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Prefeitura Municipal de Itupeva

Concurso Pblico/2013
Caderno: 1 Aplicao: Manh

Educador Infantil
CDIGO: EIF15
LEIA COM ATENO AS INSTRUES
1 - A durao da prova de 4 (quatro) horas, j includo o tempo de
preenchimento do carto de respostas.
2 - O candidato que, na primeira hora de prova, se ausentar da sala e a
ela no retornar, ser eliminado.
3 - Os trs ltimos candidatos a terminar a prova devero permanecer na
sala e somente podero sair juntos do recinto, aps aposio em ata
de suas respectivas assinaturas.
4 - Voc NO poder levar o seu caderno de questes, pois a imagem do
seu carto de respostas ser disponibilizado em http://concursos.
biorio.org.br

INSTRUES - PROVA OBJETIVA


1 - Confira atentamente se este caderno de perguntas, que contm 50
questes objetivas, est completo.

AGENDA
l 29/07/2013, divulgao do gabarito
e exemplar dos Cadernos de
Questes da Prova Objetiva.
l 31/07/2013, disponibilizao das
Imagens dos Cartes Respostas das
Provas Objetivas
l 01/08 e 02/08/2013, recursos contra
formulao e contedos da Prova
Objetiva na Internet.
l 09/08/2013, divulgao do resultado
da anlise dos recursos da Prova
Objetiva.
l 12/08/2013, divulgao do Resultado
das Provas Objetivas.
l Informaes:

2 - Cada questo da Prova Objetiva conter 5 (cinco) opes e somente


uma correta.

Tel: 21 3525-2480 das 9 s 18h

3 - Se voc marcar mais de uma alternativa, sua resposta ser considerada


errada mesmo que uma das alternativas indicadas seja a correta.

Internet:
http://concursos.biorio.org.br

4 - Confira se seus dados e a funo pblica escolhida, indicados no


carto de respostas, esto corretos. Se notar qualquer divergncia,
notifique imediatamente ao Fiscal de sala ou ao Chefe de Local.
Terminada a conferncia, voc deve assinar o carto de respostas no
espao apropriado.

E-mail:
itupeva2013@biorio.org.br

5 - Confira atentamente se a funo pblica e o nmero do caderno


que consta neste caderno de questes o mesmo do que consta em
seu carto de respostas. Se notar qualquer divergncia, notifique
imediatamente ao Fiscal de sala ou ao Chefe de Local.
6 - Cuide de seu carto de respostas. Ele no pode ser rasurado,
amassado, dobrado nem manchado.

CADERNO 1

EDUCADOR INFANTIL

LNGUA PORTUGUESA

2 - Pode-se inferir da informao de que o brasileiro est


produzindo muito mais lixo que:

TEXTO
BRASILEIRO EST PRODUZINDO MAIS LIXO

(A) a industrializao est tendo menos cuidado com as


embalagens;
(B) a reciclagem est incentivando a maior produo de
lixo;
(C) os brasileiros esto adquirindo mais produtos
industrializados;
(D) a populao est mais educada e deposita lixo em
local adequado;
(E) os cidados brasileiros esto desfazendo-se de coisas
velhas.

Uma pesquisa mostrou que o brasileiro est


produzindo sete vezes mais lixo em apenas dois anos. O
destino correto do lixo um dos maiores desafios para
as cidades do Pas, ainda mais agora que o brasileiro
est produzindo cada vez mais lixo. o que mostrado
por uma pesquisa da Associao Brasileira de Empresas
de Limpeza Pblica e Resduos Especiais (Abrelpe). O
problema reflexo do aumento do poder aquisitivo da
populao.

Ferro eltrico, cafeteiras, estantes, mesas, cadeiras
e objetos afins: tudo foi jogado fora pelos moradores
do prdio onde Claudina Baro Modena sndica. Ela
recolheu tudo a fim de aproveitar. Nas mos dela, nada
vira lixo. Claudina um exemplo perfeito da iniciativa
individual para resolver os problemas de reciclagem de
resduos urbanos aos quais a maioria das prefeituras das
cidades brasileiras no consegue dar uma soluo. Os
nmeros so assustadores: nossa produo de lixo nos
ltimos anos aumentou mais do que o crescimento de
nossa populao.

Esse aumento um reflexo da ampliao do poder
aquisitivo da populao, que foi ao encontro do consumo,
passou a consumir mais e, logicamente, passou a gerar
mais lixo.

Cerca da metade do lixo coletado no Brasil est
no Sudeste. Nessa regio, vivem quase 75 milhes de
pessoas que produzem quase 97 mil toneladas de lixo por
dia. No Nordeste, a situao to ruim quanto no Sudeste.
Na Regio Sul, est a melhor situao: pouco mais de 23
milhes de pessoas produzindo 21 mil toneladas de lixo
por dia.

Em 2010, foi sancionada a Poltica Nacional de
Resduos Slidos, que dispe que todos os municpios
tm at 2014 para dar uma destinao adequada ao lixo.
Ou seja, tudo aquilo que puder ser reaproveitado dever
passar por algum processo de recuperao, reciclagem ou
afim.

3 - Essa mesma pesquisa tambm mostra que mais da


metade do lixo coletado est na regio Sudeste, o que
estabelece uma relao direta entre o lixo e:
(A) a higiene;
(B) o clima;
(C) a educao;
(D) a poltica;
(E) a economia.
4 - Pode-se depreender da leitura do primeiro pargrafo
do texto, de forma inequvoca, que a pesquisa da Abrelpe
mostra que:
(A) o destino correto do lixo um grande desafio;
(B) o brasileiro est produzindo mais lixo;
(C) a maior quantidade de lixo fruto do aumento do
poder aquisitivo;
(D) as grandes cidades brasileiras esto enfrentando o
desafio do lixo;
(E) a cada ano que passa os brasileiros produzem mais
lixo.
5 - Ferro eltrico, cafeteiras, estantes, mesas, cadeiras
e objetos afins: tudo foi jogado fora pelos moradores
do prdio onde Claudina Baro Modena sndica. Ela
recolheu tudo a fim de aproveitar; Ou seja, tudo aquilo
que puder ser reaproveitado dever passar por algum
processo de recuperao, reciclagem ou afim.
Sobre as formas sublinhadas, podemos afirmar que:

1 - Ao citar o fato de o brasileiro estar produzindo mais


lixo, atribuir essa informao a uma pesquisa tem a
seguinte finalidade:
(A) provocar mais interesse pela leitura por parte do leitor;
(B) dar mais confiana ao leitor sobre a informao lida;
(C) mostrar que o tema de interesse global;
(D) demonstrar que o texto procura assuntos atuais;
(E) surpreender o leitor com informaes inesperadas.

(A) as trs ocorrncias mostram grafia correta;


(B) as trs ocorrncias mostram significados distintos;
(C) s as duas primeiras ocorrncias mostram grafia
correta;
(D) s a ltima ocorrncia mostra grafia correta;
(E) as trs ocorrncias pertencem a classes gramaticais
diferentes.

EDUCADOR INFANTIL
6 - Esse aumento um reflexo do poder aquisitivo da
populao; nesse segmento do texto, emprega-se a forma
de demonstrativo ESSE porque:
(A) se refere a um termo anteriormente expresso;
(B) se liga a um termo que ainda vai ser anunciado;
(C) deve indicar o elemento mais prximo no contexto;
(D) mostra certa ironia ao termo determinado;
(E) indica que o elemento determinado ocorreu h longo
tempo.
7 - Assinale a opo que faz uma afirmao EQUIVOCADA:
(A) Nessa regio vivem quase 75 milhes de pessoas /
refere-se a uma quantidade aproximada e menor do que
75 milhes;
(B) pouco mais de 23 milhes... / quantidade pouco
superior a 23 milhes;
(C) produzindo 21 mil toneladas de lixo por dia /
quantidade vista como proximamente exata;
(D) Em 2010, foi sancionada... / em um ms qualquer
de 2010;
(E) todos os municpios tm at 2014 / o prazo marcado
no inclui o ano de 2014.
8 - Alternativa em que a palavra MAIS mostra um
significado diferente de quantidade ou intensidade :
(A) Uma pesquisa mostrou que o brasileiro est
produzindo sete vezes mais lixo em apenas dois anos;
(B) O destino correto do lixo um dos maiores desafios
para as cidades do Pas, ainda mais agora que o
brasileiro est produzindo cada vez mais lixo;
(C) nossa produo de lixo nos ltimos anos aumentou
mais do que o crescimento da nossa populao;
(D) passou a consumir mais;
(E) passou a gerar mais lixo.
9 - Claudina um exemplo perfeito da iniciativa individual
para resolver os problemas da reciclagem; a forma de
substituir o segmento sublinhado que altera o seu sentido :
(A) para a resoluo dos problemas da reciclagem;
(B) para que os problemas da reciclagem sejam resolvidos;
(C) para se resolverem os problemas da reciclagem;
(D) para que a reciclagem tenha seus problemas resolvidos;
(E) para a resoluo da reciclagem e outros problemas.
10 - Alternativa em que o verbo sublinhado indica
mudana de estado:
(A) O destino correto do lixo um dos maiores desafios;
(B) Claudina um exemplo perfeito...;
(C) Nas mos dela, nada vira lixo;
(D) Os nmeros so assustadores;
(E) Cerca da metade do lixo coletado no Brasil est no
Sudeste.

CADERNO 1
11 - A frase que NO se apresenta na voz passiva :
(A) o brasileiro est produzindo cada vez mais lixo;
(B) tudo foi jogado fora pelos moradores;
(C) Em 2010, foi sancionada a Poltica Nacional de
Resduos;
(D) tudo aquilo que puder ser reaproveitado...;
(E) o que mostrado por uma pesquisa....
12 - O segmento do texto em que o vocbulo sublinhado
pertence a uma classe gramatical diferente das demais :
(A) Uma pesquisa mostrou que o brasileiro est
produzindo sete vezes mais lixo;
(B) o que mostra uma pesquisa...;
(C) ...da ampliao do poder aquisitivo da populao,
que foi ao encontro do consumo;
(D) ...quase 75 milhes de pessoas que produzem quase
97 mil toneladas;
(E) ...tudo aquilo que puder ser reaproveitado.
13 - ...que foi ao encontro do consumo; assinale a frase
abaixo em que a expresso sublinhada deve ser substituda
por de encontro a:
(A) O aumento do lixo vai ao encontro do aumento da
populao;
(B) A reciclagem do lixo vai ao encontro dos anseios da
populao;
(C) A lei que d uma destinao adequada ao lixo vai ao
encontro de um desejo de proteo ao meio ambiente;
(D) A coleta de lixo urbano vai ao encontro dos objetivos
de limpeza das cidades;
(E) A sujeira nas ruas vai ao encontro dos desejos das
autoridades municipais.
14 - Ferro eltrico, cafeteiras, estantes, mesas, cadeiras
e objetos afins: tudo foi jogado fora pelos moradores do
prdio onde Claudina Baro Modena sndica; assinale
a alternativa errada sobre um dos componentes desse
segmento do texto:
(A) O termo tudo resume todos os objetos citados
anteriormente;
(B) Os moradores do prdio so os agentes da ao de
jogar fora;
(C) Claudina grafado com letra inicial maiscula por
tratar-se de nome prprio;
(D) O pronome onde se refere a um local desconhecido
pelo leitor;
(E) As vrgulas iniciais separam os termos de uma
enumerao.

CADERNO 1

EDUCADOR INFANTIL
15 - O texto lido nesta prova deve ser classificado como:
(A) narrativo;
(B) descritivo;
(C) argumentativo;
(D) publicitrio;
(E) informativo.

20 - Se NO verdade que Nem todos os gatos so


pardos, avalie se so falsas (F) ou verdadeiras (V) as trs
afirmativas abaixo:

RACIOCNIO LGICO
16 - Observe a sequncia de nmeros:
42

35

28

21 ...

O prximo termo :
(A) 17
(B) 15
(C) 14
(D) 12
(E) 9
17 - Se no verdade que Agostinho gosta de teatro e de
cinema ento verdade que:
(A) Agostinho no gosta nem de teatro nem de cinema;
(B) Agostinho gosta de teatro mas no gosta de cinema;
(C) Agostinho gosta de cinema mas no gosta de teatro;
(D) Agostinho gosta de cinema ou de teatro;
(E) Agostinho no gosta de cinema ou no gosta de teatro.
18 - Mrio motorista e est prestando servios para uma
empresa no seguinte esquema: ele trabalha um dia, no
trabalha nos prximos quatro dias, trabalha de novo, passa
mais quatro dias sem trabalhar e assim por diante. Os
dias de trabalho podem cair em qualquer dia da semana,
inclusive no fim de semana. O primeiro dia de trabalho
de Mrio para essa empresa foi uma tera-feira. Assim,
o stimo dia de trabalho de Mrio para a empresa cair:
(A) numa tera-feira;
(B) numa quarta-feira;
(C) numa quinta-feira;
(D) numa sexta-feira;
(E) num sbado.
19 - Juvenal quer mandar uma equipe de trs fiscais fazer
uma certa inspeo. Ele conta com cinco fiscais para
realizar a tarefa, dois homens e trs mulheres. Juvenal quer
que a equipe tenha pelo menos duas mulheres. O nmero
de equipes diferentes que Juvenal pode escolher igual a:
(A) 4
(B) 5

(C) 6
(D) 7
(E) 8

I - Nenhum gato pardo.


II - Ao menos um gato no pardo.
III - Todos os gatos so pardos.
As afirmativas I, II e III so respectivamente:
(A) F - V - F;
(B) F - F - F;
(C) V - V - F;
(D) V - V - V;
(E) F - V - V.
21 - Observe a sequncia, formada com as letras do
alfabeto (abcdefghijklmnopqrstuvwxyz):
d d e g j ...
A prxima letra :
(A) m
(B) n
(C) o
(D) p
(E) q
22 - Alice tem 122 estampas, Dbora tem 201. Joana
quer dar suas 145 estampas s duas de modo que as duas
fiquem com a mesma quantidade de estampas. Assim,
Alice ganhar a seguinte quantidade de estampas:
(A) 96
(B) 112
(C) 124
(D) 130
(E) 136
23 - Luciano mais baixo que Adriano e mais alto que
Bebiano. Adriano mais baixo que Dilermando e mais
alto que Justiniano, que mais alto que Luciano. Se os
cinco formarem uma fila em ordem crescente de alturas,
ento o terceiro :
(A) Adriano;
(B) Bebiano;
(C) Dilermando;
(D) Justiniano;
(E) Luciano.

EDUCADOR INFANTIL
24 - Observe a subtrao a seguir, em que as letras A, B e
C substituem certos algarismos.



3. B A 9
- C. A 2 B
________
C. 9 6 2

Assim, A + B + C igual a:
(A) 10
(B) 12
(C) 15
(D) 16
(E) 18
25 - A cada semana, Manoel economiza x reais. Semana
retrasada, Manoel j tinha 240 reais economizados, antes
de ganhar os x reais da semana. Semana que vem, Manoel
ter 336 reais, depois de ganhar os x reais da semana.
Daqui a cinco semanas, depois de ganhar os x reais da
semana, Manoel ter a seguinte quantia, em reais:

CADERNO 1
28 - O educador infantil deve reservar um tempo para
preparar o material didtico-pedaggico, organizar o
espao da sala de aula e fazer seu planejamento. Assinale
a atividade que NO compatvel com esse momento:
(A) refazer o planejamento das sequncias didticas,
previamente organizado, para melhor atender aos
alunos;
(B) analisar e refletir sobre o trabalho, avaliando os
avanos e elaborando novos caminhos, se necessrio;
(C) dividir as responsabilidades da gesto administrativa
da escola, atendendo ao fornecedor de material
escolar;
(D) avaliar a prtica pedaggica desenvolvida, realizando
a reflexo da ao e na ao docente;
(E) investigar que atividades foram bem recebidas pelas
crianas e aquelas que precisam ser melhor aplicadas.
29 - A gravura apresentada mostra dois modelos de
conduta social em relao criana na fase de 0 a 5 anos.

(A) 432
(B) 444
(C) 456
(D) 460
(E) 468

CONHECIMENTOS
ESPECFICOS
26 - Daniela, professora de Educao Infantil, avalia os
seus alunos de acordo com a LDB 9394/96 e o Referencial
Curricular Nacional da Educao Infantil, que recomendam:
(A) aplicao de testes de desempenho;
(B) utilizao de provas e testes bimestrais
(C) enfatizar o resultado obtido nas provinhas;
(D) acompanhamento e registros do desempenho;
(E) valorizao da promoo de nvel escolar.
27 - A rotina deve envolver os cuidados, as brincadeiras e
as situaes de aprendizagens orientadas. A preferncia dos
contedos que determinam o tipo de atividades permanentes
a serem alcanadas com frequncia regular, diria ou
semanal, em cada grupo de crianas, depende das prioridades
elencadas a partir da proposta curricular. Consideram-se
atividades permanentes, entre outras, as seguintes, EXCETO:
(A) cuidados com o corpo;
(B) banho de mangueira;
(C) roda de conversas;
(D) brincadeiras no espao interno e externo;
(E) roda de histrias.

De acordo com o Referencial Curricular Nacional para


a Educao Infantil, organizado pelo Ministrio da
Educao (MEC), o Educador Infantil deve combater o
trabalho infantil tendo em mente que o princpio educativo
nas creches e na pr-escola o de:
(A) cuidar e socializar as crianas para tornaremse adolescentes maduros e capazes de participar
ativamente da escola;
(B) educar e assistir as classes populares que no
conseguem ter acesso aos bens culturais predominante
da cultura letrada;
(C) agregar as crianas na escola pblica para aprender
a utilizar as brincadeiras como atividade de
desenvolvimento formal, pedaggico e acadmico;
(D) desenvolver o potencial das habilidades e
competncias infantis, favorecendo o recrutamento
de todas as crianas das classes trabalhadoras;
(E) educar, cuidar e proporcionar brincadeiras,
contribuindo para o desenvolvimento da personalidade,
da linguagem e para incluso social da criana.

CADERNO 1

EDUCADOR INFANTIL
30 - preciso considerar que os alunos trazem para a escola
e para a sala de aula um conjunto de significados, valores,
crenas e modos de agir resultantes de aprendizagens
informais - que muitos autores chamam de cultura paralela
- e que fazem parte da cultura de nossos alunos. Assinale a
opo que NO faz parte da cultura paralela:
(A) a cultura elaborada, o prdio escolar e o equipamento
de ginstica;
(B) as conversas entre adultos e amigos, a mdia;
(C) as revistas populares e o rdio;
(D) a leitura de gibis e revistas;
(E) o cinema, a TV, os vdeos.
31 - A Coordenao / Orientao Pedaggica tem, entre suas
atribuies, a obrigao de promover o aperfeioamento
profissional tcnico-prtico, envolvendo o setor pedaggico
e o tcnico-administrativo da escola. Essa afirmativa referese seguinte funo precpua do Coordenador / Orientador
Pedaggico:
(A) ser professor substituto;
(B) trabalhar as questes da formao continuada;
(C) cuidar do estoque da merenda da escola;
(D) realizar o controle da frequncia;
(E) ser o inspetor escolar.
32 - Diante das manifestaes pblicas lideradas pelos
jovens, atualmente vividas em nossa sociedade, torna-se
claro o ato reivindicatrio inerente s manifestaes de
rua. Avalie se estamos vivendo um momento privilegiado
em relao educao para repensarmos o currculo em
funo dos seguintes aspectos:
I - Construo de novos estdios de futebol.
II - Visita a museus de arte sacra.
III - Estmulo educao emancipatria e de qualidade;
IV - Compra de bandeiras coloridas.
V - Resgate da participao e da cidadania.
Esto corretas as aes:
(A) I e II;
(B) II e III;
(C) III e V;
(D) I e IV;
(E) II e V.

33 - A gesto democrtica faz parte de um processo


coletivo e totalizante cujo requisito principal :
(A) a dominao da classe hegemnica nas lutas dos
interesses antagnicos de classe;
(B) a anti-democracia, impedindo a construo da
emancipao humana;
(C) o pr-requisito para a implantao de um estado
colonizador, corporativo;
(D) a construo de um estado dominador, contrrio
autonomia e emancipao do trabalhador;
(E) a participao efetiva de todos na construo das
regras do jogo democrtico e no exerccio das prticas
educativas.
34 - Acolher e adaptar so aes importantes para a
entrada da criana na creche, Em relao a esse momento
correto afirmar que:
(A) as regras da instituio devem ser apresentadas e
obedecidas desde o momento da matrcula;
(B) a entrevista para o acolhimento, apesar de um
instrumento de valor, nem sempre deve ser realizada;
(C) a famlia importante para o momento da adaptao,
mas no o essencial, sendo dispensada;
(D) a criana deve adaptar-se gradativamente a rotina,
sendo respeitada em seu ritmo e em suas caractersticas
pessoais;
(E) as regras da escola devem ser colocadas aos
responsveis e estes devem manter respeito distncia.
35 - O relatrio de observao tem como objetivo facilitar
o Educador Infantil investigao e ao diagnstico, para
que possa fazer uma avaliao contnua. O relatrio que
envolve o desenvolvimento social e emocional para a
fase final da pr-escola deve conter os seguintes tpicos,
EXCETO:
(A) procura resolver seus problemas sozinho;
(B) participa de atividades em grupo;
(C) pula com certo equilbrio;
(D) tem iniciativa;
(E) aceita carinho e contato fsico.
36 - Quando se renem disciplinas que pertencem aos
mesmos temas e contedos similares, com os quais so
criadas relaes complementares de estudo e com um
corpo de conhecimentos integrados, o Educador Infantil
deve reconhecer o seguinte conceito fundamental
facilitador do trabalho pedaggico:
(A) controle da disciplina dos alunos;
(B) recursos didticos;
(C) incompetncia;
(D) interdisciplinaridade;
(E) evaso escolar.

CADERNO 1

EDUCADOR INFANTIL
37 - Ao conhecer o Projeto Poltico Pedaggico da Creche
Gente Mida, que apresenta uma proposta educacional
que visa a formar sujeitos singulares e histricos, a
Educadora Infantil, Professora Ana Cludia, procura
criar situaes que permitam criana, EXCETO:
(A) desenvolver a capacidade de comunicao e expresso;
(B) solucionar problemas por conta prpria, adotando
formas mais complexas de raciocnio;
(C) agir com responsabilidade crescente em sua relao
com o meio ambiente fsico e social;
(D) desenvolver a capacidade de analisar criticamente
sua prpria atuao com a dos demais nas diversas
situaes;
(E) criar avaliaes do processo de ensino, adotando
metodologias tecnicistas e tradicionais.
38 - importante que estejam disponveis, para as
crianas, objetos/brinquedos tais como caixas, panos,
objetos para construo, bonecos, papis de diferentes
tamanhos, fantasias, alm de objetos variados da vida
social. Esses materiais devem funcionar como:
(A) suportes e possibilidades de escolha e de combinaes
para as aes, interaes e invenes das crianas;
(B) possibilidades de controle das aes das crianas no
sentido de impedir que as crianas fiquem despreparadas
para a alfabetizao;
(C) alicerces necessrios para o embasamento cognitivo
do letramento social e exerccios motores de letras na
alfabetizao;
(D) incentivos fsicos para se observar as diferenas no
uso de cada material de modo a classificar as crianas;
(E) dispositivos e mediadores do processo de educao
formal e escolarizada para as atividades pedaggicas
principalmente na creche.
39 - So instrumentos de trabalho necessrios prtica
pedaggica do Educador Infantil, EXCETO:
(A) planejamento;
(B) relatrios;
(C) portflios;
(D) anamnese;
(E) cardpios.
40 - Autorizar, credenciar e supervisionar os
estabelecimentos de Educao Infantil da competncia
do sistema de ensino:
(A) Federal;
(B) Estadual;
(C) Privado;
(D) Municipal;
(E) Interestadual.

41 - Ao brincar de boneca, a criana representa uma situao


que ainda ir viver nas interaes sociais e psicolgicas
futuras. Dessa forma, a atividade ldica permite criana:
(A) conceber o mundo dos adultos sem opresso, mas
com caractersticas de medo e angstia;
(B) simbolizar uma realidade que ainda no pode alcanar
e na qual o real e o eu esto implicados neste jogo
simblico;
(C) favorecer a formao da personalidade, pois a
brincadeira age diretamente na formao do lder
infantil;
(D) dar expanso s fantasias sexuais que estavam
contidas no eu reprimido pelas presses religiosas;
(E) distanciar-se da realidade vivida em sala de aula, com
prejuzo da aquisio do contedo formal proposto
pelo professor.
42 - na situao de brincar que as crianas podem
colocar desafios e questes alm de seu comportamento
dirio, levantando hipteses na tentativa de compreender
os problemas que lhes so propostos pelas pessoas e pela
realidade com a qual interage. Avalie se, do ponto de
vista do desenvolvimento da criana, a brincadeira traz
vantagens:
I - sociais.
II - psicossociais.
III - cognitivas.
IV - afetivas.
V - religiosas.
Assinale a opo correta:
(A) somente as afirmativas I, III e IV esto corretas;
(B) somente as afirmativas I, II e III esto corretas;
(C) somente as afirmativas IV e V esto corretas;
(D) somente as afirmativas I, II, III e IV esto corretas;
(E) somente as afirmativas I, III, IV e V esto corretas.
43 - Em uma escola de Educao Infantil, o cuidar e educar
devem estar interligados, durante vrios momentos de
seu cotidiano. Em relao ao tema, a seguinte afirmativa
NO est correta:
(A) a alimentao um assunto restrito famlia, pois a mesma
tem responsabilidade exclusiva sobre esse aspecto;
(B) a higiene um assunto importante, mas no exclusivo
das instituies de educao infantil;
(C) a educao para autonomia faz parte do cuidar e
educar, porque instiga o pensamento reflexivo;
(D) o brincar deve ser garantido como um comportamento
saudvel, pois alm de avalizar o lazer favorece o
equilbrio mental;
(E) os cuidados corporais so partes essenciais da relao
cotidiana nas instituies de educao infantil.

CADERNO 1

EDUCADOR INFANTIL
44 - Reconhecidamente, a infncia uma condio e um
direito das crianas. Sobre o tema, possvel assegurar
que:
(A) a criana necessita se reafirmar cidad na sociedade
perante as vivncias estabelecidas na infncia;
(B) a criana sendo portadora de direitos precisa de
proteo, de cuidado e de educao;
(C) a infncia remonta a um conceito de fragilidade, sendo
um dever dos adultos proteger as crianas;
(D) a infncia constitui uma fase do desenvolvimento
humano e, como tal, deve ser pensada sobre a tica
dos adultos;
(E) a criana constitui-se como um sujeito psicossocial,
necessitando unicamente de uma educao de
qualidade.

Esto corretas as afirmativas:


(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

I, IV e V;
II, III e IV;
I, II e III;
III, IV e V;
I, II e V.

48 - Cabe Unio aplicar recursos financeiros Educao,


destinando no mnimo o percentual de:
(A) 25%;
(B) 18%;
(C) 30%;
(D) 15%;
(E) 28%.

45 - As creches podem ser definidas como equipamentos


educativos com base nos seguintes pontos, EXCETO:

49 - A Educao Infantil compreende as seguintes funes


bsicas:

(A) quando a atividade de


brincadeira na creche
proporciona espaos imaginativos;
(B) quando a creche desenvolve aes que integrem
cuidado e educao;
(C) quando a creche representa um espao de socializao,
de vivncias e de interaes;
(D) quando a creche respeita a cultura de origem de cada
criana;
(E) quando a organizao do espao concebida apenas
para as crianas inclusas.

(A) alfabetizar e cuidar;


(B) cuidar e educar;
(C) integrar e desenvolver;
(D) alfabetizar e socializar;
(E) educar e alfabetizar.

46 - A educao abrange os processos formativos que


se desenvolvem na vida familiar, na convivncia humana,
no trabalho, nas instituies de ensino e pesquisa, nos
movimentos sociais e organizaes da sociedade civil
e manifestaes culturais. Segundo a Lei de Diretrizes
Bsicas da Educao Nacional 9394 / 96, a educao
escolar dever vincular-se:
(A) famlia, apenas;
(B) ao mundo do trabalho, apenas;
(C) famlia e escola;
(D) sociedade;
(E) ao mundo do trabalho e prtica social.
47 - Conforme o Parecer 11/2000 do Conselho Nacional
da Educao, avalie se as funes para a Educao de
Jovens e Adultos so:
I - equalizadoras.
II - reparadoras.
III - qualificadoras.
IV - socializadoras.
V- unificadoras.

50 - No processo de desenvolvimento da linguagem oral e


escrita, avalie se so orientaes do Referencial Curricular
Nacional da Educao Infantil:
I -

Realizar cpias de vogais e consoantes para depois


chegar s palavras e ao texto.
II - Iniciar o processo de alfabetizao com as atividades
de discriminao visual e auditiva.
III - Desconsiderar a linguagem oral espontnea e
privilegiar os exerccios grafomotores.
IV - Realizar diferentes atividades que desenvolvam o
ouvir, o falar, o ler e o escrever.
V - Estimular as conversas cotidianas, o canto de
msicas e quadrinhas, s brincadeiras e as situaes
de leitura e escrita.
Esto corretas apenas as orientaes:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

IV e V;
I e II;
I e V;
III e IV;
III, IV e V.