UNIDAD

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Polígonos

unque no seamos conscientes de ello, los polígonos están presentes en nuestro entorno. En la naturaleza, los brazos de la estrella de mar y los pétalos de
algunas flores definen un pentágono, las celdillas de un panal son hexágonos,
los cristales de nieve se organizan creando estructuras hexagonales... El hombre utiliza los polígonos para organizar y dar forma a sus edificios, objetos, espacios urbanos,
parques,... Los técnicos se ayudan de los polígonos para trazar planos de la superficie
terrestre o de construcciones y terrenos de la ciudad y el medio rural...

A

Se dedica esta Unidad al conocimiento de los polígonos y al estudio de sus construcciones, y se inicia haciendo tres consideraciones:
● La realización de las construcciones requiere el dominio de las operaciones elementales y de las construcciones fundamentales.
● La sistematización de las construcciones se ha efectuado a partir de los criterios
de igualdad de triángulos y de la triangulación, para facilitar la orientación entre
un gran número de casos.
● No se presentan formando parte de la teoría muchas otras construcciones que
emplean datos distintos, o variaciones sobre los mismos, y que tienen la consideración de problemas geométricos, pero sí se recogen como propuestas en las
actividades.
Los objetivos que nos proponemos alcanzar con esta Unidad son:
1. Ser capaz de realizar las construcciones de triángulos basadas en los cuatro criterios de igualdad.
2. Ser capaz de reducir un problema de construcción de polígonos a los casos elementales de construcción de triángulos.

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Criterios de igualdad de triángulos
4 Casos elementales de construcción de triángulos

Construcción
de
polígonos

Lados y ángulos

Construcción de cuadriláteros
Diagonal

Construcción de triángulos
dada la suma de dos lados
Construcción de cuadriláteros
dada la diagonal + lado

Suma de lados

Mosaicos

Módulo y estructura

ÍNDICE DE CONTENIDOS

1. CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE TRIÁNGULOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
2. CONSTRUCCIONES ELEMENTALES DE TRIÁNGULOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
2.1. Criterios de igualdad de triángulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
2.2. Construcción del triángulo dados dos lados y el ángulo que forman . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
2.3. Construcción del triángulo dados un lado y dos ángulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
2.4. Construcción del triángulo dados los tres lados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
2.5. Construcción del triángulo dados dos lados y el ángulo opuesto al mayor de ellos . . . . . . . . . . . . . 69
3. CONSTRUCCIÓN DE TRIÁNGULOS CONOCIDA LA SUMA O LA DIFERENCIA DE DOS LADOS . . . 70
3.1. Construcción del triángulo dado un lado, el ángulo opuesto y la suma de los lados que lo forman . 70
3.2. Construcción del triángulo dado un lado, el ángulo opuesto y la diferencia entre los lados que lo forman 71
4. CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE CUADRILÁTEROS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
5. CONSTRUCCIÓN DE TRAPECIOS Y TRAPEZOIDES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
5.1. Construcción del trapezoide dados cuatro lados y una diagonal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
5.2. Construcción del trapezoide dada la suma de una diagonal y un lado, los otros tres lados y un ángulo 74
5.3. Construcción del trapezoide dada la diferencia de una diagonal y un lado, los otros tres lados y un ángulo 75
5.4. Construcción del trapecio dados tres lados y una diagonal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
5.5. Construcción del trapecio dados dos ángulos que no compartan el mismo lado, una base y un lado 76
5.6. Construcción del trapecio dadas las bases, un lado y uno de los ángulos opuestos . . . . . . . . . . . . . 77
6. CONSTRUCCIÓN DE PARALELOGRAMOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
6.1. Construcciones de paralelogramos dados dos lados y un ángulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
6.2. Construcciones de paralelogramos dados un lado y dos diagonales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
6.3. Construcciones de paralelogramos dada una diagonal, un lado y un ángulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
7. POLÍGONOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
o7.1. Conceptos básicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
7.2. Construcción de polígonos regulares a partir del radio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
7.3. Construcción de polígonos regulares a partir del lado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
7.4. Cubrición del plano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
7.5. Los mosaicos de la Alhambra de Granada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84

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lados. 66 . por ejemplo. perímetro. También es posible con unos mismos datos encontrar varias soluciones. los tres ángulos de un triángulo cuentan como dos datos. puntos y rectas notables. circunferencia inscrita y circunscrita. 1. B. Los triángulos pueden clasificarse por el valor de sus ángulos o por el número de lados iguales que tienen. o relacionados con él. En algunas construcciones. Cˆ). como puede verse en la Ilust. ángulos. rectángulos o equiláteros. para que exista solución. en algunas ocasiones la construcción se acompaña de un texto. No se pueden tener en cuenta datos que se deduzcan de otros. C.. los datos deben cumplir ciertas condiciones. Conceptos básicos sobre triángulos El triángulo es la porción de plano limitada por tres rectas secantes. En el caso de los triángulos isósceles. Bˆ. como el ángulo de noventa grados del rectángulo. y todos ellos pueden ser datos para construirlo. Por ello.. son: lados. Los puntos de intersección se llaman vértices y los segmentos comprendidos entre ellos.UNIDAD 3 POLÍGONOS 1. pueden reducirse a dos o uno si el dato es un elemento del que existen dos o tres iguales. semejanza con otro. ya que el valor del tercer ángulo se deduce a partir de los dos primeros. a cada uno de sus lados opuestos las minúsculas a. suma de dos lados. Ángulos interiores son los comprendidos entre cada dos lados y sus adyacentes son los ángulos exteriores. b. La notación que se va a emplear asigna a los vértices las mayúsculas A. También son precisos menos datos cuando el triángulo tiene algún elemento de valor conocido. Ilustración 1 Animación Los elementos del triángulo. en el cual se discuten las condiciones de existencia de solución. El mínimo número de datos para construir un triángulo son tres. c.. e identifica los ángulos mediante su vértice (Aˆ.

Segundo. Construcción del triángulo dados dos lados y el ángulo que forman Ilustración 2 67 . 2.2. Dos triángulos son iguales si tienen iguales dos lados y el ángulo opuesto al mayor de ellos. rectángulos o equiláteros.2. Dos triángulos son iguales si tienen iguales dos ángulos y el lado común.1. Cuarto. Dos triángulos son iguales si tienen iguales dos lados y el ángulo que forman. pero es suficiente que se cumplan unas condiciones mínimas llamadas criterios: Primero. Dos triángulos son iguales si tienen iguales sus tres lados. Tercero. Construcciones elementales de triángulos 2. cuya construcción es idéntica considerando los datos conocidos o repetidos. por ello se presentan acompañando al caso general con un texto común. Cada una de ellas admite simplificaciones para triángulos isósceles. Criterios de igualdad de triángulos Dos triángulos son iguales si tienen iguales todos sus lados y ángulos. por lo que son la base de las cuatro construcciones elementales de triángulos. Los criterios de igualdad definen cuatro grupos de datos mínimos para construir triángulos.

y el lado común a (Ilust. La construcción se particulariza en los triángulos isósceles y rectángulo de acuerdo con los títulos de la Ilust. 3).2 arriba). 2. 2. 3. Su construcción sigue los mismos pasos que la del triángulo escaleno. Su construcción sigue los mismos pasos que la del triángulo escaleno. obteniéndose los vértices A y C. Construcción del triángulo dados un lado y dos ángulos Ilustración 3 Siguiendo lo establecido en el segundo criterio los datos serán dos ángulos Bˆ.UNIDAD 3 POLÍGONOS Sean a y c dos lados de un triángulo escaleno y Bˆ el ángulo que forman (Ilust. Sobre una semirrecta se transporta el lado común a. La construcción se particulariza en los triángulos isósceles y rectángulo de acuerdo con los títulos de la Ilust.3. Cˆ. Sobre sus lados se transportan a y c. ya que dados dos ángulos es posible deducir el tercero. En los vértices B y C se transportan los ángulos Bˆ y Cˆ cuyos lados cierran el triángulo. pero en el título de esta construcción elemental se generaliza para dos cualesquiera. La condición para que exista solución es que Bˆ + Cˆ < 180º ya que en caso contrario no se cierra el triángulo. 68 . Se dibuja una semirrecta cuyo origen será B y a partir de ella se transporta el ángulo Bˆ.

Con centro en C y radio b se traza un arco que corta al lado c en el tercer vértice A. Sobre una semirrecta se transporta el lado a y con centro en los vértices B y C se trazan dos arcos de radios c y b respectivamente. 4. 2. Construcción del triángulo dados dos lados y el ángulo opuesto al mayor de ellos Sean a. 5). se transporta el lado a. 4). que se cortan en el tercer vértice A. Construcción del triángulo dados los tres lados A a b c c c b b a B a C Escaleno dados los tres lados a a b A A b b a b a a a B a C B Isósceles dada la base y un lado a C Equilátero dado un lado Ilustración 4 Sean a. b los lados del triángulo y Bˆ el ángulo opuesto al mayor de ellos b (Ilust. Sobre una semirrecta. c los lados del triángulo (Ilust. b.5. En B y a partir de a.2. Su construcción sigue los mismos pasos que la del triángulo escaleno. a partir de su origen B.4. se transporta el ángulo. 69 . La construcción se particulariza en los triángulos isósceles y equilátero de acuerdo con los títulos de la Ilust.

6). Cˆ el ángulo opuesto y a+b la suma de los lados que lo forman (Ilust.UNIDAD 3 POLÍGONOS Ilustración 5 Si h es la altura del vértice C sobre el lado c. Tomando D como vértice. se transporta a + b. 3. Sobre una semirrecta. abajo. Construcción del triángulo dado un lado. Construcción de triángulos conocida la suma o la diferencia de dos lados 3. A  Cuando b > a la solución es única.1. los valores que puede tomar b determinan la existencia de solución: A  Cuando a > b > h existen dos soluciones.  Cuando b = h o b = a se obtiene un triángulo rectángulo o isósceles. b A  Cuando b < h no se cierra el triángulo. se transporta el ángulo Cˆ a partir de a + b y se halla su bisectriz. 5. Su construcción sigue los mismos pasos que la del triángulo escaleno. el ángulo opuesto y la suma de los lados que lo forman Sea c un lado. a partir de su origen B. Se 70 . h A b b b b B a C La construcción se particulariza para el triángulo rectángulo en la Ilust.

que corta a a + b en el tercer vértice C. a + b y el ángulo opuesto al menor de ellos Dˆ = Cˆ/2 .traza un arco con centro en B y radio c. La mediatriz de la base AD. que cortará a la bisectriz en dos posibles vértices A y A´. 3. obteniendo el triángulo isósceles ACD. determinará sobre el lado BD el vértice C. del triángulo isósceles ACD.Cˆ) + Dˆ + Dˆ = 180º de donde Dˆ = Cˆ/2 Es posible construir primero el triángulo ABD del cual conocemos dos lados c. El valor del ángulo Dˆ se obtiene de la expresión: (180º -.2. el ángulo opuesto y la diferencia entre los lados que lo forman Ilustración 7 71 . y se transporta el lado b a continuación de a. Ilustración 6 En la figura de análisis se parte del triángulo solución ABC. Construcción del triángulo dado un lado. Elegimos uno cualquiera y trazamos la mediatriz del segmento AD .

7). a . cuyos ángulos iguales son 90 -. Cˆ el ángulo opuesto y a . 72 .b y el ángulo opuesto al mayor de ellos 90 -. Según el Primer Criterio ambos son semejantes ya que a / 5u = b / 3u y Cˆ es común. La mediatriz de la base AD del triángulo isósceles ADC. Aplicación Construcción de un triángulo dado un lado c. En la figura de análisis se han dibujado el triángulo solución de lados a. a partir de a . Se traza un arco con centro en B y radio c.UNIDAD 3 POLÍGONOS Sea c un lado. La mediatriz del segmento AD corta a la prolongación de a . determinará sobre la prolongación del lado BD el vértice C. En el procedimiento ideado se construye el triángulo CDE y se obtiene su semejante ABC.b.b la diferencia entre los lados que lo forman (Ilust. Tomando el punto D obtenido como vértice. se transporta a . Es posible construir primero el triángulo ABD.Cˆ/2. del cual conocemos dos lados c. se construye un ángulo de 90º.Cˆ/2. b y otro de lados 5u y 3u donde u es una cantidad de longitud cualquiera.b en el tercer vértice C.b. Sobre una semirrecta. el ángulo opuesto Cˆ y la razón entre los lados que lo forman a / b = 5 / 3. Yuxtapuesto al ángulo de 90º se transporta el ángulo Cˆ y se halla su bisectriz. que cortará a la bisectriz en el vértice A. superponiendo el lado c = DF sobre su correspondiente DE y trasladándolo mediante la paralela FB a DA. En la figura de análisis se parte del triángulo solución ABC y se transporta b sobre el lado a. a partir de C. obteniendo el triángulo isósceles ADC. a partir de su origen B.

Consecuentemente la existencia de solución está condicionada a la de los triángulos que se construyen. y las minúsculas a. B. 73 . como un elemento auxiliar que permite dividir el cuadrilátero en dos o cuatro triángulos y así reducir sus construcciones a los casos conocidos de construcción de triángulos.4. que son los segmentos cuyos extremos son vértices opuestos del cuadrilátero. 1 Ilustración 8 Animación El número de datos necesarios para construir un cuadrilátero es cinco. c. con la excepción de las diagonales. C. En el trapecio los lados paralelos reciben el nombre de bases y se llama paralela media al segmento paralelo que equidista de ambas. b. Conceptos básicos sobre cuadriláteros El cuadrilátero es la porción de plano limitada entre cuatro rectas secantes. f. tanto un dato. D. a los lados correlativos y a las diagonales AC y BD. 8. como puede verse en la Ilust. a los vértices. Los elementos del cuadrilátero son los mismos del triángulo. e. e igual que en el triángulo se pueden reducir hasta uno para los cuadriláteros especiales. Las diagonales son. cuyos extremos son las intersecciones con los lados. La notación que se va a emplear asigna las mayúsculas A. Los cuadriláteros se clasifican atendiendo al paralelismo entre sus lados y sus propiedades definen relaciones entre ángulos y lados. d.

b.1. c. b).3 UNIDAD POLÍGONOS 5. En la Ilust. Construcción de trapecios y trapezoides 5. los otros tres lados y un ángulo Ilustración 10 74 . 9. y (c. d los lados y f la diagonal del trapecio que se desea construir.2. Construcción del trapezoide dados cuatro lados y una diagonal C C c a D c b d f b c D d A a e f f B B d a A Ilustración 9 Sean a. La construcción se reduce a la de los triángulos ABD y BCD cuyos lados son conocidos. a). 5. Construcción del trapezoide dada la suma de una diagonal y un lado. se transporta la diagonal f sobre una semirrecta y se determinan los vértices A y C mediante dos pares de arcos de centros D y B y radios (d.

B que se cortan en C. los otros tres lados y un ángulo Ilustración 11 Sea a-f la diferencia del lado a y la diagonal f. cuya mediatriz determina B. La mediatriz de su base ED corta en B el lado a + f del triángulo AED que construimos previamente. La construcción se reduce a la de los triángulos ABD dada la suma de los lados a y f. el lado d y el ángulo Aˆ y BCD dados los tres lados f. b y centros D. obteniendo ED . d. Aˆ el ángulo y b. a + f y el ángulo que forman Aˆ. c. d tres lados. 5. obteniéndose el triángulo isósceles BED. c. a + f. el lado d y el ángulo Aˆ y BCD dados los tres lados f. c. d tres lados (Ilust. c.Sea a + f la suma del lado a y la diagonal f.3. 11) La construcción se reduce a la de los triángulos ABD dada la diferencia de los lados a y f. b. En la construcción se transportan primero Aˆ. (Ilust. Construcción del trapezoide dada la diferencia de una diagonal y un lado. En la figura de análisis se ha transportado el lado f del triángulo ABD. 75 . sobre la prolongación del lado a. Aˆ el ángulo y b. b. 10). Obtenido el lado BD = f se trazan arcos de radios c. pues conocemos sus dos lados d.

Sobre el lado obtenido se transporta d. que se cortan en el vértice A. B que se cortan en C. se transporta el ángulo α. con centros en B y C.4. una base y un lado Los ángulos que comparten un mismo lado son suplementarios. Construcción del trapecio dados tres lados y una diagonal D d α A α α b e a d A a c C a d B e α e b D B b C Ilustración 12 Sean a. b. e y a la del triángulo ACD dados dos lados e. 5. La construcción se reduce a la del triángulo ABC dados sus tres lados a.5.f. así pues. obteniéndose el triángulo isósceles BDE. trazando después arcos de radios a y e. d tres lados y e la diagonal del trapecio que deseamos construir. a partir de la diagonal e. podemos deducir los cuatro ángulos del trapecio.3 UNIDAD POLÍGONOS En la figura de análisis se ha transportado el lado f del triángulo ABD sobre el lado a. quedando determinado el cuarto vértice D.f y el ángulo que forman Aˆ. En el vértice A. Construcción del trapecio dados dos ángulos que no compartan el mismo lado. 76 . En la Ilust. Obtenido el lado BD se trazan arcos de radios c. obteniendo ED . b y centros D. a . b. 12 se ha trasladado el lado b a partir del origen B de una semirrecta. conocidos un ángulo de cada lado. cuya mediatriz determina B. 5. La mediatriz de su base ED corta en B a la prolongación del lado a .f del triángulo AED que construimos previamente. pues conocemos sus dos lados d. d y el ángulo comprendido α. En la construcción se transportan primero Aˆ. a . d.

obteniéndose a . pero con vértice en D. La solución será única si lo es la del triángulo BCE. En la Ilust. se transporta el ángulo Cˆ a partir de la prolongación del lado a y el ángulo Aˆ a partir del lado c. d y el ángulo comprendido Aˆ y a la del triángulo BCD a partir de su lado f y de los ángulos Aˆ y Cˆ que definen la dirección de sus otros dos lados. Aplicamos así la igualdad entre los ángulos alternos internos. sí b > a . d.Ilustración13 Sean a y d un lado y una base. se reduce el problema a la construcción del triángulo BCE dados dos lados b. determinando el vértice C en la intersección de los lados de dichos ángulos. Construcción del trapecio dadas las bases.c. La construcción se reduce a la del triángulo ABD dados dos lados a. Aˆ su ángulo comprendido y Cˆ el opuesto. un lado y uno de los ángulos opuestos Ilustración 14 Mediante la paralela CE al lado d por el vértice C. c. 77 . una vez construido el triángulo ABD. 5. es decir. En la Ilust. Con centro en los puntos A y C se trazan dos arcos de radios d y c que se cortarán en D.6. Con centro en B y radio b se traza un arco que cortará al lado d en el vértice C. a . En el vértice E se transporta el ángulo Aˆ a partir del lado a .c y el ángulo opuesto a uno de ellos Aˆ y del triángulo ACD dados sus tres lados e.c. 14 se han transportado los lados a y c sobre una semirrecta a partir de su origen A. 13.c = EB .

d y el ángulo que forman Aˆ. Construcción de paralelogramos 6. rectángulo y cuadrado. c = a. acompañada de las del rombo.UNIDAD 3 POLÍGONOS 6. 15 se presenta la construcción del romboide. d y el ángulo que forman Aˆ. b = d. La construcción de los demás paralelogramos se diferencia únicamente en que ambos triángulos pueden ser isósceles o rectángulos. • BCD dados sus tres lados BD . se reduce a la de los triángulos: • ABD dados los lados a.1. Construcciones de paralelogramos dados dos lados y un ángulo Ilustración 15 En la Ilust. 78 . La construcción del romboide ABCD dados dos lados a.

79 . construyendo el triángulo de lados a. a partir del punto medio de e y a ambos lados. f / 2 (en el rectángulo e / 2 = f / 2) y completando las diagonales. 16 se presentan dos métodos de construcción diferentes según de qué tipo de paralelogramo se trate: • El romboide y el rectángulo se construyen dividiendo los lados e. Para ello. • Los cuatro vértices del rombo y del cuadrado quedan determinados al construir sus dos diagonales. Construcciones de paralelogramos dados un lado y dos diagonales d a c=a D e C b=d f A e f f/2 e/ 2 B a a A Romboide dado un lado y dos diagonales B e e f e/2 f A B f/ 2 Rombo dadas dos diagonales a e/2 e e e/ 2 a a A Rectángulo dado un lado y una diagonal B e e/ 2 e A e/ 2 B Cuadrado dada una diagonal Ilustración 16 En la Ilust.6. f /2 (en el cuadrado e / 2 = f / 2).2. que son perpendiculares entre sí y se cortan en el punto medio. se transporta la diagonal e. f en dos partes iguales. e / 2. se halla su mediatriz y se transporta sobre ella.

Obtendremos pues dos romboides posibles con estos datos. pues al reducirse los datos al lado y a la diagonal coinciden con las ya tratadas. Construcciones de paralelogramos dada una diagonal. Esta construcción presenta dos soluciones. se reduce a la de los triángulos: • ABD dados los lados a. como se deduce en la figura de análisis de la igualdad de los ángulos α. y ninguna del rectángulo y cuadrado. ya que al ser f < a. el arco de centro B y radio f corta en dos puntos D y D´ al lado d. isósceles e igual al ABD. Con centro en los puntos A y D se trazan dos arcos de radio d. que cortan a la semirrecta y su paralela en B y C. a. f. Se traza la paralela al lado a por el punto F que cortará al lado d en D. La construcción del rombo dada la diagonal f y el ángulo Aˆ parte de la del triángulo auxiliar ADF. La construcción del rombo dada la diagonal f y el lado a se reduce a la de dos triángulos de lados a. La construcción del romboide ABCD dados el lado a. 80 . • BCD dados sus tres lados BD . f y el ángulo opuesto a uno de ellos Aˆ. el ángulo Aˆ y la diagonal f. Se transporta el ángulo Aˆ sobre una semirrecta y se halla la bisectriz del ángulo exterior del mismo vértice. sobre la que se transporta f a partir de A. 17 se presenta una construcción del romboide. b = d.3. c = a. un lado y un ángulo Ilustración 17 En la Ilust.UNIDAD 3 POLÍGONOS 6. dos del rombo.

que son los extremos de los segmentos que lo forman. d. eneágono. que uno intermedio tiene un extremo común con el anterior y otro con el siguiente. Ilustración 18 Animación Polígono convexo es la porción de plano limitada por un polígono. Se identificará un polígono ABCDEFG mediante sus vértices. regulares si cumplen simultáneamente ambas condiciones e irregulares en caso contrario. En el heptágono regular de la Ilust.1. heptágono. tal que al trazar la recta que contiene a cada uno de sus lados. Su suma es 360º. β. g del polígono. e. Conceptos básicos Línea quebrada o poligonal es aquella formada por segmentos. . D. 18 se han dibujado todas las diagonales posibles en trazo discontinuo. undecágono.. Ángulos exteriores (α. cuadrilátero. F. dodecágono. su extremo y su origen coinciden. mientras que en el heptágono convexo quedan C. • Diagonal es cada uno de los segmentos determinados por dos vértices no consecutivos del polígono.. Polígono es una línea quebrada cerrada. …) son los adyacentes de los ángulos interiores. así tenemos: triángulo.. quedando en uno de ellos los vértices F.7. Su suma es 180º × (n . D. G en un semiplano y en el otro ninguno.. Bˆ. es decir. G y en el otro C. octógono. En el heptágono no convexo de la Ilust. pentágono. Los polígonos convexos pueden ser equiláteros si tienen todos sus lados iguales.2) donde n es el número de lados. Los polígonos se nombran atendiendo al número de sus lados. Los extremos libres son el origen y el extremo de la quebrada. 18 se puede ver que la recta AB divide el plano en dos semiplanos.). f. E. ordenados de tal modo. equiángulos si tienen todos sus ángulos iguales.. Polígonos 7. χ. E. ésta deja a todos los vértices del polígono situados del mismo lado. hexágono. decágono. c. que a su vez serán los lados a. b. • Ángulos interiores son los formados por dos lados consecutivos y reciben su nombre del vértice (Aˆ. 81 .

7. 3. 2. un diámetro AB y dos arcos de radio AB y centros A. Se traza la circunferencia con radio r. La triangulación del polígono permite reducir su construcción a los casos conocidos de construcción de triángulos. 19. 7. Se traza una circunferencia de radio cualquiera y se halla el lado AB del polígono inscrito de n = 11 lados. Por ello los datos deben ser del mismo tipo que los empleados para construir triángulos o cuadriláteros. 20. B que se cortan en C. siendo AE el lado del polígono. Construcción de polígonos regulares a partir del radio r A E 1 2 3 D 4 5 6 7 C O 8 9 B Ilustración 19 Sea r el radio de la circunferencia en la que se desea inscribir un polígono regular de n lados y n = 9 en la construcción de la ilust. Llevando AE n veces sobre la circunferencia se obtendría el polígono. 82 . Construcción de polígonos regulares a partir del lado Sea l el lado del polígono regular de n lados y n = 11 en la construcción de la ilust. La secante que pasa por C y D corta a la circunferencia en E. al tratarse de una construcción aproximada.3 UNIDAD POLÍGONOS El número de datos necesarios para construir un polígono de n lados es 2n . aunque debe advertirse que. Se superpone el lado l = AC sobre el lado AB obtenido y se traslada mediante dos paralelas a OA hasta encajarlo en el ángulo AOB en la posición DE.3. deberán realizarse correcciones para evitar que el último lado llevado sea desigual. en este caso un eneágono. Se el punto D situado sobre el diámetro AB __ obtiene__ 2 2 a una distancia de A igual a /n AB = /9 AB .

Cuando los módulos son polígonos regulares iguales se obtienen las estructuras básicas. 21). 7. aunque debe advertirse que al tratarse de una construcción aproximada.D l E B C A 1 2 3 4 5 6 7 O 8 9 10 11 Ilustración 20 Llevando DE 11 veces sobre la circunferencia se obtendría el polígono. 22 y 23). 4. Cubrición del plano El plano puede ser cubierto mediante figuras. 83 . Como en cada vértice de la malla los ángulos de los polígonos concurrentes deben sumar 360º se pueden utilizar únicamente como módulos el triángulo equilátero. sin que éstas se solapen ni queden huecos. Ilustración 21 Cuando los módulos son polígonos regulares diferentes se obtienen estructuras más complejas (Ilust. ● Estructura es la malla generada por la repetición del módulo o módulos. deberán realizarse correcciones para evitar que el último lado llevado sea desigual. de muchas formas distintas. el cuadrado y el hexágono regular (Ilust. Cuando este proceso se realiza con regularidad aparecen los conceptos de módulo y estructura: ● Módulo es cada una de las figuras que se repiten para rellenar el plano.

24). H de las demás mediante la circunferencia de centro O. en dos lados opuestos y añadiéndoselo en los otros dos. Se trazan las diagonales AC. Los trapecios ABGH. 5. el área del módulo obtenido es equivalente a la del cuadrado. 25). G. CDEF se restan al cuadrado.UNIDAD 3 POLÍGONOS Ilustración 22 Ilustración 23 La deformación controlada del módulo o módulos que forman una estructura genera otras nuevas (Ilust. 84 . Restándole un trapecio isósceles de altura la cuarta parte de un lado. Los mosaicos de la Alhambra de Granada En los mosaicos de la Alhambra de Granada los artífices nazaríes han dejado valiosos ejemplos de cubrición del plano mediante módulos creados a partir del triángulo equilátero y el cuadrado. se halla el punto medio E de una semidiagonal y los F. Ilustración 24 7. BD. Sea el cuadrado ABCD (Ilust. El encaje se produce girándolo 90º.

C cortan a las anteriores en los centros H. 26). B. Se trazan los arcos FB. resultando un módulo en forma de hueso. Otras tres circunferencias de igual radio y centros A. G. 25. GA. C’D’E’F’ obtenidos se suman al cuadrado. Al restar y sumar en cada uno de sus lados. basta triangular los trapecios y construir. de uno en uno. cuya estructura puede verse en la parte derecha de la ilust. que encaja al girarlo 60º. F. J de los arcos EB. Como la razón de semejanza es la unidad. resultando un módulo conocido con el nombre de la pajarita. 85 . un segmento circular formado por una cuerda igual a la mitad de un lado y un arco de centro el punto medio del lado contiguo. se obtiene un módulo de área equivalente. 26. los triángulos resultantes. G y radios la mitad del lado. I. CDEF mediante las semejanzas directas definidas por los pares de segmentos orientados CD. Los trapecios A’B’G’H’. cuya estructura puede verse en la parte derecha de la ilust. GC. Ilustración 26 Sea el triángulo equilátero ABC (Ilust. A’B’. C’D’ y AB.D C E F D’ D E’ C A’ E F H G H’ O H A G F’ B C’A G’ B B’ Ilustración 25 Se obtienen los trapecios congruentes de los ABGH. EA de centros E. Se traza la mediatriz del lado AB para obtener su punto medio E. que es centro de la circunferencia de radio AE que corta a los demás lados en sus puntos medios F. FC.

Construir el triángulo rectángulo ABC siendo a + c la suma de la hipotenusa a y el cateto c y b el otro cateto. El pentágono dibujado a trazo grueso sobre el croquis de la sección de un restaurante mirador define la forma de su espacio interior. a/ b = 6/ 5 A 26 4. d sus cuatro lados. Actividades a b 1.UNIDAD 3 POLÍGONOS Recuerda T Todas las construcciones deben iniciarse dibujando una figura de análisis. Construir el trapecio ABCD siendo a. Construir el triángulo ABC siendo a / b = 6 / 5 la razón entre los lados a y b. c. b. pero si este tiene elementos conocidos o iguales. Dibujarlo a escala 1:700 utilizando las medidas acotadas en metros. se reduce. T El número de datos necesarios para construir un polígono de n lados es 2n . 20 15º 6 60º 40 COTAS EN METROS 86 . a+c b c 3. T Las 4 construcciones elementales de triángulos permiten resolver la mayoría de las construcciones de polígonos. c d 2. c el tercer lado y Aˆ un ángulo. mediante su triangulación y el empleo del método de reducción.3.

Dibujarlo con regla y compás sabiendo que se obtiene sumando y restando a un cuadrado dos triángulos rectángulos. En la ilustración pueden verse la estructura y el módulo del mosaico de la Alhambra de Granada conocido como avión o pájaro volador. Construir el triángulo ABC siendo p su perímetro y Aˆ . A 87 B . Bˆ dos ángulos. A B AB 6.p 5.