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EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS SIGNIFICATIVAS DE TU PRÁCTICA

Parcial Teología 2016
Nombre de la institución San Roberto Belarmino
Jornada Tarde
Nivel educativo Primaria.
Nombre del estudiante Felipe Andres Barragan Lozano
Nombre de la experiencia pedagógica Proceso Experiencia Enseñanza-Aprendizaje.
Categoría de la experiencia aula.
Tiempo parcial de auto-observación 2 Meses (Febrero - Marzo)
Fecha 31 Marzo de 2016

1. Experiencias de enseñanza.

Narre los puntos fuertes de los

procesos de

enseñanza y los resultados de aprendizaje.
La identificación de experiencias significativas es una iniciativa que me he trazado
en mi práctica docente, con el fin de compartir hallazgos, alcances y logros en el
desarrollo de competencias y mejoramiento de aprendizajes básicos, tanto en mis
educandos, como en mí. Me ha llamado la atención, las diversas necesidades e
intereses que se encuentran en el aula. Desarrollar las clases con niños pequeños,
hace que necesariamente yo tenga que generar espacios creativos y lúdicos,
actividades que causen en ellos motivación y una constante búsqueda de
herramientas para la solución de conflictos y problemáticas generados por diversas
situaciones, ya sean de índole familiar, social e institucional.
Los procesos de enseñanza han cobrado significado, cuando encuentro en estos,
resultados representativos y claros en los estudiantes. Han desempeñado un papel
importante cuatro aspectos en este proceso, y son:
-El trabajo en equipo.
-La motivación.

. sobre todo cuando se cuenta con tan poca experiencia. -Propiciar actividades y experiencias significativas. He tratado de implementar diferentes metodologías para lograr el control y manejo del grupo en el salón de clases.-Despertar el interés en los estudiantes. el nivel socio-cultural y las problemáticas generalizadas. pues el tiempo de concentración que manejan es corto. Sin embargo. contar experiencias propias y aprender por medio de la práctica y del juego. es tener un completo y adecuado manejo de grupo. Algunos de los cambios en nuestra sociedad así como en la actitud de los alumnos han sido positivos y han servido para incrementar la auto-confianza y seguridad en los propios estudiantes. es primordial para lograr buenos resultados en el aprendizaje. Experiencias de manejo de grupo. 2. Su funcionamiento y sus resultados. Mantener el orden en clase es una de las tareas más difíciles que enfrentan los profesores. Lo anterior ha hecho que el manejo de los estudiantes dentro del salón de clases y en la vida escolar en general. Ya que son niños de seis y siete años. las actividades que se proporcionan. Considero que uno de los desafíos más grandes para los docentes. deben ser cortas e interesantes. en las cuales se pueden expresar. Se involucran con facilidad en las asignaciones. sea más difícil y más demandante para aquellos que están a cargo de mantener un ambiente de aprendizaje positivo. Y para esto se han tenido en cuenta algunos aspectos tales como la edad de los alumnos. Experiencias de errores. Describa las fallas y como las ha superado y si no que va hacer para superarlas.

sin embargo. los cuales es necesario visualizarlos dentro de planes estratégicos que dan dirección general en lo referente a la formación integral de los alumnos. Aprender y comprender la esencia de dicho instrumento me permite con antelación el camino viable para el logro de aprendizajes. Al comienzo de la práctica. por el temor de no saber manejarlos y controlarlos. una gran cantidad de conductas o comportamientos negativos en la clase pueden ser aligerados antes de que se conviertan en problemas serios de disciplina. sino ayudar al alumno a adquirir conocimientos y a desarrollar sus capacidades. Puntos fallos y puntos fuertes La realización de las planeaciones de clase se tornan un poco difíciles. me limitaba a la ejecución de actividades.Afortunadamente. Se ha venido generando conciencia. así como también adecuado y claro establecimiento de reglas y normas dentro del aula de clases. sentí que era muy complicado manejar el grupo y que así mismo. . y no sea un sujeto pasivo. lo dificultan más. La planeación me presenta que lo importante no es transmitir. En este planteamiento es fundamental la labor ejercida por el profesor para despertar el interés del alumno y motivarlo. para que desempeñe un papel activo en su proceso de aprendizaje. Experiencias en la planeación. sobre la importancia y necesidad de elaborar los planes de clase de manera práctica y objetiva ya que este es un instrumento teórico-metodológico que tenemos a nuestro alcance todos los profesores. se ha venido mejorando en este aspecto por medio de la confianza y seguridad que se les proporciona. Estas prácticas son clave en el proceso de enseñanza y son esenciales para establecer y mantener el orden y control de la clase. ya que se requieren de actividades muy variadas y la poca o casi nula disposición de materiales y herramientas para las clases. 3.

que había cosas que no funcionaban y que la profe tampoco me las resolvía. hablar de igual a igual con los alumnos y promover una comunicación horizontal entre todos y el aprendizaje colaborativo. y al final evaluaba. dejemos de ser profesores y alumnos y seamos todos aprendices. La forma en la que me enfrento a una asignatura. Las enseñanzas o conocimientos previos en niños pequeños nos permiten conocer sus propias experiencias y darnos cuenta cómo las distintas relaciones entre todos enriquecen una clase. . veía que algunos alumnos no estaban a gusto y no aprendían de manera significativa. Una de las cosas más importantes de las que me dí cuenta es que se puede aprender. les mandaba hacer silencio. salir de la mesa de profesor. es muy distinta a como lo hacía la mayoría de profesores que a mí me han dado clase. Puntos fuertes y puntos débiles. Experiencias personales de aprendizaje.4. pedía que estuvieran todos sentaditos mirándome. y mucho. de los propios alumnos. Entonces comencé a consultar sobre metodologías innovadores. por lo tanto. carecía de estrategias docentes. Me di cuenta que tenía muchas carencias. Sus desánimos y su entusiasmo. Esto supone que el docente debe bajar de la tarima. lo que comencé a hacer era imitar a los profesores que me habían dado clase y lo que me decían algunos de mis compañeros: programaba mi asignatura. empecé a conocer distintas teorías del aprendizaje y a estar muy interesado en la tecnología y sus posibilidades docentes. ejecutaba las actividades. Ser consciente de esto condiciona el modo en el que vivimos una clase. Como escuché decir al profesor Roberto Aparici. llegaba al aula.

Durante este proceso. La docente titular me proporciona herramientas que fortalecen mi desempeño docente. gracias al apoyo y buena disposición de los profesores del plantel educativo me han brindado. Experiencias institucionales para alcanzar competencias. Interrupciones y continuidad y apoyo de los titulares.5. Se han logrado adquirir competencias significativas y de calidad para mi desempeño docente. he tenido muy buena acogida por parte de la institución en general. . En diferentes ocasiones he participado de actividades institucionales y de la resolución de problemas o conflictos presentados. es una oportunidad para aprender y lograr una formación aportante e influyente en los educandos. Las interrupciones no se dan con gran frecuencia. Cada día que se realiza la práctica. aunque algunas veces se generan debido al desorden fomentado por otros grupos que quedan cerca del aula de clase.