir las tcnicas de
estudioquepermitirnlaautonomaeneltrabajoylavaloracindeeste.
6. Valorar el silencio como elemento indispensable para el desarrollo de la
concentracin, la audicin interna y el pensamiento musical, as como su funcin
expresivaeneldiscursomusical.
7.ConoceryvalorarlaimportanciadelamsicapropiadelaComunidadValenciana,
ascomosuscaractersticasymanifestacionesmsimportantes.
8. Adquirir la autonoma adecuada, en el mbito de la audicin, comprensin y
expresinmusical.
9.Conoceryaplicarlastcnicasdelinstrumento,deacuerdoconlasexigenciasdelas
obras.

ObjetivosEspecficos

1. Relacionar los conocimientos adquiridos de lectura y escritura musicales con la


prcticadelinstrumentoenlaresolucinenlasdificultadespresentesenlosobjetivos
ycontenidosdelnivel.
2.Descubrirlanecesidaddelaposicincorporalquepermitarespirarconnaturalidad
yquefavorezcalacorrectacolocacindelinstrumentoylacoordinacinentreambas
manos.
3.Hacerposiblequeelalumnoadquieralosprincipiosbsicosdelaemisin,afinacin
yarticulacin,medianteelcontrol,larespiracinylaformacindelaembocadura.
4. Desarrollar los reflejos y mecanismos necesarios para llegar a adquirir de forma
automtica,lacalidaddelsonidoylaafinacindelasnotas.
5.Descubrirlascaractersticasyposibilidadessonorasdelinstrumentoparautilizarlas,
dentro de las exigencias del nivel, tanto en la interpretacin individual como de
conjunto.
6.Interpretarobrasdeacuerdoconloscontenidosyobjetivospropiosdecadanivel,
demodoqueelalumnoformesurepertorio.
7. Demostrar una sensibilidad auditiva que permita el control permanente de la
afinacinyelperfeccionamientocontinuodelacalidadsonora.
Plaza de Santiago, 2
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Fax: 96 580 87 54
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CONCEJALA DE CULTURA

ContenidosComunes

1.Desarrollodelasensibilidadauditiva.
2.Prcticadelecturaaprimeravista.
3.Desarrollopermanenteyprogresivodelamemoriamusical.
4.Adquisicindehbitoscorrectosyeficacesdeestudio.
5.Iniciacinalacomprensindelasestructurasmusicalesensusdistintosniveles.
6.Seleccindeejercicios,estudios,obrasderepertoriopropiotilparaeldesarrollo
conjuntodecapacidadmusicalytcnicadelalumno.
7.Prcticadelaimprovisacin.
8.Prcticainstrumentalengrupo.
9.Desarrollodeautomatismos.
10.Prcticadelarelajacin.
11.Iniciacinalagrafacontempornea.

ContenidosPropios

1.Fortalecimientodelosmsculosfaciales.
2.Estudiodelaemisindelsonido.
3.Principiosbsicosdeladigitacin.
4.Prcticadelasdistintasarticulaciones.
5.Trabajodeladinmica.
6.Desarrollodelaflexibilidaddeloslabios,conlaprcticadeintervalosligadosycon
posicionesfijas.
7.Estudiodelaboquilla.
8. Utilizacin de instrumentos afines, que por su tamao faciliten el posterior
aprendizajedelatrompeta(cornetn,cornetadepistonesofliscorno).

CriteriosdeEvaluacin

1. Interpretar con fluidez fragmentos de obras musicales a primera vista. Este


criterioleserviralprofesorparacomprobarlacapacidaddelecturayeldominiodel
instrumento,deacuerdoconloscontenidospropiosdelnivel.
2.Interpretarfragmentosmusicalesempleandolamedida,afinacin,articulaciny
fraseo adecuado. Este criterio de evaluacin pretende comprobar la correcta
asimilacinyaplicacindeloscitadosprincipiosdelenguajemusicaldeacuerdocone
nivelcorrespondiente.
3.Interpretarobrasdeestilosdiferentes.Conestecriteriodeevaluacinsepretende
detectarlamadurezinterpretativadelalumnofrentealavariedaddeobrasyestilos.
4. Interpretar en pblico, como solista y de memoria, fragmentos y obras
representativas de su nivel de instrumento. Este criterio de evaluacin trata de
comprobar la capacidad de memoria y ejecucin de las obras, de acuerdo con los
objetivosycontenidospropiosdecadacursoylamotivacindelalumnoenelestudio
delamsica.
Plaza de Santiago, 2
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5. Interpretar fragmentos, estudios y obras de acuerdo con la visin de los


contenidosexpuestosporelprofesor.Estecriteriodeevaluacinpretendeverificarla
capacidaddelalumnoparaasimilarlaspautasdetrabajoqueselemarcan.
6.Crearimprovisacionesenelmbitortmicoytonalqueseleseale.Estecriterio
de evaluacin intenta evaluar la habilidad del estudiante para improvisar, con el
instrumento, sobre los parmetros rtmicos y meldicos dados, con autonoma y
creatividad.
7. Actuar como miembro de un grupo y ajustar su actuacin a la de los dems
instrumentos.Estecriteriodeevaluacinpretendevalorarelsentidodecolaboracin
einterdependenciaentrelosmiembrosdelgrupo.
8.Demostrarcapacidadparatocarsupropiavozalmismotiempoqueseacoplaala
de los dems. Este criterio comprueba la capacidad del alumno para adaptar la
afinacin,precisinrtmicaydinmicaaladelosotrosmsicosensutrabajocomn.
9. Descubrir los rasgos caractersticos de las obras escuchadas en las audiciones.
Este criterio pretende evaluar la capacidad del alumno para percibir los aspectos
esencialesdeunaobrayrelacionarlosconlosconocimientosadquiridosaunquenolos
interpreteporsernuevosparalorepresentardificultadessuperioresasucapacidad.
10. Demostrar seguridad y precisin en el uso de la terminologa adecuada para
comunicar a los dems juicios personales acerca de las obras estudiadas en este
nivel. Este criterio evala la asimilacin de los trminos y conceptos del lenguaje
musicalutilizadosenlacomunicacinsobrelamsica,tantoenlosaspectosdocentes,
como crticos y coloquiales. Esto acreditar el conocimiento del cdigo del lenguaje
musical.
11. Mostrar en los estudios y obras la capacidad de aprendizaje progresivo
individual.Estecriteriodeevaluacinpretendeverificarquelosalumnossoncapaces
de aplicar en su estudio las indicaciones del profesor y, con ellas, desarrollar una
autonoma progresiva del trabajo que le permita valorar correctamente su
rendimiento.

MetodologaRecomendada

a)MtodoCompletodeTrompeta

J.B.ARBAN
b)MtodoProgresivodeTrompeta

JulinPORRET
c)TechnicalStudies

H.L.CLARKE

ObrasPropuestas

a)PIECEPOURCONCOURS

L.PICAVAIS
b)MINUTE

F.CONSTANT

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ANEXOI

ASIGNATURADECONJUNTO

ObjetivosGenerales

1. Apreciar la importancia de la msica como lenguaje artstico y como medio de


expresinculturaldelospueblosydelaspersonas.
2. Adquirir y desarrollar la sensibilidad musical a travs de la interpretacin y del
disfrute de la msica de las diferentes pocas, gneros y estilos, para enriquecer las
posibilidadesdecomunicacinyderealizacinpersonal.
3.Interpretarenpblicoconlasuficienteseguridadensmismo,paracomprenderla
funcincomunicativadelainterpretacinmusical.
4. Interpretar msica en grupo y habituarse a escuchar otras voces o instrumentos,
adaptndosealequilibriodelconjunto.
5. Ser consciente de la importancia del trabajo individual y adquirir las tcnicas de
estudioquepermitirnlaautonomaeneltrabajoylavaloracindeeste.
6. Valorar el silencio como elemento indispensable para el desarrollo de la
concentracin, la audicin interna y el pensamiento musical, as como su funcin
expresivaeneldiscursomusical.
7.ConoceryvalorarlaimportanciadelamsicapropiadelaComunidadValenciana,
ascomosuscaractersticasymanifestacionesmsimportantes.
8. Adquirir la autonoma adecuada, en el mbito de la audicin, comprensin y
expresinmusical.
9.Conoceryaplicarlastcnicasdelinstrumento,deacuerdoconlasexigenciasdelas
obras.

ObjetivosEspecficos

1.Comprenderlafuncionalidaddelconjuntoenbasealaparticipacinindividual.
2.Potenciarlaexpresividaddentrodelgrupo.
3.Favorecerlacreatividad.
4.Conoceryfamiliarizarseconlosinstrumentosmusicalesysugamatmbrica.
5.Aproximaralalumnadoalcontinuohistricodeloseventosmusicalesqueseven
traducenencontenidosparalenesemomento.
6. Aproximar al alumnado a la historia del instrumento, de los compositores, de los
intrpretes,aladiscografayalavideografa.
7.Familiarizarsealaprcticainstrumentaldeconjunto.
8.Habituarsealtrabajodelensayo.
9.Desarrollarsucapacidaddediscriminacinauditiva.
10.Disfrutardelaparticipacinenungrupoinstrumental.
11.Apreciarlanecesidaddelaconcentracin.
12.Responderalaexigenciadelpulsonico.
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13.Reconocersedentrodelacolectividad.
14.Reconocerloscontenidoscomunesconotrasmaterias.
15.ReforzaryafianzarloscontenidosaprendidosenLenguajeMusicalyenCoro.
16.Potenciarlasocializacin.

ContenidosComunes

1.Desarrollodelasensibilidadauditiva.
2.Prcticadelecturaaprimeravista.
3.Desarrollopermanenteyprogresivodelamemoriamusical.
4.Adquisicindehbitoscorrectosyeficacesdeestudio.
5.Iniciacinalacomprensindelasestructurasmusicalesensusdistintosniveles.
6.Seleccindeejercicios,estudios,obrasderepertoriopropiotilparaeldesarrollo
conjuntodecapacidadmusicalytcnicadelalumno.
7.Prcticadelaimprovisacin.
8.Prcticainstrumentalengrupo.
9.Desarrollodeautomatismos.
10.Prcticadelarelajacin.
11.Iniciacinalagrafacontempornea.

ContenidosPropios

1.Elgrupo:Lanecesidaddeladisciplinadeconjunto.
2.Laafinacin.
3.Lascuestionesmecnicas,versuslasexpresivas.
4.Eldominiodelinstrumentofrentealasexigenciasdelconjunto.
5.Larecepcindelcomps.
6.Elpulsoexternoyelpulsointerno.
7.Laagnicayladinmica.
8.Lapaletatmbrica.
9.Laescuchamutuacomobasedelequilibrioylaafinacin.
10.Entonacininterioryafinacindelconjunto.
11.Laterminologaespecficaaplicada.
12.Aproximacinalahistoriadeloseventosmusicales.
13.Elensayoysutcnica.
14.Prcticadelrepertorioescogido.
15.Aproximacinalamsicadecmara.
16.Aproximacinalaimprovisacin.
17.Lavaloracindelpblicoatravsdelasaudiciones.

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CriteriosdeEvaluacin

1.Valoracindelaactitudysudisposicin.Conestecriteriosepretendeponerde
relieve la importancia para el desarrollo del modelo formativo, de la actitud positiva
hacia la participacin en el conjunto. As mismo, este criterio enfatiza la motivacin
quepuedeproducirladidcticaaplicada.Portantopermiteevaluarlapropiaprctica
docente.
2.Realizaraudicionesperidicas.Conestecriteriosepretendeponerrpidamenteal
alumnoencontactoconelpblico.Almismotiempopotenciarlaactividadmusicaldel
entornodocente.
3.Mostrarlahabilidadenelmanejodelostrminosespecficos.Conestecriteriose
desea comprobar la voluntad del alumnado hacia la profundizacin en el hecho
musical.
4. Interpretar las piezas escogidas. Con l, se quiere comprobar la asimilacin de
contenidos y el desenvolvimiento individual dentro del grupo. Tambin permite
comprobar el desenvolvimiento general del grupo como unidad, de cuyo xito
colectivo se siente artficecada uno de sus miembros, reforzndose as la conciencia
degrupomusical.
5. Interpretacin por grupos reducidos de piezas fciles que permitan mostrar la
capacidad expresivomusical de cada uno. Con este criterio se quiere valorar la
particularidadeneldesarrolloformativodecadaindividuo.Almismotiempocamina
este tratamiento hacia la comprensin de la msica de cmara como medio de
apreciacinsensibledeloscontenidosmssutiles.
6. Interpretar en grupos reducidos bases de acompaamientos y lneas meldicas
alternadasentrecadamiembro.Conestecriteriosepretendevalorarlaeficaciadela
metodologa aplicada respecto a la comprensin de contenidos de creatividad y
espontaneidadmusical.
7.Valoracindelasactitudesydelaasistenciacomogarantasdeseguimientodel
procesodeaprendizaje.

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1DEENSEANZASPROFESIONALES

ObjetivosGenerales

1.Adquirircriteriosestticosmediantelaaudicindeobrasmusicalessignificativasde
distintaspocasquepermitandesarrollarlospropioscriteriosinterpretativos.
2.Participarenactividadesmusicales.
3.Valorareldominiodelesquema.
4.Aplicar los conocimientos de fraseo para conseguir una interpretacin artstica de
calidad.
5.Saberintegrarseadecuadamenteenungrupo.
6.Afianzarseenelautocontrolmediantelaactuacinenpblico.
7.Conocer obras musicales contemporneas escritas en lenguajes musicales no
tradicionales.
8.Desarrollarhbitoscorrectosdeestudio.

ObjetivosEspecficos

1.Descubrir en su conjunto la tcnica y las posibilidades sonoras y expresivas del


instrumento.
2.Utilizar los conocimientos musicales para solucionar problemas de digitacin,
articulacinyfraseo.
3.Interpretarrepertoriosqueincluyanobrasrepresentativasdelasdiversaspocasy
estilosdedificultadadecuadaaestecurso.
4.Practicarlamsicadeconjunto.
5.Desempearfuncionesdesolistaconorquestaenobrasdedificultadmedia.
6.Adquirirconocimientosdelasdiversasconvencionesinterpretativas.

ContenidosComunes

1.Desarrollodelasensibilidadauditiva.
2.Prcticadelecturaavista.
3.Desarrollopermanenteyprogresivodelamemoriamusical.
4.Adquisicindehbitoscorrectosyeficacesdeestudio.
5.Conocimientodelasestructurasmusicalesensusdiversosniveles.
6.Prcticainstrumentalengrupo.
7.Prcticadelaimprovisacin.
8.Introduccinalainterpretacindeobrascontemporneas.
9.Prctica,desarrolloypercepcininternadelarelajacin.
10.Seleccin progresiva en cuanto al grado de dificultad de los ejercicios, estudios y
obras de repertorio propio de cada instrumento que se consideren tiles para el
desarrolloconjuntodelacapacidadmusicalytcnicadelalumno.
11.Desarrollodeautomatismos.
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12.Conocimientoyprcticadeltransporte.
13.Audicionescomparadasdegrandesintrpretesparaanalizardemaneracrticalas
caractersticasdesusdiferentesversiones.

ContenidosPropios

1.Prcticadelavelocidadentodoelinstrumento.
2.Prcticadelinstrumentoentodosuregistro.
3.Conocimientodealgunosornamentos:Mordentesytrino.
4.Prcticadeltriplepicado.
5.Estudiodelaemisindelsonidoydeltimbre.
6.EstudiodelaTrompetaenSibemol.

CriteriosdeEvaluacin

1.Utilizar el esfuerzo muscular y la respiracin adecuados a las exigencias de la


ejecucin instrumental. Con este criterio se pretende evaluar el dominio de la
coordinacinmotrizyelequilibrioentrelosindispensablesesfuerzosmuscularesque
requiere la ejecucin instrumental y el grado de relajacin necesaria para evitar
tensionesqueconduzcanaunaprdidadecontrolenlaejecucin.
2.Demostrareldominioenlaejecucindeestudiosyobrassindesligarlosaspectos
tcnicos de los musicales. Este criterio evala la capacidad de interrelacionar los
conocimientos tcnicos y tericos necesarios para alcanzar una interpretacin
adecuada.
3.Demostrar sensibilidad auditiva en la afinacin y en el uso de las posibilidades
sonorasdelinstrumento.Medianteestecriteriosepretendeevaluarelconocimiento
delascaractersticasydelfuncionamientomecnicodelinstrumentoylautilizacinde
susposibilidades.
4.Demostrar capacidad para abordar individualmente el estudio de las obras de
repertorio.Setratadeevaluarellaautonoma delalumnadoysucompetenciapara
emprender el estudio individualizado y la resolucin de los problemas que se le
planteenenelestudio.
5.Demostrar solvencia en la lectura a primera vista y capacidad progresiva en la
improvisacin sobre el instrumento. Este criterio evala la competencia progresiva
queadquiereelalumnadoenlalecturaaprimeravistaascomosudesenvolturapara
abordarlaimprovisacinenelinstrumentoaplicandolosconocimientosadquiridos.
6.Interpretarobrasdelasdistintaspocasyestiloscomosolistayengrupo.Setrata
deevaluarelconocimientoqueelalumnadoposeedelrepertoriodesuinstrumentoy
de sus obras ms representativas, as como el grado de sensibilidad e imaginacin
paraaplicarloscriteriosestticoscorrespondientes.
7.Interpretar de memoria obras de repertorio solista de acuerdo con los criterios
del estilo correspondiente. Mediante este criterio se valora el dominio y la
comprensin que el alumnado posee de las obras, as como la capacidad de
concentracinsobreelresultadosonorodelasmismas.
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8.Demostrar la autonoma necesaria para abordar la interpretacin dentro de los


mrgenes de flexibilidad que permita el texto musical. Este criterio evala el
concepto personal estilstico y la libertad de interpretacin dentro del respeto al
texto.
9.Mostrar una autonoma progresivamente mayor en la resolucin de problemas
tcnicoseinterpretativos.Conestecriteriosequierecomprobareldesarrolloqueel
alumnado ha alcanzado en cuanto a los hbitos de Studio y la capacidad de
autocrtica.
10.Presentar en pblico un programa adecuado a su nivel demostrando capacidad
comunicativa y calidad artstica. Mediante este criterio se pretende evaluar la
capacidaddeautocontrolygradodemadurezdepersonalidadartstica.

Metodologarecomendada

a) MtodoCompletodeTrompeta

J.B.Arban.
b)MtodoprogresivodeTrompeta

JulienPorret.
c)TechnicalStudies

H.L.Clarke.

Obraspropuestas:

a)SonataenFa

A.Correlli.
b)Sonata

F.Veracini.
c)SouvenirsdAsie

R.Gaudron
d)Andanteelallegromoderato

R.Gaudron

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2DEENSEANZASPROFESIONALES

ObjetivosGenerales

1.Adquirircriteriosestticosmediantelaaudicindeobrasmusicalessignificativasde
distintaspocasquepermitandesarrollarlospropioscriteriosinterpretativos.
2.Participarenactividadesmusicalesdestinadasadivulgarlaexperienciamusical.
3.Valorareldominiodelesquemacorporalydelascapacidadespsicomotrices.
4.Aplicar los conocimientos de fraseo y estilo para conseguir una interpretacin
artsticadecalidad.
5.Saberintegrarseadecuadamenteenungrupo.
6.Afianzarseenelautocontrolmediantelaactuacinenpblico.
7.Conocer obras musicales contemporneas escritas en lenguajes musicales no
tradicionales.
8.Desarrollarhbitoscorrectosdeestudio.

ObjetivosEspecficos

1.Desarrollar en su conjunto la tcnica y las posibilidades sonoras y expresivas del


instrumento.
2.Utilizar los conocimientos musicales para solucionar problemas de digitacin,
articulacinyfraseo.
3.Interpretarrepertoriosqueincluyanobrasrepresentativasdelasdiversaspocasy
estilosdedificultadadecuadaaestecurso.
4.Practicarlamsicadeconjunto.
5.Desempear funciones de solista en orquesta en obras de dificultad media para
desarrollaraselsentidodelainterdependencia.
6.Adquirirconocimientosdelasdiversasconvencionesinterpretativas.

ContenidosComunes

1.Desarrollodelasensibilidadauditiva.
2.Prcticadelecturaavista.
3.Desarrollopermanenteyprogresivodelamemoriamusical.
4.Adquisicindehbitoscorrectosyeficacesdeestudio.
5.Conocimientodelasestructurasmusicalesensusdiversosniveles.
6.Prcticainstrumentalengrupo.
7.Prcticadelaimprovisacin.
8.Introduccinalainterpretacindeobrascontemporneas.
9.Prctica,desarrolloypercepcininternadelarelajacin.
10.Seleccin progresiva en cuanto al grado de dificultad de los ejercicios, estudios y
obras de repertorio propio de cada instrumento que se consideren tiles para el
desarrolloconjuntodelacapacidadmusicalytcnicadelalumno.
11.Desarrollodeautomatismos.
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12.Conocimientoyprcticadeltransporte.
13.Audicionescomparadasdegrandesintrpretesparaanalizardemaneracrticalas
caractersticasdesusdiferentesversiones.

ContenidosPropios

1.Prcticadelavelocidadentodoelinstrumento.
2.Prcticadelinstrumentoentodosuregistro.
3.Conocimientodealgunosornamentos:Mordentesytrino.
4.Prcticadeltriplepicado.
5.Perfeccionamientodelaemisindelsonidoydeltimbre.
6.EstudiodelaTrompetaenSibemol.

CriteriosdeEvaluacin

1.Utilizar el esfuerzo muscular y la respiracin adecuados a las exigencias de la


ejecucin instrumental. Con este criterio se pretende evaluar el dominio de la
coordinacinmotrizyelequilibrioentrelosindispensablesesfuerzosmuscularesque
requiere la ejecucin instrumental y el grado de relajacin necesaria para evitar
tensionesqueconduzcanaunaprdidadecontrolenlaejecucin.
2.Demostrareldominioenlaejecucindeestudiosyobrassindesligarlosaspectos
tcnicos de los musicales. Este criterio evala la capacidad de interrelacionar los
conocimientos tcnicos y tericos necesarios para alcanzar una interpretacin
adecuada.
3.Demostrar sensibilidad auditiva en la afinacin y en el uso de las posibilidades
sonorasdelinstrumento.Medianteestecriteriosepretendeevaluarelconocimiento
delascaractersticasydelfuncionamientomecnicodelinstrumentoylautilizacinde
susposibilidades.
4.Demostrar capacidad para abordar individualmente el estudio de las obras de
repertorio.Setratadeevaluarellaautonoma delalumnadoysucompetenciapara
emprender el estudio individualizado y la resolucin de los problemas que se le
planteenenelestudio.
5.Demostrar solvencia en la lectura a primera vista y capacidad progresiva en la
improvisacin sobre el instrumento. Este criterio evala la competencia progresiva
queadquiereelalumnadoenlalecturaaprimeravistaascomosudesenvolturapara
abordarlaimprovisacinenelinstrumentoaplicandolosconocimientosadquiridos.
6.Interpretarobrasdelasdistintaspocasyestiloscomosolistayengrupo.Setrata
deevaluarelconocimientoqueelalumnadoposeedelrepertoriodesuinstrumentoy
de sus obras ms representativas, as como el grado de sensibilidad e imaginacin
paraaplicarloscriteriosestticoscorrespondientes.
7.Interpretar de memoria obras de repertorio solista de acuerdo con los criterios
del estilo correspondiente. Mediante este criterio se valora el dominio y la
comprensin que el alumnado posee de las obras, as como la capacidad de
concentracinsobreelresultadosonorodelasmismas.
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8.Demostrar la autonoma necesaria para abordar la interpretacin dentro de los


mrgenes de flexibilidad que permita el texto musical. Este criterio evala el
concepto personal estilstico y la libertad de interpretacin dentro del respeto al
texto.
9.Mostrar una autonoma progresivamente mayor en la resolucin de problemas
tcnicoseinterpretativos.Conestecriteriosequierecomprobareldesarrolloqueel
alumnado ha alcanzado en cuanto a los hbitos de Studio y la capacidad de
autocrtica.
10.Presentar en pblico un programa adecuado a su nivel demostrando capacidad
comunicativa y calidad artstica. Mediante este criterio se pretende evaluar la
capacidaddeautocontrolygradodemadurezdepersonalidadartstica.

Metodologarecomendada

a) MetodoCompletodeTrompeta

J.B.Arban.
b) TechnicalStudies

H.L.Clarke.

Obraspropuestas

a)AndanteyAllegro

G.Ropartz
b)PetitepiceConcertante

G.Balay
c)EoloelRey

FerrerFerran

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3DEENSEANZASPROFESIONALES

ObjetivosGenerales

1.Adquirir criterios estticos y tcnicos mediante la audicin y el anlisis de obras


musicales significativas de distintas pocas y escuelas, que permitan desarrollar los
propioscriteriosinterpretativos.
2.Participarenactividadesmusicalesdestinadasadivulgarlaexperienciamusical.
3.Valorar el dominio del esquema corporal y de las capacidades psicomotrices para
adquirircapacidadtcnica.
4.Aplicar los conocimientos de fraseo y estilo para conseguir una interpretacin
artsticadecalidad.
5.Saberintegrarseadecuadamenteenungrupopararealizaractuacionesdeconjunto
instrumentalyvocal.
6.Afianzarseenelautocontrolyeldominiodelamemoria,mediantelaactuacinen
pblico.
7.Conocer obras musicales contemporneas escritas en lenguajes musicales no
tradicionales.
8.Desarrollarhbitoscorrectosdeestudios,valorandoelrendimientoenrelacincon
eltiempoempleado.

ObjetivosEspecficos

1.Desarrollar en su conjunto la tcnica y las posibilidades sonoras y expresivas del


instrumento.
2.Utilizar con autonoma los conocimientos musicales para solucionar cuestiones
relacionadasconlainterpretacin:digitacin,articulacinyfraseo.
3.Interpretarrepertoriosqueincluyanobrasrepresentativasdelasdiversaspocasy
estilosdedificultadadecuadaaestecurso.
4.Practicarlamsicadeconjuntoenformacionesdecmaradediversaconfiguracin.
5.Desempearfuncionesdesolistaconorquestaopianoenobrasdedificultadmedia
paradesarrollaraselsentidodelainterdependencia.
6.Adquirirconocimientosdelasdiversasconvencionesinterpretativasvigentesenlos
distintosperiodosdelahistoriadelamsicainstrumental.

ContenidosComunes

1.Desarrollodelasensibilidadauditiva.
2.Prcticadelecturaavista.
3.Desarrollopermanenteyprogresivodelamemoriamusical.
4.Adquisicindehbitoscorrectosyeficacesdeestudio.
5.Conocimientodelasestructurasmusicalesensusdiversosniveles.
6.Prcticainstrumentalengrupo.
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7.Prcticadelaimprovisacin.
8.Introduccinalainterpretacindeobrascontemporneas.
9.Prctica,desarrolloypercepcininternadelarelajacin.
10.Seleccin progresiva en cuanto al grado de dificultad de los ejercicios, estudios y
obras de repertorio propio de cada instrumento que se consideren tiles para el
desarrolloconjuntodelacapacidadmusicalytcnicadelalumno.
11.Desarrollodeautomatismos.
12.Conocimientoyprcticadeltransporte.
13.Audicionescomparadasdegrandesintrpretesparaanalizardemaneracrticalas
caractersticasdesusdiferentesversiones.

ContenidosPropios

1.Prcticadelavelocidadentodoelinstrumento.
2.Prcticadelregistrograveparaluegoiralagudo.
3.Conocimientodealgunosornamentos:Apoyaturasygrupetos.
4.Prcticadeldobleytriplepicado.
5.Estudiodelaemisindelsonidoydeltimbre.
6.EstudiodelaTrompetaenSibemolyTrompetaenDo.

CriteriosdeEvaluacin

1.Utilizar el esfuerzo muscular y la respiracin adecuados a las exigencias de la


ejecucin instrumental. Con este criterio se pretende evaluar el dominio de la
coordinacinmotrizyelequilibrioentrelosindispensablesesfuerzosmuscularesque
requiere la ejecucin instrumental y el grado de relajacin necesaria para evitar
tensionesqueconduzcanaunaprdidadecontrolenlaejecucin.
2.Demostrareldominioenlaejecucindeestudiosyobrassindesligarlosaspectos
tcnicos de los musicales. Este criterio evala la capacidad de interrelacionar los
conocimientos tcnicos y tericos necesarios para alcanzar una interpretacin
adecuada.
3.Demostrar sensibilidad auditiva en la afinacin y en el uso de las posibilidades
sonorasdelinstrumento.Medianteestecriteriosepretendeevaluarelconocimiento
delascaractersticasydelfuncionamientomecnicodelinstrumentoylautilizacinde
susposibilidades.
4.Demostrar capacidad para abordar individualmente el estudio de las obras de
repertorio.Setratadeevaluarellaautonoma delalumnadoysucompetenciapara
emprender el estudio individualizado y la resolucin de los problemas que se le
planteenenelestudio.
5.Demostrar solvencia en la lectura a primera vista y capacidad progresiva en la
improvisacin sobre el instrumento. Este criterio evala la competencia progresiva
queadquiereelalumnadoenlalecturaaprimeravistaascomosudesenvolturapara
abordarlaimprovisacinenelinstrumentoaplicandolosconocimientosadquiridos.
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6.Interpretarobrasdelasdistintaspocasyestiloscomosolistayengrupo.Setrata
deevaluarelconocimientoqueelalumnadoposeedelrepertoriodesuinstrumentoy
de sus obras ms representativas, as como el grado de sensibilidad e imaginacin
paraaplicarloscriteriosestticoscorrespondientes.
7.Interpretar de memoria obras de repertorio solista de acuerdo con los criterios
del estilo correspondiente. Mediante este criterio se valora el dominio y la
comprensin que el alumnado posee de las obras, as como la capacidad de
concentracinsobreelresultadosonorodelasmismas.
8.Demostrar la autonoma necesaria para abordar la interpretacin dentro de los
mrgenes de flexibilidad que permita el texto musical. Este criterio evala el
conceptopersonalestilsticoylalibertaddeinterpretacindentrodelrespetoaltexto.
9.Mostrar una autonoma progresivamente mayor en la resolucin de problemas
tcnicoseinterpretativos.Conestecriteriosequierecomprobareldesarrolloqueel
alumnadohaalcanzadoencuantoaloshbitosdeStudioylacapacidaddeautocrtica.
10.Presentar en pblico un programa adecuado a su nivel demostrando capacidad
comunicativa y calidad artstica. Mediante este criterio se pretende evaluar la
capacidaddeautocontrolygradodemadurezdepersonalidadartstica.

Metodologarecomendada

a) MtodoCompletodeTrompeta

B.Arban.
b) TechnicalStudies

H.L.Clarke.

Obraspropuestas

a)Badinage

E.Bozza
b)DerLiebestraum

Th.Hoch.
c)VariacininG

C.Kreutzer

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4DEENSEANZASPROFESIONALES

ObjetivosGenerales

1.Adquirircriteriosestticosytcnicosmediantelaaudicinyelanlisisdeobras
musicalessignificativasdedistintaspocasyescuelas,quepermitandesarrollarlos
propioscriteriosinterpretativos.
2.Participarenactividadesmusicalesdestinadasadivulgarlaexperienciamusicaly
sugoce.
3.Valorar el dominio del esquema corporal y de las capacidades psicomotrices
paraadquirircapacidadtcnica.
4.Aplicar los conocimientos formales y armnicos para conseguir una
interpretacinartsticadecalidad.
5.Saber integrarse adecuadamente en un grupo para realizar actuaciones de
conjuntoinstrumentalyvocal.
6.Afianzarseenelautocontrolyeldominiodelamemoria,mediantelaactuacin
enpblico.
7.Conocer y valorar obras musicales contemporneas escritas en lenguajes no
tradicionales.
8.Desarrollar hbitos correctos de estudio, valorando el rendimiento en relacin
coneltiempoempleado.

ObjetivosEspecficos

1.Desarrollar en su conjunto la tcnica y las posibilidades sonoras y expresivas del


instrumento.
2.Utilizar con autonoma los conocimientos musicales para solucionar cuestiones
relacionadasconlainterpretacin:digitacin,articulacinyfraseo.
3.Interpretarrepertoriosqueincluyanobrasrepresentativasdelasdiversaspocasy
estilosdedificultadadecuadaaestecurso.
4.Practicarlamsicadeconjuntoenformacionesdecmaradediversaconfiguracin.
5.Desempearfuncionesdesolistaconorquestaopianoenobrasdedificultadmedia
paradesarrollaraselsentidodelainterdependencia.
6.Adquirir conocimientos de las diversas convenciones interpretativas re feridas a la
escriturartmica.

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Fax: 96 580 87 54
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Contenidoscomunes

1.Desarrollodelasensibilidadauditiva.
2.Prcticadelecturaavista.
3.Desarrollopermanenteyprogresivodelamemoriamusical.
4.Adquisicindehbitoscorrectosyeficacesdeestudio.
5.Conocimientodelasestructurasmusicalesensusdiversosniveles.
6.Prcticainstrumentalengrupo.
7.Prcticadelaimprovisacin.
8.Introduccinalainterpretacindeobrascontemporneas.
9.Prctica,desarrolloypercepcininternadelarelajacin.
10.Seleccin progresiva en cuanto al grado de dificultad de los ejercicios, estudios y
obras de repertorio propio de cada instrumento que se consideren tiles para el
desarrolloconjuntodelacapacidadmusicalytcnicadelalumno.
11.Desarrollodeautomatismos.
12.Conocimientoyprcticadeltransporte.
13.Audicionescomparadasdegrandesintrpretesparaanalizardemaneracrticalas
caractersticasdesusdiferentesversiones.

ContenidosPropios

1.Desarrollodelavelocidadentodoelinstrumento
2.Prcticadelregistrograveparaluegoiralagudo.
3.Conocimientodealgunosornamentos:Apoyaturasygrupetos.
4.Prcticadeldobleytriplepicado.
5.Estudiodelaemisindelsonidoydeltimbreenlosdiferentesregistros.
6.EstudiodelaTrompetaenSibemolyTrompetaenDo.

CriteriosdeEvaluacin

1.Utilizar el esfuerzo muscular y la respiracin adecuados a las exigencias de la


ejecucin instrumental. Con este criterio se pretende evaluar el dominio de la
coordinacinmotrizyelequilibrioentrelosindispensablesesfuerzosmuscularesque
requiere la ejecucin instrumental y el grado de relajacin necesaria para evitar
tensionesqueconduzcanaunaprdidadecontrolenlaejecucin.
2.Demostrareldominioenlaejecucindeestudiosyobrassindesligarlosaspectos
tcnicos de los musicales. Este criterio evala la capacidad de interrelacionar los
conocimientos tcnicos y tericos necesarios para alcanzar una interpretacin
adecuada.
3.Demostrar sensibilidad auditiva en la afinacin y en el uso de las posibilidades
sonorasdelinstrumento.Medianteestecriteriosepretendeevaluarelconocimiento
delascaractersticasydelfuncionamientomecnicodelinstrumentoylautilizacinde
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susposibilidades.
4.Demostrar capacidad para abordar individualmente el estudio de las obras de
repertorio.Setratadeevaluarellaautonoma delalumnadoysucompetenciapara
emprender el estudio individualizado y la resolucin de los problemas que se le
planteenenelestudio.
5.Demostrar solvencia en la lectura a primera vista y capacidad progresiva en la
improvisacin sobre el instrumento. Este criterio evala la competencia progresiva
queadquiereelalumnadoenlalecturaaprimeravistaascomosudesenvolturapara
abordarlaimprovisacinenelinstrumentoaplicandolosconocimientosadquiridos.
6.Interpretarobrasdelasdistintaspocasyestiloscomosolistayengrupo.Setrata
deevaluarelconocimientoqueelalumnadoposeedelrepertoriodesuinstrumentoy
de sus obras ms representativas, as como el grado de sensibilidad e imaginacin
paraaplicarloscriteriosestticoscorrespondientes.
7.Interpretar de memoria obras de repertorio solista de acuerdo con los criterios
del estilo correspondiente. Mediante este criterio se valora el dominio y la
comprensin que el alumnado posee de las obras, as como la capacidad de
concentracinsobreelresultadosonorodelasmismas.
8.Demostrar la autonoma necesaria para abordar la interpretacin dentro de los
mrgenes de flexibilidad que permita el texto musical. Este criterio evala el
concepto personal estilstico y la libertad de interpretacin dentro del respeto al
texto.
9.Mostrar una autonoma progresivamente mayor en la resolucin de problemas
tcnicoseinterpretativos.Conestecriteriosequierecomprobareldesarrolloqueel
alumnado ha alcanzado en cuanto a los hbitos de Studio y la capacidad de
autocrtica.
10.Presentar en pblico un programa adecuado a su nivel demostrando capacidad
comunicativa y calidad artstica. Mediante este criterio se pretende evaluar la
capacidaddeautocontrolygradodemadurezdepersonalidadartstica.

Metodologarecomendada

a) MtodoCompletodeTrompeta

J.B.Arban.
b) TechnicalStudies

H.L.Clarke.
c) 20Studies

S.Balasanyan.

Obraspropuestas

a)SonataVIII

A.Corelli.
b)AndanteyScherzo

H.Busser
c)AriaetScherzo

A.Arautunian
d)AndanteetScherzo

Barat
e)Suite

E.Baudrier
f)Gouttesdeua

A.S.Petit

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ObjetivosGenerales

1.Adquirircriteriosestticos,tcnicosehistricosmediantelaaudicin,elanlisisyla
crtica de obras musicales significativas de distintas pocas, escuelas y gneros, que
permitanfundamentarydesarrollarlospropioscriteriosinterpretativos.
2.Participarenactividadesmusicalesdestinadasadivulgarlaexperienciamusicalysu
goce.
3.Valorar el dominio del esquema corporal y de las capacidades psicomotrices para
adquirircapacidadtcnicaydeconcentracinenlainterpretacinylaaudicin.
4.Aplicar los conocimientos formales y armnicos para conseguir una interpretacin
artsticadecalidad.
5.Saberintegrarseadecuadamenteenungrupopararealizaractuacionesdeconjunto
instrumentalyvocaloparaactuarcomoresponsabledelmismo.
6.Afianzarseenelautocontrol,eldominiodelamemoriaylacapacidad,mediantela
actuacinenpblico.
7.Conocer y valorar obras musicales contemporneas escritas en lenguajes no
tradicionales.
8.Formarse una imagen ajustada de s mismo y desarrollar hbitos correctos de
estudio,valorandoelrendimientoenrelacinconeltiempoempleado.

ObjetivosEspecficos

1.Adquirir en su conjunto la tcnica y las posibilidades sonoras y expresivas del


instrumento.
2.Utilizar con autonoma progresivamente mayor los conocimientos musicales para
solucionar cuestiones relacionadas con la interpretacin: digitacin, articulaciones y
fraseo.
3.Interpretarrepertoriosqueincluyanobrasrepresentativasdelasdiversaspocasy
estilosdedificultadadecuadaaestecurso.
4.Practicarlamsicadeconjuntoenformacionesdecmaradediversaconfiguracin.
5.Desempearfuncionesdesolistaconorquestaopianoenobrasdedificultadmedia
paradesarrollaraselsentidodelainterdependencia.
6.Adquirir conocimientos de las diversas convenciones interpretativas referidas a la
ornamentacin.

ContenidosComunes

1.Desarrollodelasensibilidadauditiva.
2.Prcticadelecturaavista.
3.Desarrollopermanenteyprogresivodelamemoriamusical.
4.Adquisicindehbitoscorrectosyeficacesdeestudio.
5.Conocimientodelasestructurasmusicalesensusdiversosniveles.
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6.Prcticainstrumentalengrupo.
7.Prcticadelaimprovisacin.
8.Introduccinalainterpretacindeobrascontemporneas.
9.Prctica,desarrolloypercepcininternadelarelajacin.
10.Seleccin progresiva en cuanto al grado de dificultad de los ejercicios, estudios y
obras de repertorio propio de cada instrumento que se consideren tiles para el
desarrolloconjuntodelacapacidadmusicalytcnicadelalumno.
11.Desarrollodeautomatismos.
12.Conocimientoyprcticadeltransporte.
13.Audicionescomparadasdegrandesintrpretesparaanalizardemaneracrticalas
caractersticasdesusdiferentesversiones.

ContenidosPropios

1.Desarrollodelavelocidadentodoelinstrumento.
2.Prcticadelregistrograveparaluegoiralagudo.
3.Estudiodelosornamentos:Trinos,grupetos,apoyaturas,mordentes,etc
4.Profundizacin en todo lo referente a la articulacin: estudio del doble y triple
picado.
5.Estudiodelaemisindelsonidoydeltimbreenlosdiferentesregistros.
6.EstudiodelaTrompetaenSibemol,TrompetaenDoyTrompetaenMibemolyRe.

CriteriosdeEvaluacin

1.Utilizar el esfuerzo muscular y la respiracin adecuados a las exigencias de la


ejecucin instrumental. Con este criterio se pretende evaluar el dominio de la
coordinacinmotrizyelequilibrioentrelosindispensablesesfuerzosmuscularesque
requiere la ejecucin instrumental y el grado de relajacin necesaria para evitar
tensionesqueconduzcanaunaprdidadecontrolenlaejecucin.
2.Demostrareldominioenlaejecucindeestudiosyobrassindesligarlosaspectos
tcnicos de los musicales. Este criterio evala la capacidad de interrelacionar los
conocimientos tcnicos y tericos necesarios para alcanzar una interpretacin
adecuada.
3.Demostrar sensibilidad auditiva en la afinacin y en el uso de las posibilidades
sonorasdelinstrumento.Medianteestecriteriosepretendeevaluarelconocimiento
delascaractersticasydelfuncionamientomecnicodelinstrumentoylautilizacinde
susposibilidades.
4.Demostrar capacidad para abordar individualmente el estudio de las obras de
repertorio.Setratadeevaluarellaautonoma delalumnadoysucompetenciapara
emprender el estudio individualizado y la resolucin de los problemas que se le
planteenenelestudio.
5.Demostrar solvencia en la lectura a primera vista y capacidad progresiva en la
improvisacin sobre el instrumento. Este criterio evala la competencia progresiva
queadquiereelalumnadoenlalecturaaprimeravistaascomosudesenvolturapara
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abordarlaimprovisacinenelinstrumentoaplicandolosconocimientosadquiridos.
6.Interpretarobrasdelasdistintaspocasyestiloscomosolistayengrupo.Setrata
deevaluarelconocimientoqueelalumnadoposeedelrepertoriodesuinstrumentoy
de sus obras ms representativas, as como el grado de sensibilidad e imaginacin
paraaplicarloscriteriosestticoscorrespondientes.
7.Interpretar de memoria obras de repertorio solista de acuerdo con los criterios
del estilo correspondiente. Mediante este criterio se valora el dominio y la
comprensin que el alumnado posee de las obras, as como la capacidad de
concentracinsobreelresultadosonorodelasmismas.
8.Demostrar la autonoma necesaria para abordar la interpretacin dentro de los
mrgenes de flexibilidad que permita el texto musical. Este criterio evala el
concepto personal estilstico y la libertad de interpretacin dentro del respeto al
texto.
9.Mostrar una autonoma progresivamente mayor en la resolucin de problemas
tcnicoseinterpretativos.Conestecriteriosequierecomprobareldesarrolloqueel
alumnadohaalcanzadoencuantoaloshbitosdeStudioylacapacidaddeautocrtica.
10.Presentar en pblico un programa adecuado a su nivel demostrando capacidad
comunicativa y calidad artstica. Mediante este criterio se pretende evaluar la
capacidaddeautocontrolygradodemadurezdepersonalidadartstica.

Metodologarecomendada

a) MtodoCompletodeTrompeta

J.B.Arban.
b) TechnicalStudies

H.L.Clarke.
c) 20Studies

S.Balasanyan.
d) EtudesdeVirtuosite

H.Chavanne.

Obraspropuestas

a)PremierSolo

G.Pars.
b)Sonata

J.Hubeau.
c)SlavischeFantasie

C.Hhne
d)MarcheetScherzo

J.E.Aubain

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ObjetivosGenerales

1. Fomentar la audicin de msica y establecer conceptos estticos propios que


permitanfundamentarydesarrollarcriteriosinterpretativosindividuales.
2.Desarrollarlasensibilidadartsticayelcriterioestticocomofuentedeformaciny
enriquecimientopersonal.
3.Analizaryvalorarcrticamentelasdiferentesmanifestacionesyestilosmusicales.
4. Conocer las aportaciones de la msica al desarrollo personal del individuo y al
desarrollocolectivodelassociedades.
5. Participar en actividades de difusin cultural musical que permitan experimentar
conlamsicaydisfrutardelamsica.
6.Conoceryemplearconprecisinelvocabularioespecficorelativoalosconceptos
cientficosyartsticosdelamsica.
7. Conocer y valorar el patrimonio musical como parte integrante del patrimonio
histricoyculturaldelaHumanidad.
8.ConoceryvalorarlaimportanciadelamsicapropiadelaComunidadValenciana,
ascomosuscaractersticasymanifestacionesmsimportantes.

ObjetivosEspecficos

1. Dominar en su conjunto la tcnica y las posibilidades sonoras y expresivas del


instrumento.
2. Utilizar con autonoma progresivamente mayor los conocimientos musicales para
solucionar cuestiones relacionadas con la interpretacin :digitacin, articulaciones,
fraseo,etc...
3.Interpretarrepertoriosqueincluyanobrasrepresentativasdelasdiversaspocasy
estilos,dedificultadadecuadaaestenivel.
4. Practicar la msica de conjunto, en formaciones camersticas de diversa
configuracinydesempeandopapelesdesolistaconorquestaenobrasdedificultad
media, desarrollando as el sentido de la interdependencia de los respectivos
cometidos.
5.Adquiriryaplicarprogresivamenteherramientasycompetenciasparaeldesarrollo
delamemoria.
6. Desarrollar la capacidad de lectura a primera vista y aplicar con autonoma
progresivamente mayor los conocimientos musicales para la improvisacin con el
instrumento.
7.- Conocer las diversas convenciones interpretativas vigentes en distintos periodos de
la historia de la msica instrumental, especialmente las referidas a la escritura rtmica o
a la ornamentacin.
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ContenidosComunes

1.Desarrollodelasensibilidadauditiva.
2.Prcticadelecturaavista.
3.Desarrollopermanenteyprogresivodelamemoriamusical.
4.Adquisicindehbitoscorrectosyeficacesdeestudio.
5.Conocimientodelasestructurasmusicalesensusdiversosniveles.
6.Prcticainstrumentalengrupo.
7.Prcticadelaimprovisacin.
8.Introduccinalainterpretacindeobrascontemporneas.
9.Prctica,desarrolloypercepcininternadelarelajacin.
10.Seleccinprogresivaencuantoalgradodedificultaddelosejercicios,estudiosy
obras de repertorio propio de cada instrumento que se consideren tiles para el
desarrolloconjuntodelacapacidadmusicalytcnicadelalumno.
11.Desarrollodeautomatismos.
12.Conocimientoyprcticadeltransporte.
13.Audicionescomparadasdegrandesintrpretesparaanalizardemaneracrticalas
caractersticasdesusdiferentesversiones.

ContenidosPropios

1.Desarrollodelavelocidadentodalaextensindelinstrumento.
2.Estudiodelregistrograveparaluegoiralagudo.
3.Estudiodelosornamentos:Trinos,grupetos,apoyaturas,mordentes,etc...
4.Estudiodelaliteraturasolistadelinstrumentoadecuadaaestenivel.
5. Profundizacin en todo lo referente a la articulacin: estudio del doble y triple
picado.
6.Trabajo de todos elementos que intervienen en el fraseo: lnea, color y expresin
adecundolosalosdiferentesestilos,conespecialatencinasuestudioenlostempos
lentos.
7.Perfeccionamientodelaigualdadsonoraytmbricaenlosdiferentesregistros.
8.Iniciacinalainterpretacindelamsicacontemporneayalconocimientodesus
grafasyefectos.
9.EstudiodelaTrompetaenSibemol,TrompetaenDo,TrompetaenMibemolyRe,
ydelaTrompetaPcolo.
10.Entrenamientopermanenteyprogresivodelamemoria.
11.Prcticadelalecturaavista.
12.Audicionescomparadasdegrandesintrpretesparaanalizardemaneracrticalas
caractersticasdesusdiferentesversiones.
13.Prcticadeconjunto.

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CriteriosdeEvaluacin

1.Utilizar el esfuerzo muscular y la respiracin adecuados a las exigencias de la


ejecucin instrumental. Con este criterio se pretende evaluar el dominio de la
coordinacinmotrizyelequilibrioentrelosindispensablesesfuerzosmuscularesque
requiere la ejecucin instrumental y el grado de relajacin necesaria para evitar
tensionesqueconduzcanaunaprdidadecontrolenlaejecucin.
2.Demostrareldominioenlaejecucindeestudiosyobrassindesligarlosaspectos
tcnicos de los musicales. Este criterio evala la capacidad de interrelacionar los
conocimientos tcnicos y tericos necesarios para alcanzar una interpretacin
adecuada.
3.Demostrar sensibilidad auditiva en la afinacin y en el uso de las posibilidades
sonorasdelinstrumento.Medianteestecriteriosepretendeevaluarelconocimiento
delascaractersticasydelfuncionamientomecnicodelinstrumentoylautilizacinde
susposibilidades.
4.Demostrar capacidad para abordar individualmente el estudio de las obras de
repertorio.Setratadeevaluarellaautonoma delalumnadoysucompetenciapara
emprender el estudio individualizado y la resolucin de los problemas que se le
planteenenelestudio.
5.Demostrar solvencia en la lectura a primera vista y capacidad progresiva en la
improvisacin sobre el instrumento. Este criterio evala la competencia progresiva
queadquiereelalumnadoenlalecturaaprimeravistaascomosudesenvolturapara
abordarlaimprovisacinenelinstrumentoaplicandolosconocimientosadquiridos.
6.Interpretarobrasdelasdistintaspocasyestiloscomosolistayengrupo.Setrata
deevaluarelconocimientoqueelalumnadoposeedelrepertoriodesuinstrumentoy
de sus obras ms representativas, as como el grado de sensibilidad e imaginacin
paraaplicarloscriteriosestticoscorrespondientes.
7.Interpretar de memoria obras de repertorio solista de acuerdo con los criterios
del estilo correspondiente. Mediante este criterio se valora el dominio y la
comprensin que el alumnado posee de las obras, as como la capacidad de
concentracinsobreelresultadosonorodelasmismas.
8.Demostrar la autonoma necesaria para abordar la interpretacin dentro de los
mrgenes de flexibilidad que permita el texto musical. Este criterio evala el
concepto personal estilstico y la libertad de interpretacin dentro del respeto al
texto.
9.Mostrar una autonoma progresivamente mayor en la resolucin de problemas
tcnicoseinterpretativos.Conestecriteriosequierecomprobareldesarrolloqueel
alumnadohaalcanzadoencuantoaloshbitosdeStudioylacapacidaddeautocrtica.
10.Presentar en pblico un programa adecuado a su nivel demostrando capacidad
comunicativa y calidad artstica. Mediante este criterio se pretende evaluar la
capacidaddeautocontrolygradodemadurezdepersonalidadartstica.

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Metodologarecomendada

a) MtodoCompletodeTrompeta
b) TechnicalStudies

c) EtudesdeVirtuosite

d) EtudesdePerfectionnement

Obraspropuestas

a)ConciertoMibemolMayor
b)ConciertoI

c)Concerto

d)Legend

e)Rustiques

f)Cascades

J.B.Arban.
H.L.Clarke.
H.Chavanne.
R.Caffarelli.

J.Haydn.
W.Brandt.
A.Arutunian.
G.Enesco.
E.Bozza
A.Vizzutti

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ANEXO II

ESPECIALIDAD DE TROMPETA

RELACION DE OBRAS ORIENTATIVAS PARA LA PRUEBA DE


ACCESO A 2 DE ENSEANZAS ELEMENTALES:
PREMIER SUCCES
ESPOIRS

L. PICAVAIS
E. BAUDRIER

RELACION DE OBRAS ORIENTATIVAS PARA LA PRUEBA DE


ACCESO A 3 DE ENSEANZAS ELEMENTALES:
PREMIER SOLO
PETITES ESTUDES
CLOCHES DE BRETAGNE
ANDANTE ET ALLEGRO COMMODO

Len LEGRON
Ren MIGNION
Len LEGRON
E. BAUDRIER

RELACION DE OBRAS ORIENTATIVAS PARA LA PRUEBA DE


ACCESO A 4 DE ENSEANZAS ELEMENTALES:
GAMINERIE
ANDANTE ET ALLEGRO MODERATO

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G. FRIBOULET
R. GAUDRON

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RELACION DE OBRAS ORIENTATIVAS PARA LA OBTENCION


DEL TITULO DE ENSEANZAS ELEMENTALES:
GAMINERIE
ANDANTE ET ALLEGRO MODERATO
PIECE POUR CONCOURS
MINUTE
SONATA
SONATA EN FA
ROUYN
SOUVENIRS DASIE
ENTRADA Y RIGAUDON
LIED
MODERATO CANTABILE

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G. FRIBOULET
R. GAUDRON
L. PICAVAIS
F. CONSTANT
F. VERACINI
A. CORELLI
A. AMELLER
R. GAUDRON
H. PURCELL
E. BOZZA
CH. FRISON

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RELACION DE OBRAS ORIENTATIVAS PARA LA PRUEBA DE


ACCESO A 1 DE ENSEANZAS PROFESIONALES:
GAMINERIE
ANDANTE ET ALLEGRO MODERATO
PIECE POUR CONCOURS
MINUTE
SONATA
SONATA EN FA
ROUYN
SOUVENIRS DASIE
ENTRADA Y RIGAUDON
LIED
MODERATO CANTABILE

G. FRIBOULET
R. GAUDRON
L. PICAVAIS
F. CONSTANT
F. VERACINI
A. CORELLI
A. AMELLER
R. GAUDRON
H. PURCELL
E. BOZZA
CH. FRISON

RELACION DE OBRAS ORIENTATIVAS PARA LA PRUEBA DE


ACCESO A 2 DE ENSEANZAS PROFESIONALES:
SONATA EN FA
SONATA
SERENATA
SUITE N 1
EOLO, EL REY
ANDANTE ET ALLEGRO

Plaza de Santiago, 2
Telf: 96 580 11 50-Ext 510

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A. CORELLI
F. VERACINI
F. SCHUBERT
G.P. TELEMANN
F. FERRAN
G. ROPARTZ

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RELACION DE OBRAS ORIENTATIVAS PARA LA PRUEBA DE


ACCESO A 3 DE ENSEANZAS PROFESIONALES:
EOLO, EL REY
ANDANTE ET ALLEGRO
PETITE PIECE CONCERTANTE
ANDANTE Y SCHERZO
VARIATIONEN IN G
BADINAGE

F. FERRAN
G. ROPARTZ
G. BALAY
BARAT
C. KREUTZER
E. BOZZA

RELACION DE OBRAS ORIENTATIVAS PARA LA PRUEBA DE


ACCESO A 4 DE ENSEANZAS PROFESIONALES:
ANDANTE Y SCHERZO
VARIATIONEN IN G
BADINAGE
DER LIEBESTRAUM
ARIA Y SCHERZO
GOUTTES DEAU

BARAT
C. KREUTZER
E. BOZZA
TH. HOCH
A. ARAUTUNIAN
A.S. PETIT

RELACION DE OBRAS ORIENTATIVAS PARA LA PRUEBA DE


ACCESO A 5 DE ENSEANZAS PROFESIONALES:
ARIA Y SCHERZO
GOUTTES DEAU
FANTASIETTA
ANDANTE Y SCHERZO
SONATA VIII
PREMIER SOLO
ANDANTE Y SCHERZO
SUITE

A. ARAUTUNIAN
A.S. PETIT
M. BITSCH
H. BUSSER
A. CORELLI
G. PARES
J.Ed.BARAT
E. BAUDRIER

RELACION DE OBRAS ORIENTATIVAS PARA LA PRUEBA DE


Plaza de Santiago, 2
Telf: 96 580 11 50-Ext 510

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03400 VILLENA (Alicante)


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ACCESO A 6 DE ENSEANZAS PROFESIONALES:


ANDANTE Y SCHERZO
SONATA VIII
PREMIER SOLO
SONATA
RUSTIQUES
SLAVISCHE FANTASIE
MARCHE ET SCHERZO

Plaza de Santiago, 2
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H. BUSSER
A. CORELLI
G. PARES
J. HUBEAU
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