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TDAH: Mitos e suas consequncias.

O Conhecimento acerca do TDAH tem sido cercado de idias falsas, desprovidas de em


basamento cientfico.
A Cincia, na sua busca pelo conhecimento da natureza, faz exigncia de alguns critri
os e usa de rigor para assegurar que um determinado acontecimento uma verdade ci
entfica.
Importante lembrar que, diante de um fato isolado observado, no devemos apressada
mente inferir que o fato antecedente gerou o fato posterior at que vrias repeties do
fenmeno em circunstncias idnticas tenham se repetido, e que se possa estabelecer u
m vnculo lgico entre os acontecimentos em jogo. Outra exigncia da Cincia que, sempre
que possvel, o fenmeno possa ser repetido empricamente.
Vamos examinar em seguida algumas falsas crenas que as pessoas tm mantido em relao a
o TDAH.
Mito 1
"O TDAH um distrbio fantasma, no existe. Na verdade criaram uma boa desculpa para
pais e professores justificarem suas dificuldades de educar e de colocar limites
a certas crianas mais difceis que as outras."
Resposta: O transtorno tem sido descrito tanto na cultura ocidental quanto na or
iental. Os estudos com gmeos e com crianas adotadas mostram que o papel predominan
te do fator hereditrio, cabendo ao ambiente uma participao menos expressiva na gnese
do problema.
Veja a carta assinada por 80 profissionais experientes sustentando que o TDAH um
transtorno legtimo.
Mito 2
"As crianas com TDAH no so diferentes das demais. Nenhuma criana consegue ficar quie
ta ou prestar ateno por muito tempo seguido."
Resposta: verdade que as capacidades de controle da atividade motora, dos impuls
os e da capacidade vo se desenvolvendo no perodo da infncia.
A diferena entre uma criana com TDAH e outra talvez no possa ser bem percebida na h
ora do recreio da escola, quando de se esperar que todas as crianas estejam corre
ndo, pulando ou gritando. Porm, ao soar a campainha do fim do recreio, quando tod
os retornam sala de aula, a podemos observar que uma determinada criana sistematic
amente no consegue parar, e nas aulas frequentemente incapaz de sustentar a ateno,
desviando a sua ateno para outros estmulos com maior facilidade do que as demais.
A diferena quantitativa e no qualitativa. Quer dizer, tudo que uma criana com TDAH
mostra no seu comportamento as demais tambm apresentam, s que naquela que tem TDAH
isto aparece de uma forma mais intensa, freqeente e trazendo inmeros prejuzos em
todas as esferas de sua vida, escolar, familar e social.
Mito 3
"O TDAH um transtorno muito mais freqente no sexo masculino."
Resposta: Durante muitos anos o componente da hiperatividade foi considerado o f
ato mais importante nesse transtorno e, como os meninos costumam apresentar mais
hiperatividade que as meninas, acreditou-se que esse problema seria bem mais co
mum no sexo masculino.
Em 1980 (DSM-III) a denominao utilizada passou a ser Distrbio do Dficit de Ateno. Com
essa mudana as dificuldades de ateno destronaram a hiperatividade. O que ficou evid
ente que nas meninas o tipo clnico que cursa sem hiperatividade (Tipo Predominant
emente Desatento) mais comum. Por essa razo, por ser menos ruidoso, esse tipo pod
e passar mais tempo sem ser identificado, ou ser facilmente confundido com outra
s condies, como depresso, deficincia intelectual leve, problemas psicolgicos, etc.
Mito 4
"Os sintomas de TDAH geralmente desaparecem espontaneamente no final da adolescnc
ia."
Resposta: Era exatamente isso que se pensava enquanto o fator hiperatividade era
o mais importante no quadro clnico, pois existe uma tendncia da hiperatividade de
clinar com o passar dos anos, ao passo que os sintomas de desateno tendem a persis
tir.
Na verdade nem sempre a hiperatividade desaparece, ela apenas evolui de acordo c
om a idade. Por exemplo, uma criana hiperativa pula sem parar, trepa nos armrios d

a casa, corre de um lado para outro. Quando essa mesma pessoa chega idade adulta
no de se esperar que ela continue com o mesmo comportamento, mas podemos ver que
ela est sempre andando de um lado para outro, faz tudo como se estivesse com mui
ta pressa, no consegue deixar as mos paradas, assume inmeras tarefas simultaneament
e, sem conseguir finalizar a maioria delas, tem dificuldade de planejamento, seg
uir metas e de se organizar de uma maneira geral.
Mito 5
"Se uma criana com TDAH consegue fazer com muita ateno uma atividade do seu interes
se (videogame, por exemplo) e no consegue fazer os deveres escolares, a razo para
isso parece ser uma falta de vontade ou motivao."
Resposta: Na verdade o termo "dficit de ateno" no descreve fielmente o que ocorre e
provavelmente ser substitudo no futuro, pois o que ocorre com essas pessoas uma in
constncia ou m-regulao da ateno. Existe um prejuzo na capacidade de a pessoa dirigir s
a prpria ateno, ou seja, uma dificuldade na ateno voluntria.
Muitas dizem que tentam se esforam para ler, estudar, mas no conseguem. claro que
depois de algum tempo essas pessoas vo de antemo evitar ou desistir antes mesmo de
iniciarem essas tarefas to penosas para elas.

Na verdade a criana com TDAH costuma, em alguns casos, concentrar-se com maior fa
cilidade em atividades mais dinmicas, mais motivantes, ldicas e pouco repetitivas.
A isso costuma-se chamar de Hiperfoco.
Mito 6
"Os medicamentos usados no tratamento do TDAH provocam efeitos colaterais srios e
podem causar dependncia."
Resposta: A maioria dos especialistas com experincia no acompanhamento de pessoas
com o transtorno, afirmam que os medicamentos utilizados para o tratamento do T
DAH so eficazes e seguros. evidente que qualquer medicamento pode produzir efeito
s adversos, e os medicamentos para o TDAH no fogem a essa regra. Devem ser admini
strados por profissional com experincia no seu manejo.
Mito 7
"O uso de medicao para tratar o TDAH pode predispor a criana se tornar um dependent
e de outras drogas no futuro."
Resposta: Estudos j foram realizados acompanhando as crianas que tinham feito uso
de medicamentos para TDAH, e comparando esse primeiro grupo com outro grupo de c
rianas que, por qualquer razo, no tinham feito tratamento para TDAH. O resultado qu
e a ocorrncia de abuso de drogas na juventude revelou-se maior ou idntico no grupo
no tratado para TDAH, o que mostra que o tratamento medicamentoso, na verdade, no
capaz de induzir ao abuso de drogas.
Mito 8
"Apresentar TDAH na infncia traz poucas conseqncias para a vida da pessoa e por iss
o no se justifica um tratamento nessa idade."
Resposta: Alguns casos de TDAH menos intensos, quando acompanhados de alto nvel i
ntelectual e ambiente familiar bem estruturado (fatores de resilincia ou proteo), p
odem passar pela vida sem que o transtorno cause grandes prejuzos na sua qualidad
e de vida.
Todavia, na maior parte dos casos, o TDAH compromete seguramente a qualidade de
vida da pessoa, e sem dvida, isto significa que ela seria capaz de desenvolver me
lhor o seu potencial se tivesse em tratamento para TDAH.
Prejuzos na auto estima, rendimento escolar e profissional abaixo da real capacid
ade, conflitos com colegas e cnjuges, maior comorbidade com outras doenas, como de
presso, ansiedade, dentre outras, maior tendncia maior a ter mltiplos casamentos, g
estaes indesejadas, abuso de lcool e drogas, so algumas das possveis conseqncias que a
falta do tratamento do TDAH traz para a vida das pessoas.
Sam Goldstein, experiente psiclogo norte-americano, afirma que "o risco de no trat
ar certamente maior que o risco do tratamento".
Mito 9
"TDAH e Hiperatividade so sinnimos. Todas as crianas com TDAH so hiperativas."
Resposta: Os sintomas de Hiperatividade s esto presentes no tipo combinado e predo
minantemente hiperativo. No tipo predominantemente desatento no est presente o sin
toma de hiperatividade.

Mito 10
"Uma vez diagnosticada como TDAH, a criana tem uma boa desculpa para seu rendimen
to escolar prejudicado."
Resposta: Nem sempre o diagnstico de TDAH responde por todas as questes referentes
ao rendimento escolar prejudicado. Transtornos de aprendizagem como dislexia, d
iscalculia, disortografia, m qualidade de ensino, didtica equivocada, mtodos de ens
ino obsoletos e falta de recursos pedaggicos podem explicar alguns casos que no ne
cessariamente esto associados ao TDAH.
O TDAH um transtorno da ateno. Uma vez que a ateno e concentrao so condies necess
todo e qualquer processo de aprendizagem, o TDAH interfere no desempenho acadmic
o e escolar global.
Mito 11
"Um tratamento base apenas de medicamentos pode resolver satisfatoriamente quase
todos os casos de TDAH."
Resposta: O tratamento do TDAH est baseado em um trip de aes: Psicoeducao (informao s
e o transtorno), Psicoterapia (nos casos em que h prejuzo psicolgico) e Medicao.
Em todos os casos, a psicoeducao elemento fundamental e prioritrio para o tratament
o do TDAH.
Fonte: Artigos do Dr. Sergio Bourbon (adaptado)
Senado Americano institui Dia Nacional da Conscientizao sobre o TDAH
No dia 2 de Agosto de 2007, o Senado dos Estados Unidos da Amrica aprovou a resol
uo que estabelece o dia 19 de Setembro como o Dia Nacional da Conscientizao do TDAH.
O Senado Americano, a Associao Americana de Psiquiatria, a Associao Americana de Psi
cologia, a Academia Americana de Pediatria, o Centro de Controle e Preveno de Doena
s dos Estados Unidos da Amrica, o Instituto Nacional de Sade Mental, dentre outros
, reconhecem a necessidade do diagnstico, da educao e do tratamento do TDAH (ver 6 p
argrafo do texto com a resoluo).
Seguindo o exemplo de outros pases que j possuem Legislao especfica e projetos de con
scientizao sobre o Transtorno do Dficit de Ateno e Hiperatividade, a ABDA cumpre sua
misso, acreditando que a educao sobre o TDAH essencial para garantir incluso e a cid
adania a todos.
Perguntas e Respostas: Conhecendo a fundo o TDAH
Ol pessoal, o artigo abaixo traz informaes pertinentes para que possamos compreende
r melhor o TDAH:
O que o TDAH?

O Transtorno do Dficit de Ateno com Hiperatividade (TDAH) um transtorno neurobiolgic


o, de causas genticas, que aparece na infncia e freqentemente acompanha o indivduo p
or toda a sua vida. Ele se caracteriza por sintomas de desateno, inquietude e impu
lsividade. Ele chamado s vezes de DDA (Distrbio do Dficit de Ateno). Em ingls, tambm
amado de ADD, ADHD ou de AD/HD.
Existe mesmo o TDAH?
Ele reconhecido oficialmente por vrios pases e pela Organizao Mundial da Sade (OMS).
Em alguns pases, como nos Estados Unidos, portadores de TDAH so protegidos pela le
i quanto a receberem tratamento diferenciado na escola.
No existe controvrsia sobre a existncia do TDAH?
No, nenhuma. Existe inclusive um Consenso Internacional publicado pelos mais reno
mados mdicos e psiclogos de todo o mundo a este respeito. Consenso uma publicao cien
tfica realizada aps extensos debates entre pesquisadores de todo o mundo, incluind

o aqueles que no pertencem a um mesmo grupo ou instituio e no compartilham necessari


amente as mesmas idias sobre todos os aspectos de um transtorno.
Por que algumas pessoas insistem que o TDAH no existe?

Pelas mais variadas razes, desde inocncia e falta de formao cientfica at mesmo m-f. A
ns chegam a afirmar que "o TDAH no existe", uma "inveno" mdica ou da indstria farmacu
ica, para terem lucros com o tratamento.
No primeiro caso se incluem todos aqueles profissionais que nunca publicaram qua
lquer pesquisa demonstrando o que eles afirmam categoricamente e no fazem parte d
e nenhum grupo cientfico. Quando questionados, falam em "experincia pessoal" ou en
to relatam casos que somente eles conhecem porque nunca foram publicados em revis
tas especializadas. Muitos escrevem livros ou tm stios na Internet, mas nunca apre
sentaram seus "resultados" em congressos ou publicaram em revistas cientficas, pa
ra que os demais possam julgar a veracidade do que dizem.Os segundos so aqueles q
ue pretendem "vender" alguma forma de tratamento diferente daquilo que atualment
e preconizado, alegando que somente eles podem tratar de modo correto. Tanto os
primeiros quanto os segundos afirmam que o tratamento do TDAH com medicamentos c
ausa conseqncias terrveis. Quando a literatura cientfica pesquisada, nada daquilo qu
e eles afirmam encontrado em qualquer pesquisa em qualquer pas do mundo. Esta a p
rincipal caracterstica destes indivduos: apesar de terem uma "aparncia" de cientist
as ou pesquisadores, jamais publicaram nada que comprovasse o que dizem.
Veja um texto a este respeito e a resposta dos Professores Luis Rohde e Paulo Ma
ttos:
Why I Believe that Attention Deficit Disorder is a Myth
Porque desinformao, falta de raciocnio cientfico e ingenuidade constituem uma mistur
a perigosa
O TDAH comum?
Ele o transtorno mais comum em crianas e adolescentes encaminhados para servios es
pecializados. Ele ocorre em 3 a 5% das crianas, em vrias regies diferentes do mundo
em que j foi pesquisado. Em mais da metade dos casos o transtorno acompanha o in
divduo na vida adulta, embora os sintomas de inquietude sejam mais brandos.
Quais so os sintomas de TDAH?
O TDAH se caracteriza por uma combinao de dois tipos de sintomas:
1) Desateno
2) Hiperatividade-impulsividade
O TDAH na infncia em geral se associa a dificuldades na escola e no relacionament
o com demais crianas, pais e professores. As crianas so tidas como "avoadas", "vive
ndo no mundo da lua" e geralmente "estabanadas" e com "bicho carpinteiro" ou "li
gados por um motor" (isto , no param quietas por muito tempo). Os meninos tendem a
ter mais sintomas de hiperatividade e impulsividade que as meninas, mas todos so
desatentos. Crianas e adolescentes com TDAH podem apresentar mais problemas de c
omportamento, como por exemplo, dificuldades com regras e limites.
Em adultos, ocorrem problemas de desateno para coisas do cotidiano e do trabalho,
bem como com a memria (so muito esquecidos). So inquietos (parece que s relaxam dorm
indo), vivem mudando de uma coisa para outra e tambm so impulsivos ("colocam os ca
rros na frente dos bois"). Eles tm dificuldade em avaliar seu prprio comportamento
e quanto isto afeta os demais sua volta. So freqentemente considerados "egostas".
Eles tm uma grande freqncia de outros problemas associados, tais como o uso de drog
as e lcool, ansiedade e depresso.
Quais so as causas do TDAH?
J existem inmeros estudos em todo o mundo - inclusive no Brasil - demonstrando que
a prevalncia do TDAH semelhante em diferentes regies, o que indica que o transtor

no no secundrio a fatores culturais (as prticas de determinada sociedade, etc.), o


modo como os pais educam os filhos ou resultado de conflitos psicolgicos.
Estudos cientficos mostram que portadores de TDAH tm alteraes na regio frontal e as s
uas conexes com o resto do crebro. A regio frontal orbital uma das mais desenvolvid
as no ser humano em comparao com outras espcies animais e responsvel pela inibio do c
mportamento (isto , controlar ou inibir comportamentos inadequados), pela capacid
ade de prestar ateno, memria, autocontrole, organizao e planejamento.
O que parece estar alterado nesta regio cerebral o funcionamento de um sistema de
substncias qumicas chamadas neurotransmissores (principalmente dopamina e noradre
nalina), que passam informao entre as clulas nervosas (neurnios). Existem causas que
foram investigadas para estas alteraes nos neurotransmissores da regio frontal e s
uas conexes.

A) Hereditariedade:Os genes parecem ser responsveis no pelo transtorno em si, mas


por uma predisposio ao TDAH. A participao de genes foi suspeitada, inicialmente, a p
artir de observaes de que nas famlias de portadores de TDAH a presena de parentes ta
mbm afetados com TDAH era mais freqente do que nas famlias que no tinham crianas com
TDAH. A prevalncia da doena entre os parentes das crianas afetadas cerca de 2 a 10
vezes mais do que na populao em geral (isto chamado de recorrncia familial).
Porm, como em qualquer transtorno do comportamento, a maior ocorrncia dentro da fa
mlia pode ser devido a influncias ambientais, como se a criana aprendesse a se comp
ortar de um modo "desatento" ou "hiperativo" simplesmente por ver seus pais se c
omportando desta maneira, o que excluiria o papel de genes. Foi preciso, ento, co
mprovar que a recorrncia familial era de fato devida a uma predisposio gentica, e no
somente ao ambiente. Outros tipos de estudos genticos foram fundamentais para se
ter certeza da participao de genes: os estudos com gmeos e com adotados. Nos estudo
s com adotados comparam-se pais biolgicos e pais adotivos de crianas afetadas, ver
ificando se h diferena na presena do TDAH entre os dois grupos de pais. Eles mostra
ram que os pais biolgicos tm 3 vezes mais TDAH que os pais adotivos.
Os estudos com gmeos comparam gmeos univitelinos e gmeos fraternos (bivitelinos), q
uanto a diferentes aspectos do TDAH (presena ou no, tipo, gravidade etc...). Saben
do-se que os gmeos univitelinos tm 100% de semelhana gentica, ao contrrio dos fratern
os (50% de semelhana gentica), se os univitelinos se parecem mais nos sintomas de
TDAH do que os fraternos, a nica explicao a participao de componentes genticos (os pa
s so iguais, o ambiente o mesmo, a dieta, etc.). Quanto mais parecidos, ou seja,
quanto mais concordam em relao quelas caractersticas, maior a influncia gentica para
doena. Realmente, os estudos de gmeos com TDAH mostraram que os univitelinos so mu
ito mais parecidos (tambm se diz "concordantes") do que os fraternos, chegando a
ter 70% de concordncia, o que evidencia uma importante participao de genes na orige
m do TDAH.
A partir dos dados destes estudos, o prximo passo na pesquisa gentica do TDAH foi
comear a procurar que genes poderiam ser estes. importante salientar que no TDAH,
como na maioria dos transtornos do comportamento, em geral multifatoriais, nunc
a devemos falar em determinao gentica, mas sim em predisposio ou influncia gentica. O
ue acontece nestes transtornos que a predisposio gentica envolve vrios genes, e no um
nico gene (como a regra para vrias de nossas caractersticas fsicas, tambm). Provavel
mente no existe, ou no se acredita que exista, um nico "gene do TDAH". Alm disto, ge
nes podem ter diferentes nveis de atividade, alguns podem estar agindo em alguns
pacientes de um modo diferente que em outros; eles interagem entre si, somando-s
e ainda as influncias ambientais. Tambm existe maior incidncia de depresso, transtor
no bipolar (antigamente denominado Psicose Manaco-Depressiva) e abuso de lcool e d
rogas nos familiares de portadores de TDAH.
B) Substncias ingeridas na gravidez:Tem-se observado que a nicotina e o lcool quan
do ingeridos durante a gravidez podem causar alteraes em algumas partes do crebro d
o beb, incluindo-se a a regio frontal orbital. Pesquisas indicam que mes alcoolistas
tm mais chance de terem filhos com problemas de hiperatividade e desateno. importa
nte lembrar que muitos destes estudos somente nos mostram uma associao entre estes
fatores, mas no mostram uma relao de causa e efeito.

C) Sofrimento fetal:Alguns estudos mostram que mulheres que tiveram problemas no


parto que acabaram causando sofrimento fetal tinham mais chance de terem filhos
com TDAH. A relao de causa no clara. Talvez mes com TDAH sejam mais descuidadas e a
ssim possam estar mais predispostas a problemas na gravidez e no parto. Ou seja,
a carga gentica que ela prpria tem (e que passa ao filho) que estaria influencian
do a maior presena de problemas no parto.
D) Exposio a chumbo:Crianas pequenas que sofreram intoxicao por chumbo podem apresent
ar sintomas semelhantes aos do TDAH. Entretanto, no h nenhuma necessidade de se re
alizar qualquer exame de sangue para medir o chumbo numa criana com TDAH, j que is
to raro e pode ser facilmente identificado pela histria clnica.
E) Problemas Familiares:Algumas teorias sugeriam que problemas familiares (alto
grau de discrdia conjugal, baixa instruo da me, famlias com apenas um dos pais, funci
onamento familiar catico e famlias com nvel socioeconmico mais baixo) poderiam ser a
causa do TDAH nas crianas. Estudos recentes tm refutado esta idia. As dificuldades
familiares podem ser mais conseqncia do que causa do TDAH (na criana e mesmo nos p
ais).
Problemas familiares podem agravar um quadro de TDAH, mas no caus-lo.
F) Outras CausasOutros fatores j foram aventados e posteriormente abandonados com
o causa de TDAH:
1. corante amarelo
2. aspartame
3. luz artificial
4. deficincia hormonal (principalmente da tireide)
5. deficincias vitamnicas na dieta.
Todas estas possveis causas foram investigadas cientificamente e foram desacredit
adas.
Artigo extraido do site http://www.tdah.org.br/, da Associao Brasileira do Dfcit de
Ateno - ABDA.
PERGUNTAS E RESPOSTAS SOBRE TDAH
TDAH - Transtorno de Dficit de Ateno e Hiperatividade
01 - O que TDAH?
um transtorno neuropsicolgico com base biolgica, que afeta 10% da populao mundial, d
e carter hereditrio, onde observamos a nvel de lobo frontal do crebro, uma baixa con
centrao de dopamina e/ou noradrenalina em regies sinpticas das conexes neuronais das
vias dopaminrgicas e noradrenrgicas, levando a uma trade sintomatolgica clssica de fa
lta de ateno sustentada e/ou hiperatividade e impulsividade, levando a uma srie de
alteraes comportamentais e de relacionamento, com graves conseqncias caso no seja det
ectado e tratado precocemente entre os 6 e os 12 anos, pois o TDAH no tratado vai
resultar em problemas na vida de relaes das crianas e adultos (com pais, colegas,
amigos, chefes, autoridades, etc.) comprometendo muitas vezes tambm o aprendizado
.
OBS: alertamos que o TDAH no simples transtorno como se apresentava inicialmente,
mas sim, um grave problema de sade, dos mais estudados hoje nos pases desenvolvid
os.
02 - Quais so as complicaes mais freqentes do TDAH no tratado?
O TDAH no tratado serve de substrato para o desenvolvimento de vrias comorbidades,
que segundo trabalhos do Dr. Bierderman e colaboradores, ocorrem em 51% das cri
anas e 77% dos adultos com TDAH, dentre elas, podemos citar a ansiedade generaliz
ada, depresso, sndrome de pnico, transtorno do comer compulsivamente, jogar compuls
ivamente, hiper-sexualidade (40% das meninas americanas vo para a gravidez precoc
e e 15% para as doenas sexualmente transmissveis), transtorno obsessivo compulsivo
(TOC), transtorno opositor desafiador (TOD), transtorno de conduta (TC) com peq
uenos furtos e mentiras, podendo evoluir para personalidade ante-social e dependn
cia qumica, tendo ainda como conseqncia a evaso escolar precoce, delinqncia infanto-ju

venil, relacionamentos amorosos conturbados, acidentes de trnsito onde so os motor


istas os culpados, acidentes em esportes radicais etc.
"A TDAH no tratado vai resultar em problemas na vida de relaes das crianas e adultos
"
03 - Como diagnosticar o TDAH?
O diagnstico eminentemente clnico, baseando-se em critrios operacionais clnicos, cla
ros e bem definidos, proveniente de sistemas classificatrios confiveis, executados
por equipe multidisciplinar (mdicos, psiclogos, pedagogos, fonoaudilogos, psiquiat
ras, neurologistas etc.)
04 - Quais so os tipos de TDAH?
Vamos encontrar 04 tipos de TDAH com ou sem comorbidades.
a) TDAH do tipo predominante desatento.
Sintomas: falta de ateno sustentada, distrabilidade.
Obs: Geralmente crianas dceis, fceis de se lidar, porm com dificuldade de aprendizag
em desde o incio de sua vida escolar, pois sua falta de ateno sustentada no deixa qu
e ela mostre seu potencial.
b) TDAH do tipo Hiperativo/Impulsivo.
Obs: Geralmente no apresentam dificuldade a nvel de aprendizagem nos primeiros ano
s de vida escolar, podendo aparecer problemas de aprendizagem, com evoluo do grau
de dificuldade geralmente por volta da 5 srie ou mesmo, posteriormente. Desenvolve
m um padro de comportamento disfuncional tumultuando as aulas, so resistentes frus
trao, imediatista e com dificuldade de seguir regras e instrues, por isso apresentam
altas taxas de impopularidade e de rejeio pelos colegas.
c) TDAH do tipo combinado.
Sintomas: Falta de ateno sustentada, hiperatividade e impulsividade.
Obs: Apresenta maior prejuzo no funcionamento global. Quando comparado aos outros
2 tipos o que apresenta tambm maior nmero de comorbidades.
d) Tipo inespecfico.
Quando no apresentam o nmero de sintomas suficientes para serem classificados em n
enhum dos tipos acima, porm alguns dos sintomas esto presentes e prejudicando seu
desempenho escolar, familiar e profissional, o critrio passa a ser ento mais dimen
sional do que quantitativo.
"Um padro de comportamento disfuncional que tumultua as aulas um tipo de sintoma
do TDAH"
5 - O TDAH desaparece na adolescncia?
No, o paciente no tratado em sua maioria absoluta leva para a adolescncia e idade a
dulta o TDAH, sendo que no incio da adolescncia o quadro hiperativo desaparece e s
urge em seu lugar uma energia nervosa e uma inquietao cognitiva, permanecendo a im
pulsividade, e se no tratado leva o individuo a enfrentar uma srie de dificuldades
e o agravamento das comorbidades.