Trastornos del Desarrollo

TRASTORNOS DEL DESARROLLO

Trastornos del Desarrollo
Ann Dayanna Thyme C.
Universidad UNIACC
Marcela Paz Merino
7 de septiembre del 2015

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Se describe asociado causas de malformaciones en el sistema nervioso. (Uniacc. Trastorno de Asperger y Trastorno generalizado del desarrollo no especificado”.Trastornos del Desarrollo 2 Introducción El trabajo de esta semana tiene como objetivo diferenciar los Trastornos Generalizados del Desarrollo. Corresponde a uno de los trastornos más severos del desarrollo infantil. 2015). lesiones prenatales y perinatales. . (Quijada. C. dentro de los trastornos generalizados del desarrollo se encuentran los siguientes cuadros: Trastorno autista. 2015). Trastorno de Rett. considerando el contenido revisado durante la semana. diferenciación. aunque muy poco frecuente. la lectura “Espectro autista”. “Según el DSM IV. o a genes que codifican proteínas que trasmiten señales entre sistemas celulares relacionadas con proliferación. El TEA es una enfermedad poligénica con alto índice de hereditabilidad. con el crecimiento de conexiones y con la sobrevivencia celular. motilidad. Trastorno desintegrativo de la niñez.

las dificultades de entablar relaciones afectivas. Eugen Bleauder. en un trastorno cuya definición sigue siendo. en líneas generales válida. (Amodia De La Riva & Andrés Fraile.). s. . desechando la idea de esquizofrenia de Bleuler. Asperger incidió en la educación. sino como una característica más de la patología esquizoide. problemas en la comunicación y el lenguaje. describió el trastorno autista. ahora denominado trastorno en el espectro autista (TEA) o trastorno generalizado del desarrollo y que se define como una disarmonía generalizada en el desarrollo de las funciones cognitivas superiores e independiente del potencial intelectual inicial.f. en el año 1943. Hans Asperger publica dos artículos referentes a este síndrome y en los cuales coincide con Kanner.Trastornos del Desarrollo 3 Desarrollo 1. utilizó el término autismo con respecto a las personas afectadas por Esquizofrenia que llegaban a perder contacto con la realidad. Kanner lo define como un trastorno de tres áreas fundamentales: un trastorno de las relaciones interpersonales. y de rigidez mental y comportamental. A diferencia de Kanner. en 1911. Da una interpretación propia de los síntomas estudiados.f. más que psicógena. s. obsesiones y en CI normal se daba desde el principio de sus vidas. Describa la evolución histórica de las clasificaciones en torno a los trastornos autistas. afirmando que el alejamiento social evoluciona con el tiempo en una esquizofrenia avanzada y en los niños observados. hoy en día. Tiempo después. (Amodia De La Riva & Andrés Fraile.). No lo describe como un trastorno en sí mismo. en lo cuales describe las mismas características que Kanner y añade algunas más. tras la investigación y análisis de niños entre 2 a 8 años. el psiquiatra estadounidense Leo Kanner. y puso de relieve una etiología genética. agrupando por primera vez una serie de síntomas. En 1944.

para darle una connotación patológica. influida por el psicoanálisis. se hace un cambio conceptual pero significativo al pasar de ser considerado una "psicosis infantil" a ser un "trastorno profundo del desarrollo". se cambia el centro de interés de lo afectivo a lo cognitivo. Wing. A mediados de los años sesenta. Actualmente y como culminación de esta progresión. en la que las teorías y los subsecuentes tratamientos se basan en que los niños son de una inteligencia normal pero que son sus padres los que al no dar el afecto necesario a sus hijos provocan el trastorno. y en honor y reconocimiento a los descubrimientos olvidados de Hans Asperger. cambio la palabra “Psicopatía Autista”. cada vez hay más indicios de una relación genética y neurobiológica con el autismo. como pueda ser el basado en la "Teoría de la mente" entre otros. Lorna Wing lo denomina como “Síndrome de Asperger”. con la influencia del psicoanálisis. mediante estudios científicos rigurosos. . La primera época del autismo está dominada por una visión dinámica del mismo. se consideraban un trastorno psicótico. utilizando técnicas avanzadas de neuroimagen. electrofisiología y neuroquímica entre otros. Recién en 1994. En el plano teórico se estudian nuevos enfoques arriesgados. incluyeron sus estudios sobre el síndrome de Asperger como enfermedad en el DSM-IV. Después en 1981. La farmacología ha desarrollado sustancias eficaces para tratar muchas de las alteraciones asociadas al autismo.Trastornos del Desarrollo 4 En los años cincuenta. Se producen grandes progresos de la neurociencia. Se empieza a encontrar una falta de efectividad en los tratamientos anteriores.

Trastorno desintegrativo de la niñez. Y su repertorio conductual se reduce por intereses obsesivos como juegos perseverantes. junto con presentar un curso o evolución lenta. desinterés por juegos sociales y evitación o rechazo al contacto físico. dentro de la categoría de Trastornos del Desarrollo. estereotipias motoras. O el caso de trastorno de Rett. intereses en objetos o temáticas específicas. existiendo casos que no se superan nunca. Considero que es necesario incluir estos cuadros como trastorno de Rett. Los niños que presentan estos trastornos manifiestan un nivel de habilidades sociales por debajo de lo esperado para su edad y desarrollo. existe un retraso o deterioro de funciones. en el cual se observa un desarrollo normal hasta los 6.18 meses. Trastorno de Asperger y el trastorno generalizado del desarrollo no especificado. Desintegrativo de la niñez. Esta alteración se evidencia en la falta de contacto visual. junto con lenguaje y razonamiento y evolucionan hacia un retardo mental severo o profundo. Por ejemplo en el caso del trastorno desintegrativo de la niñez. supone una regresión. y comportamientos atípicos (Uniacc. 2015). lenguaje. y habilidades motoras gruesas. alteraciones que afectan a mas de un área del desarrollo como: la psicomotricidad. y luego se inicia una desaceleración del crecimiento del cráneo. agitación de manos. como balanceo. el cual implica la pérdida de funciones y capacidades adquiridas por el niño durante los primeros años de su vida. ya que se caracterizan por tener un inicio en la primera o segunda infancia. aprendizaje.Trastornos del Desarrollo 5 2. además de una disminuida o nula intensión de relacionarse con los demás. un retroceso hasta la pérdida de funciones como caminar. etc. Realice un análisis crítico respecto de la atingencia de incluir los cuadros como por ejemplo. Trastorno de Rett. es decir. una vuelta a etapas anteriores. . dentro de los trastornos del desarrollo. la alteración se observa a nivel verbal y no verbal. A nivel de la comunicación. o en la mirada esquiva. Estos cuadros comparten alteraciones en la interacción social. en la comunicación y repertorio conductual. con una alteración de carácter cualitativo.

Cabe mencionar que dichos pacientes. pero sobretodo. psicólogos. ya que sólo un pequeño porcentaje llega a una vida plenamente autónoma. ya que con el tratamiento adecuado se puede normalizar la vida de estas personas en gran medida.Trastornos del Desarrollo 6 Por ende la relevancia de la detección temprana de conductas como aislamiento. El tratamiento debe ser multidisciplinario. terapeutas ocupacionales. necesitarán asistencia a lo largo de toda su vida. falta de sonrisa social. incluyendo profesionales como fonoaudiólogos. . problemas de succión. neurólogos y contacto frecuente con los educadores a cargo del niño. nulo o escaso desarrollo del lenguaje o la interacción social del niño.

comunicación social y un rango de intereses restringido y repetitivo. asociadas a retraso mental y a epilepsia sin otra causa de disfunción cerebral evidente. La mayoría de los niños que padecen este cuadro son diagnosticados alrededor de los 18 meses. Los padres son los primeros en detectar “diferencias” en sus hijos desde muy pequeños. lenguaje y cognición. es decir. por anormalidades en conducta.Trastornos del Desarrollo 7 Conclusión Podemos concluir señalando que el TEA se caracteriza por dificultades cualitativas en áreas de lenguaje. .

). Trastorno de Autismo y Discapacidad Intelectual. Quijada. semana 3. Hospital Universitario Marqués de Valdecilla. M. en Uniacc. Psicopatología Infanto Juvenil. C. Obtenido el 5 de septiembre del 2015. (2015).Espectro Autista. A. Obtenido el 5 de septiembre del 2015.f. Centro de Terapia del Comportamiento. (s. desde: Uniacc. desde: . (2015). J.Trastornos del Desarrollo 8 Citas bibliográficas Amodia De La Riva. III. Servicio de Pediatría. Centro Médico Fleming. Clínica Tabancura. Andrès Fraile. 78-80. Pag. Facultad de Educación de la Universidad de Cantabria. Lea esto primero. Cap.