You are on page 1of 11

presuntos implicados - gente.

mp3

¿Estas adecuaciones, en qué sentido
lo son?

Se preguntaba
una docente
integradora…
Ejemplo de adaptaciones no significativas
 Que son aquellas que no
requieren eliminar contenidos, ni
bajar jerarquía de contenidos y
obetivos
 Que se logran con adecuaciones
de acceso
 Lo cual no quiere decir que sólo
se trata de hacer más corta la
actividad.
 Pero ayudaría tener una compu
en el aula
¿Qué se adaptó?
Se ayuda la lectura
de los datos
importantes en la
consigna usando
colores
Se apoya la
lectura de
párrafos con
elementos
paratextuales, se
Se sintetizó
entrena esta el
texto en casi un
estrategia
60% con
respecto al
No original
se modificaron
objetivos ni
contenidos. Se
privilegió la
Esa es fácil…
¿qué pasa si tenés que
adaptar de manera
significativa, si el chico
está muy desfasado, o si
la actividad es ¿y
inalcanzable de muchas ahora,
formas? de qué
me
Por ejemplo:
Es muy común a partir de 3ª grado, ver
este tipo de ejercicios en la escuela
común: Pueden parecer
ejercicios
concretos,
pero… ¿lo son?
¿Cuántas
dificultades tiene la
forma del planteo?
Lo primero que hay que pensar es:….

1. ¿Cómo hago que esto sea
significativo?

2. ¿Qué conocimientos previos tiene el
muchcachit@?

 ¿Debo seguir respetando la
secuencia didáctica que plantea el
maestro en la clase?
 ¿Qué dice el diseño de este
contenido?
Empecemos por ver qué
dice el Diseño Curricular
con respecto a este
contenido, en el ciclo 1
El Bloque de contenidos donde aparece el tema
Fracciones, es el que se refiere a Números. O sea que las
fracciones se enseñan como un tipo específico de
conjunto de números, y no como herramientas
conceptuales de mediciones como sucedía antes.
Sin duda esta enseñanza se apoya en las operaciones y
las mediciones, ya que en ellas el número encuentra gran
parte de sus significaciones
Entonces el bloque de sistematización del contenido es el
número, pero no quiere decir que sea el contexto, ya que
en las mediciones y las operaciones es donde se apoyará
dicha enseñanza
Primera noción
importante a
construir

• Dividir enteros
en partes
iguales
Cómo hacer fácil la división en partes
iguales

Recurso el papel glasé.
Doblar haciendo
coincidir los bordes
Y después…
Por LA MITAD
LA MITAD de LA MITAD
Y AHORA….
SERÍA BUENO INTRODUCIR LA
FORMA EN QUE SE ESCRIBEN LOS
NÚMEROS QUE REPRESETNAN
PARTES O LAS FRACCIONES
 Buscar en la vida cotidiana envases que tengan
escrito este tipo de notación matemática… y
preguntar con ellos y a ellos, ¿qué querran decir?
Cómo hacerlo significativo
problematizándolo.
Tengo que comprar 1 litro de
coca
Pero en el super sólo hay
botellas de ½ y latas de ¼
litro.