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INSTITUTO FEDERAL DO AMAP IFAP

CURSO: TCNICO EM REDES 1 ANO


C. CURRICULAR: PORTUGUS E LITERATURA
PROFESSOR: ELIENAI MORAES BARBOSA
ALUNO (A): ______________________
DATA: 13 DE FEVEREIRO DE 2016.

Ensinar portugus a brasileiros, por qu?


Antes de responder a essa pergunta, observe algumas
situaes comunicativas reais:
SITUAO 1: Em 2007, em meio crise area que atormentava a
vida de muitos brasileiros, a ento ministra do Turismo, Marta
Suplicy, deu o seguinte conselho aos passageiros obrigados a
esperarem horas e horas nos aeroportos por causa do apago
areo:
- RELAXE E GOZE.
RESULTADO: Suplicy foi obviamente, e merecidamente, muito
criticada por isso.

Algumas charges da poca:

SITUAO 2: Em janeiro de 2005, na Universidade de Harvard

(E.U.A.), o ento presidente da instituio, Lawrence Summers,


proferiu um discurso em que ofereceu uma razo para explicar o
menor nmero de mulheres em comparao com o de homens
nas reas de engenharia e de outras cincias exatas. Para ele, a
melhor explicao para esse fato era que:
H QUESTES DE APTIDO INTRNSECA.
RESULTADO:

presso

que

as

mulheres

norte-americanas

exerceram sobre Summers foi tamanha que nem seus inmeros


pedidos de desculpa e seus esclarecimentos evitaram sua queda
do cargo

UOL ltimas notcias

Internacional
05/12/2005 18h13
Harvard nomeia primeira mulher negra para conselho
BOSTON (Reuters) A Universidade de Harvard, cujo presidente
criou controvrsia por suas observaes sobre as mulheres e
enfrentou
primeira

crticas
mulher

de

docentes

negra

para

afro-americanos,
conselho

nomeou

administrativo

a
da

faculdade, na segunda-feira.

O que as situaes 1 e 2 tm em comum no que se refere


aos usos da linguagem?
Prejuzos aos seus usurios pelo fato de suas falas (textos) serem
SOCIALMENTE inadequadas:
Marta Suplicy, ocupante de importante cargo governamental,
jamais deveria falar publicamente o que disse a pessoas com j
elevados nveis de insatisfao e de estresse. Ao faz-lo,
demonstrou despreparo para um cargo pblico e indiferena e
desrespeito para com os cidados.
Lawrence
conceituada

Summers,
do

presidente

mundo,

ao

dizer

da
que

Universidade
as

mulheres

mais
so,

geneticamente, inaptas para as cincias exatas, demonstrou


ignorncia e preconceito.
Ou seja, ambos os falantes foram INCOMPETENTES no uso da
linguagem.
Inevitavelmente, situaes como essas nos levam a refletir sobre:

O que dizer? (temas, informaes)


Em que situaes dizer?(adequao ao contexto de
interao social)
Como dizer?(o modo como se diz algo; a forma que o texto
assume em concreto)

Voltemos ao questionamento inicial:

Por que ensinar portugus a brasileiros?


ENSINA-SE PORTUGUS A BRASILEIROS PARA AJUD-LOS A
DESENVOLVER SUA COMPETNCIA COMUNICATIVA.
COMPETNCIA = CONHECIMENTO + HABILIDADE
* Conhecimento se refere quilo que um indivduo sabe sobre a lngua
e sobre outros aspectos do uso comunicativo da lngua.

Habilidade

se

refere

quo

bem

ele

pode

realizar

esse

conhecimento em comunicao real.


CONHECIMENTOS

QUE

INTERFEREM

COMPREENSO/PRODUO DE UM TEXTO:
CONHECIMENTOS LINGUSTICOS:
So os conhecimentos que os falantes/ouvintes tm:
- da ortografia (escrita correta das palavras);
- do vocabulrio;
- da pronncia das palavras em dialetos regionais diferentes;
- das regras de acentuao das palavras;
- e das regras de pontuao de sua lngua.
Exemplo:

NA

Exemplo:

Exemplo:

CONHECIMENTOS ENCICLOPDICOS (OU CONHECIMENTOS DE


MUNDO)
Em nossa atividade de fala/escrita, recorremos constantemente a
conhecimentos
armazenados

sobre
em

coisas

nossa

do

memria,

mundo
como

que
se

se

encontram

tivssemos

uma

enciclopdia em nossa mente, constituda de forma personalizada,


com base em conhecimentos de que ouvimos falar ou que lemos, ou
adquirimos em vivncias e experincias variadas.
Exemplo:

CONHECIMENTOS DE TEXTOS
Para a atividade de produo/compreenso de textos, o ouvinte/leitor
precisa ativar modelos que possui sobre prticas comunicativas
configuradas em textos, levando em conta elementos que entram em
sua composio (modo de organizao), alm de aspectos de
contedo, estilo, funo e suporte de veiculao.
Exemplo:

CONHECIMENTOS SOCIOCULTURAIS
o conhecimento e a habilidade que o usurio da lngua possui para
expressar e entender textos de um modo apropriado, de acordo com
fatores sociais e culturais do contexto em que ele se encontra no
momento da interao lingustica. a adequao contextual de uso
da lngua.
Exemplos negativos:

Marta Suplicy
Lawrence Summers
E voc...
J havia refletido alguma vez na importncia desses
aspectos para a construo da linguagem?
Durante a exposio do contedo, recordou de alguma
situao comunicativa, envolvendo um dos aspectos
abordados?
Voc tem alguma reflexo sobre os usos da linguagem no
dia a dia a qual queira compartilhar com os colegas e
com o professor?

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
KOCH, Ingedore Villaa. Ler e escrever : estratgias de produo
textual, Vanda Maria

Elias. 2. ed. So Paulo : Contexto, 2010.

OLIVEIRA, Luciano Amaral. Coisas que todo professor de portugus


precisa saber : a teoria na prtica. So Paulo : Parbola Editorial,
2010.
Em: <<http//www.diogosalles.com.br>>. Acesso em: 09.02.2015.
Em:

<<http//www.joaquimdepaula.com.br>>.

09.02.2015.

Acesso

em: