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Estimados estudiantes

:
[Muchas felicidades por sus aportaciones con ejemplos de este tema tan
interesante, sin duda alguna es imprescindible saber diferenciar y
describir las características de los reforzadores y de los castigos de
acuerdo con la teoría del Condicionamiento Operante. Pues bien con las
aportaciones de la primera semana y a manera de conclusión pasamos a
la:
Segunda etapa (16 al 22 de febrero):
1. Responderás a la pregunta ¿De qué manera el condicionamiento
clásico y operante aporta una explicación vigente al aprendizaje para la
adquisición y mantenimiento de la conducta?
2. Revisa las aportaciones de por lo menos dos de tus compañeros y
explica si estás o no de acuerdo con su conclusión y por qué.
Recuerda siempre las reglas de participación.
Saludos cordiales, espero sus aportes
Sergio Zetina
Hola buen día compañeros y maestro, esta es mi aportación.
Tanto el método de condicionamiento clásico y el condicionamiento operante son
respectivamente buenos en la adquisición de nuevos aprendizajes ya que el reforzar una
conducta de manera positiva o negativa si tiene resultados en el ámbito educativo, porque
muchos hemos aprendido de esta manera cuando los profesores ofrecen un regalo o
premio y aprendemos esa conducta cuando dejamos de recibir el premio.
Pero dichos métodos a veces son contraproducentes ya que demasiados refuerzos
continuos pueden provocar que el alumno solo se esforcé por conseguir dicho premio y no
por realizar perfectamente la actividad, o mejor dicho su motivación por aprender se
vuelve extrínseca, porque solo busca recibir premios por realizar una conducta.
La mejor manera de que una conducta permanezca es mediante refuerzos aleatorios.

El condicionamiento operante y clásico nos ayudan a cambiar y a mantener la
conducta pues da un refuerzo a esa conducta. Por ejemplo, yo lo utilicé con un alumno
que tenía muy mal comportamiento. Le dije que cada día que se portara bien, le daría
una calcomania, si se portaba bien toda la semana, al final le llevaría un dulce. Así lo

el niño seguía teniendo un buen comportamiento y aunque ya no recibía nada lo mantuvo pues se había hecho un hábito en él.hice y el niño se esforzó. pero a veces el uso demasiado de este método puede llegar al punto que el niño solo tenga una motivación extrínseca ya que los primeros días tuvo un refuerzo continuo y solo se esforzaría por el dulce o premio y no por estar tranquilo. pero mejoró su conducta. Como dije el uso demasiado de este método a veces resulta contraproducente ya que solo modifican la conducta de un niño por medio de premios o castigos. es decir. pero en tu caso el resultado del niño fue estupendo porque se sigo comportando bien sin recibir un premio. El uso de estos métodos resulta eficaz para reforzar una conducta y se tenga un nuevo aprendizaje. Después de un mes. el trabajo del refuerzo funciono bien. primero ganando las calcomanías y luego el dulce. Hola compañera Beatriz muy buena tu aportación. .