COMPETENCIAS DIGITALES

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Debido a los grandes cambios y procesos de evolución tecnológica es
necesario adaptarse a estos, y adquirir los conocimientos que ameriten,
la tecnología ha cambiado al mundo sorprendentemente y ha dado lugar
a nuevas formas de educación que nunca habríamos pensado, los
jóvenes están más formados digitalmente que en cualquier otro
momento anterior; pasan más tiempo interactuando con sus dispositivos
móviles de lo que interactúan con sus propios familiares, no hay duda
de que el proceso de enseñanza-aprendizaje es completamente
diferente al del siglo pasado.
Es por ello que es importante incidir en las competencias digitales
aplicadas y manejadas por los docentes, dotándolos de un mejor
dominio de esas tecnologías, aunque puedan convertirse en verdaderos
desafíos que tengan como finalidad causar un cambio de enfoque
pedagógico y metodológico dirigido a aumentar la participación del
alumnado en el proceso de aprendizaje. Arrojando como resultado el
hecho de que todo docente debe ser capaz de utilizar marcadores
sociales para compartir los recursos con/entre los estudiantes, usar
blogs y wikis para generar plataformas de aprendizaje en línea dirigidas
a sus estudiantes así como contenidos audiovisuales y

vídeos para

involucrarlos, utilizar las redes sociales para conectarse con colegas y
crecer

profesionalmente,

recopilar

aprendizaje en el aula, utilizar

contenido

Web

apto

para

el

herramientas digitales para crear

cuestionarios de evaluación, identificar recursos didácticos online
seguros para los estudiantes, conocer el uso de Youtube y sus
potencialidades dentro del aula, buscar eficazmente en internet
empleando el mínimo tiempo posible y así llevar a cabo trabajos de
investigación utilizando herramientas digitales para compartir archivos y
documentos con los estudiantes. Combinando así

conocimientos,

habilidades (capacidades), en conjunción con valores y actitudes, para

alcanzar objetivos con eficacia y eficiencia en contextos y con
herramientas digitales.

RECURSOS DE APRENDIZAJE
Los recursos de aprendizaje no son algo nuevo, aunque a menudo no
han recibido la atención que merecen como tales, es decir, en tanto que
instrumentos de apoyo a los estudiantes en el desarrollo de las tareas de
aprendizaje, los recursos utilizados para y en el desarrollo de la actividad
por parte de los estudiantes influyen y determinan el logro de los
objetivos de aprendizaje propuestos.
El concepto de recurso comprende tanto a los contenidos, como los
soportes

espacios y las herramientas con sus respectivas funciones

necesarias para el desarrollo de las actividades de aprendizaje y de
evaluación. La evolución de la tecnología en su papel de recurso de
apoyo al aprendizaje nos conduce a situaciones en que contenidos y
herramientas son cada vez más indistinguibles. Blogs, wikis, foros,
mundos virtuales… ¿Son herramientas o contenidos? El futuro de los
materiales didácticos está vinculado con su soporte tecnológico, un
soporte que permite actuar e interactuar con el contenido de formas
diversas. Estos recursos pueden haber sido exprésamente diseñados
para ser utilizados con una finalidad educativa específica, o bien
consistir en adaptaciones para tal fin realizadas por docentes y/o
estudiantes, a pesar de no ser ese el propósito original para el que
fueron creados. Si entendemos el aprendizaje como un proceso en el
que el estudiante ha de ganar autonomía de forma progresiva en la
dirección y regulación de su progreso, el uso de los recursos deberá
responder al máximo a su elección personal. Es decir, el diseño de una
situación de aprendizaje debería garantizar el acceso guiado a una serie

de recursos necesarios para el desarrollo de las actividades propuestas,
más que prescribir el uso de unos u otros recursos para determinados
propósitos y en momentos específicos. Este planteamiento flexible en el
uso de los recursos de aprendizaje obliga además a pensar en una
variedad de instrumentos y materiales, heterogéneos entre si y
adaptables a un gran abanico de situaciones y necesidades de
aprendizaje.