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Liceo Comercial Diego Portales

“Informe de
Laboratorio”

Asignatura: Química
Profesora: Vivian Barra
Integrantes: Javiera Torres
Constanza Torres
Luisa López
Geraldine Guilmai
Camila Cavaglieri
Javiera Riquelme
Fecha:
17/05/2015
INTRODUCCIÓN

donde pudimos efectuar dos diferentes tipos de experimentos relacionados a la filtración y una prueba de transparencia con los materiales e instrucciones requeridas. que son los solutos y los disolventes. -Observar la difusión de la luz en los diferentes tipos de mezclas. Primero trabajaremos experimentando con agua. tierra.En este trabajo daremos a conocer la investigación que hicimos durante la clase de química en el laboratorio. experimentaremos qué cambios tienen estos sobre el agua (filtración) y la luz para ver su transparencia en una lámina negra. y la luz de una linterna. . -Utilizar en forma correcta los materiales de laboratorio.Con esto pudimos fomentar al trabajo grupal promoviendo la unidad y compartir distintas opiniones acerca de las observaciones realizadas. aceite y jugo. También se exponen las mezclas homogéneas y heterogéneas. azúcar. -Lograr un trabajo grupal en donde predomine la armonía y el respeto. Objetivos: -Reconocer diferencias entre diferentes tipos de mezclas.

b)Dispongan el embudo en un soporte universal y bajo él un vaso de precipitados limpio . 2)Experiencia n*1: Filtración a)Doblen un papel filtro en 4 partes.Dispongan el cono dentro del embudo y mójenlo para que se adhiera a la pared del embudo . a)Dispongan la segunda mitad de la mezcla de agua azúcar en un vaso de vidrio. b)Al primero a agréguele una punta de espátula con azúcar y disuelvan agitando la varilla.Abranlo por el centro y formen un cono. c)En el 2do vaso. b) Registro de la observaciones de cada experiencia. c)Sobre el sistema de filtración . agreguen poco a poco la mitad de la mezcla.dispongan 20 ml de agua. Mezclas Agua con Azúcar Observación Experimento 1: Filtración Experiencia 2: Transparencia Se disolvió el Azúcar pero el agua queda El agua baja toda pero lentamente .rotulados. agreguen una punta de espátula de juego en polvo y disuelven agitando la varilla. la luz traspasa la disolución. añadan 20 ml de aceite y agiten la varilla.1)PREPARACIÓN DE MEZCLAS : a)En 4 vasos plásticos. Anote sus observaciones.añadan una punta de espátula con arena y traten de disolver agitando la varilla. c)Coloquen el vaso que contiene la mezcla . e) En el 4to vaso . d)Observen la cantidad de luz que traspasa la mezcla . La luz pasa totalmente y sin . Anoten sus observaciones. b)Bajo la lámpara encendida pongan el cono de cartulina. e)Repitan la experiencia con cada una de las mezclas preparadas . d)En el 3er vaso. d)Repitan este procedimiento con cada una de las mezclas preparadas. 3) Experiencia n*2:Prueba de transparencia Dependiendo del tamaño de las partículas.

El agua baja. Agua con Jugo El jugo se disolvió completamente en el agua y esta se tornó del color del jugo. La luz no pasa.-¿Cuál es la diferencia entre una sustancia pura y una mezcla? R: Mezcla es la unión de sustancias puras formando una sustancia nueva constituida por varios tipos de partículas. Agua con Aceite El aceite con el agua no se juntaron y el aceite queda en la parte superior . respondan las siguientes preguntas: a). pero el aceite queda en el papel retenido. cambios. por la arena en el fondo del vaso. El papel filtro queda completamente limpio. pero la arena queda en el papel retenido. Agua con Arena El agua se ensucio un poco y la arena quedó en la parte de abajo . La luz pasa totalmente pero se ve del color del jugo (en nuestro caso naraja).-ANÁLISIS DE LOS DATOS OBTENIDOS: De acuerdo a los resultados obtenidos y la investigación realizada.sin cambios. Baja el agua. El agua con el jugo baja normalmente. La luz pasa muy poca. El papel se ensucia con la arena y queda manchado. 5). . El papel queda levemente con el tono del jugo. El papel presenta un leve tono amarillo. en cambio. una sustancia pura es aquella que está formada por un sólo tipo de partículas y tiene características específicas.

R:Lo utilizamos para ver la densidad de las mezclas y poder diferenciarlas en ese ámbito. con esto pudimos comprender el tema de la filtración y transparencia. ya que esta mezcla es más densa que la anteriormente mencionada. . lo que ocurrió en la filtración y el la transparencia de las muestras. normalmente es el componente de una solución presente en mayor cantidad.-¿Cuál de ellas es una disolución? Justifiquen su elección.-¿Por qué utilizaron la prueba de la transparencia para diferenciar los tipos de mezclas? Expliquen.Por ejemplo en la mezcla de agua con azucar la luz pasaba totalmente en cambio en la mezcla de arena con agua la luz no pasaba. R: El vaso con agua y azúcar y El vaso de jugo en polvo con agua porque los solutos se disuelven en la mezcla. CONCLUSIÓN Y COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS Con este informe aprendimos a ver de una óptica diferente lo que ocurre en cada caso tratando de dar hincapié a todos los detalles posibles respecto al experimento dado.-¿Qué es el soluto y qué es el disolvente? R: Cuando se realiza una disolución. c). porque al usar la filtración se pueden separar mezclas.-¿Cuál de los dos métodos (filtración o prueba de transparencia) les parece más efectivo para clasificar las mezclas? R: El método que nos parece más efectivo para clasificar las mezclas es la filtración. g). Con todas estas pruebas nos dimos cuenta de lo entretenido que puede llegar hacer experimentar con diferentes materiales y objetos nuevos para nosotras. f). se le llama soluto al compuesto de menor proporción al disolvente. e).b). -En el vaso con agua y azúcar: El soluto es el azúcar y el disolvente es el agua. clasificarlas mejor y diferenciarlas.-Identifiquen soluto y disolvente en cada una de las mezclas homogéneas. d). R: Las mezclas homogéneas en este experimento son: -En el vaso con jugo en polvo y agua: El soluto es el jugo el polvo y el disolvente es el agua. implicando también los conceptos correspondientes aprendidos.-¿Qué criterios utilizaron para establecer la clasificación de las muestras? R: Las observaciones que vimos. Un disolvente o solvente es una sustancia en la que se diluye un soluto.

OPCIONES SIGNIFICADO + hemos logrado las habilidades propuestas +/- hemos logrados las habilidades propuestas .Pudimos apreciar el cambio del agua con cada elementos con el cual experimentamos. Pauta de evaluación Evalúen el trabajo realizado . los residuos que quedaron en el papel filtro y como estos pueden afectar el traspaso de la luz haciéndola cambiar de color o simplemente no dejándola pasar. - Aùn no hemos logrado las habilidades propuestas y debemos seguir trabajando en ellas . pero aún observamos diferencias . asì como el nivel de logro alcanzado respecto a los objetivos propuestos . .

+ El informe que confeccionado por el el grupo cumple con los requerimientos establecidos. + Podemos identificar mezclas homogèneas y mezclas heterogèneas . + Seguimos las instrucciones sobre la precauciones que debemos tener en la eliminaciòn de los desechos para evitar la contaminación al medio ambiente . redactado en tercera persona. comprensible y creativo . tales como el uso de un lenguaje formal.Criterio de evaluación + Nos preocupamos de leer las habilidades por desarrollar durante la actividad. + Todos los integrantes fueron respetuosos y responsables a lo largo del trabajo. + +/- - .