“Año del Deber Ciudadano”

CEBA:

“San Miguel”

Programación Curricular
Institucional
Ciencias sociales
Docente:
Luis
Orlando,
Muñoz
San miguel – La Mar

Contreras

2007.
I.

PROGRAMA CURRICULAR INSTITUCIONAL (P.C.I.)
PRIORIZACION DE PROBLEMAS PEDAGÓGICOS:
Bajo rendimiento académico
Agresión física y verbal entre estudiantes
Falta práctica de valores en los estudiantes.
Embarazo precoz.
Acoso y violación sexual en niños, adolescentes y jóvenes.
Falta de identidad social y cultural.
Bajo nivel de autoestima.

II.-CARTEL DE NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE.
CAUSAS
ALTERNATIVAS
NECESIDADES DE
PROBLEM
DE SOLUCION
APRENDIZAJE
AS

1. Bajo
Rendimiento
Académico

2. Agresión
física y
verbal entre
estudiantes

Mala
alimentación
Problemas
familiares
Interferencia
lingüística
Desinterés por
el estudio

Falta de
autoestima
Discriminación
entre
estudiantes
Conflictos
familiares

Orientación sobre
nutrición escolar
Sensibilización a
APAFA
Enseñanzaaprendizaje en EBI.
Talleres para que
los educandos
se
orienten
a
realizar
sus
proyectos de vida.
Acción tutorial.
Charlas
sobre
practicas
de valores.
Sensibilizar a través
de
escuela
de
padres.

Cultura alimenticia y valoración
de sus propios productos.
El alumno toma interés por
el estudio.
Utiliza adecuadamente los
idiomas que conoce
el alumno adquiere hábitos de
estudio

Valorarse así mismo y los
demás.
El alumno respeta la identidad
de sus compañeros
Asume una actitud positiva
frente a un problema.
El alumno acepta y se habitúa

1 El respeto y valoración del otro. Embarazo precoz 5. Denuncia a personas que insinúan actos de inmoralidad Elige programas educativos saludables sin contenidos pornográficos Baja autoestima Desintegración familiar Perdida de valores Orientaciones sobre identidad Desarrollo de actitudes positivas Sensibilización de padres y estudiantes Se valora a sí mismo Asume actitudes positivas ante un problema familiar Respeta a sus compañeros III. regional y nacional. a su realidad. Charla sobre valores Escuela de padres Campañas de sensibilización Practica los valores dentro de la Institución Propicia la equidad de género Valora su cultura Talleres sobre educación sexual y planificación familiar Acción tutorial Valora su cuerpo Eleva su autoestima Conoce las etapas del desarrollo humano Contar con ambientes individuales Charlas sobre identidad y género. DETERMINACIÓN DE TEMAS TRANVERSALES: 3.3 Educación para la identidad local. Desintegración familiar. Orientación en sexualidad Respeta el espacio de las demás personas. 3. Falta de orientación Abandono de padres de familia Desalienación cultural Libertinaje Problemas familiares Desconocimiento sobre educación sexual Hacinamiento Falta de identificación de su sexo Falta de educación sexual Orientación y dialogo Permanente. Falta práctica de valores 4. Acoso y violación sexual 6 Falta de identidad en su entorno. .2 Desarrollo del pensamiento 3.3.

3. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES: .4 La disposición y compromiso con el bienestar colectivo IV.

Respeta los bienes ajenos. . Demuestra interés por el estudio. Cumple en todas las actividades señaladas por la institución educativa. Respeta la diversidad cultural. Acepta a sus compañeros según sus cualidades. Participa en las actividades culturales y deportivas de la institución educativa. Escucha atentamente cuando otras personas hablan. Pide la palabra para expresar sus ideas. Emplea el vocabulario adecuado para comunicarse. Aprecia las manifestacio nes culturales.ACTITUDES VALO RES RESPONSABILIDAD RESPETO Llega a la hora indicada Entrega sus trabajos en la hora señalada Mantiene el orden y la disciplina en el aula. IDENTIDAD Valora las costumbres y tradiciones de su pueblo. Respeta su entorno natural. Sigue las normas de convivencia Cumple con las tareas asignadas Asiste puntualmente a clases Se identifica con las actividades de extracurriculares de la Institución Educativa. Entona con amor el himno nacional.

6. Aplicar estrategias de aprendizaje para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. adolescentes jóvenes y adultos. CICLO : VI .2. adolescentes.5.V. 5. DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR: AREA: CIENCIAS SOCIALES. 5. Concienciar a los niños. PLAN DE ESTUDIOS: VI CICLO ÁREA Ciencias Sociales VII CICLO 1º 2º 3º 4º 5º grado grado grado grado grado 5 horas 1 horas 5 horas 9 horas 2 horas VII. 5. jóvenes y adultos en el cumplimiento de los deberes y derechos. VI. Fortalecer la autoestima y educación sexual en los púberes. 5. Desarrollar espacios de dialogo y comunicación que permitan a los estudiantes a solucionar sus diferencias. Valorar la importancia de las tradiciones y manifestaciones autóctonos y los orígenes de las comunidades.1. Fomentar la práctica de valores en los alumnos para desarrollo integral.4.3. FORMULACIÓN DE OBJETIVOS: 5. 5.

Voluntad y motivación. COMPONENTES HISTORIA DEL PERÚ EN EL CONTEXTO MUNDIAL. Aprendizaje: Memoria. La relaciones entre varones y mujeres. Familia y adolescencia. Cambios en el adolescente: biológicos. Uso del tiempo: Intereses y habilidades. El ocio. CONTENIDOS DIVERSIFICADOS La adolescencia: Pubertad y adolescencia. Sexualidad y género: Desarrollo físico de las mujeres y varones.GRADO : PRIMERO. La influencia del medio. Autoconocimiento: Autoestima y autocuidado. Roles de género. Vinculo familiar: La historia familiar. SOCIEDAD Y ECONOMÍA. Opciones lúdicas. Metas personales. Clima afectivo. ESPACIO GEOGRÁFICO. Cultura de prevención: . Trabajo cooperativo. Planificación de acciones. Estrategias para la atención y concentración. Dinámica familiar. psicológicos y social. Habilidades sociales. atención y percepción.

Reconocimiento social. Relaciones familiares. Frustraciones. Comunicación y familia. Uso del tiempo: Metas académicas. Empatía y Asertividad. Pertenencia. Aprendizaje: Pensamiento y lenguaje. Autoconocimiento: Autoconcepto. Sexualidad y género: Comportamiento sexual del adolescente. . Vinculo familiar: Funciones de la familia. CIUDADANÍA GRADO: SEGUNDO. Mitos y creencias sobre sexo. Prevención de adicciones. ESPACIO CONTENIDOS DIVERSIFICADOS La adolescencia: Adolescencia. Violencia familiar.Autocuidado físico. Factores de riesgo. Diferencia de capacidades. Recreación e intereses. COMPONENTES HISTORIA DEL PERÚ EN EL CONTEXTO MUNDIAL. Escucha. Influencia del entorno Sentimiento. Lectura recreativa.

Diferencias culturales. Amistad y enamoramiento. SOCIEDAD Y ECONOMÍA. Convivencia social y ayuda social. COMPONENTES HISTORIA DEL PERÚ EN EL CONTEXTO MUNDIAL. Normas sociales. Familia y cultura. o Estereotipo. Cultura de prevención: Uso indebido de drogas. Valores en la familia. CONTENIDOS DIVERSIFICADOS La adolescencia: Identidad personal. Lectura comprensiva. Autoconocimiento: Autorregulación. Estrategias de aprendizaje. normas sociales y o Dilemas morales. Socialización e individualización. Estilo de vida saludable. CIUDADANÍA GRADO: TERCERO. Relaciones interpersonales entre pares.GEOGRÁFICO. . Uso del tiempo: Escala de valores. Respeto a las diferencias. Sexualidad y género: Manifestaciones socioculturales. Vinculo familiar: Ciclo de vida familiar.

Relativismo moral. Autovaloración. CIUDADANÍA GRADO: CUARTO. COMPONENTES HISTORIA DEL PERÚ EN EL CONTEXTO MUNDIAL. Creatividad. Comunicación intra e interpersonal. responsabilidad y libertad. CONTENIDOS DIVERSIFICADOS La adolescencia: Identidad en el grupo. Pandillaje. Cultura de prevención: Agresividad y violencia. Inteligencia o Emocional.ESPACIO GEOGRÁFICO. música y deporte. SOCIEDAD Y ECONOMÍA. Orientación vocacional. Proyecto de vida. Imaginación y lectura. Juicio critico. Toma de decisiones. Sexualidad y género: . Inteligencias múltiples. Experiencias colectivas. Concentración. Moda. Aprendizaje: Habilidades de aprendizaje. Cultura de paz. Compartimiento de riesgo. Voluntad. La identidad cultural. Autoconocimiento: Responsabilidad. El cambio de patrones culturales.

Cultura de prevención: Negociación y consenso. Trasgresión a normas. Vinculo familiar: Convivencia armoniosa. SOCIEDAD Y ECONOMÍA. Problematización filosófica de la experiencia: Las grandes preguntas de la vida (lo Absoluto. Paternidad responsable y los adolescentes. CIUDADANÍA El enamoramiento. El lugar de la persona en el cosmos. el hombre).ESPACIO GEOGRÁFICO. el mundo. Factores psico-afectivas. La persona: libertad y responsabilidad. Aprendizaje: Opciones de trabajo y estudio. Resiliencia. Elección vocacional u ocupacional. Actitudes en relación con su visión del Mundo y de si mismo. . Planteamiento de problemas. Derechos sexuales y reproductivos. Uso del tiempo: Proyectos personales. Prevención de desastres.

Comunicación con los otros. Proyecto de familia. Persona y autoafirmación en la adolescencia. Bienestar. La pareja. Autenticidad. Sexualidad y género: Factores psicológicos. Libertad. Felicidad. GRADO: QUINTO. COMPONENTES HISTORIA DEL PERÚ EN EL CONTEXTO MUNDIAL. Uso del tiempo: Proyectos personales y colectivos. Toma de decisiones sobre la sexualidad. Autoconocimiento: Autonomía moral. Vinculo familiar: Planificación familiar. Reflexión sobre la belleza. CONTENIDOS DIVERSIFICADOS La adolescencia: Identidad personal y nacional. Evaluación de proyectos. Proyecto personal. La experiencia estética. Creencias. culturales y Éticos. .La peculiaridad de la condición humana. Influencia de los medios de comunicación. Amor y sexo.

Consecuencias de la adicción. SOCIEDAD Y ECONOMÍA. Proyectos colectivos de prevención. Planes de emergencia. CIUDADANÍA Aprendizaje: Habilidades socio afectivas. Problematización filosófica de la experiencia: Ética y política. Elecciones vocacionales. La política como “arte” de la convivencia. El carácter hipotético del conocimiento. VIII. Cultura de prevención: Auto cuidado y salud.1. LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS: . El conocimiento como `problema. Las condiciones de la convivencia. LINEAMIENTOS GENERALES: 9. Evaluación de toma de decisiones.ESPACIO GEOGRÁFICO.

orientación a los estudiantes. 9.Participación activa de los estudiantes en el proceso de su aprendizaje. sistemática. Reflexión permanente sobre los hechos de la vida cotidiana. la coevaluación y la heteroevalaución. ………………………………………………… Prof. de acuerdo a sus necesidades e intereses.2. Se brindará. Luis O. LINEAMIENTOS DE TUTORÍA: La labor de tutoría permitirá desarrollar en los estudiantes. en forma continua. valores y capacidades que fortalecerán su formación integral. Conocimiento de sus deberes y derechos. LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN: La evaluación de los aprendizajes se realizarán integralmente.3. flexible y participativa. CONTERAS MUÑOZ . El empleo de estrategias didácticas. Se tomará en cuenta la autoevaluación. 9. Práctica de las normas de convivencia. activas que favorezcan las relaciones interpersonales. El uso de sus conocimientos previos.

Promueve la reflexión sobre las necesidades e intereses y la toma de conciencia sobre los hechos naturales y sociales que influyen en su desarrollo personal.2 Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. 1. INFORMACIÓN GENERAL.7.6.2. DIRECCION REGIONAL : Ayacucho. 1. El área de Persona. . regional y nacional.4 Educación ambiental. PROFESORES : Edwin Cárdenas Márquez. Toma de decisiones. PRESENTACIÓN. 5. 5. GRADO Y SECCIÓN : Primero “A” . Familia y Relaciones Humanas esta orientado al desarrollo integral de la persona. Familia y Relaciones Humanas. permitiendo a los adolescentes. I. TEMAS TRANSVERSALES.3. Pensamiento creativo. “C” y “D” 1. Pensamiento critico. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Nueve de Diciembre” 1. V. 5.3 Educación para la identidad local. 1.LA MAR PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL. Relaciones interpersonales. PROPÓSITOS DEL GRADO. 5. Construcción de la autonomía. CAPACIDADES FUNDAMENTALES. Solución de problemas. 1.4. II.1. 1. Serapio Pérez Arce. aprender de sus propias experiencias y actitudes e ir estructurando un sistema de valores que consoliden su identidad. III. IV. “B”.SAN MIGUEL . Fidel Huacre Aguilar. HORAS SEMANALES : 2 horas.1 Educación para el éxito. ÁREA : Persona. DIRECTOR : Prof.5. al conocimiento de si mismo y a la interacción con otros de manera constructiva.

Asume los errores con naturalidad. Asume sus errores. . ACTITUD FRENTE AL VALORES COMPORTAMIENTO ÁREA Participa activamente en la elaboración y ejecución de proyectos de investigación social. Aplica normas de higiene en la presentación personal. PANEL DE VALORES Y ACTITUDES. RESPONSABILIDAD Cumple con las tareas asignadas en su debido momento. Respeta la opinión de sus compañeros. Acepta a sus compañeros como persona. Toma la iniciativa para representar a la institución educativa. Llega a la hora indicada Contribuye con la conservación del medio ambiente. Asume roles y compromisos en el grupo. ACTITUDES. Cuida los bienes de la institución educativa. Participa en forma permanente. Tiene iniciativa para cuidar el patrimonio de la institución educativa. Respeta las normas de convivencia. Lidera e inculca grupos para la práctica de sus deberes y derechos como estudiantes. Cumple con las normas de convivencia. RESPETO IDENTIDAD Mantiene el orden en clase y fuera de ella. Cuida las áreas naturales protegidas Actúa sin discriminar a los demás.VI.

-Deductivo -Activo socializado -Científico -Demostrativo T TÉCNICAS -Dinámica grupal.VII. -Juego de roles. -Lluvia de ideas -Debates 7.1. MEDIOS Y MATERIALES.Resúmenes. 2ºT. hrs. . CRONOGRAMA M A M J J A S O N X X X X X X X X VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS. TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS. -Dialogo. MÉTODO -Inductivo. sociedad. -Mapa conceptual. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL ÁREA. X X X X . -Identidad y 26 personalidad. -Autoformación y 26 Cultura de hrs. Unidad de aprendizaje TIPO UNID TITULO DE LA DE TIE AD UNIDAD UNID MPO AD 1ºT.1. METODOS. D PROCEDIMIENTOS -Exposiciones individuales y grupales. -La familia y su 26 evolución dentro de la hrs. 3ºT. 7. -La adolescencia temprana. prevención.

TIPOS Inicial. -Maquetas. TECNICAS Observación. marzo del 2007. MINISTERIO DE EDUCACION Guía de de educación familiar y sexual. --------------------------------------------Prof. Sexualidad y adolescente. Investigación. Examen oral. Familia y civismo. INSTRUMENTOS Prueba escrita. Heteroevaluacion. IX. Final. . SANTOLALLA SILVA. Segovia. SALINAS GARCIA. VIII. Telmo. FIDEL HUACRE AGUILAR. Coevaluacion. Procedimental. Formativa. Irene. Entrevista. Autoevaluacion. MATERIALES -Pizarra -Mota -Marcador -Papelógrafos -Cds educativos EVALUACIÓN. Asignación. San Miguel. COSEJO NACIONAL DE POBLACION. Nociones de Psicología.MÉDIOS -Audio -Audiovisual -Gráfico -Textos escolares del MED. Persona familia y relacion humana. Sumativa. Trabajo. BIBLIOGRAFÌA SANTO LUDEÑA.

: Edwin Cárdenas Márquez. Serapio Pérez Arce. DATOS GENERALES. INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1. ÁREA Relaciones Humanas. 1. PROFESORES : Ayacucho. DIRECCION REGIONAL 1. GRADO Y SECCIÓN 1. : Prof. Familia y : : Primero “A” .3.6.4. HORAS SEMANALES 1. DIRECTOR 1. “B”. Fidel Huacre Aguilar.JUSTIFICACION. 1.2. La presente unidad tiene por finalidad promover en los adolescentes y jóvenes.PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE I.1. la reflexión sobre sus necesidades e intereses y la toma de . II.5. “C” y “D” 2 horas.7. : “Nueve de Diciembre” : Persona.

Identificación de sus habilidades. CAPACIDADES DE L AREA. Respeto a las normas de convivencia. IV. TEMAS TRANSVERSALES. APRENDIZAJE ESPERADO La adolescencia temprana: Cambios en el adolescente: Biológico. CAPACIDADES FUNDAMENTALES. destrezas y ACTIVIDADES Reconocen e identifican los cambios corporales y psicoafectivos del adolescente. Disposición cooperativa y democrática. VIII.conciencia en la formación integral de su personalidad y la practica de valores en la familia y su comunidad. ACTITUDES. VALORES. regional y nacional. Sentido de organización. Influencia de la presencia los otros. Desarrollo psicosocial del adolescente. Responsabilidad. Pensamiento creativo. Valorar y asumir actitudes y comportamientos igualitarios entre ambos sexos. Toma de decisiones. VII. Educación para la identidad local. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. Respeto. VI. Identidad. V. Cambios psicológicos más significativas del adolescente. Pensamiento critico. Relaciones interpersonales. Construcción de la autonomía. Educación para el éxito. Perseverancia en la tarea. Educación ambiental. para una . psicológica. III. social. Disposición emprendedora.

Persona familia y relación humana. X. METODOS TECNICAS Inductivo. MINISTERIO DE EDUCACION Guía de de educación familiar y sexual. la autonomía. grupal. COSEJO NACIONAL DE POBLACION. Segovia. EVALUACION. Nociones de Psicología. -Examen oral. roles. Sexualidad y adolescente. Dinámica Deductivo. SANTO LUDEÑA. SANTOLALLA SILVA. IX. Mapas conceptuales. Juego de Discusión. CAPACIDADES INDICADORES DE AREA -Reconoce y analiza los efectos -Construcción de de los cambios biosicosociales. Lluvia de ideas. SALINAS GARCIA.aptitudes. Activo. interpersonales. . BIBLIOGRAFIA. -Asignación. INSTRUMENTOS -Prueba escrita. Dialogo. Telmo. -Trabajos educativos. Argumentación. Irene. Sexualidad: Sexo-sexualidad. Relaciones interpersonales. -Relaciones intereses y roles personales. XI. Características físicas del hombre y la mujer. PROCEDIMEINTOS Exposiciones individuales y grupales. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS. Resúmenes. convivencia armónica gratificante y humana. -Identifica las habilidades. -Propone relaciones armónicas y solución de conflictos. Debate. Familia y civismo.

.San Miguel. marzo del 2007. FIDEL HUACRE AGUILAR. --------------------------------------------Prof.