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Actas del Encuentro Argentino de Historia de la Psiquiatría, la Psicología, y el Psicoanálisis Volumen 10 (2009), pp. 273-288.

ISSN 1851-4812

ANÁLISIS COMPARATIVO DE LAS PUBLICACIONES EN PSICOLOGÍA. LAS CARRERAS DE PSICOLOGÍA DE SAN LUIS Y CÓRDOBA: 1958 – 1982
Dra. María Andrea Piñeda1 Universidad Nacional de San Luis - CONICET

RESUMEN

Se analizan comparativamente las publicaciones en el campo de la psicología producidas por docentes de la carrera de psicología de San Luis y Córdoba en el período inicial: 1958-1982. Se describe brevemente el marco político-académico de ambas carreras, analizando su organización institucional, y haciendo particular referencia a los grupos de investigación. Se señalan las publicaciones periódicas en el campo de la psicología editadas por dichas universidades. Asimismo, se efectúa un rastreo documental (legajos docentes; memorias y crónicas; actas, resoluciones y ordenanzas, etc.) y un rastreo manual y en bases de datos on-line de índices de revistas nacionales y extranjeras en el campo de la psicología y afines, así como las base de datos de libros de las bibliotecas de las universidades de Córdoba y San Luis. También se utilizaron entrevistas a informantes clave. Todo ello ha permitido obtener información para armar una base de datos con soporte Excel sobre las publicaciones de los docentes de las carreras en cuestión. Se efectúa un análisis sociobibliométrico de cada grupo de investigadores teniendo en cuenta factores como: tipo de publicación (libro, revista), editorial (interna / externa; nacional / extranjera), idioma, áreas temáticas, líneas teóricas, productividad, vinculación con otras instituciones externas a las universidades que puedan subsidiar y / o influir en las líneas de investigación. Se procura establecer características diferenciales de cada grupo, así como posibles relaciones entre los mismos.

PALABRAS CLAVE: psicología - investigación – universidad - sociobibliometría

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Dirección postal: Ejército de los Andes 1520 – CP 5700 – San Luis, Argentina.

Dirección electrónica: mapineda@unsl.edu.ar

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ANÁLISIS COMPARATIVO DE LAS PUBLICACIONES EN PSICOLOGÍA. LAS CARRERAS DE PSICOLOGÍA DE SAN LUIS Y CÓRDOBA: 1958 – 1982
INTRODUCCIÓN

Este trabajo tiene por objeto analizar comparativamente las publicaciones en el campo de la psicología producidas por docentes de la carrera de psicología de San Luis y Córdoba en el período inicial: 1958-1982. Dicha producción se rastreó en base a un listado de los docentes de cada universidad en dicho período, que se reconstruyó a partir del rastreo, clasificación y análisis de documentos (memorias y crónicas; resoluciones y ordenanzas; informes de cátedra y actas de examen), y entrevistas a informantes clave. En San Luis, identificamos 70 docentes, y en Córdoba, 56. Luego se indagó sobre sus publicaciones en legajos docentes, y en una búsqueda manual y on-line de índices de revistas nacionales y extranjeras en el campo de la psicología y afines vigentes entre 1958 y 1982 (Tabla Nº 1), así como en las base de libros de las bibliotecas de las universidades de Córdoba y San Luis. Todo ello ha permitido obtener información para armar una base de datos con soporte Excel sobre las publicaciones de los docentes de las carreras en cuestión. A partir de ello, se ha efectuado un análisis sociobibliométrico de la producción de cada grupo de investigadores, teniendo en cuenta factores como: tipo de publicación (libro, revista), editorial (interna / externa; nacional / extranjera), idioma, áreas temáticas, líneas teóricas, productividad, vinculación con otras instituciones externas a las universidades que puedan subsidiar y / o influir en las líneas de investigación. Así, se ha procurado establecer características diferenciales de cada grupo, así como posibles relaciones entre los mismos. Las carreras de psicología de San Luis y Córdoba se crearon a partir de 1958. De las circunstancias de tales inicios nos hemos ocupado en detalle en otros trabajos (Piñeda, 2003; 2004; 2007ª; 2007b; en prensa), al igual que registramos trabajos previos de otros autores (Klappenbach, 1995ª; 1995b; 2006; Klappenbach, Berastain de Montoya, Marincevic & Arias, 1995; Ferrero, 2008; Scherman, 2009). Bastará, a los fines de este trabajo, recordar algunos hitos.

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En San Luis, la Universidad Nacional de Cuyo había hecho su sede desde 1941 con la creación del Instituto Pedagógico dependiente de la misma, dirigido por Juan José Arévalo (Klappenbach, en prensa). Desde 1943, ya bajo la dirección de Plácido Horas (Piñeda, 2007ª), fue expandiéndose la psicología con paso firme. Diez años después, desde el Instituto se dictaba la Especialización en Psicología destinada a graduados en Pedagogía. Así se preparaba el camino para que en 1956 se transformara el Instituto, renombrándose como Instituto de Investigaciones Psicopedagógicas. Las prácticas e investigaciones se orientaban a la psicotecnia en el campo escolar. Todo esto abonaba el terreno para el inicio de la formación universitaria de psicólogos dos años después. Diverso camino, pero con similares resultados, en Córdoba, la psicología tenía un lugar en la cátedra universitaria desde mucho tiempo atrás. En la centenaria Universidad Nacional de Córdoba, ya fuera como rama de la Filosofía, y más tarde hacia la década de 1940 como ciencia, se podían tomar cursos de psicología en la Facultad de Filosofía y Humanidades (Piñeda, 2004). Sin embargo, fue recién a principios de los cincuenta cuando de la mano del Profesor Carlos Laguinge se comenzó a proyectar un Instituto de Psicología (Ferrero, 2008), que recién logró ver la luz en 1956 como Instituto de Psicología y Pedagogía, ya dirigido por Raúl Alberto Piérola. Del mismo dependía la Escuela de Psicología que graduaba profesores en Psicología y Pedagogía y proyectaba graduar doctores en estas disciplinas (Plan de Estudios de 1956, Res. Nº 40/56), hasta la reforma de 1958 que abrió la Licenciatura. En la organización de la misma, tuvo un papel central Piérola, quien además incansablemente realizó numerosas gestiones en el país, y en el exterior (Chile, Italia y Estados Unidos) para conseguir especialistas en el campo de la psicotecnia, y para hacer de Córdoba el centro especializado en Psicología Industrial del país. Las gestiones concluyeron exitosamente. Para enseñar psicotecnia, se contrató al Dr. Horacio Rimoldi (1957), que para ese entonces estaba en Loyola University (Chicago, USA); al Dr. David Mathew Gray (1961), también procedente de Estados Unidos (Ferrero, 2008), y se logró formar los propios especialistas, como la Dra. Hermelinda Fogliatto que realizó estudios doctorales en Loyola con Rimoldi, y más tarde fue factor multiplicador en la carrera durante largo tiempo. Además, en 1960 se logró el auspicio del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) para el mencionado centro de psicología industrial (Expte 701 D 1960 3/6/1960) (Ferrero, 2008), posibilitando el subsidio para varios de los proyectos que se realizarían más tarde en temas afines.
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Para San Luis, CONICET también representó una importante fuente de impulso para la formación de recursos humanos que darían un curso particular a la investigación y que en algunos casos financiaría la misma. También, en ese sentido jugó un papel importante la Comisión Asesora de Promoción a la Investigación (CAPI), y convenios con la Organización de Estados Americanos (OEA), y vínculos con la Sociedad Interamericana de Psicología (SIP). Al comenzar la década del sesenta, tres figuras clave hicieron estudios de posgrado en el exterior. Plácido Horas, como Vice Presidente de la SIP, viajó a Estados Unidos, Francia y España realizando una estancia en diversos laboratorios. Eva Mikusinski y Claribel Barbenza –con becas de OEA y CONICET, realizaron sus estudios doctorales en Inglaterra. Mikusinski, con Hans Eysenk en Oxford; y Barbenza, con William Tempest en Londres. Estas tres figuras fueron los directores más prolíficos en proyectos, publicaciones y formación de investigadores en el Instituto, y más tarde de la Secretaría de Ciencia y Técnica, cuando la carrera de psicología dejara de depender de Cuyo y pasara a ser parte de la Universidad Nacional de San Luis (UNSL) (1973).

Las publicaciones en psicología

En San Luis, la universidad contaba con un órgano de publicación que era Anales del Instituto de Investigaciones Psicopedagógicas, que bajo la dirección de Plácido Horas, se inició en 1956 con la reforma del Instituto, y dejó de salir cuando desapareció el mismo (1972) al proyectarse la conformación de la UNSL (Piñeda, 2007ª). La Facultad de Filosofía y Humanidades de Córdoba editó la Revista de Psicología, que salió durante el año 1969, bajo la dirección del Dr. Horacio Gurvich. Colaboraban en el Comité Editorial Perla Ducach, Diana Saal, Angelina Serrone, Estela M de Sucani, Julia Yazuk, Hilda Marchiori, y Enrique Saforcada. Al año siguiente, se conoció el único número del Boletín de la Escuela de Psicología, cuyo Comité de Redacción encabezaba Enrique Saforcada, y contaba también con Mercedes Mancusi y José María Infante. Pese a que contamos con estos dos únicos volúmenes, los mismos resultan un valioso corte transversal que ilustra el curso que había comenzado a dar la investigación en psicología en Córdoba ya transcurridos 10 años de creación de la carrera, perfilándose proyectos, equipos, áreas y lineamientos de las décadas iniciales de la carrera. Así, se mostraba el equipo dirigido por Hermelinda Fogliatto, en las áreas evaluación de la personalidad en los campos de la

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Educación y la Industria. Más tarde se verían los trabajos de su equipo en psicología educacional (procesos cognitivos) y orientación vocacional. Los de Guillermo Fuchs en procesos básicos (percepción del ruido y la luminancia, con aplicación al campo de la industria). Enrique Saforcada en Educación en Psicología. Franco Murat en metodología de la investigación y psicología social (actitudes). Carlos Laguinge en Psicología Educacional. Javier Gurvich en Psicología Evolutiva y Clínica. Ricardo Núñez e Hilda Marchioldi en Psicología Jurídica. En el análisis sociobibliométrico que efectuamos de la producción de los docentes – investigadores de Córdoba, se confirma la gestación años atrás y la permanencia años después de estos grupos señalados en los proyectos anteriores, como analizaremos más adelante (Tabla Nº 2). Por su parte, en San Luis, los Anales del Instituto han registrado los proyectos de investigación desde los primeros años, y más tarde la continuidad de los mismos quedó plasmada en las Memorias de la Universidad y de la Facultad (Tabla 3). Destacaremos los proyectos encabezados por Horas, en la época del Instituto en el campo de la psicometría aplicada a la educación, y después de 1976, en psicología jurídica. Elena Ossola, en psicología evolutiva. Franco Murat en psicometría y metodología de la investigación. Bernardo Arensburg, en su corto paso por San Luis, en psicología clínica y educacional. Mazuelas, iniciando las investigaciones en psicología social que más tarde continuaría Rodríguez Kauth, y luego abocándose al campo de la psicología laboral en reparticiones públicas. Eva Mikusinski, en evaluación de la personalidad, incluyendo aspectos neurofisiológicos y psicobiológicos, y psicología social (actitudes). Claribel Barbenza en procesos básicos (funciones de sonía) (Tabla 4). Sumamos un total de 83 publicaciones pertenecientes al grupo de docentes de la carrera de psicología de San Luis entre 1958 y 1982. De ellas, 8 eran libros y el resto artículos en revistas científicas con referato. Salvo 7 artículos en inglés de Barbenza, Mikusinski y Horas, toda la producción era en castellano: 49 en medios nacionales (Revista de Educación, Revista del Instituto de Investigaciones Educativas, Revista del Instituto de Estudios Políticos y Sociales, Revista de Derecho Penal y Criminología, Anales del Instituto de Investigaciones, Acta Psiquiátrica, Revista de Psicoanálisis, Psicoanálisis de las Configuraciones Vinculares), y 34 en revistas extranjeras (Revista Latinoamericana de Psicología, Revistas Interamericana de Psicología, Revista de Psicología General y Aplicada, Spanish Language Psychology,
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Internacional Audiology, Journal of Sound and Vibration, British Accoustical Proceedings, Social Work,), concentrándose la mayoría de éstas en los dos últimos quinquenios. En cuanto a las editoriales, 56 trabajos han sido editados por editoriales externas a la universidad, y 27 por la misma. La apertura hacia el exterior de la institución es progresiva en los 5 quinquenios, llegando a ser absoluta en el último. Respecto de la orientación teórica, salvo 5 artículos de corte psicoanalítico de los dos primeros períodos, la mayoría se inscribía en un modelo de psicología como ciencia del comportamiento (Piñeda, en prensa). Encabeza el nivel de productividad Plácido Horas (22) en psicología educacional, educación en psicología y psicología jurídica, y le siguen Mikusinski (17) en evaluación de la personalidad, psicología social: actitudes y motivación; Barbenza (12) procesos básicos, evaluación de la personalidad; Rodríguez Kauth (9) en psicología social; y Ossola (5) en psicología evolutiva. En Córdoba, las publicaciones en el período estudiado ascienden a 94. De ellas, 26 se dieron a conocer en artículos de revistas científicas con referato, y 68 en libros. El idioma casi exclusivo ha sido el castellano, exceptuando 6 publicaciones en inglés cuya autora ha sido Hermelinda Fogliatto en medios extranjeros. Entre los trabajos publicados en revistas, 17 eran en publicaciones nacionales (Revista de Psicología: UNC; Acta Psiquiátrica y Psicológica de América Latina; Interdisciplinaria), y 9 en revistas extranjeras (Revista Latinoamericana de Psicología; Revista Interamericana de Psicología; Revista de Psicología General y Aplicada), siendo su autora una vez más Fogliatto. Respecto a las editoriales de los trabajos analizados, 61 fueron editados por la misma Facultad de Filosofía y Humanidades, 31 por editoriales externas a la misma, y 2 fueron obras autoeditadas. Desde el punto de vista teórico, por el momento hemos podido clasificar con seguridad 63 de las 94 publicaciones, resultando 61 de ellas enmarcadas en un modelo de psicología entendida como ciencia del comportamiento, y las otras 2 restantes inscriptas en el psicoanálisis, perteneciendo a Gurvich y Yuzuk, que a principios de 1980 se nucleaban en el Ateneo Psicoanalítico de Córdoba, editando la Revista del Ateneo Psicoanalítico de Córdoba. La autora de mayor nivel de productividad en esos primeros veinticinco años de la carrera de psicología en Córdoba, sin duda ha sido la Doctora Hermelinda Fogliatto, y su equipo de colaboradores, en temas evaluación de la personalidad y orientación vocacional. Otros de los autores más productivos han sido Franco Murat en Metodología de la Investigación (Psicometría aplicada a la educación) y Enrique Saforcada (Psicología Social, Psicología Clínica y Sanitarismo, Educación en Psicología).

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CONCLUSIONES

Así, se ha realizado una primera comparación de la investigación en psicología producida en la UNCy / UNSL y la UNC, en los años iniciales de la carrera de psicología: 1958 y 1982. En cuanto a las publicaciones, concluimos que el volumen ha sido similar en ambas universidades, aunque ligeramente menor en San Luis. En las dos universidades observamos la producción concentrada en un grupo pequeño de autores, si lo comparamos con el listado total de docentes. En Córdoba, la mayor productividad se concentraba en torno al equipo de Fogliatto que son coautores con su directora en reiterados trabajos, en los que predominaba la publicación de libros de edición interna. Remarcamos sin embargo, que tanto Fogliatto como Saforcada mostraban una creciente visibilidad en revistas nacionales y extranjeras. En San Luis, el grupo más productor se constituía de más miembros que con el tiempo se diversifican en sus respectivos equipos con líneas y publicaciones independientes (Horas, Mikusinski, Barbenza, Rodríguez Kauth, Ossola). Predominan las publicaciones en revista, en los últimos dos períodos casi exclusivamente en medios extranjeros, mostrando mayor potencial de circulación y visibilidad de sus investigaciones. Por otra parte, algunas de las revistas en las que con frecuencia publicaban los miembros más productivos puntanos y cordobeses (Ej: Revista Latinoamericana de Psicología, Revista Interamericana de Psicología, Revista de Psicología General y Aplicada, Interdisciplinaria), muestran conexión de éstos con instituciones externas (por ejemplo, SIP; CIIPME/CONICET), que además de conferirles visibilidad internacional, mostraban el

dibujo de un sociograma de la investigación en psicología en Argentina, que nos sugiere ciertos colegios invisibles. Por el momento, ubicamos en un colegio invisible que será parte del grupo germen de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento, al grupo Horas, Mikusinski, Barbenza, etc., de un lado, y al de Fogliatto del otro. Respecto de las áreas de investigación, podemos identificar la psicotecnia como punto de contacto entre las dos universidades, y como línea transversal a todo el período investigado. La psicotecnia, tomaba diversas formas: tests de evaluación de la personalidad (rasgos), tests aplicados a la educación y a la orientación vocacional, escalas de actitud en el terreno de la psicología social, perfil del delincuente, en campo de psicología jurídica. Por
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otra parte, en ambas universidades se dio lugar a la investigación en procesos básicos, coincidentemente en el terreno de la percepción del ruido. En Córdoba en relación a problemas asociados a la producción industrial, y en San Luis ligado a rasgos de personalidad y a consumo de sustancias. En función de los problemas propios de la repartición pública, fuente de trabajo mayoritaria en San Luis por aquella época, desde el Instituto se daba lugar a servicios que fundamentaban las investigaciones. En Córdoba, siendo la formación profesional y la mano de obra industrial la mayor demanda a la psicología, las investigaciones en este terreno estaban constituidos por perfiles profesionales y estudios vocacionales de poblaciones universitarias, así como por los estudios sobre percepción de ruido y luminancia. Todo esto nos muestra, primero una investigación en psicología conectada con necesidades productivas de la región. Nutría sus investigaciones de las demandas sociales y devolvía a la sociedad servicios psicológicos en diversas áreas. Segundo, observamos investigaciones en psicología de una comunidad de psicólogos situada al centro del país, que mediante la psicotecnia –en sentido amplio-, y los diseños experimentales, buscaba configurar su identidad despegada de la imagen de psicólogo clínico y de psicoanalista que predominó en la región rioplatense. Efectivamente, desde el punto de vista teórico, en ambas universidades se aprecia como tendencia mayoritaria de las investigaciones la adopción de una pluralidad teórica enmarcada en el modelo de psicología como ciencia del comportamiento. En ambas carreras advertimos casi la ausencia de investigaciones psicoanalíticas publicadas. Respecto a este punto, caben algunas consideraciones e interrogantes. En San Luis desde 1958 hubo recepción y difusión del psicoanálisis en la práctica docente (Piñeda, 2007b) hasta el punto que el plan de estudios de la carrera hacia 1990 llegó a dividirse en dos orientaciones teóricas donde una era la psicoanalítica, y la otra la comportamental. Por otra parte, en Córdoba el avance del psicoanálisis desde la práctica clínica también penetró significativamente las aulas universitarias (Argañaraz, 2007). Desde estos considerandos, nos preguntamos, en primer lugar sobre la escasez de investigación psicoanalítica. En segundo lugar, sobre el impacto que la investigación mayoritariamente no psicoanalítica alcanzó a tener en la práctica docente, e indirectamente, en la formación de los psicólogos en esas décadas.

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REFERENCIAS

Argañaraz, J. (2007). El freudismo reformista: 1926-1976, en la literatura y la medicina, la política y la psicología. Córdoba: Brujas. Ferrero, L. (2008). Antecedentes de la psicología en Córdoba. Demandas de los sectores industrial y educacional que propiciaron la formación de la carrera. Tesis de Licenciatura en Psicología. Facultad de psicología. Universidad Nacional de Córdoba. Mimeo. Klappenbach, H. (1995a). The process of Psychology’ s Professionalization in Argentina. Revista de Historia de la Psicología, 16 (1-2) 97-110. Klappenbach, H. (1995b). Antecedentes de la carrera de psicología en la Argentina. Acta Psiquiátrica y Psicológica de América Latina, 41 (3) 237-243. Klappenbach, H. (2006). Periodización de la psicología en Argentina. Revista de Historia de la Psicología, 27 (1), 109-164.

Klappenbach, H., Marincevich, J, Arias, G y Montoya, O. (1995). Crónicas de la vida universitaria de San Luis. San Luis: Editorial Universitaria de San Luis.
Scherman, P. (2009). De las prácticas experimentales de la psicología a la profesión de psicólogo. Universidad Nacional de Córdoba: 1900-1960. Tesis de Doctorado en Psicología. Facultad de Psicología. Universidad Nacional de Córdoba. Mimeo.

Piñeda, M. A. (2003). La filosofía neoescolástica en la formación de psicólogos argentinos. El caso de la Universidad Nacional de Cuyo, sede San Luis. Fundamentos en Humanidades,4 (7/8), 79-102.
Piñeda, A. (2004). Inicios de la profesionalización de la psicología, la Universidad Nacional de Córdoba y el Neoescolasticismo. Memorandum, 7 (2), 165-178. Disponible en

www.memorandum.fafich.ufmg.br Gerais, Brasil)

(Facultad de Psicología, Universidad Federal de Minas

Piñeda M. A. (2007a). Plácido Alberto Horas, los cursos de Psicología I y II y los inicios de la carrera de psicología en San Luis. Revista de Psicología, 3 (5), 89-97 (Facultad de Psicología y Educación, Pontificia Universidad Católica Argentina). Piñeda M. A. (2007b). Recepción e impacto del psicoanálisis en San Luis en los inicios de la profesionalización de la psicología. Revista Universitaria de Psicoanálisis, 7, 247-262. (Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires) Piñeda, M. A. (en prensa). Orientaciones de la investigación en Psicología: San Luis, Argentina, 1958 – 1982. Revista Informes Psicológicos, 12. (Facultad de Psicología de la Universidad Pontificia Bolivariana, Medellín, Colombia).

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Tabla Nº 1: Revistas argentinas y extranjeras analizadas: 1958-1982
Revistas argentinas de Psicología y Psicoanálisis Acta Psiquiátrica Argentina (1962) / Acta Psiquiátrica y Psicológica de América Latina (1964-1982) (Fundación Acta) Revista de Psicología (1964-1982) (UNLP) Revista Argentina de Psicología (1966-1967) (Museo Social) Agotada, aún inhallable Revista Argentina de Psicología (1969-1982) (APBA) Revista de Psicología (1969) (UNCba) Anales del Instituto de Investigaciones Psicopedagógicas (1958-1965) / Revista de la Facultad (1972) (UNCy) Interdisciplinaria (1980-1982) (CIIPME) Revista de Psicoanálisis (1979-1982) (APA) Psicoanálisis de las configuraciones vinculares (19611982) (A.A.P.P.G) Revistas extranjeras Revista Latinoamericana de Psicología (1969-1982) (FUKL) Revista Interamericana de Psicología (1967-1982) (SIP) Revista de Psicología General y Aplicada (1958-1982) (Fed. Esp. Asoc. Psicología)

Tabla Nº 2: Proyectos de Investigación en Psicología, Univ. Nac. de Córdoba: 1965-1970
Año Director/es Integrantes 1969 Saforcada E; Alumnos Esc. Bermann C Psicol. UNC Proyecto Organismo Determinar la actitud y opinión Esc. Psicol. UNC con respecto a la enfermedad mental, y la influencia de la información científica y sistemática en el cambio de dicha actitud de opinión Determinar el proceso que sigue un mensaje desde que parte del emisor hasta el receptor Área Psicología Social

1968 Franco Murat 1970

Eduardo Castro

Esc. de Sociología Psicología para graduados Social UNC, y FFyH UNC Evaluación Personalidad

1965 Ángela Cardella 1969 1969 Sireau Romain 1970

Ángela Cardella

Comparación de la imagen de Esc. Psicol sí y la de sus semejantes en adolescentes de ambos sexos, en sociedades de distintos tipos Eduardo Surdo Determinar la relación entre Esc Psicol UNC y alumnos Esc. desarrollo económico y Psicol satisfacción, remineración e integración en el trabajo

Psicología del Trabajo / Industria

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1966 Dr. Ricardo Núñez 1969

Hilda Marchiori

1968 Hermelinda Fogliatto 1970 1969 Hermelinda Fogliatto 1968 Hermelinda Fogliatto 1969 1969

Marta Bruno, Emilia Rojo, Guillermo Stern Livio Grasso, Guillermo Stern Marta Bruno, Emilia Rojo, Guillermo Stern Lic. Carmen P. de Arenaga y Lic. Livio Grasso

Estudio de circunstancias relacionadas con la personalidad del delincuente, utilizables a los fines de la determinación de la pena Predicción de rendimiento académico

FFyH Penitenciaría

Psicología Jurídica

Esc de Psicología

Evaluación Personalidd

Determinar la influencia de los ítems incluídos en más de una escla del MMPI Caracterizar las carreras de la FFyH con respecto a intereses, aptitudes y personalidad Estudiar si existen resultados propios de la población en estudio y si el grado de esos resultados permiten hacer inferencias sobre el futuro rendimiento en la carrera que os estudiantes inician y su adaptación a la misma

Esc de Psicología

Evaluación Personalidd Evaluación Personalidd

Esc Psicología

En Instituto de Matemática, Astronomía Y Física UNC

Psicología Educacional

1969 Ing. G. L. Fuchs y Dra. Fogliatto 1968 Ing. G. L. Fuchs 1970 1969

María Cornachione

CIAL

Ing. G. L. Fuchs 1968 1970 Ing. G. L. Fuchs 1969 Ing. G. L. Fuchs

Determinar la relación entre "tempo" y edad cronológica Juan A. Comparar las valoraciones Wernly; Néstor objetivas y subjetivas de un Stasyszyn campo visual de luminancia no uniforme Ana M. V. de Determinar el grado de relación Romera, existente entre los juicios Cristina subjetivos de molestia sobre Biassoni ruidos de tipo doméstico y una medida física de intensidad de los mismos: los decibeles Olga B Laje, Determinar si los ruidos Rosanna impulsivos molestan más o Daglio menos que los ruidos de régimen Correlación de mediciones físicas de energía sonora con

Procesos Básicos Procesos Básicos

CIAL

CIAL

Procesos Básicos

CIAL

Procesos Básicos

CIAL

Procesos Básicos /

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1969

Ing. G. L. Fuchs 1969

Ing. G. L. Fuchs 1968 1969 Dr. Javier H. Gurvich 1967 1970

Prof. Carlos Laguinge 1970 1971

Prof. Carlos Laguinge 1970 1971 Prof. Carlos Laguinge

Lic. Julia Yuzuk Prof. Dr. Franco Murat; Cdor. Enrique Aldo de García; Prof. Mauricio Ferrari Nicolay, y numerosos auxiliares Prof. Arq. R. Bulgheroni; Prof. Arq. E. Ferreyra Centeno, Prof. M. Ferrari Nicolay

juicios subjetivos de aceptación y rechazo, problema de aislación de viviendas modernas económicas. CIAL Evaluación comparativa de ruidos impulsivos y no impulsivos de alta intensidad. Molestia por señales reales y de control para correlacionar con medidas físicas convencionales con instrumento desarrollado por CIAL. Molestias y daños probables de CIAL ruidos de alta intensidad. Condiciones audiométricas y psicofisiológicas de obreros sometidos a ruidos de alta intensidad Detectar las diferencias en el Casa Cuna desarrollo, en el sentido de Spitz, en tres grupos diferentes de niños FFyH UNC

Psicología Industrial

Procesos Básicos

Procesos Básicos / Psicología Industrial

Psicología Evolutiva

Psicología Educacional

Estudio por muestreo de la magnitud y distribución de la deserción estudiantil y determinación de sus causas principales Instituto de Psicología Procesos Básicos

Experiencia sobre percepción visual tomando como base el esquema de Ames Determinación de los objetivos FFyH UNC actuales de la enseñanza Prof. Mauricio universitaria y evaluación Ferrari Nicolay crítica de los métodos y

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procedimientos empleados, con el objeto de proponer un mejoramiento de las técnicas actuales y facilitar la intriducción de otras nvas, dentro de las posibilidaes de la universidad 1969 Horacio Rimoldi (Loyola University)

Estudio sobre cognición en escuelas

CIAL

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Tabla Nº 3: Proyectos de Investigación en Psicología del Instituto de Investigaciones Psicopedagógicas, UNCy: 1958-1972 / Ciencia y Técnica UNSL: 1976-1982
Períod o Director Organismo Proyecto Exploración de la madurez para el aprendizaje de la lectoescritura mediante técnica inspirada en las pruebas MRT (Hildreth) y ABC (Filho) adaptadas en el instituto con relación a la homogeneización de los grados inferiores Actitudes, motivaciones y aspiraciones de los estudiantes de la Escuela de Pedagogía y Psicología Niveles de aspiración y niveles educativos en la ciudad de San Luis y San Francisco Tipificación y validación de una prueba de madurez para el aprendizaje de aritmética fundada en las teorías de Piaget Relaciones entre aptitudes técnicas, motivaciones y el factor de éxito en el aprendizaje industrial explorado en la población total de una escuela de ese tipo en San Luis Estadística aplicada a las ciencias de la conducta Lectura de revistas en los adolescentes Baremo de correlación con criterios de medición de factores del PMK en una muestra de 350 adolescentes varones de 15 a 18 años Trastornos de lectoescritura, en especial dislexia de evolución, en escuelas primarias de San Luis Teoría de los tests Factores que influyen en el aprendizaje de la técnica psicoterápica Tipificación del test proyectivo de Lydia Jonson sobre relaciones familiares Niveles de aspiración y niveles educativos en la ciudad de San Luis y San Francisco La hipnosis como fenómeno psicológico: aspectos teóricos y prácticos Funciones individuales de sonía Psicología Evolutiva Psicología Evolutiva Psicometría Psicología Educacional Psicometría Psicoterapia Psicoanálisis Psicometría Psicología Educacional Social Psicología Clínica Procesos Área Psicología Educacional

19581963 Horas 1959- Espínola 1961 Julio César 19591961 Marder 19591961 Mazuelas

Psicología Educacional – Social Educacional – Social Psicología Educacional Educacional – Social

19591961 Mazuelas 19591961 Murat 19591961 Ossola 19591961 19591961 19611963 19621963 19621965

Psicometría

Ossola Ossola Murat Arensburg Horas

19631964 Arensburg 19641965 Rossell 1968- Barbenza

CONICET

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Actas del Encuentro Argentino de Historia de la Psiquiatría, la Psicología, y el Psicoanálisis Volumen 10 (2009), pp. 273-288. ISSN 1851-4812

1969 19681969 19711972 Mikusinski, Horas, Gialluca Ferrari De Gialluca Horas, Pantano, Barbenza, Montoya, Mikusinski Mazuelas Y Colaborador es Mikusinski, Horas, Gialluca Sola De Villazón Mediciones nivel aspiración y relación con parámetros de personalidad Inmigración de san luis

Básicos Evaluación de la Personalidad OEA CAPICONICET Psicología Social Psicología Social – Rol del Psicólogo

19711972 19711972

Imagen interna y externa del psicólogo Aptitudes en el aprendizaje académico y elaboración de monografías profesionales de carreras universitarias Rasgos de personalidad de los jóvenes de san luis Identidad y afiliación en adolescentes Teoría del diferencial semántico Correlatos neurofisiológicos y psicobiológicos de las dimensiones eysenckianas de personalidad Estimulación del desarrollo psicomotor y social en niños entre 0 y 2 años de distinto nivel socioeconómico Efectos del ruido sobre el organismo y la conducta humana Efectos del ruido sobre el organismo y la conducta humana Los delitos de violación y estupro en la región de Cuyo y centro (San Juan, San Luis, Mendoza, La Rioja y Córdoba) Nuevos intentos de verificación empírica de la teoría de la personalidad de Eysenck Estimulación del desarrollo psicomotor y social en niños entre 0 y 2 años de distinto nivel socioeconómico

CAPI Psicología Educacional Laboral Evaluación de la Personalidad Psicología Evolutiva Evaluación Personalidad Evaluación Personalidad Psicología Evolutiva Procesos Básicos Procesos Básicos Psicología Jurídica Evaluación Personalidad Psicología Evolutiva

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19711972 19711972 19711972 Sosa 19771978 Mikusinski 19771978 Ossola 19771979 Barbenza 19791981 Barbenza 19791981 Horas 19791981 Mikusinski 19791981 Ossola

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Actas del Encuentro Argentino de Historia de la Psiquiatría, la Psicología, y el Psicoanálisis Volumen 10 (2009), pp. 273-288. ISSN 1851-4812

Tabla Nº 4: Comparación de las publicaciones en psicología de la UNCy/UNSL y la UNCba, entre 1958 y 1982
Factores Período Univ 1958UNCy/UNS 1962 L UNCba 1963UNCy/UNS 1968 L UNCba 1968UNCy/UNS 1972 L UNCba 1973UNCy/UNS 1977 L UNCba 1978UNCy/UNS 1982 L UNCba Totales UNCy/UNS L UNCba Línea Tipo Idioma Nacionalidad Editorial Teórica Libro Rev Cast Ingl Arg Extr Int Ext Auto Comp Psn 1 14 15 14 1 12 3 13 2 1 1 4 1 13 3 21 2 29 83 94 9 20 10 18 10 14 6 9 2 17 22 20 29 15 35 1 1 2 4 1 1 2 1 9 2 15 21 7 25 4 33 1 1 2 6 2 14 6 12 2 6 2 6 19 3 15 25 1 4 2 15 2 18 16 16 10 2 1 7 2 21 19 21 25 16 31 3 1 1

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