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Colegio de Bachillerato LIBERTAD

PLAN ANUAL INTEGRADOR


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Nombre del Plantel : Colegio de bachillerato LIBERTAD modalidad a Distancia
1.2. Provincia

: Cotopaxi

1.3. Cantn

: Latacunga

1.4. Parroquia

: Eloy Alfaro

1.5. Direccin

: Calle Pastocalle N 144 y Moraspungo

1.6. Telfono/Fax

: 032 803 210

1.7. Acuerdo de Creacin: 459


1.8. Asignatura

: Informtica Aplicada a la Educacin

1.9. Curso

: Primer Ao

1.10.

Especialidad : Administracin de Sistemas

1.11.

Paralelo

:AyB

1.12.

Seccin

: Matutina

1.13.

Docente

: Ing. Susana Vilcacundo.

1.14.

Ao Lectivo

: 2014 - 2015

2. DIAGNSTICO.
La sociedad de la informacin en la que vivimos nos lleva a utilizar cada vez ms herramientas
digitales en nuestro contacto con el mundo. Es prioritario comprender, a travs de esta
asignatura, que las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) son mediadoras del
proceso de aprendizaje y deben ser trabajadas de esta manera.

La Informtica y las TIC deben vincularse ntimamente con las asignaturas para acompaar el
proceso de enseanza-aprendizaje. Estos aprendizajes se evidenciarn en el uso correcto de
paquetes ofimticos; en la bsqueda de informacin en la red informtica; en la bsqueda,
instalacin y aplicacin de software educativo; en la construccin de un blog, wikis y, en
general, en un manejo eficiente y correcto de la web 2.0.

La enseanza del uso consciente y responsable de las herramientas informticas servir


adems para desarrollar el respeto a la opinin ajena y a las fuentes de investigacin, as

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como para usar los medios tecnolgicos con propsitos adecuados, es decir, pertinentes a los
procesos de aprendizaje.

BLOQUE: DIAGNSTICO Y AMBIENTACIN:


Al referirse al diagnstico educativo, se habla de un concepto que implica establecer
objetivos, recoger informacin, analizar, interpretar y valorar datos obtenidos para tomar
decisiones educativas respecto a los estudiantes

evaluados. Dichas decisiones deben

jugar un papel esencial en la elaboracin de adaptaciones curriculares, siendo estas las


que van a dar respuesta a las necesidades educativas especiales de cada estudiante.

Su importancia radica en que a partir de los resultados que se obtienen, se puede hacer un
diseo que oriente hacia la mejora del proceso educativo.

BLOQUE 1: SOFTWARE DE USO COTIDIANO


Actualmente la Informtica se ha hecho indispensable en casi todas las tareas que realiza
el ser humano.

La masificacin del Internet, la computadora y los telfonos celulares exige que personas
de todas las edades aprendan su utilizacin o por lo menos sus fundamentos.

Atrs quedaron los das en los que era suficiente saber leer y escribir para no ser
analfabeto, pues hoy por hoy quines no pueden comunicarse digitalmente se convertirn
en "analfabetos digitales" conllevando con esto una inferioridad en competitividad y
oportunidades laborales.

La educacin como la mayora de las actividades en la sociedad tambin se ha visto


afectada por el crecimiento tecnolgico, lo que ha obligado a escuelas y colegios a
considerar a la informtica como una materia obligatoria, independientemente de los
conocimientos que pueda tener el estudiante

Una suite ofimtica o suite de oficina es una recopilacin de aplicaciones, las cuales son
utilizados en oficinas y sirve para diferentes funciones como crear, modificar, organizar,
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escanear, imprimir, etc. archivos y documentos. Son ampliamente usados en varios
lugares, ya que al ser eso (una recopilacin), hace que sea asequible adquirir toda la suite,
que programa por programa, lo cual es ms complejo, al tener que conseguir programa por
programa, y en caso del software pagado, ms caro.

Generalmente en las suites ofimticas, al incluir los programas en estas, no hay un


estndar sobre los programas a incluir; pero la gran mayora incluyen al menos un
procesador de texto y una hoja de clculo. Adicionalmente, la suite puede contener un
programa de presentacin, un sistema de gestin de bases de datos, herramientas
menores de grficos y comunicaciones, un gestor de informacin personal (agenda y
cliente de correo electrnico) y un navegador web.

BLOQUE 2: HERRAMIENTAS DEL SIGLO 21


En este bloque aprender a utilizar los servicios en la nube, trabajar con marcadores
sociales, crear presentaciones y psteres en lnea y seleccionar herramientas para
trabajar con tareas del mundo real.

Hace unos pocos aos atrs, llevar la contabilidad en una empresa implicaba comprar un
software especializado e instalarlo en la computadora de una oficina y el contador se
trasladaba cada vez que necesitaba utilizar dicho programa a dicho local y trabajaba desde
ah; este inconveniente ha sido superado mediante los servicios "en la nube" en el cual
dicho software ahora se encuentra en el Internet pudiendo el contador trabajar desde
cualquier sitio en que se pueda conectar online.

"Cloud computing" o "computacin en la nube" es un nuevo modelo de prestacin de


servicios de negocio y tecnologa, a los cuales podemos tener acceso mediante una
conexin a Internet desde cualquier dispositivo mvil o fijo ubicado en cualquier lugar; es
decir, la computacin en la nube nos permite gestionar archivos y utilizar aplicaciones sin
necesidad de instalarlas, simplemente utilizando una computadora con acceso a Internet.

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BLOQUE 3: TICA E INVESTIGACIN EN AMBIENTES DIGITALES


En este bloque aprender a comparar la informacin de diversas fuentes del Internet,
estrategias de bsqueda, cmo publicar contenidos fidedignos y cmo citar correctamente
las direcciones web.

La bsqueda de informacin a travs de Internet fue en sus comienzos una tarea agotadora
y aburrida, ahora las cosas han cambiado por la inmensa cantidad de informacin que
circula en esta red, por lo que si seguimos ciertas recomendaciones podemos beneficiarnos
de esta tecnologa que no deja de sorprendernos da a da.

BLOQUE 4:AMBIENTES COLABORATIVOS


En este bloque utilizar diferentes herramientas colaborativas como blogs, wikis y redes
semnticas, respetando los derechos de autor respectivos.

Un blog es una pgina web cuyo contenido se actualiza con regularidad. Su nombre
proviene del trmino en ingls web + log (log significa bitcora en espaol, por eso tambin
se suele llamar as a los blogs).

La popularidad de los blogs se debe en gran medida a la masificacin del Internet y a la


gran cantidad como variedad de herramientas gratuitas para su creacin en las cuales no
se requiere tener conocimientos de HTML o diseo web. Cualquier persona con acceso a
3. OBJETIVOS DE REA

Utilizar distintas herramientas TIC dentro del desarrollo curricular de todas las reas de
estudio del Bachillerato.

4. OBJETIVOS DEL AO.

Comprender la importancia del uso eficiente (acorde al momento de formacin) de las


nuevas tecnologas dentro del proceso de enseanza-aprendizaje.

Usar herramientas tecnolgicas adecuadas y con propsitos claros dentro de su proceso


de aprendizaje en las asignaturas del currculo.

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Utilizar medios y entornos digitales para comunicarse y trabajar de forma colaborativa


(incluso a distancia), con la intencin de apoyar el aprendizaje personal y contribuir al
aprendizaje de otros.

Conocer entornos digitales para buscar informacin, seleccionarla, analizarla, organizarla,


modelarla y transformarla en nuevo conocimiento o fuente de nuevas ideas.

Comprender la influencia de las TIC en el proceso de formacin ciudadana y utilizarlas con


una actitud de respeto al otro, a la sociedad y a la naturaleza

5. EJE CURRICULAR INTEGRADOR.

Generar destrezas en el estudiante frente al uso de la tecnologa, conocimiento acerca de


la razn de ser de los sistemas informticos, mediante el aprendizaje de las principales
herramientas de software, que le permitan asumir su propio proceso de formacin integral.

6. EJE DE APRENDIZAJE.

Software de uso cotidiano, Herramientas del siglo XXI, tica e investigacin en ambientes
digitales, Ambientes colaborativos.

7. PERFILES DE SALIDA.

Formar estudiantes crticos sobre el potencial de las aplicaciones informticas.

Sentirse libre para explorar completamente el potencial de las redes de comunicacin.

Concienciarse de la importancia del software libre en la Administracin.

Utilizar con regularidad los mecanismos de seguridad informtica bsicos.

El estudiante al final del curso usara de manera adecuada y eficiente las tecnologas en el
proceso de enseanza-aprendizaje.

El estudiante logre comprender las potencialidades que posee cada una de estas
herramientas tecnolgicas y, al mismo tiempo, que pueda utilizarlas correcta y
provechosamente para el desarrollo de las destrezas que plantean las diferentes
asignaturas del currculo.

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8. BLOQUES CURRICULARES.

BLOQUES CURRICULARES

DESTREZAS

CON

CRITERIO

DE

DESEMPEO
PRIMER QUIMESTRE
Recordar
DIAGNSTICO Y AMBIENTACIN

mediante

lluvias

de

ideas

el

conocimiento adquirido en aos anteriores.


Formar grupos de trabajo en clase
Escribir, editar, corregir y publicar textos para
diferentes asignaturas, utilizando un procesador
de textos.
Elaborar, editar, corregir y publicar, dentro de tus
proyectos acadmicos, hojas de clculo que te

SOFTWARE DE USO COTIDIANO

permitan organizar la informacin con distintas


variables para su utilizacin posterior.
Elaborar, editar, corregir y utilizar dentro de los
proyectos de clase, presentaciones digitales.

Usar herramientas del siglo 21 para mejorar la


productividad y eficiencia en el desempeo de

HERRAMIENTAS DEL SIGLO 21

actividades cotidianas o que requieren trabajo


colaborativo.

Seleccionar

herramientas

tecnolgicas

recursos digitales que se utilizarn para realizar


una tarea del mundo real; justifica dicha
seleccin

con

base

en

su

eficiencia

efectividad.
SEGUNDO QUIMESTRE

ETICA

INVESTIGACION

AMBIENTES DIGITALES

EN

Utilizar tcnicas especiales de bsqueda que


aportan a la seleccin adecuada de informacin.

Utilizar en sus tareas de investigacin diversas


fuentes de Internet, validadas y confiables;
siempre las cita de manera adecuada.

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Elaborar una bitcora electrnica asociada a los


contenidos acadmicos de una asignatura,
actualizarla

AMBIENTES COLABORATIVOS

permanentemente

cuidar

su

presentacin.

Respetar derechos de autor y crditos en caso


de que existan.

Conocer los principios de Creative Commons y


los aplica en sus producciones digitales.

Elaborar y actualizar de manera colaborativa


una wiki asociada a los contenidos curriculares
respetando las opiniones de tus compaeros.

Elaborar una red de semntica en una de las


asignaturas del currculo.

9. CLCULO DE TIEMPO.
Semanas laborables:

40 semanas

Das laborados :

Diagnstico y nivelacin:

2 semana

Diagnstico

200 das
y 2 das

nivelacin:
Imprevistos :

1 semana

Imprevistos :

5 das

Evaluacin :

3 semanas

Evaluacin :

15das

Total:

34 semanas

Total:

178 das

Horas Pedaggicas:

34 * 2

Carga horaria Asignada =68 horas

10. DESARROLLO DE BLOQUES.


BLOQUES

MAPA DE CONOCIMIENTOS

TIEMPO
(semanas/hora
pedaggica)

PRIMER QUIMESTRE
Conceptos
datos
Introduccinbase
a la de
informtica
DIAGNSTICODE
SOFTWARE

Y Importancia
USO
dede
lastexto
bases de datos
Procesadores

AMBIENTACIN
COTIDIANO

Elementos de las bases de datos

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Anlisis
cotidiana

de

ejemplos

de

la

32 perodos
2 perodos
vida

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Hojas de clculo
Presentaciones electrnicas
Computacin en la nube: archivos,
software y servicios en lnea.
HERRAMIENTAS

DEL Marcadores sociales

SIGLO 21

10 perodos

Presentaciones y psteres en lnea


Tareas del mundo real
SEGUNDO QUIMESTRE
Estrategias

ETICA

INVESTIGACION

de

bsqueda

de

informacin acadmica.

8 perodos

EN Buscador Google

AMBIENTES DIGITALES

Criterios para evaluar la calidad y


fiabilidad de los contenidos en Internet
Creacin de blogs acadmicos

AMBIENTES

Derechos de autor de libre uso

COLABORATIVOS

Wikis

18 perodos

Herramientas para la organizacin del


conocimiento
TOTAL

68 PERODOS

11. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA APRENDIZAJE.

Presentar y preguntar a los estudiantes los contextos en los cuales hayan usado o visto
usar el software que se estudiar.

Proveer de situaciones reales para instruir a los estudiantes sobre el uso y aplicacin de las
diferentes herramientas tecnolgicas (software).

Evaluar el entendimiento del uso y aplicacin de la herramienta tecnolgica por parte de los
estudiantes y de corregir posibles malas interpretaciones.

Evaluar la correcta aplicacin y evaluacin de eficiencia en el uso de los conocimientos


aprendidos dentro del bloque

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12. METODOLOGA

Constructivista: Incentivar

y entusiasmar a los estudiantes para que descubran el

conocimiento por s mismos.

Deductiva: Con la presentacin de conceptos, principios, afirmaciones, conclusiones y


consecuencias.

Experimental: Mediante prcticas guiadas en el laboratorio, aplicacin, comprobacin y


demostracin de los conceptos y las herramientas descritas en el aula.

Analtica: Por medio del anlisis se estudian las herramientas por separado para determinar
su importancia, la relacin entre ellas, cmo estn organizados y cmo funcionan en
conjunto estos elementos.

Inductivo: Mediante la presentacin de casos particulares, hasta llegar al principio general


que lo rige.
Tcnicas:

Lluvia de ideas

Exposicin oral, explicacin o presentacin.


Iconografa
Mapa conceptuales
13. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN.
BLOQUES

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

CURRICULARES

PRIMER QUIMESTRE
Recuerda mediante lluvia de ideas el conocimiento adquirido
DIAGNSTICO
AMBIENTACIN

en aos anteriores.
Formacin de grupos de trabajo en clase
Escribe, edita, corrige y publica textos para diferentes
asignaturas, utilizando un procesador de textos.
Elabora, edita, corrige y publica, dentro de tus proyectos
acadmicos, hojas de clculo que te permitan organizar la

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informacin con distintas variables para su utilizacin
SOFTWARE

DE

USO

COTIDIANO

posterior.
Elabora, edita, corrige y utiliza dentro de tus proyectos de
clase, presentaciones digitales.

Usa

herramientas

del

siglo

21

para

mejorar

la

productividad y eficiencia en el desempeo de actividades


HERRAMIENTAS

DEL

SIGLO 21

cotidianas o que requieren trabajo colaborativo.

Selecciona herramientas tecnolgicas o recursos digitales


que se utilizarn para realizar una tarea del mundo real;
justifica dicha seleccin con base en su eficiencia y
efectividad.
SEGUNDO QUIMESTRE

ETICA
INVESTIGACION

Utiliza tcnicas especiales de bsqueda que aportan a la


seleccin adecuada de informacin.

EN

AMBIENTES DIGITALES

Utiliza en sus tareas de investigacin diversas fuentes de


Internet, validadas y confiables; siempre las cita de
manera adecuada.

Elabora una bitcora electrnica asociada a los contenidos


acadmicos

de

una

asignatura,

actualizarla

permanentemente y cuidar su presentacin.


AMBIENTES

COLABORATIVOS

Respeta derechos de autor y crditos en caso de que


existan.

Conoce los principios de Creative Commons y los aplica


en sus producciones digitales.

Elabora y actualiza de manera colaborativa una wiki


asociada a los contenidos curriculares respetando las
opiniones de tus compaeros.

Elabora una rede semntica en una de las asignaturas del


currculo.

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14. BIBLIOGRAFIA.

PDF, Lineamientos de Informtica y Precisiones para la enseanza, Ministerio de


Educacin Ecuador, consultado 15/05/2013.

NASIM MALDONADO, Informtica Aplicada a la Educacin, Segundo ao de Bachillerato


General Unificado, Editorial Eduate+, Primera Edicin, 2013

Aplicaciones Web 2.0: Redes sociales. Ing. Laura B. Prato; Ing. Liliana N. Villora. Instituto
Acadmico Pedaggico de Ciencias Bsicas y Aplicadas. Publicado en 2010.

Diccionario Grfico de Computacin Mini Byte. Nasim Maldonado. Maya Ediciones.


Publicado en 2011

www.wikipedia.com

www.monografias.com

http://www.icesi.edu.co/blogs/egatic/2010/11/18/redes-sociales-academicas/ consultado el
26/08/2011 Usos educativos de Twftter. Raymond Marquina.

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Ing. Ren Corrales

Ing. Susana Vilcacundo

VICERRECTOR

DOCENTE

Ing. Susana Vilcacundo

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