UNIVERSIDAD PANAMERICANA

Facultad de Ciencias de la Educación
Profesorado de Segunda Enseñanza en Pedagogía y Ciencias Sociales
Sede Santiago Atitlán, Sololá.

Informe Final de Práctica Docente Supervisada
Realizada en la Escuela Normal Bilingüe Intercultural “ENBI”,
Santiago Atitlán, Sololá.
Con período del 28 de febrero al 03 de junio de 2011

Juan Abraham Pacach Coó.

Santiago Atitlán, Sololá, junio de 2011

UNIVERSIDAD PANAMERICANA
DE GUATEMALA
UNIVERSIDAD
PANAMERICANA
FACULTAD
DE CIENCIA
DE LA EDUCACIÓN
Facultad
de Ciencias
de la Educación
PROFESORADO
SEGUNDA
ENSEÑANZA
Profesorado de Segunda Enseñanza en Pedagogía
y Ciencias Sociales
Sede Santiago Atitlán, Sololá

Informe Final de Práctica Docente Supervisada
Realizada en la Escuela Normal Bilingüe Intercultural “ENBI”,
Santiago Atitlán, Sololá.
Con período del 28 de febrero al 03 de junio de 2011

Lic. Nelson Daniel Jacinto Casiá (Catedrático Asesor).
Juan Abraham Pacach Coó (Estudiante)
Lic. Nelson Daniel Jacinto Casiá (Catedrático Asesor)
Santiago Atitlán, Sololá, junio de 2011
Santiago Atitlán, Sololá, junio de 2011

1

UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA
FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN
PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA

Copia de carta de autorización de Práctica Docente.

2

UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA
FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN
PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA
Copia de carta de aceptación del establecimiento educativo para la realización de la Práctica Docente.

3

UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA Índice 4 .

del 28/02 al 04/03/2011________ b. Datos personales a. Dirección electrónica: 41832851 atpseabrahampacach@gmail. d. Santiago Atitlán. Semanas de Auxiliatura: c. Dirección electrónica: ________________________________________ f.com 2. Nombre del Director: c. B y C matutina. Números de teléfonos: e. del 07 al 11/03/2011_______ 4. Por el centro educativo: __ 5 PEM Juan Sojuel Borón. Grados: Jornada: g.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA I. Semanas Formales de Práctica Docente: ______10 semanas___________ _ 1 semana. 4°. Fecha de nacimiento: Edad 24 de abril de 1987 24 años c. Dirección: d.m. Nombre de los catedráticos y supervisor a. Nombre del centro educativo: b. Escuela Normal Bilingüe Intercultural Lic. FICHA INFORMATIVA Fotografía del/la estudiante 1. Horarios de clases: días y horas: Lunes a viernes de 7:30 a. Dirección: cantón panaj.m. Sololá. cantón Xechivoy. Semana de observación: __ semana. Santiago Atitlán. Datos del centro educativo en donde realizó la Práctica Docente a. 5° y 6° Magisterio Secciones: A. Nombre completo del practicante: Juan Abraham Pacach Coó._______________________ 3. Número de teléfono: _________________ móvil: e. Fechas de Práctica Docente a. ______________ . a 12:30 p. b. José Miguel Pop Tziná.

Por la Universidad Panamericana: Lic. 6 . Nelson Daniel Jacinto Casiá.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA b.

2. la manera en que se comportan en la hora de clases. En esta etapa uno como estudiante llega a poner a prueba sus capacidades y los conocimientos que ha adquirido durante el tiempo de estudio. porque recordemos que la práctica hace al maestro. las metodologías que utiliza para un mejorar el proceso educativo. Fase de auxiliatura Es una etapa que permite apoyar directamente al catedrático titular sobre el desarrollo de los temas que se imparte durante la unidad. la manera de mantener la disciplina. 7 . También es una etapa de observación hacia los estudiantes. la manera como trabaja. de desarrollar cada tema que aborda en el salón de clases. INTRODUCCIÓN El Profesorado de Segunda Enseñanza en Pedagogía y Ciencias Sociales. La Práctica Docente consta de tres etapas fundamentales para su desarrollo que está de la siguiente manera: 1. es decir la teoría llevarla a la práctica. en todo caso tiene como función introducirse a previo a las otras etapas que son ya muy directas y particular.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA II. visualizar las diferentes capacidades que pueden demostrar en las actividades que se desarrollan. tener los primeros contactos con ellos para empezar a conocerlos. Fase de observación En esta etapa fue directamente observaciones hacia el catedrático titular. tiene como uno de los requisitos primordiales es la aprobación del curso de Práctica Docente. por lo que esta etapa se convierte la parte fundamental para la aprobación de este profesorado. el trato hacia los estudiantes.

por lo que puede resultar dificultoso con algunos estudiantes que no mucho les interesa las clases. Implica una preparación previa al desarrollo de los temas. la planificación. También se empieza a experimentar la forma de trabajo con un grupo de estudiantes que pueden resultar mayores que uno y en este caso uno tiene que ver cómo tratarlos. buscar el momento oportuno de conversar con ellos sin que los demás compañeros se enteren porque les puede hacer sentir mal. Entonces en esta etapa de la práctica es de la responsabilidad total del practicante. en el transcurso de este tiempo la responsabilidad recae directamente al practicante. Es la etapa donde uno se da cuenta sobre una nueva manera de trabajo porque se desarrolla en otro nivel. porque la responsabilidad ya no solo del catedrático titular sino también del practicante 3. la manera de hablarles para que puedan llegar a reflexionar sobre sus acciones. Fase de práctica formal Es la etapa final de la práctica. Es desarrollado por el practicante durante un bimestre o un poco más. la metodología a utilizar para que se logre el objetivo que se desea alcanzar. además se trabaja con la mayoría de personas adolescentes.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA Permite un acercamiento directo con los estudiantes a través del desarrollo de los temas y subtemas que se tiene planificado. la metodología a utilizar en cada clase. además es una autoevaluación del practicante porque se dará cuenta cómo fue su 8 . las actividades a realizar tanto individual como grupal. pero es el más largo e importante en este curso. por lo tanto uno como responsable directo tiene que ver cómo tratarlos. Al terminar la unidad o bimestre se dejan los resultados de cada estudiante de acuerdo al logro que obtuvieron.

fundamentando en la participación responsable y en la conciencia misma. 1178 de fecha 28 de diciembre de 2001 y 6 de fecha 2 de enero de 2002 su funcionamiento es legal en la formación de maestros y maestras de la carrera de “Magisterio de Educación Infantil Bilingüe Intercultural”. civismo. La Escuela Normal Bilingüe Intercultural de Santiago Atitlán autorizado por Acuerdos Ministeriales números 167-2006 de fecha 25 de enero de 2006. económica.015. 2. pedagógica. La Escuela Normal Bilingüe Intercultural / Kitijob’al Tijoonelaa’ Tz’utujilaa’ – ENBI. es una institución modelo. ética y espiritual. social. psicológica.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA trabajo durante el bimestre. Visión En el 2. III. cultura. democracia. la Escuela Normal Bilingüe Intercultural de Santiago Atitlán. Con este mismo sentir y propósito deseamos llevar un orden lógico y cronológico en el proceso educativo para satisfacer las necesidades de nuestra comunidad educativa. lo cual le permite mejorar en un futuro la forma de su trabajo. DESCRIPCIÓN DE LA INSTITUCIÓN 1. tomando en cuenta las áreas fundamentales de desarrollo del educando como: educación. ha programado diversas actividades a desarrollarse durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. la educación nacional nos exige una mayor participación entre educando y educador. técnicoadministrativa. con una duración de 3 años. Antecedentes de la institución educativa. recreación. para formar estudiantes en diferentes carreras que 9 .es una acción educativa conjunta entre el personal docente.

científica y humanista como base fundamental de la formación integral del ser humano en el proceso de la enseñanza-aprendizaje. participativa que promueve el desarrollo humano desde y para la cultura maya. Constituye el eje fundamental del desarrollo cultural. para el desarrollo del idioma Tz´utujil. artística. académica en varias carreras pedagógicas y técnicas. 4. consejo de padres y madres de familia. que les permita interactuar con el mundo cambiante en sus acciones y en los distintos campos donde se desenvuelvan. 10 . 3. técnicos en formación. que busca fortalecer la identidad. asociación de estudiantes.  Mejorar los procesos pedagógicos y organizativos. tecnológico. Intensiones educativas  Cultivar una sólida formación técnica. con procesos de formación recreativa. económico y social de la población. reflexivos y auto disciplinados en diferentes carreras. científico. Ofrecemos un área para la convivencia democrática. junta escolar. que sean competitivos con una formación integral. con vocación de servicio a la comunidad urbana y rural de la Región Tz´utujil y otras regiones. que promuevan la formación y el desarrollo de estudiantes críticos. maestras y maestros. Misión Somos una escuela abierta a los cambios conformada por catedráticos. autónomos.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA respondan a las necesidades. que facilitan los procesos de aprendizaje de dos o más idiomas con pertinencia a la realidad sociocultural de nuestros educandos. Ofreciendo una educación con tecnología Avanzada.

Juan Pop Chavajay Catedrático área humanística Licda. 5. propositiva y de sensibilidad a la Educación Bilingüe Intercultural. José Miguel Pop Tziná Director PC. Juan Sojuel Borón Catedrático área humanística y Comunicación y Lenguaje 11 . y Leng. Magda Candelaria Ramírez Sisay Contador (Oficinista III)  Personal operativo: Juan Roberto Sosof Tziná Conserje (Operativo II) Diego Petzey Pacay Vigilancia (Operativo III)  Personal docente: Lic. Manuel Reanda Damián Catedrático y subdirector área científica y Com. Dolores Mendoza Ajuchán Catedrática área Psicopedagógica PEM. participativa y abierta a los cambios sociales. Estructura organizacional (organigrama y esquemas funcionales)  Personal administrativo: Lic. Esteban Ajcot Coché Catedrático área Comunicación y Lenguaje Lic. a partir de la diversidad cultural y lingüística.  Formar la capacidad de apropiación crítica y creativa del Conocimiento. Lic.  Fomentar una actitud crítica. Silvia Melina Mendoza Petzey Secretaria (Oficinista II) PC. que promueva el desarrollo educativo escolar y de la comunidad. científicos y tecnológicos.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA  Lograr una escuela democrática.

 Buena estructura  Cuenta apoyo del con de  Traslado de la insuficientes. Efraín Ajcabul Ramírez Catedrático área humanística y Comunicación y Lenguaje PEM. O. Gabriel Felipe Méndez Gutierrez Catedrático área humanística PEM. curricular. Herberth Salvador Tuch Sisay Catedrático de Científico- Tecnológico PEM. José Ángel González de León Catedrático área científica PEM. F. jornada matutina. carrera  No cuenta con nuevo textos a un lugar (Chukumuc).UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA PEM. Amenazas  Aulas demanda de  Personal Debilidades con  No cuenta con plazas áreas 12 de del educativo centro en . nivel medio. Servicio que presta y la jornada Magisterio de Educación Infantil Bilingüe Intercultural. A. 7.  No se lleve la específicos otras para cada área ejecución de la instituciones. del centro educativo Fortalezas Oportunidades  Cuenta con  Recibe apoyo estudiantes. ciclo diversificado. construcción organizacion  Cuenta al. calificado. D. María Concepción Samuc Ixbalán Catedrática área humanística Vacante Supervisor Práctica Docente Vacante Orientador Pedagógico 6. MINEDUC.

chukumuc. se debe implementar 13 . ya se dio el primer paso con la implementación de un nuevo Curriculum. que busca preparar a personas capaces. biblioteca para el centro de estudiantes. con nuevas metodologías.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA  Cuenta con apoyo vacantes. con nuevas modalidades de preparación. Pero actualmente existe algo de progreso. Pero falta inversión en la infraestructura. en centros 8. una educación para todos los habitantes de nuestro país y no solo para un grupo también debe estar a la vanguardia de la tecnología. La educación del país debe de cubrir esa necesidad que tiene la población en general. para resolver situaciones de la vida. a la vez de proporcionar material suficiente a los docentes para poder cumplir o alcanzar la meta. a  Laboran un  La disminución profesores de reubicados. que es una educación de calidad. una educación que resuelve situaciones de cada comunidad. La educación en nuestro país ha tenido grandes dificultades por diversas situaciones políticas. educativo  Se ubica en recreación. la población. pero faltaría realizar un estudio profundo para poder afirmar si dicha acción resulte eficaz. estudiantes por  No cuenta con propio.  No cuenta con un centro estar los alejado del pueblo.  Llegar audiovisual tener para impartir centro las clases.  Traslado de profesores reubicados educativo otros propio. sociales y culturales que ha hecho que la educación no tuviera mayores avances. Descripción sobre la educación en Guatemala y como debe de ser. educativos.

UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA carreras de magisterio con nuevas modalidades. para que se de cuenta de la gran responsabilidad que implica ser docente sólo de esta manera lograremos que la educación en nuestro país tenga cambios para bien y no seguir estancados en las mismas situaciones que hoy en día se están dando. 14 . con especialidad directamente en el área que se desee estudiar para que al graduarse el nuevo maestro tenga la convicción de la carrera en que se graduó.

Resultados de la observación física No. 1 hora Instrucciones: Escriba lo que corresponde en cada uno de los aspectos observados que se presentan en el cuadro 1.m. Fecha. hora y duración de la observación: 04 de abril. Cuadro 1.. 1 2 3 4 5 Aspecto observado Respuestas Dimensiones promedio de 6 x 5 mt. Nombre del centro educativo: _Escuela Normal Bilingüe Intercultural “ENBI”___ 2.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA Forma 2: Observación física del centro educativo. las aulas Total de alumnos 236 Alumnos promedio grado Cantidad de grados por 34 alumnos 3 grados Cantidad de secciones por Cuarto magisterio 3 grado Quinto magisterio 2 Sexto magisterio 2 6 Ubicación de las aulas: 7 Ventilación en la aulas: Muy buena Buena Regular Mala Suficiente 15 Observaciones y/o Comentarios . 9:00 a. Guía de observación de la planta física del centro educativo en donde realizará la Práctica Docente: 1.

Cuenta con servicios de Si cafetería o tienda escolar No Estado Cuenta con servicios de Si 16 Empezó a funcionar la tienda escolar pocos días. hace . Respuestas Aspecto observado 8 Iluminación en las aulas 9 Patios de estar y recreo Observaciones y/o Comentarios Aceptable No aceptable Suficiente Aceptable No aceptable Número: ___1____ Área en mts2: 10 10 11 12 13 14 Existe servicios biblioteca de Si No Estado de la biblioteca si Muy bueno existe Bueno Regular Si existe la biblioteca. estudiantes Disponible para los docentes 15 16 17 Disponible para la administración Cuenta con servicios de Si Se encuentra en buenas ayudas No condiciones para su Audiovisuales Estado utilización.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA No. Si cuenta con textos No actualizados Cuenta con servicio de Si internet el centro No educativo. El centro educativo cuenta Disponible para los con servicio de internet.

identifique que soluciones aportaría en situaciones determinadas o que sugerencias daría para solucionarlas).UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA No. los docentes para impartir equipo de sonido. laptop. (En hoja adicional. analice los aspectos calificados como deficientes durante la observación física del centro educativo. Aspecto observado Respuestas Observaciones y/o Comentarios enfermería 18 19 20 21 22 23 24 25 No Estado Qué tecnología ofrece a Cañonera. Cuenta con instalaciones Si deportivas o de recreación No Estado Cuenta con laboratorios Si No Estado Tiene suficiente agua Si entubada No El edificio es Oficial Privado Cuenta con sala para Si profesores No Cuenta con servicios de Si orientación psicológica No Otros aspectos que no se consideraron en esta guía Ninguna de observación. sus clases. Firma y sello del centro educativo 17 .

se debe de incluir en el plano áreas para recreaciones deportivas. Bo. pero si el Ministerio de Educación permitiera la construcción de este centro. lo que provoca descontento en ellos porque unos se encuentran estudiando en el centro y otros estudian en un espacio que no es adecuado. para que el estudiante pueda también desarrollar las habilidades deportivas.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA Vo.  Servicios  Instalaciones deportivas Actualmente el centro educativo no cuenta con este servicio por la falta del centro. Catedrático-Supervisor UPANA Sugerencias sobre los aspectos que se calificaron como deficientes durante la observación del centro educativo. Si el Ministerio de Educación no agiliza el trámite correspondiente se puede solicitar ayuda a otras instituciones locales o extranjeras que apoyan la educación en Guatemala exponiéndoles la situación en que se encuentran los estudiantes de dicho centro educativo.  Infraestructura Se debe de insistir al Ministerio de Educación que agilice la construcción de un centro educativo propio para la Escuela Normal Bilingüe Intercultural para que se le dé un alto a la situación en que pasan los estudiantes que están divididos por la falta de aulas.  Biblioteca 18 .

UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA Permitir al estudiante acceso a la biblioteca de la dirección para que pueda realizar sus consultas bibliográficas de esta manera se le estaría apoyando con las investigaciones que realiza. 19 .

Bo. Vo. Dirección: ENBI ENBI ENBI CALLE PARQUE CENTRAL PRINCIPAL MUNI MERCADO MUNICIPAL CALLEJÓN CALLE PRINCIPAL IGLESIA ALFA Y OMEGA ___________________ REST. EL PESCADOR CALLE PRINCIPAL CALLE DESDE LA PLAYA Firma del estudiante-practicante. Sololá CALLE PRINCIPAL 2. que se hace a ojo y sin valerse de instrumentos geométricos). Nombre del centro educativo: _Escuela Normal Bilingüe Intercultural “ENBI”__ Santiago Atitlán. 1. 20 .UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA Forma 3: Croquis del centro educativo. (Diseño ligero de un terreno.

30 mts. 21 .UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA Catedrático-Supervisor UPANA Forma 4: Plano del aula. etc. Firma del estudiante-practicante Vo.70 mts. Lugar y fecha: ___ Santiago Atitlán. 2. Bo. (Representación esquemática. Sololá 12 de abril de 2011___________________ 6 . de un terreno. una construcción. en dos dimensiones y a determinada escala. Nombre del centro educativo: __Escuela Normal Bilingüe Intercultural “ENBI”____ 4.) 1.

lectura de documentos. presentaciones en power point. presentación de una danza maya. elaboración de mapas conceptuales.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA Catedrático-Supervisor UPANA Forma 5: Descripción de la unidad desarrollada durante la Práctica Docente. Por lo tanto se tiene contemplado diversas actividades para el logro de la competencia al finalizar la unidad como: investigaciones. presentación de videos. La realización de estas actividades tiene como fín primordial que el estudiante sea agente principal de su proceso de enseñanza y aprendizaje como nos exigen las nuevas modalidades educativas. Santiago Atitlán. Mesoamérica y Universal Sección: C Jornada: Matutina 3. exposiciones. Firma del estudiante-practicante 22 _ . Descripción de la Unidad La misión del curso se orienta al estudio de la Historia de Guatemala y los pueblos que la conforman. marzo de 2011. Nombre de la unidad: 2. Grado: Cuarto Magisterio Historia de Guatemala. Lugar y fecha: cantón tzanjuyú. donde realiza su Práctica Docente: PEM Juan Sojuel Borón 4. económica y cultural___para el fortalecimiento de la identidad y sentido de pertinencia cultural de los y las_ alumnas. 1. plurilingüe y__ pluriétinica en Guatemala. entre otros. Pretende la comprensión de la Historia de Guatemala en sus diferentes_ épocas y el desarrollo de los pueblos de Mesoamérica y de esta manera coadyuvar en la construcción de una sociedad pluricultural. Catedrático del curso. su origen y su evolución social. socialización de ideas grupales.___________________________________________ En la unidad se desarrolla la Competencia: manifieste respeto por la cosmovisión Maya en su trato cotidiano_con los y las alumnas del centro escolar y la comunidad. política. Sololá.

UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA
FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN
PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA

Vo. Bo.
Catedrático-Supervisor UPANA
Forma 6:
Descripción del horario de trabajo desarrollado durante
La Práctica Docente.
1. Nombre del centro educativo: __Escuela Normal Bilingüe Intercultural “ENBI”___
2. Grado:_

“C”

Cuarto_______ Sección:

Jornada:

matutina ____________

Descripción del horario de trabajo

Lunes

7:30 a.m. a 8:10 a.m.

Martes

7:30 a.m. a 8:10 a.m.

Miércoles

8:10 a.m. a 8:50 a.m.

Jueves

9:30 a.m. a 10:10 a.m.

Viernes

10:30 a.m. a 11:10 a.m.

Firma del estudiante-practicante

23

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FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN
PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA

Vo. Bo.
Catedrático-Supervisor UPANA
Forma 7:
Temas y subtemas abordados durante la Práctica Docente.

1. Nombre del centro educativo:

Escuela Normal Bilingüe Intercultural “ENBI”__

2. Unidad de Práctica Docente: ______
3. Grado:_

No.

Cuarto_____ Sección:_

Temas y subtemas

segunda unidad___________________
“C”______ Jornada:

No. de
períodos
para su
desarrollo

Fecha de
realización

matutina_______

Bibliografía
recomendada

Situación Social
 Exclusión social y

-Bastos, Santiago

necesidades básicas.

y Camus,

 Desarrollo humano.
1

Del 14 al 16

 Realidad educativa y

3

discriminación étnica y

de marzo de mecapal y el
2011

de género.

Relación Estado y

Maya en
Guatemala 2003

Situación Política

2

MINEDUC.

Construcción de

Del 17 al 18

una identidad nacional

2

desde la diversidad

de marzo de
2011

política, cultural y
lingüística.
3

cielo: desarrollo
del movimiento

Sociedad.

Manuela. Entre el

Contexto
sociocultural de
Guatemala y
realidad

Medicina Maya

3

24

educativa.

UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA
FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN
PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA

Las plantas

medicinales.

28 al 30 de

Funciones de las

marzo de

plantas.

http://clio.rediris.e
s/clionet/fichas/ot
ras_mayas.htm

2011

Plantas usadas

como droga y bebidas
alcohólicas.
31 al 01 de

Arte Maya

2

 Arte

4

abril de

http://mexplaza.u
dg.mx/Museo/Vist
as/vista5.html

2011

 Escultura

1

04-04-2011

 Cerámica

1

05-04-2011

 Pintura

1

06-04-2011

1

07-04-2011

 Música teatro y
danza

http://www.uacam
.mx/campeche/m
aya/maya.htm

http://www.uady.
mx/sitios/mayas/

08 y 11de

 Presentación de

2

danza maya.

abril de
2011

Período Clásico de los

1

mayas.

12-04-2011

 Introducción
5

13 y 14 de

 Organización

2

Política

abril de
2011

 Situación
Económica
 Pensamientos en el

25

1

15-04-2011

2

25 y 26 de

Asociación
Amigos del País.
Fundación

para

la cultura y el
desarrollo:
Historia

UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA
FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN
PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA

Arte Maya
 ejemplos de Arte

1

Maya
 Religión y

2

 Calendario

6

Elemental

27 de abril

Guatemala.

2011
28 y 29 de

de

Guatemala 2002
Asociación

abril 2011

 Matemática

1

02-05-11

Amigos del País:

 Arquitectura

1

03-05-11

Historia

1

04-05-11

de

Período Post Clásico
 Crisis
 Guerras internas

7

abril 2011

2

5 y 6 de
mayo 2011

General

Guatemala

Tomo

I-V

Guatemala 2003
Coordinación
Educativa y

Época Colonial

Del 9 al 11

 Llegada de los

3

españoles a

de mayo

Cultural
Centroamericana

2011

Guatemala en 1524
 Sistema
sociopolítico de la

2

colonia.
 La economía y

12 y 13 de
mayo 2011
16 y 17 de

régimen hacendario

2

de la colonia.

mayo de
2011

 Sistema

Historia del istmo
de

sociopolítico, la
economía y

2

régimen hacendario

18 y 19 de

centroamericano

mayo de

Tomo II

2011

de la colonia.
 Situación de los

2

26

20 y 23 de

27 1991 . mayo de Sifontes. colonia. junio de 2011 Firma del estudiante-practicante Vo. Historia de  Movimientos Guatemala. 2011 24 y 25 de  La esclavitud 2 mayo de 2011 26 y 27 de  Encomienda y el 2 repartimiento.  Surgimiento de un 31/05/ y 01 nuevo grupo 2 cultural (mestizo). indígenas en la 1 30/05/2011 Editorial. de junio 2011  Rol de la iglesia y la 02 y 03 de educación en la 2 época colonial. Evergráficas S.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA pueblos indígenas mayo de en la colonia.A. Bo. Francis 2011 Polo.

Elabore dos fichas anecdóticas de un (a) alumno (a) seleccionado (a) para observarlo (a) en distintas actividades y vacíe la información de cada observación en la ficha del cuadro 3. Enterándose de la veces no conocemos las actividad realizada por sus compañeros por lo situaciones que pasan por lo que que ella se me acercó y me contó que se es importante escucharlos y de había enfermado presentándome la nota esta manera los podemos motivar y médica por lo que yo para apoyarla le dejé apoyarlos cuando necesitan de una investigación para que pudiera tener nuestra ayuda. hasta que los estudiantes porque muchas unos días después llegó. 1. Tiempo de observación: 40 minutos ________________________________ Cuadro 3. Fecha de observación: 25 de abril de 2011______________________ 2. Adjuntar dos fichas o más.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA Catedrático-Supervisor UPANA Forma 8: Fichas anecdóticas. de distintas actividades. Fichas anecdóticas Ficha anecdótica No. ___1___ Lugar de observación: _______dentro del salón de clases____________________ Nombre del alumno (a): ________Alva Leticia Quiacain Yotz _________________ Fecha y hora de observación: ____________25/04/2011_____________________ Incidente o actividad observada: ________Danza Maya ______________________ Descripción Recomendaciones La estudiante no participó en esta actividad El catedrático debe ser flexible con porque no había llegado a clases. 28 .

__________________ Nombre del alumno (a): Alva Leticia Quiacain Yotz _________________ Fecha y hora de observación: 03 de mayo de 2011_____________________ Incidente o actividad observada: Exposición grupal__________________ Descripción Recomendaciones La alumna no la vi participar con el grupo de Que ante cualquier situación 29 .UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA también su punteo. Adjuntar dos fichas o más. Catedrático-Supervisor UPANA Forma 8: Fichas anecdóticas. Fichas anecdóticas Ficha anecdótica No. Bo. Tiempo de observación: _______ 40 minutos___________________________ Cuadro 3. ___2____ Lugar de observación: Dentro del salón de clases. Fecha de observación: 03 de mayo de 2011____________________ 2. de distintas actividades. Elabore dos fichas anecdóticas de un (a) alumno (a) seleccionado (a) para observarlo (a) en distintas actividades y vacíe la información de cada observación en la ficha del cuadro 3. Firma del estudiante-practicante Vo. 1.

asignado algún participación o siguiente hablé a solas con ella y me contó lo comisión. Bo. sino esperar el pertenecía a otro municipio al de sus compañeros momento adecuado para aunque éste quedaba muy cerca a eso se debió platicarlo. Para apoyarla le manera podremos entender di un trabajo para que recuperara los punteos. porque ella carrera. solo esta de que no pudo trabajar con el grupo. la situación del estudiante. como ya no había de los estudiantes cuando se tiempo por lo tanto ya no tuve la oportunidad de les ha preguntarle sobre lo que había pasado.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA compañeros en la exposición. Firma del estudiante-practicante Vo. Catedrático-Supervisor UPANA 30 . si llegaran a faltar sucedido: sus padres no la dejaron para que saliera no tomar las cosas a la a trabajar junto con sus compañeros. En la clase trabajo.

1. 31 . Tiempo de la actividad: __________4 horas___________________________________________ Descripción de la actividad (Agregar hojas si el espacio es insuficiente) Observaciones y comentarios del catedrático titular Firma del estudiante-practicante Catedrático Director.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA Forma 9: Actividad institucional desarrollada en el centro educativo. Nombre de la actividad: _______Elección de la señorita Rukutz´e´j ENBI__________________ 2. Lugar y fecha de la actividad: _____________lunes 30 de mayo de 2011 __________________ 3.

Fecha. vocabulario adecuado. “C” __ con duración de 40 minutos. sencillez.. puntualidad. _ 1____________________________________ 3. 8:10 a. Responsabilidad. claridad. X 3 Mantenimiento de la disciplina. Tema: ___Análisis de canciones relacionadas a la Realidad Sociocultural_____ 4. 1. Guía de observación. Cuarto Magisterio. Observación No. marque lo que corresponda. X 2 Sociabilidad y cordialidad con todas las personas. Guía de observación No. hora y duración de la observación: _28 de febrero de 2011. Cuadro 4. Instrucciones: En el cuadro 4. terminar bien un paso. Duración de la observación: ________40 minutos________________________ 6. X 5 Uso de recursos de enseñanza funcionales y adecuados.m. antes de pasar al próximo. Grado y sección: 5. manejo del tiempo y cortesía. Apego al plan de clase: procedimiento sistemático.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA Forma 10: Guía de observación. Aspecto observado Si 1 Motivación para mantener interés y esfuerzo. X 4 Medios eficaces para promover la participación. X 6 7 8 9 Expresión de ideas. Los aspectos importantes fueron presentados de forma 32 X X X X No . Nombre del centro educativo: Escuela Normal Bilingüe Intercultural “ENBI”__ 2.

cuando la participación de los estudiantes es constante. el catedrático estará atento para guiar el proceso de enseñanza-aprendizaje. X X Comentario: Para lograr los objetivos que se tienen previsto en el trabajo es de suma importancia aprovechar de la mejor manera el tiempo que se dispone. recapitulación satisfactoria. generando de esta manera la construcción del propio aprendizaje. de esta manera estará orientando la formación de los estudiantes. Dominio del contenido y del medio. De esta manera la acción del docente tendrá que enfocarse directamente del tiempo que se tiene. Aspecto observado Si No clara. permitiendo de esta manera un aprendizaje significativo para los mismos estudiantes.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA No. donde comentan. interviene cuando cree que es conveniente y oportuno hacerlo. y más todavía. Use una guía por cada observación realizada 33 . entre ellos se generan ideas que enriquecen y amplían el tema. 10 11 Evaluación del trabajo realizado. analizan y pidan la palabra para exponer sus puntos de vista. atención individual. Al crear un ambiente de adecuado de trabajo los estudiantes permanecen activos todo el tiempo. porque un período de clase el tiempo no es el mejor aliado que se pueda tener para desarrollar lo que se tiene programado. Fecha de observación: 28 de febrero de 2011_______________ _______________________________ Alumno practicante Notas: a.

relacionado con los aspectos contemplados en está hoja.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA b. ó 5 conclusiones. Escriba en cada observación realizada su comentario. 34 . de no menos de 10 líneas.

X 3 Mantenimiento de la disciplina. 10 Evaluación del trabajo realizado. 1. 1 Aspecto observado Motivación para mantener interés y esfuerzo.___ Instrucciones: En el cuadro 4. manejo del tiempo y cortesía. Si X 2 Sociabilidad y cordialidad con todas las personas. 11 Conclusiones: 35 atención No X individual. X 4 Medios eficaces para promover la participación. Guía de observación No.. marque lo que corresponda. ____________ 2_____________________________________ 3. Dominio del contenido y del medio.m. Cuarto Magisterio. 40 m. Tema: Análisis de la situación política.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA Forma 10: Guía de observación. “C”____________________ 4. 8:10 a. Grado y sección: 5. X X . recapitulación satisfactoria. terminar X bien un paso. Duración de la observación: 40 minutos ____________________ 6. X 7 Apego al plan de clase: procedimiento sistemático. Observación No. Nombre del centro educativo: Escuela Normal Bilingüe Intercultural “ENBI”__ 2. vocabulario adecuado. puntualidad. 5 Uso de recursos de enseñanza funcionales y adecuados. antes de pasar al próximo. Cuadro 4. claridad. Guía de observación. Fecha. hora y duración de la observación: 01/03/2011. X 6 Expresión de ideas. X 8 Responsabilidad. sencillez. X 9 Los aspectos importantes fueron presentados de forma clara. socioeconómica y cultural de Guatemala.

b) La práctica de la coevaluación entre estudiantes permite conocer las capacidades que se tienen como también las debilidades de cada educando para luego tomar acciones o decisiones que permitan mejorar el proceso. c) El estudiante necesita espacios que le permitan analizar sobre las situaciones que afectan nuestro país. Use una guía por cada observación realizada 36 . e) El docente es muy fundamental en guiar a los estudiantes en el proceso de las actividades que se tienen programadas de esta manera el estudiante se siente muy seguro de sí mismo en el proceso de su aprendizaje. d) La participación de los estudiantes motiva a que la clase sea más participativa y activa de parte de los educandos también despierta el interés de cada uno de ellos. solo de esta manera podrá mejorar el futuro.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA a) Los trabajos en grupo permiten a los estudiantes aportar ideas que mejorar el proceso de las actividades que se desean realizar. Fecha de observación: 01 de marzo de 2011______________________ ________________________________ Alumno (a) practicante Notas: a.

Fecha. 5 Uso de recursos de enseñanza funcionales y adecuados. Aspecto observado 1 Motivación para mantener interés y esfuerzo. Instrucciones: En el cuadro 4. Grado y sección: Cuarto Magisterio. Nombre del centro educativo: Escuela Normal Bilingüe Intercultural “ENBI”___ 2. hora y duración de la observación: 02/ de marzo de 2011. Si 2 Sociabilidad y cordialidad con todas las personas. Apego al plan de clase: procedimiento sistemático. “C” _________________________ 5. vocabulario X adecuado. claridad. Observación No. Tema: Análisis sobre la realidad sociocultural de Guatemala ____________ 4.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA b. Duración de la observación: 40 minutos_______________________ 6. 6 Expresión de ideas. 40 minutos de duración. X 3 Mantenimiento de la disciplina. 7:30a. ________________3 __________________________________ 3. ó 5 conclusiones. Cuadro 4. marque lo que corresponda. relacionado con los aspectos contemplados en está hoja Forma 10: Guía de observación. 1. X 4 Medios eficaces para promover la participación. de no menos de 10 líneas. Guía de observación. sencillez.m. Escriba en cada observación realizada su comentario. X 7 37 No X X X . Guía de observación No.

8 Aspecto observado terminar bien un paso. Dominio del contenido y del medio. Si No Responsabilidad. el análisis de cada tema que se aborda lo que quedó en duda para los estudiantes. esto implica que uno tiene que estar al tanto de las acciones que se dan en el estudiante. se autoevalúan._______________________________________________________________________ Fecha de observación: Santiago Atitlán. antes de pasar al próximo. 9 10 11 Los aspectos importantes fueron presentados de forma X clara. Cuando existe participación de los estudiantes implica que ellos van buscando su propia formación. El catedrático es importante lo que realiza al ampliar los conocimientos muchas veces los estudiantes se quedan cortos en algunas cuestiones por lo tanto el educador en después de las presentaciones. manejo del tiempo y X cortesía. toman decisiones dentro del grupo. 02 de marzo de 2011_______________ _______________________________ 38 . se coevalúan sobre lo que están realizando y como resultado de estas evaluaciones es que mejoran las actividades. el catedrático termina por ampliar la información y los estudiantes comprenden mejor sobre lo el tema que se está abordando. velar como es su rendimiento. si tuviera dificultades en interpretar los temas entonces el catedrático puede guiar al estudiante a resolver esas situaciones que como personas pasamos por ellas. puntualidad. atención individual.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA No. X x Comentario: El catedrático debe guiar al estudiante a a su formación. recapitulación satisfactoria. Evaluación del trabajo realizado. con la iniciativa que tienen mejoran las actividades que realizan.

______________4 ___________________________________ 3. X 3 Mantenimiento de la disciplina. Guía de observación No. hora y duración de la observación: 03/ de marzo de 2011. Si X 2 Sociabilidad y cordialidad con todas las personas. Escriba en cada observación realizada su comentario. Use una guía por cada observación realizada b. Nombre del centro educativo: Escuela Normal Bilingüe Intercultural “ENBI”___ 2. Duración de la observación: 40 minutos_______________________ 6. X 5 Uso de recursos de enseñanza funcionales y adecuados. 1. marque lo que corresponda. sencillez. Instrucciones: En el cuadro 4. Observación No. Cuadro 4. Tema: Análisis sobre la realidad sociocultural de Guatemala ______________ 4.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA Alumno practicante Notas: a. de no menos de 10 líneas. 40 minutos de duración. 7:30a. “C”_____________________ 5. Aspecto observado 1 Motivación para mantener interés y esfuerzo. Guía de observación.m. claridad. Fecha. X 6 Expresión de ideas. ó 5 conclusiones. X 4 Medios eficaces para promover la participación. Grado y sección: Cuarto Magisterio. vocabulario X 39 No . relacionado con los aspectos contemplados en está hoja Forma 10: Guía de observación.

X x Comentario: Cuando el tiempo no permite terminar una actividad lo más lógico que uno puede hacer es suspender la actividad y retomar al siguiente día o la siguiente semana si ya no hubieran más períodos durante la semana. 7 Aspecto observado adecuado.___________________ ________________________________ Alumno (a) practicante 40 . Si No X terminar bien un paso. Apego al plan de clase: procedimiento sistemático. recapitulación satisfactoria. 9 10 11 Los aspectos importantes fueron presentados de forma X clara. Es necesario entonces tener presente el controlar el tiempo en las actividades que uno realiza dentro del aula. Muchas ocasiones una actividad que se tiene programada para dos o tres períodos de clases resultan llegar a concluirlas en más de 5 o seis períodos esto porque el tiempo es uno de los factores que puede generar situaciones como estas. antes de pasar al próximo. manejo del tiempo y X cortesía. Dominio del contenido y del medio. atención individual.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA No. puntualidad. Fecha de observación: 03 de marzo de 2011. Tomando muy en cuenta hoy en día que la formación del estudiante es lo más importante entonces el contenido se va dando poco a poco de acuerdo a las capacidades de los estudiantes por lo tanto si un tema requiere de tiempo para ser comprendido por los educandos se les tendrá que proporcionar el tiempo necesario para la comprensión del tema. 8 Responsabilidad. Evaluación del trabajo realizado.

m. marque lo que corresponda. X 3 Mantenimiento de la disciplina. Use una guía por cada observación realizada b. 40 minutos de duración. Guía de observación. “C”_________________________ 5. Nombre del centro educativo: Escuela Normal Bilingüe Intercultural “ENBI”___ 2. Aspecto observado 1 Motivación para mantener interés y esfuerzo. Fecha. de no menos de 10 líneas. 41 No X X . Duración de la observación: 40 minutos_______________________ 6. Cuadro 4. Escriba en cada observación realizada su comentario. Guía de observación No. ó 5 conclusiones. hora y duración de la observación: 04/ de marzo de 2011. relacionado con los aspectos contemplados en está hoja Forma 10: Guía de observación. Observación No. Si 2 Sociabilidad y cordialidad con todas las personas. 7:30a. Grado y sección: Cuarto Magisterio. 1.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA Notas: a. Instrucciones: En el cuadro 4. Tema: Análisis sobre la realidad sociocultural de Guatemala _________ 4. ________________5 __________________________________ 3. X 4 Medios eficaces para promover la participación.

Apego al plan de clase: procedimiento sistemático. vocabulario X adecuado.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA No. recapitulación satisfactoria. 8 Responsabilidad. sencillez. 9 10 11 Los aspectos importantes fueron presentados de forma X clara. claridad. atención individual. De esta manera el estudiante mejorará su formación. la coevaluación entre los mismos estudiantes y también la heteroevaluación. porque de esta manera se pueden llegar a conocer los avances y las debilidades que presentan los estudiantes y los aspectos que deberá mejorar el profesor para mejorar el proceso de aprendizaje y enseñanza de los estudiantes y así mismo el trabajo del docente. Evaluación del trabajo realizado. Otro de los aspectos importantes que debe hacer el profesor es dejar que los estudiantes analicen los temas. Dominio del contenido y del medio. discutan sobre lo que lleguen a interpretar compartiendo con los demás compañeros. puntualidad. porque entre más ideas mejor será la comprensión y la interpretación del tema que se aborda. por lo tanto esto genera que el propio estudiante vaya generando su propio conocimiento como nos indica el constructivismo y lo que es el aprendizaje por descubrimiento. Aspecto observado 5 Uso de recursos de enseñanza funcionales y adecuados. realizar la autoevaluación. X x Comentario: En esta última observación que realicé me di cuenta de lo importante es controlar el tiempo. 6 7 Si No X Expresión de ideas. manejo del tiempo y X cortesía.____________ Fecha de observación: 04 de marzo de 2011______________________ 42 . antes de pasar al próximo. X terminar bien un paso.

________ Juan Abraham Pacach Coó. relacionado con los aspectos contemplados en está hoja Forma 11: Control de asistencia Etapa de observación. Use una guía por cada observación realizada b._________________ Cuadro 5.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA ________________________________ Alumno (a) practicante Notas: a. Escriba en cada observación realizada su comentario. de no menos de 10 líneas. Alumno Practicante: Lic. 1. Nombre del Supervisor Directo: 3. Fecha 1 28/02/2011 2 01/03/2011 3 02/03/2011 catedrático 4 03/03/2011 43 Observaciones . Nombre del centro educativo: Escuela Normal Bilingüe Intercultural “ENBI”___ 2. Nelson Daniel Jacinto Casiá. ó 5 conclusiones. Control de asistencia Firma del No.

Juan Abraham Pacach Coó. Fecha 1 07/03/2011 2 08/03/2011 ____ catedrático 44 Observaciones . Forma 12: Control de asistencia Etapa de auxiliatura. Nelson Daniel Jacinto Casiá.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA Firma del No. Nombre del centro educativo: _ Escuela Normal Bilingüe Intercultural “ENBI”___ 2. 1. Control de asistencia Firma del No. Fecha 5 04/03/2011 catedrático _______________________ Observaciones _____________________ Catedrático titular. Nombre del Supervisor Directo: _ 3. Alumno Practicante: __ Lic. ________________ Cuadro 6. Director.

__________ 3. Nelson Daniel Jacinto Casiá. Fecha 3 09/03/2011 4 10/03/2011 5 11/03/2011 catedrático Observaciones ________________________ __ Catedrático Director Forma 13: Control de asistencia Etapa de práctica formal supervisada.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA Firma del No. 1. Alumno Practicante: ____________Juan Abraham Pacach Coó.______________ Cuadro 7. Nombre del Supervisor Directo: _ Lic. Fecha 1 14/03/2011 2 15/03/2011 Calificación Firma del catedrático catedrático 45 Observaciones . Nombre del centro educativo: Escuela Normal Bilingüe Intercultural “ENBI”___ 2. Control de asistencia No.

Fecha 3 16/03/2011 4 17/03/2011 5 18/03/2011 6 28/03/2011 7 29/03/2011 8 30/04/2011 9 01/04/2011 10 04/04/2011 Calificación Firma del catedrático catedrático Observaciones _________________________ __:_ Catedrático Director Forma 13: Control de asistencia Etapa de práctica formal supervisada. Nelson Daniel Jacinto Casiá. Nombre del Supervisor Directo: _ Lic.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA No. Alumno Practicante: ____________Juan Abraham Pacach Coó. Control de asistencia No.__________ 6. Fecha Calificación Firma del catedrático catedrático 46 Observaciones . 4. Nombre del centro educativo: Escuela Normal Bilingüe Intercultural “ENBI”___ 5.______________ Cuadro 7.

Nombre del centro educativo: Escuela Normal Bilingüe Intercultural “ENBI”___ 8.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA No. Nelson Daniel Jacinto Casiá.______________ Cuadro 7. Fecha 1 25/04/2011 2 26/04/2011 3 27/04/2011 4 28/04/2011 5 29/04/2011 6 02/05/2011 7 03/05/2011 8 04/05/2011 9 05/05/2011 10 06/05/2011 Calificación Firma del catedrático catedrático Observaciones _________________________ __:_ Catedrático Director Forma 13: Control de asistencia Etapa de práctica formal supervisada. 7.__________ 9. Nombre del Supervisor Directo: _ Lic. Control de asistencia 47 . Alumno Practicante: ____________Juan Abraham Pacach Coó.

UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA No. Fecha 1 09/05/2011 2 10/05/2011 3 11/05/2011 4 12/05/2011 5 13/05/2011 6 16/05/2011 7 17/05/2011 8 18/05/2011 9 19/05/2011 10 20/05/2011 Calificación Firma del catedrático catedrático Observaciones _________________________ __:_ Catedrático Director 48 .

Alumno Practicante: ____________Juan Abraham Pacach Coó.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA Forma 13: Control de asistencia Etapa de práctica formal supervisada.__________ 12. Nombre del Supervisor Directo: _ Lic. Fecha 1 23/05/2011 2 24/05/2011 3 25/05/2011 4 26/05/2011 5 27/05/2011 6 28/03/2011 7 29/03/2011 8 30/04/2011 9 01/04/2011 10 04/04/2011 Calificación Firma del catedrático catedrático _________________________ Observaciones __:_ 49 . Nombre del centro educativo: Escuela Normal Bilingüe Intercultural “ENBI”___ 11. 10. Nelson Daniel Jacinto Casiá.______________ Cuadro 7. Control de asistencia No.

Fecha de realización Nombre de la actividad 1 Danza Maya 2 Mañana deportiva Calificación 02 y 03 de mayo de 2011 30 de mayo de 2011 Total Valoración: de cero a cinco puntos para cada actividad. realizó las siguientes actividades: Cuadro 8. para un total de hasta diez puntos. El Supervisor Directo de Práctica Docente Supervisada. Control de actividades co-curriculares No. Observaciones: __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 50 .UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA Catedrático Director Forma 14: Actividades co-curriculares. hace constar que el alumno Practicante: _Juan Abraham Pacach Coó .

UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA ______________________________ Director 51 .

desarrollo. Alumno practicante: Juan Abraham Pacach Coó. Departamento de Sololá Magisterio de Educación Infantil Bilingüe Intercultural Lugar y fecha: Santiago Atitlán. Duración: Abril a Junio DESCRIPCION DEL CURSO.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA I. Bimestre: II. Escuela Normal Bilíngüe Intercultural / Kitijob’al Tijoonelaa’ Tz’utujilaa’ E N B I Santiago Atitlán. Catedrático titular: Juan Sojuel Borón. Planificación. económica y cultural para el fortalecimiento de la identidad y sentido de pertinencia cultural de los y las alumnas. Planificación del curso servido:  Presentación del plan de unidad. Competencias. política. evaluación y resultados del ciclo de la Práctica: 1. Pretende la comprensión de la Historia de Guatemala en sus diferentes épocas y el desarrollo de los pueblos de Mesoamérica y de esta manera coadyuvar en la construcción de una sociedad pluricultural. 52 . Sololá Agosto de 2011 Curso: Historia de Guatemala y Mesoamérica. La misión del curso se orienta al estudio de la Historia de Guatemala y los pueblos que la conforman. plurilingüe y pluriétnica en Guatemala. su origen y su evolución social.

 Utiliza el idioma materno para comunicar el valor de la diversidad lingüística del pueblo Maya. audiovisuales Estudiantes Hojas Análisis Marcadores Papelógrafo  Medicina y arte (música.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA  Manifesté respeto por la cosmovisión Maya en su trato cotidiano con los y las alumnas del centro escolar y la comunidad. Exposición y  Desarrollo humano explicación del  Realidad educativa y discriminación tema.  Compara el desarrollo de cada pueblo con base en el área geográfica que establece las regiones sociolingüísticas con ello establecer las diferencias. ACTIVIDADES CONTENIDOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE  RECURSOS DE DE ENSEÑANZA ENSEÑANZA APRENDIZAJE APRENDIZAJE Situación Social  Exclusión Social y necesidades básicas. Conclusiones drama y pintura)  Periodo clásico Exposición de 53 Fotocopias . étnica y de género Tecnología de  Situación Política Dialogo. a. Construcción de Presentaciones una identidad catedrático. nacional desde la diversidad política. danza. Relación Estado y Sociedad alumnos y b.  Analiza los diferentes acontecimientos de la época colonial y los confronta con la realidad de los pueblos indígenas y los movimientos sociales  Reflexiona sobre los tipos de Educación desarrollados durante la colonia y la situación educativa actual de los pueblos indígenas. cultural y lingüística.

d. Tzutuhil. Cosmovisión Investigaciones c. Conformación pueblos de los (parcialidades): diferentes K’iche’ . Desarrollo de las ciudades de Zaq ulew. Sistema sociopolítico de la colonia EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:  Ser: 10 puntos  Pensar : 30 puntos  Comunicar: 20 puntos  Hacer: investigación 15 puntos. c. Desarrollo científico: matemática. b. Total 40 puntos. 54 .UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA a. Kaqchikel. Organización política y económica del trabajos clásico b. Organización religiosa: calendario sagrado de 260 días y calendario civil de 365 días.  Periodo Post-clásico a. Iximche´. Llegada de los españoles a Guatemala: 1524 b. Mam. Desarrollo de la diversidad lingüística del pueblo Maya. etc. Gumarkaj. Trabajo grupal 10 puntos.  Época Colonial a. Trabajo individual 10 puntos. etc. Iniciativa y creatividad 5 puntos. arquitectura.

Tomo I.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA BIBLIOGRAFÍA:  Asociación Amigos del País. Costa Rica 2000  Sifontes. 1991 F. Historia General de Guatemala Tomos I . Juan Sojuel Borón Lic.A.  Plan de actividad institucional.V.  Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana CCEC. Editorial. Bo. 55 .  Diario pedagógico.  Asociación Amigos del País. Evergráficas S. Historia Elemental de Guatemala. Fundación para la cultura y el desarrollo. Historia del Istmo Centroamericano. Historia de Guatemala. Guatemala 2002.  Presentación de planes de clase._____________________ Vo. Francis Polo. José Miguel Pop Tziná Catedrático Director._______________________ PEM. Guatemala 2003.

RETROALIMENTACIÓN Ninguno. Practicante: Juan Abraham Pacach C. 1 PRESENTACIÓN DEL TEMA La Realidad Social MOTIVACIÓN Dinámica El teléfono descompuesto DESARROLLO Explicación individual de la canción analizada. 2 PRESENTACIÓN DEL TEMA La Realidad Social MOTIVACIÓN Relato de una anécdota DESARROLLO Explicación de la canción a interpretar. Dramatización de la canción. Cantar la canción analizada. 56 . Ciclo lectivo 2011 Ficha de observación No. Grado: 4to.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA DIARIO PEDAGÓGICO Etapa de observación Establecimiento: Escuela Normal Bilingüe Intercultural Curso: Historia de Guatemala y Mesoamérica. Cantar con el grupo la canción analizada. EVALUACIÓN Preguntas individuales RETROALIMENTACIÓN Ninguno Ficha de observación No. Magisterio. Dramatización de la canción. Sección: “C” Docente titular: Juan Sojuel Borón. EVALUACIÓN Socialización de ideas con los estudiantes.

RETROALIMENTACIÓN Lluvia de ideas. DESARROLLO Interpretación de la canción analizada. EVALUACIÓN Preguntas individuales de manera directa. 4 PRESENTACIÓN DEL TEMA La Realidad Cultural MOTIVACIÓN Relato de un hecho real. Cantar la canción dramatizada. EVALUACIÓN Preguntas en forma grupal. Cantar con el grupo la canción. RETROALIMENTACIÓN Conclusiones entre estudiantes y profesor. DESARROLLO Dramatización de la canción. Explicación de la canción a interpretar. Ficha de observación No. Ficha de observación No. Explicación del tema con el grupo de compañeros. RETROALIMENTACIÓN Ninguno.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA Ficha de observación No. EVALUACIÓN Comentario de los estudiantes. construcción de un resumen a 57 . 3 PRESENTACIÓN DEL TEMA La Realidad Social MOTIVACIÓN Dinámica Papa caliente Socialización de ideas de acuerdo a la canción DESARROLLO analizada. 5 PRESENTACIÓN DEL TEMA La Realidad Cultural MOTIVACIÓN Preguntas generadoras.

UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA través de un mapa conceptual. 58 .

Magisterio. Ficha de Auxiliatura No. MOTIVACIÓN Presentación de una reflexión en powe point. 1 PRESENTACIÓN DEL TEMA Realidad Cultural y social. Practicante: Juan Abraham Pacach C. 2 PRESENTACIÓN DEL TEMA La Realidad Cultural y social. DESARROLLO Exposición grupo 1 y 2 EVALUACIÓN Comentarios estudiantes y profesor. 3 PRESENTACIÓN DEL TEMA La Realidad Social y cultural. DESARROLLO Exposición grupo 3 y 4 EVALUACIÓN Socialización de ideas con todos los estudiantes de la clase. Grado: 4to.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA DIARIO PEDAGÓGICO Etapa de Auxiliatura Establecimiento: Escuela Normal Bilingüe Intercultural Curso: Historia de Guatemala y Mesoamérica. Sección: “C” Docente titular: Juan Sojuel Borón. Ciclo lectivo 2011 Ficha de Auxiliatura No. DESARROLLO Exposición grupo 5 y 6 EVALUACIÓN Conclusiones generales del grupo. RETROALIMENTACIÓN Ninguno Ficha de Auxiliatura No. RETROALIMENTACIÓN Ninguno. MOTIVACIÓN Preguntas individuales. RETROALIMENTACIÓN Ninguno 59 . MOTIVACIÓN Proyección de un video.

DESARROLLO Explicación del tema a través de presentaciones en power point. EVALUACIÓN Presentación de un resumen. 5 PRESENTACIÓN DEL TEMA Los Derechos MOTIVACIÓN Preguntas generadoras. EVALUACIÓN Un pequeño cuestionario. 60 . Explicación del tema a través de presentaciones DESARROLLO en power point. RETROALIMENTACIÓN Ninguno. 4 PRESENTACIÓN DEL TEMA La Realidad Cultural y social MOTIVACIÓN Lluvia de ideas.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA Ficha de Auxiliatura No. Ficha de Auxiliatura No. RETROALIMENTACIÓN Resumen a través de un mapa conceptual.

Grado: 4to. 1 PRESENTACIÓN DEL TEMA Exclusión Social y necesidades básicas MOTIVACIÓN Lluvia de ideas. Ciclo lectivo 2011 Plan de clase No. EVALUACIÓN Comprensión de lectura RETROALIMENTACIÓN Ninguno. 61 . Magisterio. RETROALIMENTACIÓN Ninguno Plan de clase No. Sección: “C” Docente titular: Juan Sojuel Borón. comentario de los estudiantes y análisis grupal.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA DIARIO PEDAGÓGICO Etapa de práctica formal supervisada Establecimiento: Escuela Normal Bilingüe Intercultural Curso: Historia de Guatemala y Mesoamérica. Practicante: Juan Abraham Pacach C. EVALUACIÓN Preguntas individuales. Presentación del nuevo tema a través de preguntas directas e indirectas. DESARROLLO Proyección de un video. 2 PRESENTACIÓN DEL TEMA Desarrollo humano MOTIVACIÓN Dinámica “Adivina los gestos” DESARROLLO Exposición de análisis de la clase anterior.

5 PRESENTACIÓN DEL TEMA Construcción de una identidad nacional desde la diversidad política. EVALUACIÓN Conclusiones generales. DESARROLLO Discusión grupal. EVALUACIÓN Un pequeño cuestionario. Plan de clase No. RETROALIMENTACIÓN Ninguno Plan de clase No. RETROALIMENTACIÓN Ninguno.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA Plan de clase No. 3 PRESENTACIÓN DEL TEMA Realidad educativa y discriminación étnica y de género MOTIVACIÓN Lluvia de ideas. 4 PRESENTACIÓN DEL TEMA Relación Estado y Sociedad MOTIVACIÓN Una pequeña reflexión. 62 . RETROALIMENTACIÓN A través de socialización de ideas y comentarios. cultural y lingüística. EVALUACIÓN Conclusiones finales profesor y estudiantes. MOTIVACIÓN Dinámica la papa caliente Explicación del tema a través de presentaciones DESARROLLO en power point. DESARROLLO Discusión acerca del contenido del documento analizado.

UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA Plan de clase No. DESARROLLO Lectura y análisis de un documento sobre la medicina Maya en grupos de cinco elementos y formar un glosario de palabras desconocidas. EVALUACIÓN Realizar un resumen RETROALIMENTACIÓN Socializar el tema con los compañeros. luego comentario de los estudiantes sobre la proyección. MOTIVACIÓN Comentarios. MOTIVACIÓN Lluvia de ideas. Comentarios grupales. 8 PRESENTACIÓN DEL TEMA Plantas como drogas y bebidas alcohólicas. RETROALIMENTACIÓN Ninguno Plan de clase No. EVALUACIÓN Comentarios de los estudiantes. 63 . MOTIVACIÓN Relato de una anécdota. DESARROLLO Socialización de ideas del tema anterior. 6 PRESENTACIÓN DEL TEMA Las plantas medicinales. Plan de clase No. 7 PRESENTACIÓN DEL TEMA Funciones de las plantas medicinales. Presentación de algunas plantas medicinales. EVALUACIÓN Conclusiones generales estudiantes y docente. DESARROLLO Proyección de vídeo.

Plan de clase No. EVALUACIÓN Presentación del resumen grupal. RETROALIMENTACIÓN Ninguno. Presentación del nuevo tema EVALUACIÓN Preguntas acerca del mapa conceptual. DESARROLLO Análisis de un documento sobre el nuevo tema. DESARROLLO Presentación de los resúmenes de los grupos 64 . 11 PRESENTACIÓN DEL TEMA Arte Maya  Escultura MOTIVACIÓN Lluvia de ideas. Socialización en grupos.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA RETROALIMENTACIÓN Ninguno Plan de clase No. Plan de clase No. Breve charla. RETROALIMENTACIÓN Ninguno. DESARROLLO Presentación y ejemplificación de un mapa PRESENTACIÓN DEL TEMA conceptual sobre el tema anterior. 9 MOTIVACIÓN Plantas usadas como droga y bebidas alcohólicas. 10 PRESENTACIÓN DEL TEMA Arte Maya MOTIVACIÓN Breve charla.

RETROALIMENTACIÓN Ninguno. 13 PRESENTACIÓN DEL TEMA Pintura Maya MOTIVACIÓN Puntos de vista. EVALUACIÓN Preguntas individuales. 14 PRESENTACIÓN DEL TEMA Música. RETROALIMENTACIÓN Ninguno Plan de clase No. EVALUACIÓN Preguntas orales. MOTIVACIÓN El teléfono descompuesto. DESARROLLO Presentación de las últimas ideas y discusión grupal. 65 . Plan de clase No.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA faltantes y luego comentarios. teatro y danza. RETROALIMENTACIÓN Socialización de ideas. 12 PRESENTACIÓN DEL TEMA Cerámica. DESARROLLO Presentación de las ideas de los grupos faltantes. Plan de clase No. EVALUACIÓN Preguntas de parte de los estudiantes. DESARROLLO Presentación de las ideas de los grupos faltantes y comentarios EVALUACIÓN Conclusiones generales. MOTIVACIÓN Una pequeña reflexión. Preguntas orales.

UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA RETROALIMENTACIÓN Socialización de ideas. RETROALIMENTACIÓN A través de las danzas. RETROALIMENTACIÓN Ninguno Plan de clase No. Plan de clase No. EVALUACIÓN Aplicación de la Coevaluación entre estudiantes. Plan de clase No. MOTIVACIÓN Relato de una anécdota. 15 PRESENTACIÓN DEL TEMA Presentación de danzas. MOTIVACIÓN Breve charla Presentación de criterios para evaluar la DESARROLLO presentación. Presentación de la danza (grupo 1 y 2). 16 PRESENTACIÓN DEL TEMA Presentación de danzas. DESARROLLO Presentación de la danza del grupo faltante. 17 PRESENTACIÓN DEL TEMA Período Clásico de los mayas. 66 . MOTIVACIÓN Lluvia de ideas. EVALUACIÓN Comentarios acerca de la presentación de los grupos participantes. Comentarios de los estudiantes.

Aclaración de dudas y preguntas. 67 . EVALUACIÓN Verificación de avances de cada grupo. a través de la hoja de trabajo. Plan de clase No. Revisión de documentos de cada grupo. 19 PRESENTACIÓN DEL TEMA Arte y danza maya. RETROALIMENTACIÓN Ninguno Plan de clase No. DESARROLLO Hoja de trabajo.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA DESARROLLO Organización de equipo de trabajo sobre la investigación. DESARROLLO Aclaración de dudas y preguntas acerca de la investigación que se ha dejado. 18 PRESENTACIÓN DEL TEMA Organización política. RETROALIMENTACIÓN Ninguno. Lectura del esquema del trabajo a realizar. 20 PRESENTACIÓN DEL TEMA Período Clásico de los mayas MOTIVACIÓN Situación económica Bienvenida. EVALUACIÓN Aplicación de la coevaluación y la autoevaluación RETROALIMENTACIÓN Sí. MOTIVACIÓN Comentarios. EVALUACIÓN La asignación de tareas a cada integrante del grupo. MOTIVACIÓN Breve charla. Plan de clase No.

MOTIVACIÓN Lluvia de ideas. 21 PRESENTACIÓN DEL TEMA Los Pensamientos en el arte. DESARROLLO Formar grupos de 5 o 4 integrantes. Plan de clase No. EVALUACIÓN Preguntas grupalmente. Presentación en papelógrafo sus pensamientos o sentimientos hacia la madre. EVALUACIÓN Explicación de la presentación grupal. Plan de clase No. 23 68 . MOTIVACIÓN Dinámica “Adivina los gestos” DESARROLLO Recortar imágenes en prensa libre. Pegar recortes para mejorar la creatividad del trabajo. RETROALIMENTACIÓN Ninguno. RETROALIMENTACIÓN Ninguno. revistas. RETROALIMENTACIÓN A través del trabajo grupal. Plan de clase No. etc. Escriba pensamientos o frases que demuestran sus sentimientos. Presentación de ejemplos de trabajos hechos en power point. EVALUACIÓN Preguntas directas.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA Ampliación de la información sobre el trabajo en DESARROLLO equipo. 22 PRESENTACIÓN DEL TEMA Los sentimientos en el arte. Indicaciones sobre el ejercicio.

DESARROLLO Presentación del grupo 4.26 69 . 5. Exposición grupo 1 y 2 sobre la investigación DESARROLLO realizada. EVALUACIÓN Comentarios y conclusiones. EVALUACIÓN Preguntas orales por parte de los estudiantes hacia el grupo expositor. Religión y loa calendarios MOTIVACIÓN Breve reflexión. RETROALIMENTACIÓN Ninguno Plan de clase No. MOTIVACIÓN Lluvia de ideas. y 6 explicando lo que construyó en el papelografo.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA PRESENTACIÓN DEL TEMA Ejemplos de arte. 25 PRESENTACIÓN DEL TEMA Período Clásico de los mayas. RETROALIMENTACIÓN A través de los papelógrafos. y 3 explicando lo que construyó en el papelografo. 2. Plan de clase No. RETROALIMENTACIÓN Ninguno. Plan de clase No. EVALUACIÓN Conclusiones generales. 24 PRESENTACIÓN DEL TEMA Ejemplos de arte MOTIVACIÓN Bienvenida. DESARROLLO Presentación del grupo 1.

RETROALIMENTACIÓN Ninguno Plan de clase No. 29 70 . DESARROLLO Exposición de grupos 5 y 6 sobre la investigación. DESARROLLO Exposición de grupos 3 y 4 sobre la investigación. Lluvia de ideas. Plan de clase No. Comentarios de los estudiantes. MOTIVACIÓN Lluvia de ideas. RETROALIMENTACIÓN Ninguno. MOTIVACIÓN Proyección de una reflexión. Conclusiones de los estudiantes y profesor. EVALUACIÓN Preguntas hacia el grupo expositor. RETROALIMENTACIÓN Ninguno Plan de clase No. Organización de la información individual. 28 PRESENTACIÓN DEL TEMA Período Post Clásico de los mayas: crisis MOTIVACIÓN Dinámica “La papa caliente” DESARROLLO Análisis de documento. EVALUACIÓN Presentación de un mapa conceptual.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA PRESENTACIÓN DEL TEMA Desarrollo científico: matemática. 27 PRESENTACIÓN DEL TEMA Desarrollo científico: arquitectura. EVALUACIÓN Juicio crítico entre los estudiantes y profesor.

DESARROLLO Presentación de video. EVALUACIÓN Preguntas individualmente. Análisis de un documento EVALUACIÓN Creación de un mapa conceptual. RETROALIMENTACIÓN Sí. Conclusiones finales. RETROALIMENTACIÓN Ninguno. RETROALIMENTACIÓN Socialización de ideas. MOTIVACIÓN Bienvenida. Comentarios y conclusiones. Comentarios de los estudiantes. 30 PRESENTACIÓN DEL TEMA Aspectos sobresalientes. 31 PRESENTACIÓN DEL TEMA Época Colonial: Llegada de los españoles a Guatemala: 1524 MOTIVACIÓN Preguntas reflexivas. DESARROLLO Retroalimentación del tema anterior a través de preguntas y lluvia de ideas. MOTIVACIÓN Breve charla. DESARROLLO Lectura comentada y preguntas sobre el tema. Plan de clase No.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA PRESENTACIÓN DEL TEMA Guerras internas. Plan de clase No. 71 . EVALUACIÓN Presentación del resumen grupal.

Aclaración de dudas y comentarios. MOTIVACIÓN Puntos de vista. RETROALIMENTACIÓN A través de la socialización de ideas. 33 PRESENTACIÓN DEL TEMA Pedro de Alvarado en Guatemala. 72 . Discusión grupal en clase. DESARROLLO Preguntas orales directas e indirectas. EVALUACIÓN Exposición de puntos de vista individualmente. EVALUACIÓN Conclusiones generales. MOTIVACIÓN Una pequeña reflexión. Aclaración de dudas. Lluvia de ideas. Aclaración de dudas. Comparación de los mapas conceptuales DESARROLLO desarrollados en la clase anterior. RETROALIMENTACIÓN Ninguno. DESARROLLO Formar grupos. EVALUACIÓN Presentación de los mapas conceptuales. 32 PRESENTACIÓN DEL TEMA Llegada de los españoles a Guatemala: 1524 MOTIVACIÓN Palabras de bienvenida. RETROALIMENTACIÓN Ninguno Plan de clase No. 34 PRESENTACIÓN DEL TEMA Sistema sociopolítico de la colonia.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA Plan de clase No. Plan de clase No.

MOTIVACIÓN Lluvia de ideas. EVALUACIÓN Presentación del mapa conceptual. MOTIVACIÓN Breve charla. EVALUACIÓN Aplicación de la Coevaluación entre estudiantes. DESARROLLO Lectura y análisis de un documento. DESARROLLO Analizar los cuadros comparativos. 73 . EVALUACIÓN Presentar el cuadro comparativo. DESARROLLO Hacer un cuadro comparativo de los sistemas sociopolíticos individualmente. RETROALIMENTACIÓN Ninguno. 36 PRESENTACIÓN DEL TEMA Sistema sociopolítico de la colonia. Creación de un mapa conceptual.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA Plan de clase No. Lectura de un documento. RETROALIMENTACIÓN Ninguno. 37 PRESENTACIÓN DEL TEMA La economía y régimen hacendario de la colonia. Preguntas reflexivas y comentarios. MOTIVACIÓN Relato de una pequeña historia. Plan de clase No. RETROALIMENTACIÓN Ninguno Plan de clase No. 35 PRESENTACIÓN DEL TEMA Sistema sociopolítico de la colonia.

Lectura y análisis de un documento. DESARROLLO Foro con el grupo de estudiantes. 39 PRESENTACIÓN DEL TEMA Sistema sociopolítico. presentación de un ejemplo DESARROLLO de un ensayo. DESARROLLO Análisis del contenido de los mapas conceptuales. MOTIVACIÓN Preguntas generadoras. 38 PRESENTACIÓN DEL TEMA La economía y régimen hacendario de la colonia. (Retroalimentación de los temas). EVALUACIÓN Juicio crítico sobre los mapas conceptuales. MOTIVACIÓN Proyección de una reflexión. la economía y régimen hacendario de la colonia.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA Plan de clase No. RETROALIMENTACIÓN Sí. RETROALIMENTACIÓN A través de preguntas entre los estudiantes. 74 . Otras ideas. EVALUACIÓN La coevaluación entre estudiantes. Plan de clase No. 40 PRESENTACIÓN DEL TEMA Situación de los pueblos indígenas en la colonia MOTIVACIÓN Proyección de un video. Preguntas previas. Plan de clase No. a través del foro en clase.

DESARROLLO Presentación de un video y un documento en power point. MOTIVACIÓN Breve reflexión. Lectura y análisis de documentos.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA EVALUACIÓN Socialización de ideas de forma grupal. Plan de clase No. 41 PRESENTACIÓN DEL TEMA Situación de los pueblos indígenas en la colonia. RETROALIMENTACIÓN Ninguno. Discusión con el grupo de estudiantes sobre el 75 . DESARROLLO Practicar la redacción del ensayo. Comentario sobre la presentación. 43 PRESENTACIÓN DEL TEMA La esclavitud. MOTIVACIÓN Lluvia de ideas. EVALUACIÓN Redacción del estudiante.42 PRESENTACIÓN DEL TEMA La esclavitud. Lineamientos sobre el ensayo. RETROALIMENTACIÓN Ninguno. RETROALIMENTACIÓN Ninguno Plan de clase No. EVALUACIÓN Juicio crítico entre los estudiantes y profesor. DESARROLLO Lluvia de ideas. Plan de clase No. MOTIVACIÓN Proyección de una reflexión.

Lluvia de ideas. EVALUACIÓN La participación de cada estudiante. Plan de clase No. DESARROLLO Presentación de un video relacionado al tema. EVALUACIÓN Preguntas individualmente. Plan de clase No. Plan de clase No. RETROALIMENTACIÓN Ninguno. 45 PRESENTACIÓN DEL TEMA Repartimiento y reducciones. Opiniones acerca del video. 76 . DESARROLLO Lectura y análisis de un documento. RETROALIMENTACIÓN A través de la discusión grupal. 44 PRESENTACIÓN DEL TEMA Encomienda y el repartimiento. RETROALIMENTACIÓN Ninguno. MOTIVACIÓN Preguntas reflexivas.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA tema. MOTIVACIÓN Bienvenida. Comentarios y conclusiones. DESARROLLO Lectura comentada y preguntas sobre el tema. MOTIVACIÓN Presentación de una reflexión. EVALUACIÓN Presentación de un resumen. 46 PRESENTACIÓN DEL TEMA Movimientos indígenas en la colonia.

MOTIVACIÓN Palabras de bienvenida. RETROALIMENTACIÓN Socialización de ideas. EVALUACIÓN Opinión del estudiante. Lectura y análisis de un documento. MOTIVACIÓN Preguntas reflexivas. 48 PRESENTACIÓN DEL TEMA Situación de los pueblos indígenas en la colonia. 47 PRESENTACIÓN DEL TEMA Surgimiento de un nuevo grupo cultural (mestizo). 49 PRESENTACIÓN DEL TEMA Rol de la iglesia y la educación en la época colonial. DESARROLLO Presentación de un video. 77 . RETROALIMENTACIÓN Ninguno. Discusión dirigida por el profesor en clase para el DESARROLLO repaso de los temas desarrollados. Opiniones personales de los estudiantes. RETROALIMENTACIÓN A través de la discusión en clase. MOTIVACIÓN Relato de una breve historia. Plan de clase No. Plan de clase No. Plan de clase No. EVALUACIÓN Conclusión de cada grupo.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA EVALUACIÓN Juicios críticos de parte de los estudiantes.

Socialización de ideas grupalmente. 50 PRESENTACIÓN DEL TEMA Rol de la iglesia y la educación en la época colonial. Conclusiones finales. DESARROLLO Realizar un cuadro comparativo. EVALUACIÓN Preguntas individualmente. Gaspar Maudiel 3 Chiquival Reanda. Apellidos y nombres 1 Ajuchán Ajcabul. Adriana Hermelinda 78 . RETROALIMENTACIÓN A través de la socialización de ideas. Comportamiento de los alumnos durante la Práctica Docente:  Listados de los alumnos.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA Formación de grupos. MOTIVACIÓN Proyección de una reflexión. Exponer el cuadro comparativo. Karla Maria 4 Cholotio Alvarez. Wendy Cecilia 5 Chuc Muy. Carmen 2 Chávez Saloj. DESARROLLO Lectura y análisis de un documento grupalmente. No. EVALUACIÓN Presentación individual del cuadro comparativo. 2. RETROALIMENTACIÓN Ninguno Plan de clase No.

Laura Olivia 20 Quiacain Yotz. María 24 Sunu Tuch.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA 6 Coche Tay. Alba Leticia 21 Reanda Chiviliu. Dolores 17 Pablo Quievac. Candelaria 79 . María Verónica 22 Sancoy Mejia. Concepcion Aracely 25 Tacaxoy Calí. Julia Elena 7 Coó Quiejú. Lucy Susana 12 Ixbalán Reanda. Marco Antonio 15 Mendez Picon. Marcela 8 Cruz Gonzalez. Amalia Elena 18 Pablo Yataz. Juana 10 González García. Concepción 19 Quiacain Perez. Sandra Ines 16 Mendoza Sosof. Berta Josefina 11 González Ixtamer. Rosario Cecilia 09 Delgado Juarez. Hector David 14 Méndez Hernández. Silvia Isabel 13 Lopez Cali. Lidia Arlet 23 Simaj Arriaga.

Arte Maya-individual 10 No. María Rosalía 27 Tuy García. María Magdalena 28 Yojcom Batzin. Carmen 7 4 7 6 5 9 14 52 02 Chávez Saloj. Hector David 7 4 7 7 5 6 14 50 7 0 6 7 5 7 14 46 7 6 8 7 5 9 17 59 Méndez Hernández. Marco 13 Antonio 14 Mendez Picon. Lucy Susana 8 6 8 6 5 9 17 59 12 Lopez Cali. responsabilidad. Marcela 8 3 7 3. Berta Josefina 7 5 6 7 6 9 12 52 11 González Ixtamer. Julia Elena 7 3 8 4 4 10 13 49 07 Coó Quiejú. Wendy Cecilia 7 4 6 6 6 9 12 50 05 Chuc Muy. Sandra Ines 80 mapa conceptual Período Post Clásico-individual 8 Hoja de preguntas.5 4 9 15 50 08 Cruz Gonzalez. Rosario Cecilia 7 4 8 0 5 6 13 43 09 Delgado Juarez. Maria Angelica  Recuento acumulativo.5 4 9 17 59 10 González García. Karla Maria 7 5 7 6 5 9 14 53 04 Cholotio Alvarez. puntualidad. disciplina. Adriana Hermelinda 7 4 6 6 5 9 17 54 06 Coche Tay. respeto y present. Gaspar Maudiel 8 6 6 6 4 6 14 50 03 Chiquival Reanda. Medicina Mayaindividual 10 Danza Mayagrupal 7 Apellidos y nombres de los estudiantes Análisis ideas principales. Persnal Investigaciónexposición-Perído Clásico-grupal actividades del aula y extra aula.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA 26 Tambriz Catinac. Juana 8 6 8 6. . registro de los punteos adquiridos por los alumnos en Carpeta de aprendizaje SUBTOTAL 5 15 20 75 01 Ajuchán Ajcabul.

Lidia Arlet 8 6 8 7 5 10 13 57 22 Simaj Arriaga. Concepcion Aracely 7 5 8 0 5 9 17 51 24 Tacaxoy Calí. Carmen 17 02 Chávez Saloj. María Rosalía 7 4 7 7 5 9 13 52 26 Tuy García. Karla Maria 20 81 . Maria Angelica 7 6 8 5 4 9 17 56  Punteos obtenidos por los alumnos en la prueba final de la unidad o contenidos. Dolores 8 5 7 7 5 9 15 56 16 Pablo Quievac. Gaspar Maudiel 15 03 Chiquival Reanda. 01 Ajuchán Ajcabul. Apellidos y nombres de los estudiantes Prueba final 25 pts. Candelaria 8 3 7 6 5 10 15 54 25 Tambriz Catinac. No. María 7 6 7 8 4 6 14 52 23 Sunu Tuch. María Verónica 8 5 7 7 5 9 14 55 21 Sancoy Mejia. Amalia Elena 7 5 7 5 5 9 14 52 17 Pablo Yataz. Alba Leticia 7 4 0 5 4 9 12 41 20 Reanda Chiviliu. Laura Olivia 7 0 8 6 4 10 13 48 19 Quiacain Yotz.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA 15 Mendoza Sosof. María Magdalena 7 4 6 7 5 9 12 50 27 Yojcom Batzin. Concepción 8 6 7 6 5 9 15 56 18 Quiacain Perez.

Julia Elena 15 07 Coó Quiejú. Hector David 20 13 Méndez Hernández. Lidia Arlet 16 22 Simaj Arriaga. Candelaria 15 25 Tambriz Catinac. Concepcion Aracely 19 24 Tacaxoy Calí. Laura Olivia 16 19 Quiacain Yotz. Concepción 21 18 Quiacain Perez. María Magdalena 17 27 Yojcom Batzin. Berta Josefina 16 11 González Ixtamer. Rosario Cecilia 18 09 Delgado Juarez. Adriana Hermelinda 20 06 Coche Tay. María Rosalía 19 26 Tuy García. María 19 23 Sunu Tuch. Maria Angelica 14  Elabore las gráficas de los punteos citados arriba y discuta los mismos. María Verónica 17 21 Sancoy Mejia. Marco Antonio 20 14 Mendez Picon. Sandra Ines 22 15 Mendoza Sosof.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA 04 Cholotio Alvarez. Lucy Susana 17 12 Lopez Cali. 82 . Wendy Cecilia 18 05 Chuc Muy. Dolores 19 16 Pablo Quievac. Amalia Elena 18 17 Pablo Yataz. Alba Leticia 15 20 Reanda Chiviliu. Marcela 19 08 Cruz Gonzalez. Juana 16 10 González García.

 Otros documentos. 83 . Anexos:  Registro fotográfico de las instalaciones y actividades realizadas.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA 3.

Etapa Punteo 1 Observación 2 Auxiliatura 3 Actividades cocurriculares 4 Planes y diario pedagógico 5 Docencia directa 6 Presentación oral de práctica 7 Informe final TOTAL Punteo final en letras: ________________________________________________ ____________________________ Catedrático-Supervisor UPANA 84 . Resultados finales No.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA Forma 15: Resultados finales. Nombre del estudiante/practicante: ___________________________________ Cuadro 9.

Dirección del centro educativo: _________________________ ____________ 4. Nombre del centro educativo: _______________________________________ 3. Temática abordada por el estudiante practicante: _______________________ 5. Realiza trabajos individuales y colaborativos con sus alumnos Fue puntual al iniciar y finalizar su clase. TOTAL 85 8 6 Observaciones 4 . Toma asistencia Muestra una actitud positiva y proactiva Maneja aportaciones de calidad (ideas creativas.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA Forma 16: Supervisión de Práctica Docente. Grado:___ Sección: ___ y jornada: __________________________________ 6. Nombre completo del estudiante practicante: __________________________ 2. Organización y desarrollo No. claras y ordenadas) Demuestra respeto a la opinión de los alumnos y alumnas. Aspecto a evaluar Criterio de valor 10 1 2 3 4 5 6 7 Ordena el ambiente de trabajo antes de iniciar su clase. Fecha: _________________________________________________________ Cuadro 10. 1.

Las formas de evaluación empleadas son acordes a la temática desarrollada. Utiliza registros acumulativos de los alumnos y alumnas. Evaluación de los aprendizajes No. TOTAL Cuadro 12. Diseño del trabajo docente y servicio No. Programa actividades comunales con sus alumnos/as. Aspecto a evaluar Criterio de valor 10 1 2 3 4 5 6 Realiza recapitulación de la temática tratada. Programa actividades interinstitucionales. Las formas de evaluación están acordes con el nivel de preparación de los/las estudiantes. evaluación y 86 8 6 Observaciones 4 . docentes. Aplica auto coevaluación. Aspecto a evaluar Criterio de valor 10 1 2 3 4 5 6 7 8 6 Observaciones 4 Tiene a la mano su diseño de trabajo docente (plan de unidad y de clase) Desarrolla la temática de acuerdo a lo planificado.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA Cuadro 11. Aplicó tecnología educativa en el momento de ser supervisada/o. El ambiente en el aula es adecuado para la temática que aborda. alumnos y alumnas. Aplica pruebas objetivas. Como docente muestra relaciones interpersonales con autoridades.

Actividades abordadas en el momento de la supervisión Cuadro 14.UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA 7 Evalúa las actividades que realiza TOTAL Cuadro 13. Recomendaciones brindadas por la supervisión Cuadro 15. Observaciones generales 87 .

UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO SEGUNDA ENSEÑANZA Firma del estudiante practicante ________________________________ Catedrático-Supervisor UPANA 88 .