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PROYECTO PILOTO

DE
INNOVACIN EDUCATIVA
2015-2017

ECONET 2.0
Aulas Funcionales
(Aulas Taller Museo)

Educacin de Calidad en una Escuela Ecoeficiente con Red de Aulas


Taller especializadas por reas curriculares conectadas a internet.

I.E. Emblemtica
GENERAL FELIPE SANTIAGO SALAVERRY
LA VICTORIA
UGEL 03

2015
GUILLERMO HUYHUA QUISPE
Director
IEE General Felipe Santiago Salaverry

PROYECTO DE INNOVACIN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL


DE LA I.E.E. GENERAL FELIPE SANTIAGO SALAVERRY

I.

DATOS GENERALES DEL PROYECTO

1.1 Ttulo del Proyecto

ECONET 2.0 Educacin de Calidad en una Escuela


Ecoeficiente con red de aulas taller especializadas por reas
curriculares conectadas a internet.

1.2 Institucin Educativa :

Emblemtica General Felipe Santiago Salaverry

1.3 Cdigo Modular

Local: 308938 (Secundaria: 0340463)

1.4 UGEL

03 La Victoria

1.5 DRE

Lima Metropolitana.

1.6 Direccin de la I.E.

Jirn Manuel Cisneros 595, El Porvenir.

1.7 Telfono

3233801

1.8 Correo Electrnico

iesalaverry@hotmail.com

1.9 Blog Institucional

www.iesalaverry.wordpress.com

1.10

INTEGRANTES DEL COMIT DE GESTION DEL PROYECTO

NOMBRES Y APELLIDOS
Guillermo Alexes Huyhua Quispe
Manuel Carreras Quezada
Adelaida Quispe Huacho
Ruth Rodrguez Lpez
Judith Snchez Meja
Rosario Isabel Sotelo Tasayco
Haydee Soledad Urbina Pasache
Ral Majuan Sulln
Yolanda Snchez R.
Humberto Del Solar Tafur
Santos Llontop F.
Milthon Cortavitarte R.
Carmen Pantoja
Moiss Ccahuana S.
Jos Huaman T.
Carina Villaizan H.

1.11

FECHA DE INICIO

CARGO
Director
Doc. CCSS
Doc. CTA
Doc. CRT
Doc. Comunicacin
Doc. EF y Arte
Doc. Ingls
Doc. EPT
Doc. Matemtica
Aux. Educ.
Tec. Oficinista II
Aux. Biblioteca
Aux. Laboratorio
Per. Mantenimiento
Per. Mantenimiento
Per. Mantenimiento

TELEFONO
9955-18952
9584-81240
9717-75552
985124214
9569-69166
9870-76516

DIRECCIN ELECTRONICA
gmohuyhua@hotmail.com
pmcq9999@hotmail.com
adela3489425@hotmail.com
ruthrodriguez2612@hotmail.com
judinetrosario@hotmail.com
sharon668@hotmail.com
geokata3@hotmail.com

9951-79917

yols.r24@hotmail.com
hedst@hotmail.com

02 de Marzo del 2015.

GUILLERMO HUYHUA QUISPE


Director
IEE General Felipe Santiago Salaverry

1.12
II.

FECHA DE FINALIZACIN

31 de Diciembre del 2017.

DESCRIPCIN DEL PROYECTO


II.1

Definicin de Innovacin

La Real Academia Espaola define la palabra innovacin como la accin y efecto de


innovar y creacin o modificacin de un producto, y su introduccin en un mercado.
Por otro lado, la palabra innovar es definida como mudar o alterar algo,
introduciendo novedades.
En este sentido, el Proyecto de Innovacin Pedaggica que presentamos pretende
introducir novedades en la accin pedaggica de la Institucin Educativa Emblemtica
General Felipe Santiago Salaverry, con el propsito de convertirlo en un modelo
educativo para implementarse en instituciones educativas de regulares dimensiones a
nivel de la UGEL 03.
II.2

Descripcin de la innovacin a desarrollar.

El proyecto titulado: Proyecto ECONET 2.0 Educacin de Calidad en una Escuela


Ecoeficiente con red de aulas especializadas por reas curriculares conectadas a internet
consiste en una estrategia que pretende elevar la calidad educativa en la I.E.E. General
Felipe Santiago Salaverry realizando cambios en el contexto ambiental escolar y en el
interior de las aulas, generando condiciones propicias que faciliten la enseanza del
docente y el aprendizaje del estudiante, tomando en cuenta los ocho aprendizajes
fundamentales que se plantea el Ministerio de Educacin:
Estos ocho aprendizajes fundamentales son:
1) Se desenvuelve con autonoma.
2) Ejerce su ciudadana.
3) Se comunica.
4) Aplica fundamentos de Ciencia y Tecnologa.
5) Acta matemticamente
6) Interacta con el arte.
7) Emprende creativamente sus sueos personales y colectivos.
8) Valora su cuerpo y asume un estilo de vida activo y saludable.
Teniendo en cuenta estos aprendizajes fundamentales el Proyecto ECONET 2.0 ha
establecido seis ejes que van a convertirse en proyectos educativos: a) Proyecto
GUILLERMO HUYHUA QUISPE
Director
IEE General Felipe Santiago Salaverry

Ambiental Ecoeficiente Salaverrino (ECOSAL), b) Proyecto Jornada Escolar Intensiva


en Aulas Funcionales (JEI), c) Proyecto Tecnolgico Integral Salaverrino (TECNISAL),
d) Proyecto de Emprendedurismo Salaverrino (EMPRESAL), e) Proyecto de Creatividad
Artstica Salaverrina (CREASAL), f) Proyecto Liderazgo Salaverrino (LIDERSAL) y,
g) Proyecto We speak English in Salaverry (SPEAKSAL).
PRIMER EJE: PROYECTO AMBIENTAL ECOEFICIENTE SALAVERINO
(ECOSAL)
Consiste en convertir a nuestra I.E.E. General Felipe Santiago Salaverry en una
Escuela Verde Ecoeficiente. Las escuelas verdes ecoeficientes son espacios donde toda
la comunidad educativa est comprometida en la mejora ambiental de su entorno,
reduciendo sus impactos negativos y desarrollando competencias para promover buenas
prcticas ambientales con ecoeficiencia generando emprendimientos para una mejor
calidad de vida y el desarrollo sostenible de nuestro pas. Para lograr esta meta nuestra
institucin educativa incorporar las dimensiones: ecolgica y ecoeficiencia, en su
currculo y en su gestin interna, considerando proyectarse a su entorno ms cercano.
El trmino de ecoeficiencia est basado en el concepto de crear ms bienes y servicios
utilizando menos recursos y creando menos basura y polucin, por lo que en educacin
este concepto genera una movilizacin social buscando escuelas seguras, limpias y
saludables, condicin importante para la elevacin de la calidad de la educacin.
La Educacin en Ecoeficiencia es una estrategia mediante la cual el Ministerio del
Ambiente pretende potenciar la Educacin Ambiental en las instituciones educativas,
implicando a diferentes actores de la sociedad como: organismos del gobierno (sectores),
municipalidades, organizaciones ambientales, organizaciones sociales, ONG, juntas
vecinales comunales, etc.
De esta forma, el proyecto pretende que la comunidad educativa logre los mximos
estndares o patrones de calidad en la educacin, promoviendo valores y estilos de vida,
que permitan usar con mayor eficiencia los recursos naturales y la energa, dejando de
lado el derroche, y otras prcticas negativas de impacto ambiental que han y siguen
causando serios perjuicios a nuestro pas.

GUILLERMO HUYHUA QUISPE


Director
IEE General Felipe Santiago Salaverry

Un componente importante de esta propuesta es el incentivo de buenas prcticas


ambientales y la aplicacin de tecnologas limpias amigables con el ambiente
buscando un cambio ambiental en nuestra institucin educativa, especialmente para los
temas de gestin de agua, gestin de residuos slidos, mejoramiento de la calidad
ambiental del aire y suelo, uso ecoeficiente de la energa, gestin y valoracin de la
biodiversidad, fomento de patrones de produccin y consumo responsable, y del uso
adecuado del espacio fsico u ordenamiento ambiental.
Tambin, implica desarrollar el tema de la Ecologa a travs de convertir a nuestra
Institucin Educativa en una Escuela Verde cuyas paredes se conviertan en jardines
verticales, que implican orientar el aprendizaje de los estudiantes hacia el cuidado del
medio ambiente, de tal manera que nuestros ambientes sean lugares donde se respire aire
limpio y saludable que den tranquilidad a las relaciones sociales.
A continuacin presentamos algunos ejemplos de jardines verticales y contribuir con el
mejoramiento del Ambiente de nuestra institucin:

GUILLERMO HUYHUA QUISPE


Director
IEE General Felipe Santiago Salaverry

GUILLERMO HUYHUA QUISPE


Director
IEE General Felipe Santiago Salaverry

SEGUNDO EJE: IMPLEMENTACIN DE AULAS FUNCIONALES PARA


DESARROLLO DE LA JORNADA ESCOLAR INTENSIVA (JEI)
Este eje de trabajo ya est implementado en la Institucin Educativa Emblemtica
General Felipe Santiago Salaverry y viene funcionando desde el 9 de marzo del 2015
con resultados ptimos toda vez que el impacto se hizo patente con el mejoramiento de
la disciplina, orden y limpieza de los ambientes, cuidado por los y las estudiantes y
docentes.
Este proyecto se sustenta en una experiencia anterior implementada en la IE N 1021
Repblica Federal de Alemania desde el ao lectivo 2012, donde se conoca como
aulas-taller, los mismos dieron buenos resultados en el mejoramiento de la calidad de
la enseanza-aprendizaje y repercuti en la disciplina de los estudiantes al mantenerlos
en movimiento tanto en el desplazamiento de los estudiantes por las aulas-taller, como
dentro de las aulas donde los docentes vienen implementando dinmicas ms activas.
Las Aulas Funcionales son aulas taller museo donde cada maestro con sus
estudiantes son productores de conocimientos a partir de proyectos, el maestro es
responsable de su ambiente con el apoyo de los estudiantes. El docente se encarga de
ambientar y mantener ambientado su aula-taller durante todo el ao, as se evitan los
procesos destructivos que muchas veces realizan los menores al dejarlos solos en sus
ambientes.

GUILLERMO HUYHUA QUISPE


Director
IEE General Felipe Santiago Salaverry

El aula ser ambientada de acuerdo al rea correspondiente, de tal manera que existirn
las siguientes aulas funcionales:
- Aula Funcional de Matemtica.
- Aula Funcional de Comunicacin.
- Aula Funcional de Historia.
- Aula Funcional de Ingls y Comunicacin.
- Aula Funcional de Educacin Para el Trabajo y Educacin Ciudadana y Cvica.
- Aula Funcional de Religin y Matemtica.
- Aula Funcional de Ciencia, Tecnologa y Ambiente.
- Aula Funcional de Educacin Fsica y Arte.
Cada Aula Funcional est bajo la responsabilidad del docente del rea curricular quien
ambientar el aula juntando tres conceptos: La ecoeficiencia, tecnologa y la
especialidad.
El aula-funcional es un escenario que facilita el proceso de enseanza-aprendizaje en la
bsqueda de mejorar la calidad de la educacin. Es decir, es un ambiente preparado para
que el maestro y el estudiante accedan fcil y rpidamente a la informacin pertinente
para que se realice el aprendizaje significativo a travs de un aprendizaje activo y
colaborativo. Aqu, el papel del docente es vital, en tanto, que debe estar preparado para
disear estrategias de aprendizaje que faciliten, tambin, el aprendizaje significativo.
As, el Aula-Funcional es la sntesis de un conjunto de conceptos que deben estar
concentrados en un mismo ambiente fsico:
-

Aula-Museo, es decir, en el aula taller debe existir un espacio para la exposicin de


los trabajos de los estudiantes, producto de las sesiones de aprendizaje, que permitan

demostrar los logros de sus aprendizajes.


Aula-Biblioteca fsica y virtual, es decir, en el aula taller debe existir a disposicin
de los estudiantes un conjunto de libros de la especialidad, enciclopedias y
diccionarios; y accesos a las bibliotecas virtuales, pginas web, etc. a travs de

internet.
Aula-Ecoeficiente, es decir, un aula diseada con ahorro de recursos y elaborada

por los mismos estudiantes, con su respectivo rincn ecolgico.


Aula-Auditorio, es decir, el aula taller debe estar ambientado para convertirse en un

lugar para exposiciones y debates.


Aula-Teatro, es decir, el aula taller debe estar tambin ambientado para convertirse
en un escenario para la teatralizacin y el cine.

GUILLERMO HUYHUA QUISPE


Director
IEE General Felipe Santiago Salaverry

Aula-Laboratorio, es decir, el aula taller debe estar equipado con materiales


educativos al alcance de los estudiantes para elaborar experimentacin, segn las
especialidades.

En suma, el aula taller es un escenario donde se desarrolla el aprendizaje significativo a


travs del trabajo dinmico y en equipos, donde se descubre nuevos conocimientos
conducidos por el docente y donde los estudiantes son protagonistas de su propio
aprendizaje. As, el Aula-Funcional se convierte en un aula inteligente porque produce
conocimientos de manera cooperativa y al mismo tiempo tiene la posibilidad de
intercambiar conocimientos con las otras aulas funcionales y con los distintos niveles,
convirtiendo a la Institucin Educativa en una Fbrica del Conocimiento o Institucin
Educativa Inteligente que busca interconectarse con otras instituciones educativas
inteligentes.
La ambientacin de las aulas funcionales es reflejo de la personalidad, especialidad y
profesionalismo de los docentes.
Las aulas funcionales tambin son escenario donde se brinda atencin personalizada y
redunda en el mejoramiento de las conductas de los estudiantes como en la mayor
concentracin del alumno en los temas desarrollados. Todo dependiendo tambin en la
capacidad profesional del docente.
En ese sentido, un aula funcional tiene tres espacios bien marcados:
a) Espacio para los estudiantes, donde se encuentran las carpetas, que deben ser mesas
para facilitar los trabajos en grupos.
b) Espacio para la biblioteca, el museo para la exposicin de los trabajos realizados por
los estudiantes y su respectivo rincn ecolgico, que se encuentra alrededor del
espacio de los estudiantes.
c) Espacio para el docente, donde se encuentra su escritorio, la pizarra, el ecram,
estante profesional, etc.

GUILLERMO HUYHUA QUISPE


Director
IEE General Felipe Santiago Salaverry

Los espacios del aula-taller seran de la siguiente manera:


Espacio para el museo.

Espacio
Para
El
Museo.

Espacio para los estudiantes.

Rincn Ecolgico

Espacio
para el
docente
:
escritori
o,
pizarra,
ecran,
etc.

Espacio para biblioteca.

Es necesario remarcar, que este tipo de aula taller es distinta del aula tradicional, pues se
requiere de menos estudiantes para aprovechar al mximo el aprendizaje. En el proyecto
de innovacin pedaggica las aulas funcionales tienen tres espacios definidos y
organizados exclusivamente para una atencin personalizada del estudiante y para el
mejoramiento de la calidad de la enseanza-aprendizaje.
Las aulas funcionales son verstiles, es decir, es un aula donde el mobiliario escolar
puede organizarse de acuerdo a la necesidad de aprendizaje. Aqu les presentamos
algunos ejemplos:
- Organizacin en U.
Espacio para el museo.

Espacio
Para
Espacio para los
El
Museo. estudiantes.

Rincn Ecolgico

Espacio
para el
docente
:
escritori
o,
pizarra,
ecran,
etc.

Espacio para biblioteca.

Organizacin en equipos para el trabajo colaborativo


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Director
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Espacio para el museo.

Espacio
Para
Espacio para los
El
estudiantes.
Museo.

Rincn Ecolgico

Espacio
para el
docente
:
escritori
o,
pizarra,
ecran,
etc.

Espacio para biblioteca.

Se proyecta este eje para contrarrestar las 300 horas de ventaja que tienen las
instituciones donde el Ministerio de Educacin viene implementado en 1,000
instituciones educativas del pas el Programa denominada Jornada Escolar Completa
(JEC), tiene tres caractersticas:
a) La jornada escolar de 7 horas se ampla a 9 horas diarias. Es decir, que de 1,200 horas
anuales mnimas se extiende a 1,500 horas anuales aproximadamente. Esto hace que las
Escuelas JEC aventajen en aproximadamente 300 horas de estudio a las escuelas que no
tienen este programa;
b) La Programacin Curricular ya est diseada por el Ministerio de Educacin,
facilitando el trabajo de los docentes JEC; y,
c) Se implementa las Aulas Funcionales, es decir, aulas especializadas equipadas con
TICs e internet.
La IEEGFSS no tiene la jornada escolar completa sino busca con el trabajo adecuado de
sus docentes y la disponibilidad de sus estudiantes hacer que el trabajo escolar sea
eficiente y eficaz en el tiempo y espacios correspondientes, lo que denominamos Jornada
Escolar Intensiva (JEI).
TERCER EJE: PROYECTO TECNOLGICO INTEGRAL SALAVERRINO
(TECNISAL).

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Las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TICs) se han convertido en el eje


central de la produccin, la administracin y la educacin, porque a travs de ellas se
transmite la informacin y el conocimiento producido diariamente por el mundo.
En ese sentido, nuestra institucin educativa busca acercar las TICs a las aulas de clase,
en otras palabras, acercar el mundo con su informacin al aula de clase, ahora llamadas
Aulas Funcionales.
Las TICs que se deben implementar en el aula son las siguientes:

Una laptop u CPU con acceso a internet.


Un Televisor.
Un DVD.
Un proyector multimedia.
Un ecran.

Cada aula-funcional debe ser parte de un sistema intranet de la I.E.E. General Felipe
Santiago Salaverry para desarrollar las

clases colaborativas para producir

conocimientos. As, con esas condiciones, nuestra institucin se convertira en una


Institucin Educativa Inteligente con una red interna o intranet y conectada con otras
instituciones a travs de internet.
CUARTO EJE: PROYECTO DE EMPRENDEDURISMO SALAVERRINO
(EMPRESAL)
Este eje consiste en desarrollar las capacidades de emprendedurismo entre los
estudiantes, a travs de la organizacin de empresas escolares. El estudiante se
promueve que busque con pasin la realizacin de sus sueos en cualquier mbito de la
actividad humana, teniendo en cuenta que ello demanda creatividad y capacidad
innovadora y que lo que se busca es generar valor para la comunidad. Para lograrlo debe
trabajar cooperativamente, ser capaz de asumir riesgos, contar con una red de personas
que contribuyan a lograr sus metas, conocerse a s mismo y el mbito de su sueo.
Los estudiantes tendrn la oportunidad de realizar prcticas reales de la organizacin,
procesamiento y venta de mercancas elaborados por ellos mismos. En este ao 2015, los
estudiantes de Cuarto Ao de Secundaria ingresarn al Programa La Compaa en

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Convenio con la Universidad San Ignacio de Loyola, donde se ver la teora y prctica
de una empresa real.
QUINTO EJE: PROYECTO DE CREATIVIDAD ARTSTICA SALAVERRINA
(CREASAL)
Este eje es para desarrollar las capacidades artsticas, de movilidad y coordinacin
corporal, de tal manera que su combinacin debe producir espectculos artsticos. Estos
espectculos se basarn proyectos que el docente elaborar con los estudiantes. La
importancia del arte en combinacin con la educacin fsica es vital en el desarrollo de
la personalidad del estudiante. Se sabe muy bien que el estudio de las bellas artes, desde
temprana edad, cultiva en el ser humano una sensibilidad que lo lleva a desarrollar una
tica muy slida.
Los productos como el teatro, la danza y la pera contribuyen, desde cada ngulo, al
desarrollo de los aprendizajes, pues permiten desarrollar la creatividad individual y
grupal, estimula la integracin en conjunto desarrollando el vnculo y la confianza
personal. Adems, se promueve el trabajo en equipo, la cooperacin, la tolerancia, la
valoracin de la propia identidad y la prctica de valores.
El estudiante participar en procesos creativos con lenguajes del arte msica, artes
visuales y dramticas, danza y otros- para expresarse y comunicarse. Percibe, investiga y
responde a las manifestaciones artstico-culturales de su tiempo y entorno, as como a las
de otras pocas y culturas.
SEXTO EJE: PROYECTO LIDERAZGO SALAVERRINO (LIDERSAL)
Este proyecto busca que el estudiante se desenvuelva como ciudadano consciente de que
tiene derechos y se compromete con el bien comn, la defensa de los Derechos
Humanos, el Estado de Derecho y los principios democrticos. Convive y participa con
apertura

intercultural,

delibera

sobre

los

asuntos

pblicos

cumple

sus

responsabilidades en la vida social desde la comprensin de dinmicas econmicas y el


desarrollo de una conciencia histrica y ambiental.
Adems, busca agregar un plus en la formacin del estudiante salaverrino: el liderazgo.
El liderazgo es lograr resultados especficos y beneficiosos a travs de las personas. Esto
significa que cuando el lder dirige a los dems, as como as mismo, est encargado de
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incrementar sus contribuciones, adems como el del lder. El desafo de todo lder es
incrementar los resultados en una forma ms consistente, eficiente y efectiva1.
Para contribuir ms al esfuerzo total, sin importar lo que ese esfuerzo pueda ser, el lder
requiere ciertos valores integridad, un corazn servicial y correcta administracin.
Para hacer que los miembros del equipo contribuyan ms con la organizacin, ellos
deben confiar en el lder, y en s mismos, poseer un compromiso con la causa, y
permanecer leales y fieles al esfuerzo2.
Es bajo ese concepto que se disea el Proyecto Liderazgo Salaverrino (LIDERSAL).
SEPTIMO EJE: PROYECTO WE SPEAK ENGLISH IN SALAVERRY
(SPEAKSAL).
El objetivo principal de este proyecto es: Fomentar el aprendizaje efectivo del ingls
usndolo significativamente en situaciones reales de comunicacin.
Reconocemos que el ingls es el tercer idioma ms hablado del mundo, aprenderlo es
til para comunicarte con ms de 500 millones de hablantes en todo el mundo y hoy,
ms que nunca, los peruanos debemos tener conocimiento de este idioma para poder
utilizarlo toda vez que nuestro pas se est convirtiendo en una ventana al mundo, el
contacto entre diferentes culturas as como la circulacin, sin fronteras, de informacin
tecnolgica, ha generado la necesidad de comunicarse en una lengua distinta al
castellano.
El proyecto conllevar a Fomentar la enseanza del Ingls para desarrollar una serie de
habilidades que los estudiantes necesitan para seguir adelante en el mundo ms all de
los aos de escuela secundaria. Estas habilidades incluyen aprender a escribir y a leer en
un nivel adulto, tambin aprenden otras cosas adems de tener un dominio del alfabeto
Ingls. Estas habilidades y proyecto facilitan el acceso de los estudiantes al mundo en
general, incluyendo el aprendizaje de cmo usar los medios de comunicacin y las
habilidades del pensamiento crtico necesarias para hacer sentido de ellas.
1 MEYER, Paul & SIECHTA, Randy (2004) 5 Pilares del liderazgo. John Maxwell. Pp 20.
2 MEYER, Paul & SIECHTA, Randy (2004) 5 Pilares del liderazgo. John Maxwell. Pp 20.
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Los beneficios que se lograrn con este proyecto colaborativo son los siguientes:
1. Los estudiantes lograrn elevar su autoestima, tendrn una mentalidad
competitiva, tolerante y exitosa frente a personas de otras culturas y
nacionalidades.
2. Los estudiantes lograran ejercitar su capacidad de diccin, ser competentes en
el uso del ingls al nivel de ser capaz de comprender frases y expresiones de
uso frecuente relacionadas con reas de experiencia que le son especialmente
relevantes (informacin bsica sobre s mismo y su familia, compras, lugares de
inters, ocupaciones, etctera).
3. Los estudiantes lograrn comunicarse para llevar a cabo tareas simples y
cotidianas que no requieran ms que intercambios sencillos y directos de
informacin sobre cuestiones que le son conocidas o habituales. Saber describir
en trminos sencillos aspectos de su pasado y su entorno, as como cuestiones
relacionadas con sus necesidades inmediatas.
4. Los estudiantes podrn aprender ingls cantando con el Mtodo Karaoke
sirvindose de la tecnologa actual y podr disfrutar de momentos agradables,
estableciendo el Da del Ingls, mientras aprende el idioma y reducir el estrs
por los problemas diarios.
5.Los docentes ampliarn sus conocimientos en el uso de nuevas estrategias.
6. La institucin educativa se convertir en una de las primeras de la UGEL 03 y
de la RED 8 que promueve el autoaprendizaje del ingls con la combinacin de
dos horas de clases presenciales y una hora en lnea con un tutor, con software
especializado bajo la supervisin del docente.
III.

PROBLEMTICA
La I.E.E. General Felipe Santiago Salaverry, adolece de los siguientes problemas:

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a) Tiene dificultad para involucrar al estudiantado y personal docente y administrativo


en el fomento de una cultura ecoeficiente para el uso de los recursos bioenergticos y
logsticos a fin lograr el menor impacto en el ambiente, pues se derrocha el agua, la
energa y donde no se cuida el ambiente.
b) Tiene aulas con ambientes inadecuados, donde se derrocha recursos como la tiza y el
papel, sin motivacin ni orientados para el estudiante aprenda con agrado ni para que
el docente trabaje con tranquilidad y reflexin.
c) Las aulas no tienen acceso a los medios de innovacin tecnolgica (TICs), lo que
genera que el estudiante no acceda de informacin valiosa que existe en el mundo
perjudicando su preparacin y falta de competitividad.
Considerando la problemtica arriba mencionada, el proyecto busca generar en el
estudiantado y en el docente una conciencia ambiental que de importancia a la
transformacin positiva de su ambiente en la bsqueda del bienestar, satisfaccin y
descanso en el ambiente de la escuela y facilite su aprendizaje en las aulas ambientadas
segn las reas curriculares e implementadas tecnolgicamente.

En tal sentido, se plantea el siguiente problema:


En qu medida se elevar la calidad de la educacin en la I.E.E. General Felipe
Santiago Salaverry al transformar la escuela en una escuela ecoeficiente donde
existan aulas especializadas segn reas curriculares conectadas a la red mundial?
IV.

HIPOTESIS
La I.E.E. General Felipe Santiago Salaverry, al convertirse en una escuela ecoeficiente
donde existan aulas-funcionales ecoeficientes

especializadas segn las reas

curriculares, y conectadas a la red mundial, redundar en la elevacin de la calidad


educativa tanto a nivel de la enseanza y el aprendizaje.
V.

JUSTIFICACION

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Nuestro planeta est atravesando por una serie de cambios que estn afectando y
transformando los estilos de vida a los que hemos estado acostumbrados. Una parte
importante de los cambios que estn ocurriendo en nuestro planeta se atribuyen a
problemas ambientales generados especialmente por el ser humano, por ejemplo: el
cambio climtico; la escasez y contaminacin del agua; la prdida de la biodiversidad;
entre otros. Cada uno de estos problemas est conduciendo a nuestro planeta a
sobrepasar sus lmites de soporte para continuar brindando saludablemente los bienes y
servicios necesarios para vivir de manera adecuada y crecer de manera sostenible.
Por ello urge adoptar medidas que hagan frente a los problemas ambientales, las mismas
que deben partir de la mejora de nuestra relacin humana con el entorno y un uso ms
respetuoso, culto y eficiente de los recursos naturales, asegurando un alto desarrollo al
menor costo ambiental.
En ese sentido el proyecto se justifica porque su implementacin contribuir con la
mejora de la calidad ambiental, incorporar a la comunidad educativa a comprometerse
con esta misin noble y mejorar la calidad de la educacin formando a un ciudadano
democrtico asentado en los valores democrticos y con conciencia ambiental.
As, nuestra institucin educativa ecoeficiente ser un espacio donde:
1. La comunidad educativa est comprometida en la mejora ambiental de su entorno.
2. Se reducen los impactos ambientales negativos.
3. Se desarrollan competencias para promover buenas prcticas ambientales y el
emprendimiento necesario para el desarrollo sostenible utilizando la tecnologa
disponible.
Producto de la implementacin del proyecto, los beneficios de la implementacin de la
ecoeficiencia sern los siguientes:
1. La comunidad educativa adquiere conciencia y cultura ambiental que se reflejan en
comportamientos, actitudes y prcticas que promueven la ecoeficiencia y por ende el
desarrollo sostenible, traducido en mejora de la calidad ambiental y de vida.
2. Se forman ciudadanos que conocen y practican sus derechos y responsabilidades
socio-ambientales con plena coherencia.

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3. Se fomenta la participacin activa de la comunidad educativa en acciones especficas


que reducen los impactos ambientales dentro de su institucin educativa y alrededor
de ella.
4. Se desarrolla la capacidad de investigacin y la bsqueda de soluciones creativas a
los impactos ambientales y en el aprovechamiento sostenible de la oferta ambiental
de la institucin educativa y su entorno, a travs de la innovacin cientfica y
tecnolgica ecoeficiente.

VI.

OBJETIVOS
a) Incorporar a la I.E.E General Felipe Santiago Salaverry al gran movimiento
mundial de fomento de una cultura ecoeficiente que busca el uso adecuado de los
recursos bioenergticos y logsticos a fin de lograr el menor impacto en el ambiente.
b) Incorporar en el aula de clase el concepto y prctica de la ecoeficiencia como un eje
transversal donde el ambiente se transforme en uno adecuado donde el estudiante
aprenda con motivacin y agrado, y el docente trabaje con tranquilidad y satisfaccin
profesional.
c) Interconectar las aulas funcionales ecoeficientes con el mundo a travs de los medios
de innovacin tecnolgica (TICs), buscando que el estudiante y los maestros tengan
acceso a la informacin valiosa que existe en el mundo, buscando as que las aulas se
conviertan en centros donde se fortalece la creatividad, la innovacin tecnolgica y
la investigacin cientfica, as como los valores morales y democrticos.
d) Desarrollar las capacidades de emprendimiento, artsticas, etc. a travs de la
ejecucin de Proyectos de Desarrollo.

VII.

METODOLOGIA
Para convertir a nuestra institucin educativa en una Institucin Educativa Ecoeficiente,
no es algo que se pueda hacer de un da para otro, sino que demanda de un trabajo
consistente y persistente de toda la comunidad educativa a travs de la implementacin
de la siguiente metodologa:
VII.1
VII.2

La organizacin, la planificacin y la adecuacin.


La implementacin de buenas prcticas ambientales, fuera y dentro del aula,

tecnologas ecoeficientes y TICs.


VII.3
La Difusin y proyeccin a la comunidad.

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VIII. DURACIN DE LA EXPERIENCIA


La duracin de la experiencia tendr como mnimo tres aos.

1.
2.
3.

ACCIONES
La organizacin, la planificacin y la adecuacin.
Implementacin de las Aulas-Taller. Primera Fase.
Equipamiento de las Aulas-Taller. Segunda Fase.
Adecuamiento del Currculo Ecoeficiente.
La implementacin de buenas prcticas ambientales,

2015

2016

2017

X
x

X
x

de

la

fuera y dentro del aula, aulas especializadas con


tecnologas ecoeficientes y las TICs, y los juegos
4.
5.
IX.

recreativos ecoeficientes.
La difusin y proyeccin a la comunidad.
Acceso de internet a las aulas.
Aulas Funcionales implementadas

RECURSOS
IX.1

IX.2

IX.3

Recursos Humanos:
150 estudiantes de Educacin Secundaria.
10 docentes de ambos niveles.
05 personal administrativo y de mantenimiento.
Recursos Materiales
Un rea de 3.000 metros cuadrados.
01 Pabellones de aulas.
01 reas de recreacin.
01 reas jardines y biohuerto.
Recursos Financieros
Aliados estratgicos: Padres de Familia,

Empresas

localidad,

Universidades, FONDEP, Municipalidad de Lima.

X.

BENEFICIARIOS
En la primera etapa, los beneficiarios sern los estudiantes, maestros y trabajadores.
En la segunda etapa, los beneficiarios sern los mismos pero en grado superlativo,
adems de los padres de familia.

GUILLERMO HUYHUA QUISPE


Director
IEE General Felipe Santiago Salaverry

19

En la tercera etapa, los beneficiarios sern los estudiantes, los docentes, los trabajadores,
los padres de familia y la comunidad de Mateo Salado y alrededores.

GUILLERMO ALEXES HUYHUA QUISPE


Director
I.E.E. General Felipe Santiago Salaverry

MANUEL CARRERAS Q.
Prof. Ciencias Sociales

RAUL MAJUAN SULLON


Profesor EPT

JUDITH SANCHEZ MEJIA


Profesora Comunicacin

YOLANDA SANCHEZ R.
Profesora Matemtica

HAYDE URBINA PASACHE


Prof. Ingls Comunicacin

ROSARIO SOTELO T.
Prof. Educ. Fsica

RUTH RODRIGUEZ LOPEZ


Profesora CRT

HUMBERTO DEL SOLAR T.


Auxiliar de Educacin

SANTOS LLONTOP F.
Tcnico Oficinista II

MILTHON CORTAVITARTE R.
Auxiliar Biblioteca

MOISES CCAHUANA S.
Pers. Mantenimiento

JOSE HUAMANI T.
Pers. Mantenimiento

GUILLERMO HUYHUA QUISPE


Director
IEE General Felipe Santiago Salaverry

ADELAIDA QUISPE HUACHO


Profesora CTA

CARMEN PANTOJA
Aux. Laboratorio

CARINA VILLAIZAN H
Pers. Mantenimiento

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