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Induccin Maestra en Gestin de la Tecnologa Educativa

Ensayo:
La Importancia de la Investigacin en un Magister en Formacin

Estudiante:
Arly Dario Rincn Quintero

Docente:
Mg. Lina Marie Meja Pez

Universidad de Santander UDES


Facultad de Educacin
Maestra en Gestin de la Tecnologa Educativa
Bucaramanga. Febrero 2015

Introduccin
Una de las cualidades esenciales del ser humano es su tendencia a tratar de comprender y
explicar el mundo que lo rodea buscando el sentido de las cosas. Esta capacidad innata,
tendiente a la bsqueda de la verdad y la razn de ser de la existencia, constituye la
motivacin que ha impulsado al hombre a lograr el avance de la ciencia y la tecnologa.
Gracias a esta capacidad impulsada por su desarrollo cognitivo-antropolgico, ha impulsado
la creacin de un orden sistemtico para una actividad que ha reportado numerosas
contribuciones al mejoramiento de la calidad de vida para la especie: la ciencia.
Cuando se realiza un estudio de los nuevos escenarios de educacin, se debe pensar que para
un profesional en pregrado es esencial buscar elevar su nivel de formacin mediante un
programa de posgrado, llmese especializacin, maestra o doctorado, es de entenderse que
en las ltimas dcadas, la globalizacin y el avance en la tecnologa ha revolucionado y
cambiado la economa mundial y los sistemas de produccin, es ah donde las empresas y el
sector productivo demandan profesionales con capacidades superiores a las adquiridas
durante su formacin en pregrado.
Un posgrado demanda en el profesional desarrollar capacidades investigativas que lo lleven a
volverse experto en un tema especfico, es entonces donde se analizan las perspectivas y
cambios que pueden ocurrir cuando nos enfrentamos a un nuevo paradigma formativo. Las
universidades juegan ese papel importante, ya que deben ofertar programas de posgrado que
logren incentivar la investigacin y el desarrollo de capacidades en sus estudiantes.
Si bien es cierto que todos los seres humanos tienen las mismas capacidades intelectuales, no
todos pueden volverse investigadores, ya que la investigacin requiere de una mirada hacia el
cambio, el querer y el saber hacer, un enfoque claro, el propsito de generar nuevo
conocimiento, trazar unos objetivos y alcanzar unas metas; esto se logra, cuando entendemos
que la tecnologa y la informacin que tenemos a nuestro alcance es infinita y que solo
cuando logramos gestionar, procesar, organizar, administrar y utilizar la informacin
adecuada estamos potencializando el poder del conocimiento.

La investigacin
La mayor parte de los autores en la cuestin metodolgica sostienen como acuerdo tcito
considerar a la investigacin cientfica como una serie de etapas a travs de las cuales se
busca el conocimiento mediante la aplicacin de ciertos mtodos y principios. En este
sentido, toda investigacin cientfica requiere delinear las distintas etapas de su recorrido,
identificando cada uno de los pasos y procedimientos de manera que pueda regresar a ellos si
el proceso marcha en otra direccin o requiere volver a revisar sus resultados.
Toda actividad investigativa sigue sistemticamente unas pautas, un mtodo cientfico, para el
logro del conocimiento buscado, y su apropiada aplicacin traer el xito del trabajo
investigativo. Adems, dicha actividad estimula el desarrollo intelectual, la curiosidad por la
solucin de diversos problemas, el contacto permanente y estudio de la realidad, el
mejoramiento de la calidad de vida, por lo tanto, el desarrollo de las sociedades est
determinado por la inversin que stas hagan en investigacin. (1)
Las caractersticas metodolgicas de una investigacin que delinean los procesos o pasos con
los que se acercar al fenmeno, hecho o situacin convertida en objeto de estudio son:
a) Recoleccin de informacin: Todo investigador debe reunir suficientes datos sobre la
problemtica que desea estudiar a fin de conformar un marco terico de
referencia o cuerpo de conocimientos, es decir, el conjunto de conocimientos
cientficos sobre determinado tema o espacio de la realidad que ser su objeto de
estudio.
b) Sistematizacin: Parte de un plan en el que se formulan el problema y la hiptesis, se
recopilan datos y se procesa la informacin con orden. A partir de este punto es
posible el planteamiento del problema cientfico.
c) Objetividad y lgica. Desde la perspectiva de filsofos de la ciencia como Mario
Bunge, la investigacin debe describir y explicar los fenmenos, eliminando criterios
subjetivos y basndose en el mtodo cientfico, adems de utilizar todas las pruebas y
recursos necesarios para el control de la validez y fiabilidad de los datos obtenidos.
d) Fundamento analtico. Se caracteriza primero por la delimitacin precisa del objeto
de conocimiento, segundo, se debe dar un enfoque sistemtico, donde los datos del
fenmeno por investigar, que inicialmente se encuentran dispersos, se integran,
mediante el proceso de investigacin, en un todo con sentido y significado, por ltimo
se debe tener una fundamentacin en la metodologa, donde la investigacin cientfica
siempre se vale del mtodo y la tcnica.

Mtodos de investigacin

Los mtodos de investigacin representan principalmente la forma lgica adoptada por el


investigador a la hora de intentar explicar o comprender un fenmeno analizado, estos
pueden ser:
a) Mtodo deductivo: Este mtodo, a diferencia del inductivo, es el procedimiento
racional que va de lo general a lo particular. Posee la caracterstica de que las
conclusiones de la deduccin son verdaderas, si las premisas de las que se
originan tambin lo son. Por lo tanto, todo pensamiento deductivo nos conduce de
lo general a lo particular.
b) Mtodo inductivo: Es un procedimiento que va de lo individual a lo general,
adems de ser un procedimiento de sistematizacin que, a partir de resultados
particulares, intenta encontrar posibles relaciones generales.
c) Mtodo analtico: Este mtodo consiste en la extraccin de las partes de un
todo, con el objeto de estudiarlas y examinarlas por separado, para ver, por
ejemplo, las relaciones entre stas (2). Es un mtodo de investigacin, que
consiste en descomponer el todo en sus partes, con el nico fin de observar la
naturaleza y los efectos del fenmeno.
d) Mtodo sinttico: Su principal objetivo es lograr una sntesis de lo investigado;
por lo tanto, posee un carcter progresivo, intenta formular una teora para unificar
los diversos elementos del fenmeno estudiado; a su vez, el mtodo sinttico es un
proceso de razonamiento que reconstruye un todo, considerando lo realizado en el
mtodo analtico. (3)
e) Heurstica: impulsado por el matemtico Georg Polya en 1957, este mtodo est
emparentado con la induccin, pero se concentra en las estrategias vistas desde lo
emprico con la finalidad de crear soluciones en trminos procedimentales, no por
axiomas o reglas demostrativas rgidas. Como mtodo cientfico opera con
principios, reglas y estrategias enfocadas en el hallazgo.
f) Transdisciplinario: es un mtodo que persigue una forma de organizacin de los
conocimientos ms all de las disciplinas en su forma profesional especfica. Hace
nfasis en lo que est entre las disciplinas, lo que las atraviesa a todas y en lo que
est ms all de ellas; buscando un cuerpo de conocimiento integral.

Conclusin

Con el tiempo el ser humano ha tratado de comprender y explicar todo lo que pasa en sus
alrededores; siempre est buscando la verdad de los acontecimientos, por ende lo lleva a crear
un sistema: la ciencia.
Todo lo anterior nos habla acerca de la investigacin, y se enfoca a las caractersticas y los
mtodos de est, estos sirven para aclararnos dudas, formular hiptesis y despus
comprobarlas, siempre con el firme propsito de extender nuestros conocimientos sobre
algn tema especfico que nos interese y poderlo estudiar a profundidad examinando sus
propiedades, aspectos, elementos, caractersticas, etc, donde los resultados pueden ser
cualitativos cuantitativos. Gracias a esto podemos describir, explicar y predecir: es decir
entender alguna situacin, problema o duda que se van desarrollando con el tiempo.

Bibliografa y Web grafa


1. HERNNDEZ SAMPIERI, Roberto. Metodologa de la Investigacin. Mxico :
SlideShare http://es.slideshare.net/albescas/metodologia-de-la-investigacinhernndez-sampieri.
2. ABBAGNANO, Nicolai. Diccionario de Filosofa. Mxico : FCE, 2004.
3. GMEZ, Bastar Sergio. Metodologa de la investigacin. Mxico : Red Tercer
Milenio, 2012.