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UNIVERSIDAD MAYOR

FACULTAD DE MEDICINA
ESCUELA DE POSTGRADO
MAGISTER EN PSICOLOGÍA EDUCACIONAL

TRABAJO 1 PONDERACION 50%

El trabajo solicitado para el Magister en Psicología Educacional, en el marco de la asignatura de Asesoría
en la convivencia educativa, tiene por objeto articular elementos teórico conceptuales con aspectos
concretos de la práctica educativa en el ámbito de la convivencia.
Para ello se establece un trabajo de campo de carácter indagatorio.
1. PROTOCOLO:
2. Trabajo puede realizarse de manera grupal, con un máximo de hasta cuatro integrantes
3. Deberán escoger una institución escolar que entregue facilidades para acceder a información
relevante en materia de convivencia y en la que sea posible entrevistar a algunos miembros de la
comunidad educativa.
4. El trabajo debe ser entregado impreso y expuesto en un máximo de 15 minutos a partir del 23 de
noviembre. La entrega realizada sólo de manera virtual descontará medio punto, y por cada semana
de atraso se descontará un punto, de manera que se resguarden las condiciones de equidad en la
evaluación para todos los participantes del Programa.
2. PAUTA SUGERIDA




Portada
Índice
Introducción
Parte I Descripción de la institución escolar
Parte II Análisis del Manual de Convivencia
Asesoría en la convivencia educativa

1

ESPECIFICACIONES • Parte I Descripción de la institución escolar (Máximo 5 hojas) Apunta a reconocer elementos del marco contextual en el que se inserta la organización. Se deberá contemplar dentro de los elementos cuantitativos: - Tipo de establecimiento N° de estudiantes-Profesores Distribución por cursos Índice de vulnerabilidad escolar (IVE) Si corresponde . normativos.UNIVERSIDAD MAYOR FACULTAD DE MEDICINA ESCUELA DE POSTGRADO MAGISTER EN PSICOLOGÍA EDUCACIONAL • Parte III Trabajo de Campo • Conclusiones y reflexiones • Bibliografía 3. Describir participación. a partir de elementos cualitativos y cuantitativos que den cuenta de aspectos psicosociales. regionales y comunales Se deberá contemplar dentro de los elementos cualitativos: - Breve historia del establecimiento Contexto sociocultural en el que se encuentra inserto Perfil de estudiantes Perfil de profesores Existencia de Centro de estudiantes. culturales. legales y pedagógicos. Asesoría en la convivencia educativa 2 . porcentaje de estudiantes prioritarios Resultados SIMCE y su comparación con resultados nacionales. madres y apoderados. agrupación de profesores u otras agrupaciones relevantes. Centro de padres.

2. 3. Forma de distribución y publicidad del Manual Consideraciones respecto a la pertinencia del manual de Convivencias • Parte III : Trabajo de campo : narrativa de los actores de la comunidad educativa (Máximo 10 páginas) Apunta a obtener una aproximación acerca de la narrativa de los diversos actores respecto a conceptos .Para ello. evaluación y expectativas de la convivencia en contextos específicos . si existe Otros que sean relevantes Descripción. se deberá responder a cinco interrogantes básicas respecto a la convivencia : 1. si corresponde de Diagnóstico y plan de mejoramiento. Concepto de buena convivencia Percepción de la convivencia en el colegio Aspectos constructivos o destacables positivamente de la convivencia Problemáticas más relevantes de la convivencia Asesoría en la convivencia educativa 3 . • Parte II Análisis del Manual de Convivencia (Máximo 5 hojas) Apunta a analizar críticamente el marco normativo que regula la convivencia en la institución escolar y contempla : - Descripción breve del Manual de Convivencia Antecedentes de su diseño Calidad y Suficiencia del Manual (Puede ocuparse instrumento de la Universidad de Chile) Descripción de protocolo. 4. si existe.UNIVERSIDAD MAYOR FACULTAD DE MEDICINA ESCUELA DE POSTGRADO MAGISTER EN PSICOLOGÍA EDUCACIONAL - Generalidades del proyecto educativo Generalidades del Manual de Convivencia Generalidades del Proyecto de Gestión de la Convivencia.

focus group. conceptuales y contextuales y consolidarse en el siguiente cuadr Actores Concepto Percepción Aspectos Problemátic Descripción de técnicas y constructivo as más estrategias de recolección de la s relevantes información(entrevistas. otros). N° de entrevistados y roles Directivos (Se sugiere algún o algunos profesionales del equipo de gestión) Estudiantes (Se sugiere representante o representantes del Centro de estudiantes o de algunos cursos) Padres-Madres-Apoderados (Se sugiere representante del centro de Padres o algunos presidentes de curso) Profesores (Algunos profesores jefes de preferencia y profesores de educación física) Asesoría en la convivencia educativa 4 . encuestas.UNIVERSIDAD MAYOR FACULTAD DE MEDICINA ESCUELA DE POSTGRADO MAGISTER EN PSICOLOGÍA EDUCACIONAL La información debe analizarse articulando elementos teóricos. fuentes documentales.

UNIVERSIDAD MAYOR FACULTAD DE MEDICINA ESCUELA DE POSTGRADO MAGISTER EN PSICOLOGÍA EDUCACIONAL Asesoría en la convivencia educativa 5 .

Se utiliza norma APA Realiza un trabajo de campo completo y riguroso. análisis suficiente. entrevistas. Redacción. trabajo campo y el es Realiza un trabajo de campo incompleto. sin embargo faltan algunos aspectos señalados en la pauta Realiza descripción incompleta Describe y analiza considerando contenidos abordados en clases . ortografía y formalidades no se cumplen satisfactoriamente y. y el análisis es incompleto e insuficiente Redacción. Tampoco se observa preocupación ni dedicación. Describe y analiza considerando débilmente contenidos abordados en clases. lectura sugerida y contexto institucional Se limita a describir. aunque hay algunos errores u omisiones menores. Deficiente 1 punto una Realiza descripción incompleta imprecisa Puntaje y observaciones una e 6 . aun cuando se observa cierto grado de preparación. fotografías. Módulo gestión del clima organizacional y la convivencia. ortografía y formalidades se cumplen. Análisis del manual de convivencia 3. No se expone en el tiempo solicitado (15 minutos) y no convoca el interés de los participantes del curso. RUBRICA DE EVALUACIÓN Dimensión 1. Se expone en el tiempo solicitado (15 minutos) de manera clara.Descripció n de la institución escolar 2.Evidencias Excelencia 4 puntos Suficiente 3 puntos Regular 2 Realiza una descripción completa a nivel cualitativo y cuantitativo de acuerdo a la pauta Realiza una descripción completa a nivel cualitativo y cuantitativo. lectura sugerida y contexto institucional. Se anexan escasas evidencias Redacción.5. considerando a todos los actores educativos y analiza de manera suficiente la información obtenida Realiza un de incompleto. Manual de convivencia.pero la presentación no convoca el interés de los participantes del curso. Manual de convivencia.Exposición 6. considerando a todos los actores educativos y analiza debidamente considerando contenidos abordados en clases . pero no analiza aspectos relevantes Solo describe débilmente el manual. convocando el interés de los participantes del curso. fotografías.Trabajo de Campo 4. No se anexan evidencias como: Proyecto Educativo. entrevistas. hay algunos errores u omisiones importantes No se utiliza norma APA. Se observa preparación y dedicación. aunque hay algunos errores u omisiones importantes. fotografías. Se utiliza norma APA Se expone en el tiempo solicitado (15 minutos) de manera clara. Se utiliza norma Apa con algunos errores. entrevistas. Se anexan algunas evidencias como: Proyecto Educativo. ortografía y formalidades se cumplen total y satisfactoriamente. Manual de convivencia. precisa y creativa. No se expone en el tiempo solicitado (15 minutos) y no convoca el interés de los participantes del curso. Se observa preparación y dedicación.Formalida des 5. No hay ningún tipo de análisis- Realiza un trabajo de campo completo y riguroso. ortografía y formalidades se cumplen . lectura sugerida y contexto institucional Redacción. precisa . Se anexan evidencias completas: Proyecto Educativo.

8. Se indican al menos dos fuentes bibliográficas de regular prestigio académico y algunas referencias virtuales.7.Respaldo bibliográfico Se indican al menos tres fuentes bibliográficas de reconocido prestigio académico y algunas referencias virtuales. Se indican al menos dos fuentes bibliográficas de reconocido prestigio académico y algunas referencias virtuales. 7 . Puntaje Profesoras : Ana María Galdames Paredes /Carolina Pezoa Carrillos Módulo gestión del clima organizacional y la convivencia. Solo se utilizan referencias virtuales.