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Educao Proibida

Foi dito que para avaliar a educao de um estudante deveria ser atravs de ferramentas
de qualificao, ou seja, ferramentas que pudessem comparar o aluno com as
aprendizagens dadas dentro de uma escala padronizada. Mas o ser humano no nico,
singular, recebe todas as informaes e age a partir delas de formas diferentes? Portanto,
porque o caminho de normatizar em um sistema de hierarquia da aprendizagem, que
pode ser feita atravs de nmeros ou letras. Esse sistema produz vencedores e
perdedores, gera uma competio e isso consequentemente afeta psicologicamente as
relaes e o desenvolvimento dos indivduos.
A estrutura do sistema produz a concorrncia, o individualismo, a discriminao, o
condicionamento, a violncia emocional, o materialismo (13:43).
No ensinamento tradicional, o ensinar submetido em um processo de reproduo
simblica.
Na Atenas Clssica no havia escolas, as primeiras Academias de Plato eram espaos
de reflexo, conversao e experimentao livre. A instruo obrigatria era coisa dos
escravos. Por outro lado, a educao em Esparta era mais parecida a uma instruo
militar. O estado se desfazia daqueles que no alcana os nveis esperados. Havia
classes obrigatrias, fortes castigos e modelamento da conduta atravs do sofrimento e
da dor. A educao do mundo ocidental passou longos anos da histria nas mos da
Igreja Catlica e foi apenas no sculo XVIII, no chamado despotismo esclarecido, que
se criou o conceito de educao pblica, gratuita e obrigatria. A escola como
conhecemos nasce no fim do sculo XVIII e incio do XIX na Prssia, com o fim de
evitar as revolues que ocorriam na Frana, os monarcas incluram alguns princpios
do Iluminismo para satisfazer o povo, mas mantendo o regime absolutista. A escola
prussiana se baseava na forte diviso de classes e castas, sua estrutura, herdeira do
modelo espartano, fomentava a disciplina, a obedincia e o regime autoritrio, formando
dceis e obedientes sditos. Esse conceito de educao fez muito sucesso e rapidamente
se espalhou internacionalmente. As escolas modernas foram importadas com o discurso
de acesso a educao para todos elevando a bandeira da igualdade, quando a essncia do
sistema vinha do despotismo promovendo modelos elitistas e diviso de classe.
(18:30)
O Estado adota a escola para dirigir, filtrar e manipular tanto a informao, a conduta
como a opinio do seu povo.
O modelo nasce em um mundo positivista afetado pela economia advinda da Revoluo
Industrial, procurando buscar maximizar os resultados com o menor tempo e
investimento possvel, baseado na cincia moderna iniciada pelo modelo cientifico
cartesiano de Descartes.
Foram os empresrios industriais do sculo XIX os grandes patrocinadores atravs de
suas fundaes desse modelo de escola para resolver o problema de onde ficaria o filho
dos seus trabalhadores e para formar futuros trabalhadores teis ao sistema, alm disso,

massifica os valores culturais dominantes para conservar o sistema vigente. Organiza os


alunos como uma fbrica por etapas, sees, estas executados pelos professores, mas
com o contedo geral pensando por administradores que impe dogmas, uniformiza o
processo, sem se preocupar com as diferenas que possam existir, priorizando as regras
e fazendo dessa forma um controle social. No existe preocupao com o individual,
todos os alunos so condicionados a seguir as mesmas regras, em conhecer e alcanar a
eficincia nos mesmos contedos para no fim ser selecionado a uma Universidade e
posteriormente fazer parte de uma elite que conduzir a manuteno desse sistema, e
aqueles que no foram selecionados faro parte do grupo excludo. A escola, portanto,
inclusiva ou exclusiva? Devemos pensar o processo educativo diante das necessidades
das crianas ou das necessidades de ns adultos e que elas devero ter no futuro?
Estudar no um ato de consumir ideias, mas de cri-las e recri-las. (Paulo Freire)
O que temos que aprender o aprendemos fazendo. (Aristteles)
Escola ativa, um conceito escrito nos anos 50 por Piaget, que cai no esquecimento pelo
medo dos estados totalitrios.
A escola est voltada para a resposta, porm o cerne deveria ser voltado para a pergunta.
Desde a Grcia antiga foi posto que atravs de perguntas que se desenvolve o
aprendizado.