JARDIN DE NIOS PILKALLI DE JUAREZ

TURNO VESPERTINO
CCT: 29EJN0096N
ZONA ESCOLAR 017 SECTOR 01
CICLO ESCOLAR 2015-2016
3A

FECHA: (Quincenal y/o mensual)

APRENDIZAJE
ESPERADO

PRINCIPIO PEDAGGICO

PAG. 26 A 37
PLAN DE ESTUDIOS

PEP 2011

RASGO DEL PERFIL DE

EGRESO

PAG 39 Y 40.
PLAN DE ESTUDIOS

COMPETENCIA
DISCIPLINARIA
COMPETENCIA
PARTICULAR

PROPSITO

ESTNDAR
CURRICUL
AR
CAMPO DE
FORMACI
N

VERBO
+
CONTENIDO CONCEPTUAL
CONDICION DE REFERENCIA
3 persona
Accin, Objeto de estudio
en, de acuerdo a, tomando en
Presente simple
Tema (qu)
en funcin de, segn
En plural

PAG. 28 A 37
PEP 2011
PAG. 43
PLAN DE ESTUDISO

Con base

de, con la meta de..

Cul es mi funcin
Cul es la situacin que debo resolver y
se evidenciara Para que
papel (alumno)
donde se aplica
se hace?
se hace?

VERBO
+ OBJETO DIRECTO
OBJETO INDIRECTO

FINALIDAD CONTEXTUAL

Para, con ello, con la finalidad

ROL
+ SITUACION CONTEXTUALIZADA
PRODUCTO
+
CRITERIO

Tercera persona
Resultado de la accin
En plural
CAMPO
FORMATIVO

PAG. 38
PLAN DE ESTUDIOS

PEP 2011

TAREA DE DESEMPEO
(ACT. QUE DISFRUTA EL
ALUMNO Y COMO EJECUTA
LO QUE DEMANDA EL APJE
ESPERADO)
Al escucharla el alumno
se debe emocionar

COMPETEN
CIAS PARA
LA VIDA

AUDIENCIA

cuenta,

Para quin se hace

o se plantea esta situacin

lo que

COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL

Qu hace?

A
ENFOQUE
SPEP 2011 DIDCTICO
CONTENIDOS Y/O OBJETIVO DIDCTICOS

Cmo, cundo o dnde?

ASPECTO

PEP 2011

Con qu

PLAN DE ESTUDIOS

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TURNO VESPERTINO
CCT: 29EJN0096N
ZONA ESCOLAR 017 SECTOR 01
CICLO ESCOLAR 2015-2016
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CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIN

CRITERIOS
VERBO OPERATIVO
COMPLEMENTO
3 persona del plural
(Temtica y contexto)
Define la accin
Define el contenido

INDICADORES

INDICADOR

VERBO OPERATIVO

CONTEXTO
3 persona del plural

(Adjetivo)

Define el contenido

En el que se
Define la accin
se espera la accin

Define la circunstancia

(Respeto las personas,

(desarrolle, demuestre, evalu)

(frente al grupo, en

BUENO

(Consistente, correcto, optimo,

evidente, integral, recurrente,
permanente).

(Apropiado, adecuado, coherente,

parcial, sustancial).

Define la circunstancia

adecuadamente)

en escenarios reales)

NIVELES DE DESEMPEO
SATISFACTORIO

REQUIERE REFORZAMIENTO

( Mnimo, necesario,
imprescindible, promedio)

(Escaso, poco evidente, superficial,

irregular, insuficiente).

MEDIOS Y RECURSOS

ADJETIVO

(Con claridad y fluidez

sistema nervioso)

colaboracin,

EXCELENTE

TEMATICA

EVIDENCIA

*
INSTRUMENTOS Y TCNICAS

INICIO (Adquisicin de recursos y aprendizajes) construccin de conocimientos

DA
ACTIVIDADES

EVIDENCIAS

(Textos, narraciones, composiciones, ejercicios

con tablas, grficas, mapas, problemas
matemticos, reportes, bitcoras, dibujos
esquemas, exmenes)

DESARROLLO:
(Movilizacin de los recursos)
desempeo
DA
ACTIVIDADES

(Evaluacin formativa)
Construccin de conocimientos y construccin del
EVIDENCIAS
(Evaluacin
formativa)

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TURNO VESPERTINO
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ZONA ESCOLAR 017 SECTOR 01
CICLO ESCOLAR 2015-2016
3A

CIERRE: (Enfrentar la tarea- problema o situacin desafiante) Construccin de conocimientos desde el

desempeo integrador
DA
ACTIVIDADES
EVIDENCIAS

FECHA

Elabor
Vo. Bo.
VERONICA CAMPECH AVELAR
MTRA. MA. DEL CARMEN TONIX RODRIGUEZ
DIRECTORA COMISIONADA CON GRUPO
SUPERVISORA DE LA ZONA 017

EVALUACION
Rubrica
Lista de cotejo
Escala estimativa
Diario