FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGA

Departamento de Matemticas
Licenciatura en Matemticas

PRE -CALCULO (1444402-01)

2015 -II
I. IDENTIFICACIN
Semestre en el plan de estudios:
2014- 1

Nmero de crditos: 4

Intensidad ADD (semanal): 6 horas

Intensidad TI (semanal): 12

Horario del espacio acadmico:

mircoles, jueves y viernes 11 am- 1pm

Saln:

Horario de atencin a estudiantes:

jueves y viernes de 1pm a 2pm

Lugar de atencin: B-305

B-102

Prerrequisito(s): NA
Nombre del profesor: Mara Nubia Soler
Correo electrnico del profesor: nsoler@pedagogica.edu.co

0.
II. PRESENTACIN DEL ESPACIO ACADMICO
En este espacio acadmico, a partir de experimentar hacer
matemticas, se busca que los estudiantes se acerquen a algunos
conceptos y desarrollen algunos procesos matemticos necesarios y
tiles para su aprendizaje sobre las matemticas, particularmente en las
reas de clculo y anlisis.
III.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Se espera que los estudiantes durante el curso:

1. Reconozcan algunas de las representaciones de los nmeros reales y
de subconjuntos de estos como los naturales, los racionales, los
enteros y los irracionales.
2. Resuelvan ecuaciones e incursiones de nmeros reales.
3. Reconozcan y usen caractersticas de funciones mediante
representaciones grficas y analticas.
4. Reconozcan caractersticas esenciales de las funciones polinmicas,
exponenciales, logartmicas y trigonomtricas.
5. Utilicen lenguaje algebraico y representaciones grficas para
expresar ideas matemticas.
1

6. Desarrollen
procesos
de
generalizacin,
argumentacin
y
conjeturacin.
7. Consulten e interpreten informaciones matemticas provenientes de
fuentes escritas.
8. Expresen de verbalmente sus ideas de manera coherente y lgica.
9. Utilicen
herramientas
tecnolgicas
para
comunicar
ideas
matemticas.
10. Desarrollen actitudes propias de un futuro profesor de
matemticas: puntualidad, responsabilidad con las tareas asignadas,
participacin y proposicin de actividades y soluciones a las mismas
de manera activa y autnoma, entre otras.

IV.CONTENIDOS
1. 1. Nmeros reales
Representaciones de los nmeros reales y de subconjuntos de estos:
naturales, racionales, enteros, irracionales
Axiomas de campo
Axiomas de orden y propiedades del orden (R)
Ecuaciones e inecuaciones
2. Funciones polinmicas y racionales
Representaciones de funciones
Operaciones entre funciones: algebraicas y composicin
Tipos de funciones (inversa, inyectiva, etc.)
Funciones lineales y afines
Funciones cuadrticas
Funciones polinmicas
Funciones racionales
Otras funciones (Funcin valor absoluto, funciones a trozos, etc.)
3. Funciones exponencial y logartmica
Funciones exponenciales
Exponentes
Funciones logartmicas
Logaritmos
Ecuaciones exponenciales y logartmicas
Aplicaciones de las funciones exponenciales y logartmicas
4. Funciones trigonomtricas de medida de ngulos
Razones trigonomtricas
Funciones trigonomtricas de ngulos

Funciones trigonomtricas de nmeros reales

Caractersticas de las funciones trigonomtricas
V. METODOLOGA
La clase se organiza de la siguiente manera: Los estudiantes de forma
previa a las clases se preparan, es decir, estudian las temticas a
desarrollar, bien sea consultando y resolviendo los ejercicios de los
libros, resolviendo los talleres propuestos por la maestra o consultado
cualquier otro material que sea pertinente. En clase se realiza actividad
matemtica, se discute sobre las preguntas que han surgido por parte
de los estudiantes a partir de sus estudios previos y se llegan a
acuerdos en cuanto al conocimiento adquirido.
Las tareas que se van a proponer para los desarrollos de las clases son
de diferente tipo, dependiendo de los temas y los procesos que se van a
realizar. Pueden ser exposiciones, guas, talleres, laboratorios, entre
otros.
VI.

EVALUACIN

Atendiendo a que la evaluacin es un proceso continuo, se tiene en

cuenta la evolucin en el aprendizaje de los estudiantes durante el
transcurso del semestre. Se utilizarn diferentes instrumentos de
evaluacin que le permiten al estudiante dar cuenta de sus capacidades
y a la maestra identificar el nivel de comprensin de los conceptos y de
desarrollo de procesos por parte de ellos. Por esta razn:
1. Se realizan tres parciales, con un valor total del 60%. Las fechas se
acordarn con los estudiantes.
2. Se tiente en cuenta la participacin en clase (se valorar la calidad de
tal participacin), tareas (orales y escritas), talleres, laboratorios o
pruebas cortas. Tales actividades tienen un valor del 30%.
4. Cada estudiante realiza una evaluacin de su propio trabajo. Esta
tarea tendr una valoracin del 10%.
I. BIBLIOGRAFA
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Matemtica I. Bogot: Universidad Pedaggica Nacional.

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Universidad Pedaggica Nacional.
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