You are on page 1of 11

ATIVIDADES RECREATIVAS E

PSICOMOTRICIDADE NO CONTEXTO
HOSPITALAR
PARTE I
Conteudista
Profª. Me. LENITA CARMELLO DE ALMEIDA

1

tendo como objeto de estudo o corpo e a sua expressão dinâmica. as atividades recreativas contribuem com o desenvolvimento psicomotor do indivíduo. se constitui também como “válvula de escape” para as emoções sentidas nesse contexto adverso..a criança estrutura suas marcas. medos. experimenta sensações expressando-se. a criança tem a possibilidade de vivenciar o momento de forma autônoma ressignificando-o. o brincar no contexto hospitalar se destaca como fundamental para garantir a essas crianças e jovens hospitalizados maior conforto bem como diminuir os traumas e ansiedade derivados do contexto vivido. além disso. Diante do somatório de forças que atuam no corpo . percebendo-se e percebendo o que as cerca. além de se constituir uma função terapêutica. Ao brincar. . explora situações. essa atividade está prevista em lei. É a partir da exploração do concreto que a criança desenvolve a consciência de si e do mundo externo. 2007. podemos dizer que é através do seu corpo que a criança descobre o mundo. alegrias. A Psicomotricidade se dá a partir da articulação movimento/ corpo/ relação. elaborando seus conflitos interiores e modificando seus desejos. Diante dessa perspectiva. Vai constituindo-se como pessoa. A Sociedade Brasileira de Psicomotricidade a conceitua como sendo: Uma ciência que estuda o homem através do seu movimento nas diversas relações. (OTONI.choros. Sendo assim.Introdução Conforme estudos anteriores. Tal atividade. Para além dos benefícios psicoemocionais. buscando qualificar seus afetos e elaborar as suas ideias. de acordo com Araujo e Silva (2013). s/p). tristezas. 2 . a hospitalização pode se caracterizar como uma experiência e período bastante negativos na vida de uma criança ou jovem trazendo-lhes prejuízos psicoemocionais irreversíveis..

nesse sentido. portanto. 1 2 3 . que toda e qualquer atividade que provoque alegria. Mas.Portanto. distração. atividades recreativas por si só são potencializadoras do desenvolvimento psicomotor da criança. é uma atividade física ou mental a que o indivíduo é estimulado para satisfazer suas necessidades físicas. desde a leitura de um livro (atividade que não requer movimento físico) a jogos e brincadeiras em geral. o que é recreação? Recreação vem do latim recreare e significa recrear. distração. Podemos dizer. divertimento pode ser considerada uma atividade recreativa. alegria. psíquicas ou sociais e cuja realização lhe causa prazer. Segundo Behrmann (2011).

a função deste profissional perde o seu sentido no contexto hospitalar. vamos apontar algumas atividades que podem ser trabalhadas no ambiente hospitalar quando da hospitalização infantil em uma perspectiva humanizadora e globalizadora do ser humano enquanto ser biopsicossocial. O aspecto moral/ético também é privilegiado à medida que preconceitos e diferenças de gênero. além de facilitar a assimilação de conteúdos. andar. desviar. deve ser intencional e requerer objetivos claros. permitindo aos envolvidos um convívio harmonioso.A recreação é fundamental para o desenvolvimento humano em uma perspectiva que considera o ser humano em sua totalidade. o que melhora o convívio social. Nesse sentido. pular. as atividades recreativas devem ser consideradas no atendimento a crianças e jovens hospitalizados contribuindo. morais/éticos e motores são desenvolvidos. pegar importantes para o desenvolvimento humano. assim. cor são esquecidas. Por exemplo. 1. raça. Outrossim. Nesta unidade. 4 . Uma mesma atividade recreativa possibilita o desenvolvimento de todos os aspectos mencionados. os aspectos sociais. A ação do pedagogo hospitalar. Desenvolve também o aspecto cognitivo à medida que novos esquemas mentais podem ser estruturados. o aspecto motor à medida que desenvolve habilidades motoras como correr. senão. A ação não pode ser pela ação. enquanto profissional da educação. é preciso salientar que toda atividade requer planejamento. como um ser global. cognitivos. brincar de esconde-esconde desenvolve o aspecto social à medida que um grupo de crianças estão se divertindo juntas. Recreação hospitalar: aspectos fundamentais da discussão Antes de tudo. não apenas para diminuir os prejuízos psicoemocionais derivados do período vivido como também diminuindo os prejuízos biopsicossociais a que esses indivíduos ficam sujeitos. Sendo assim.

o planejamento de uma atividade recreativa também deve partir de objetivos definidos antecipadamente e considerar alguns aspectos para que a ação educativa seja assertiva e alcance os resultados desejados como. contação de histórias. Depois. a impede de sair do leito hospitalar. A condição psicoemocional do paciente deve ser considerada. são diferentes dos interesses de uma jovem ou de um jovem. a faixa etária. o gênero (feminino/masculino). elaborar seus medos. quando o profissional já estiver mais familiarizado com o “grupo”. carrinhos. pois muitas atividades podem ser realizadas no próprio leito como. dramatizações. pinturas. faz-se necessário direcionar a ação de modo mais pontual em um primeiro momento. a patologia e a condição psicoemocional do paciente visto que atividades recreativas não devem ser obrigatórias. por exemplo. entre outros. as atividades recreativas não podem ser impostas. 1. Estes elementos são fundamentais para que a prática a ser desenvolvida tenha resultados. desenhos.Desse modo.1 Atividades recreativas na brinquedoteca hospitalar Conforme estudo anterior. Os brinquedos podem ser levados ao leito. 5 . a brinquedoteca é um espaço lúdico que permite à criança imaginar. brincar com suas fantasias. Outro aspecto importante quando do planejamento de atividades é a patologia da criança que. por sua vez. Se a criança ou jovem ou a família destes não aceitarem as atividades propostas. por exemplo. deve-se respeitar e tentar novos ensaios em outro momento. embora isso não seja uma regra. Isso porque os interesses de uma menina são diferentes dos interesses de um menino que. Às crianças e jovens neste quadro devem ser oferecidas alternativas. fantoches. pois como mencionado anteriormente. mas nunca deixar de tentar. Como o pedagogo hospitalar conhece seu “grupo” apenas depois deste ser submetido à internação. pode-se aprofundar mais nos gostos pessoais e preferências de cada um e partir disso para o planejamento das atividades. muitas vezes. A menina sempre prefere bonecas e o menino.

letras. existe dois tipos principais de brinquedos no âmbito da intervenção pedagógica: os didáticos e os lúdicos. animais. alfabetização. qualquer tipo de brinquedo.desejos. desde o tradicional que ensina bases matemáticas até os com figuras que trabalham vários conceitos como higienização. ensinando matemática e/ou outros conceitos. pessoas. 3 6 . qual é ou deveria ser o acervo de uma brinquedoteca hospitalar? As brinquedotecas devem conter um acervo diversificado de brinquedos para que possam atender todas as faixas etárias e as necessidades/interesses que os usuários apresentam. mas a autora ressalta que. possibilita a aprendizagem. Mas. Exemplos de brinquedos didáticos são os dominós. al (2007). assim. inseguranças facilitando. se bem explorado. De acordo com Paula et. Os brinquedos didáticos são aqueles planejados com a intenção de estimular a aprendizagem do usuário alfabetizando. a adaptação à rotina hospitalar e recuperação de sua saúde.

amar. brinquedos de montar em geral e pintura. proteger. Além disso. sua visão-de-mundo aperfeiçoando seu conceito sobre ele. etc.Os brinquedos lúdicos são aqueles que trabalham com a imaginação em que a criança projeta. a partir do brinquedo. É ainda 7 . Exemplos de brinquedos lúdicos: Os brinquedos mais comuns em brinquedotecas são os mais tradicionais e conhecidos das crianças por fazer parte de seu cotidiano como o carrinho. O carrinho é um brinquedo que estimula e desenvolve a criatividade. a coordenação motora e a imaginação. fazem parte de seu acervo por atender a todas as crianças e por ser de fácil higienização e conservação. representa e imita aquilo que ela já viu um adulto fazer. cuidar. Quando a criança brinca de cozinhar. por exemplo. A boneca se constitui importante recurso para o desenvolvimento infantil à medida que permite à criança exercer poder sobre ela imitando o mundo do adulto no que se refere ao zelar. cozinha. boneca. fantoche.

se imaginando nessa situação e imitando o mundo do adulto. dobraduras. situações. As atividades artísticas. se constitui de importante recurso no “combate” aos efeitos da hospitalização. os brinquedos devem ser previamente escolhidos pela equipe sendo estes específicos ao processo de hospitalização como. imaginação. geralmente. seringas. entre outros. Além destes brinquedos. O fantoche favorece a linguagem. Se bem planejado. dentre outros. para crianças cegas ou com dificuldades de fala e escuta e até para crianças que estão isoladas no hospital devem fazer parte do acervo e ser oferecidos para entreter as crianças. artesanais. interpretação e. ambulâncias. bonecas pacientes. Há ainda dois tipos de atividades que podem ser propostos às crianças. também chamada de arteterapia. Por ser considerado um local perigoso. lembrando que os brinquedos devem estar em consonância à faixa etária dos usuários. a atenção das crianças. para as crianças que apresentam dificuldades em comunicar verbalmente os seus desejos e necessidades. estetoscópios. hidrocor. lápis. colagens. projeta esse desejo de poder cozinhar no brinquedo. máscaras. Podem ser quebra-cabeças. jogos de tabuleiro. peças de encaixe e ainda há os pedagógicos em que as montagens resultam em palavras. a criatividade. massinha de modelar. a criança não tem acesso a ele e. a pintura se constitui como recurso assertivo e de defesa dos direitos da criança hospitalizada. fabricados com sucatas pelas próprias crianças. Através dessa atividade a criança expressa sentimentos específicos do 8 . principalmente. permite à criança expressar livremente os seus sentimentos. por exemplo. desenho. bonequinhos médicos. A cozinha representa uma situação cotidiana observada pela criança. colagens. Nessa atividade. giz de cera. brinquedos especiais ou adaptados para crianças com movimentos limitados devido a sua enfermidade. O primeiro tipo de atividade é o chamado brinquedo dirigido. entre outros. Os brinquedos de montar favorecem o desenvolvimento da coordenação motora e do raciocínio.considerada um brinquedo de afeto por trazer segurança e “fazer companhia” à criança. cálculos. bolas. ao brincar. Além disso. como pintura.

2009). Através de projetos é possível tornar realidade uma “biblioteca hospitalar” e um local que reúna instrumentos musicais. A dramatização pode ser utilizada como recurso em que as próprias situações decorrentes da hospitalização sirvam de tema. entre outros. na aplicação de ambas atividades. A música promove o equilíbrio entre o pensar e o sentir. trata de problemas tanto de ordem física quanto de ordem emocional ou mental. à criança impedida de sair de seu leito. É importante que o pedagogo esteja atento. no entanto. são elas a dramatização e a musicoterapia. seringas. Tal experimentação possibilita à criança se aproximar e espelhar a conduta dos profissionais de saúde. diminuição do estresse. a partir da música. devem ser oferecidas atividades no local. criatividade e relaxamento. desmistifica o ambiente hospitalar. Além dos brinquedos em geral. Essa técnica pode auxiliar as crianças em processo de hospitalização de modo a promover formas de socialização.momento vivido. A musicoterapia se constitui de tratamento terapêutico que. É recomendável que o pedagogo acompanhe a atividade procurando estimular a dramatização e verbalização dos fatos por parte da criança. promover o desenvolvimento da criança e a recuperação de sua saúde. as crianças podem se vestir com roupas usadas pela equipe de saúde bem como máscaras. aventais. A autora ainda aponta que essa atividade é talvez a mais favorável em termos de expressão e elaboração dos sentimentos das crianças internadas. Pode-se citar ainda importância da biblioteca e até mesmo da utilização de instrumentos musicais como atividades alternativas e fundamentais para amenizar os efeitos da hospitalização. Segundo Chiattone (2003 apud BARROS e LUSTOSA. A segunda atividade é a do brinquedo livre em que são usados brinquedos diversos e as crianças brincam de maneira livre. o pedagogo pode intervir orientando e apoiando a criança caso seja necessário. 9 . elabora suas fantasias. além de provocar a improvisação de movimentos que proporcionam prazer ao paciente. Vale ressaltar que. maleta de médico. aos sentimentos expostos pela criança procurando auxiliá-la na elaboração desses sentimentos e no entendimento do processo de internação. outras atividades podem ser desenvolvidas neste espaço.

As possibilidades não se esgotam aqui neste texto. inovar em atividades pertinentes a cada faixa etária. principalmente. em crianças. condição clínica e psicoemocional de cada paciente. 10 .Considerações Finais Nesta unidade. a importância desse espaço para a recuperação da saúde e amenização dos possíveis efeitos que o processo de hospitalização pode causar. estudamos algumas atividades que podem ser desenvolvidas na brinquedoteca hospitalar reafirmando. destaca-se o papel do pedagogo como fundamental para criar. Nesse sentido. novamente. A qualidade e diversificação das atividades desenvolvidas junto a crianças hospitalizadas varia de acordo com a criatividade e empenho da equipe responsável pelo atendimento pedagógico-educacional.

A.shopmania. E. da.alegriabrinquedos. W.br/biblioteca/comportamento/0116. http://www. SILVA.com.com/product-detail/kid-s-wooden-dollhouse_299008825.br/eventos/educere/educere2007/anaisEvento/arquivos/CI195-12.html Acesso em 01. http://www. set. R. http://biamapas. Brinquedoteca hospitalar: o direito de brincar. out. FELIN.html 5. BEHRMANN.com.casadaeducacao. seu funcionamento e acervo.pdf Acesso em 02.net/waldeckbehrmann/recreao-e-sua-importncia Acesso em 01.psicomotricidade.br/seer/index.educacaopublica. E.slideshare. As contribuições da psicomotricidade na educação infantil.php#. PARCIANELLO.com. S.com. Recreação e a sua importância.ideiajovem. T. OTONI. B.php/barbaroi/article/view/356/584 Acesso em 12. E agora doutor? Onde vou brincar? Considerações sobre a hospitalização infantil.br/produtos/brinquedos-didaticos/dominos/ 4.br/unidades/plaza-caldas-da-imperatriz/plazacaldas-da-imperatriz-no-meio-da-mata-e-dica-legal-para-feriado-daindependencia/attachment/recreacao-alongamento-horiz-715_1539_t/ 2. PAULA. T de.br/artigos/psicomotricidade_educaao.com. R. 2014. M.gov.com/carrinho-infantil/ 6.unisc.br/lazer/recreacao.sesc-rs. ago. 2014. A.plazahoteis..Referências Bibliográficas ARAUJO.. Disponível em: http://www.br/brinquedo-de-montar-big-blockzoologico-pim-pam-pum-estrela-p805 11 . Disponível em: http://www. V. A psicomotricidade na educação infantil.pucpr. https://www. Disponível em: http://www.rj. Disponível em: http://pt. 2014. out.alibaba. Disponível em: http://online.VCxV7vldU00 3.com.htm Acesso em 01. 2014. http://www. B. 2014. http://www. http://blog. A. out. G. B.br/fantoches-de-animaisdomesticos/SI252/34/106 8. http://www. Referências Imagens 1.pt/brinquedos/filtro-tipo-brincando-de-casinha 7.