2. Son un conjunto de estrategias y técnicasque sirven para ilustrar,
representargráficamente y así evidenciar lasestructuras cognoscitivas o de significadoque los
individuos en particular los alumnostienen o adquieren y a partir de las cualesperciben y
procesan la información y susexperiencias.DEFINICIÓN

3. Los organizadores del conocimientosirven para evidenciar lasrepresentaciones
concisas de lasestructuras conceptuales, tanto delos profesores, como de los alumnosya que
ayuda a entender lanaturaleza constructiva de losconocimientos; así como a tomarconciencia
de su propia construcciónde significados en las actividades deaprendizaje de las distintas
materiaso cursos que estudian y aprenden.PARA QUE SIRVEN?

4.  Es la técnica, esquema grafico que sirve paraclasificar la información en forma
desagregada,donde se presenta el contenidofundamentalmente en forma vertical medianteel
uso de llaves o corchetes. La información es presentada en formasintética y no en forma
detallada. Su elaboración hace que se requiera el espaciovertical, pero principalmente
horizontal. Las llaves en forma sucesiva deben manteneruna jerarquía sucesiva. Los datos
que se encuentran dentro de cadallave deben tener un misma jerarquía. Para su elaboración
se requiere de habilidades,así como en el uso de términos conceptos ofrases.HABILIDADES
COGNITIVAS:Ayuda fundamentalmente, a desarrollar los procesos cognitivos de
ordena,clasifica, explica, sintetiza y
resume.CONCEPTOCARACTERISTICASFUNDAMENTALESELABORACIÓNCUADROSINÓP
TICO

5. ESQUEMA DE IDEAS O CIRCEPTHABILIDADES COGNITIVASA través de este
esquema de ideas o CIRCEPT, se busca desarrollar habilidadescognitivas de asociar,
comparar, nombrar, identificar, evaluar y juzgar los contenidos demanera precisa, integrando
los saberes del estudiante con la nueva información deltema que se investiga.

6. EL ESPIRAL

7. EL ÉPITOME

8. EL ÉPITOME

9. DIAGRAMA DEL ARBOL DE PROBLEMAS

10. DIAGRAMA DEL ARBOL DE PROBLEMAS

11. DIAGRAMA DEL ÁRBOL DE CONCEPTOS

12. DIAGRAMA DEL ÁRBOL DE CONCEPTOS

13. DIAGRAMA DE CAUSA – EFECTO ( Ishikawa)

14. DIAGRAMA DE CAUSA – EFECTO ( Ishikawa)

EL ESQUEMA DE CAUSAS Y CONSECUENCIAS  39. ESQUEMA DEL C-C-P  35. EL CÍRCULO DE CONCEPTOS  18. LA LINEA DE TIEMPO  29. MAPA MENTAL  26. EL ESQUEMA DE ASOCIACIÓN SIMPLE  32. CIRCULOS CONCÉNTRICOS  16. EL DIAGRAMA DEL ¿PORQUÉ? . CIRCULOS CONCÉNTRICOS  17. MAPA MENTAL  24. MAPA MENTAL  27. EL ESQUEMA DE CAUSAS Y CONSECUENCIAS  38. ESQUEMA DE PROBLEMAS -SOLUCIONES  37. EL ESQUEMA DE ASOCIACIÓN SIMPLE  33. ESQUEMA DE PROBLEMAS -SOLUCIONES  36. MAPA MENTAL  23. 15. EL CUADRO DE ANÁLISIS DEL CAMPO FORZADO  30. UVE HEURÍSTICA  20. EL CUADRO DE ANÁLISIS DEL CAMPO FORZADO  31. EL MAPA DE IDEAS  22. UVE HEURÍSTICA  21. EL CÍRCULO DE CONCEPTOS  19. MAPA MENTAL  25. EL ESQUEMA DE ORIGENO ÁRBOL GENEALÓGICO  28. ESQUEMA DEL C-C-P  34.

 40. muestra las relaciones de supra ordinación ysubordinación entre las ideas de un campo determinado. CADENA DE SECUENCIASEs un instrumento útil para representarcualquier serie de eventos que ocurre enorden cronológico o para mostrar las fasesde un proceso. identificar.generalizar.  48.analizar. analizar. relacionar de manerasignificativa los conceptoscontenidos en un tema"  46.LA RUEDA DE ATRIBUTOS  50.MAPA SEMÁNTICO  52. representa. revisa.  42. DIAGRAMA DE FLUJOHABILIDADES COGNITIVASAyuda a desarrollar en losestudiantes la toma dedecisiones. inferir.organiza. generalizar. explicar. relacionar de manerasignificativa los conceptoscontenidos en un tema"  45. dadoque invita a profundizar enlas características de unobjeto determinado.analizar. relacionar de manera significativa losconceptos contenidos en un tema"  47. soluciones deproblemas. DIAGRAMA JERARQUICOComo su nombre lo indica. HABILIDADESCOGNITIVASAyuda a los alumnos a desarrollarhabilidades de describir. EL MAPA DE HABILIDADES COGNITIVAS  44.  43. explicar. MAPA CONCEPTUAL"El mapa conceptual es unprocedimiento que tiene comofinalidad sintetizar y al mismotiempo. MAPA CONCEPTUAL"El mapa conceptual es unprocedimiento que tiene comofinalidad sintetizar y al mismotiempo. comprensión de información ylos procesos cognitivos de: Infiere. generalizar.identificar. inferir.revisa. HABILIDADES COGNITIVASAyuda a los alumnos a desarrollarhabilidades de describir. MAPA CONCEPTUAL"El mapa conceptual es un procedimiento quetiene como finalidad sintetizar y al mismotiempo. planifica y evalúa.identifica. MAPA SEMÁNTICOHABILIDADESCOGNITIVASAyuda a los alumnos adesarrollar habilidades dedescribir. ordena. DIAGRAMA DE FLUJOHABILIDADES COGNITIVASAyuda a desarrollar en los estudiantes latoma de decisiones. organiza.secuencia. representa. identificar. soluciones deproblemas. ordena. Este instrumento provee unarepresentación visual delpensamiento analítico. inferir.  49. secuencia.identifica. EL DIAGRAMA DEL ¿PORQUÉ?  41. . planifica y evalúa. explicar. comprensión deinformación y los procesoscognitivos de: Infiere.MAPA SEMÁNTICO  51.

identificar. 53. inferir. generalizar.MAPA SEMÁNTICO . HABILIDADESCOGNITIVASAyuda a los alumnos adesarrollar habilidades dedescribir.analizar. explicar.