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“Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007-2016”

PERÚ

Ministerio
“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”
de Educación

CEBA

PROGRAMACIÓN DEL PERIODO PROMOCIONAL – 2016
I.

DATOS GENERALES

II.

UGEL

05

CEBA

“FRANCISCO BOLOGNESI
CERVANTES”

ÁREA

COMUNICACION

GRADO

1° SECUNDARIA -AVANZADO

F. ATENCION

PRESENCIAL

SECCIÓN

CICLO

AVANZADO

HORAS SEMANALES

24 HORAS

DIRECTORA

ALICIA CHAVEZ ORTIZ

DOCENTE

SARA MATILDE SEDANO CASTAÑEDA

FUNDAMENTACIÓN

Conforme al Diseño Curricular De EBA el Área de Comunicación Integral se orienta a:
El lenguaje es vital para la sociedad, por este motivo, su dominio en todos los ámbitos como: redacción, expresión oral, gramática, literatura, análisis de
imágenes, etc. Se hace indispensable para la interrelación efectiva entre el educando y, su comunidad para expresar sus interés y necesidades , experiencias,
conocimientos y sentimientos .

Fortalecer la competencia comunicativa desarrollada por los participantes estudiantes en Educación Básica Alternativa para que logren comprender y producir
textos diversos, en distintas situaciones y con diferentes interlocutores, con la finalidad de satisfacer sus necesidades de comunicación, ampliar su acervo cultural
y disfrutar de la lectura o la creación de sus propios textos.

Promover una reflexión permanente sobre los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen una mejor comunicación, enfatizando en los aspectos
académicos y científicos.

Brindar las herramientas necesarias para lograr una relación asertiva y empática, solucionar conflictos y llegar a consensos, para una convivencia armónica.

Lograr el dominio del castellano para promover la comunicación entre todos los peruanos y el respeto por las formas expresivas propias de cada comunidad,
valorando así la diversidad lingüística del país.

Favorecer que los participantes se familiaricen con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, lo cual implica conocer y manejar otros
códigos necesarios para la comunicación de las personas con necesidades especiales. De esta manera se atenderá también la educación inclusiva.

Presentar las competencias, los aprendizajes a lograr y los indicadores que deben aprender los participantes del ciclo Avanzado de la Educación Básica
Alternativa EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL, COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS Y AUDIOVISUAL Y ARTÍSTICO.

En el área de comunicación, se busca el hábito y cultivo de la lectura de textos literarios peruanos y universales que afinen una sensibilidad artística y que
contribuyan a su formación integral y realización personal
III.

V.

EJES CURRICULARES:
 Aprender a ser. (Personalidad)
 Aprender a conocer (Conocimientos)
 Aprender a hacer/ emprender (Producción)
 Aprender a vivir juntos (Convivencia)
IV.
CONTENIDOS TRANSVERSALES:
 La autoafirmación del estudiante.
 El respeto y valoración de las diferencias.
 El compromiso con el bienestar colectivo y ambiental
 El desarrollo del pensamiento y la imaginación
 La formación ética
RELACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA CON LOS CONTENIDOSTRANSVERSALES, UNIDADES,VALORES Y ACTITUDES
PROBLEMÁTICA /
POTENCIALIDADES

CONTENIDOS
TRANSVERSALES

1°Bim. Baja autoestima y
carencia de valores
(familia disfuncionales
2°Bim. Deficiencia en la
comprensión lectora y
razonamiento matemático

1°Bim. Baja autoestima y
carencia de valores

3°Bim. Embarazo no
planificado

3°Bim. Embarazo no planificado

4°Bim. Falta de
responsabilidad, prevención

4°Bim. Falta de responsabilidad,
prevención y conciencia

2°Bim. Deficiencia en la
comprensión lectora y
razonamiento matemático

NOMBRE DE LA
UNIDAD
Trabajando en equipo,
valoramos y fortalecemos
nuestro aprendizaje.
Comprendiendo lo que
leemos resolvemos
problemas que aquejan a
nuestra vida diaria
Elaborando nuestro
proyecto de vida respetando
nuestra integridad
Protegiendo
responsablemente nuestro

VALORES

ACTITUDES

Respeto y
tolerancia

-Quererse y aceptarse para ser tolerante y valorar las
diferencias.

Tolerancia

-Respetar los errores y aciertos de nuestros compañeros.
-Practicar la empatía (ponerse en el lugar del otro).

Responsabilidad

-Cuidar nuestra salud con responsabilidad.
-Elaborar responsablemente nuestro proyecto de vida.

Respeto

-Cuidar el medio ambiente de nuestro entorno.
-Practicar una cultura ambientalista en nuestra CEBA

y conciencia ambiental

VI.

ambiental

medio ambiente

CARTEL DIVERSICADO Y CONTEXTUALIZADO DEL GRADO Y ÁREA

(reciclar, reducir, reutilizar)

COMPONE
NTE
EXPRESIÓN
Y
COMPRENSI
ÓN ORAL

COMPETENCIA
1. Se

comunica
de
manera asertiva, a
partir de la escucha
atenta
de
los
mensajes que recibe,
utilizando
las
herramientas
más
adecuadas
a
sus
intenciones y a la
situación
comunicativa en la
que se encuentra.

APRENDIZAJE A LOGRAR

CONTENIDO TEMÁTICO

1.1 Dialoga con seguridad sobre temas 1.1 La comunicación – Elementos
cotidianos de interés común
1.2 Lenguaje articulado y no
1.2 Escucha, respeta y opina sobre las
variantes lingüísticas regionales

1.3 Utiliza eventualmente recursos de
apoyo a la expresión oral.

1.4 Dialoga

con
autoridades
representantes institucionales.

1.5 Comparte

mensajes recibidos
diversos medios audiovisuales

articulado

1.2.1
1.2.2

El multilingüismo en el Perú.
Lenguaje, lengua, habla.

1.3.1

Técnicas para mejorar la
lectura.
(La entonación,
pronunciación, etc.)

y

por

1.4.1
Diferencia entre lenguaje
formal,
informal y
coloquial.

1.5.1

2. Determina

la
intencionalidad de los
discursos
y
los
desarrolla.

2.1 Escucha atentamente diversos tipos
de
discursos y reconoce su
estructura.

Capacidad de escuchar.
Participación como receptor.

1.5.2 El diálogo: juego de roles
2.1.1 La exposición: partes
2.1.2 La Narración y su
estructura(género y especie)
2.1.3 La Descripción- tipos.

2.2 Organiza y emite discursos breves.

2.2.1 Debate: (temas de interés)
Clases.
-Técnicas de Expresión.
2.2.2 El relato de sus anécdotas.
2.2.3 Las grafías: b,v,c,s,z ; g,j ; r y
rr

3. Relata textos literarios
y tradiciones
valorándolos

orales
como

3.1 Relata de modo coherente textos
literarios y tradiciones Orales que son
de su interés con pronunciación y
entonación adecuadas.

3.1.1 Literatura. Local y regional.
3.1.2 Relato de costumbres,

VII.

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

BIM

Componente

Aprend. a lograr

Competencia
1.1

I

EXPRESIÓ
NY
COMPRENS
IÓN ORAL

1.
Comprende el
significado global de textos
literarios y no literarios
relacionándolos con sus
experiencias y conocimientos
y emite un juicio Valorativo
sobre sus contenidos.

2.
Determina la
intencionalidad de los
discursos y los desarrolla.

COMPRENS
ION Y
PRODUCCI
ON DE
TEXTOS

1.
Comprende el
significado global de textos
literarios y no literarios
relacionándolos con sus
experiencias y conocimientos
y emite un juicio Valorativo
sobre sus contenidos.

Dialoga con seguridad sobre temas
cotidianos de interés común

1.1

Escucha, respeta y opina sobre las
variantes lingüísticas regionales

1.1 Comparte mensajes recibidos por
diversos medios audiovisuales

2.1 Escucha atentamente diversos tipos de
discursos y reconoce su estructura.
2.2 Organiza y emite discursos
breves.
1.1
Utiliza frecuentemente técnicas de
comprensión lectora

1.2
Emplea frecuentemente técnica de
estudio.

Nombre
de la
Unidad

Tipo de
Unidad
Didáctica

Trabajando
en equipo,
valoramos y
fortalecemos
nuestro
aprendizaje

UNIDAD
DE
APRENDI
ZAJE

Fech
a eje

Calendari
zación

Total
horas

FECHA
INICIO
09-03-16
TERMINO
15-05-16

235H

1.1 Escucha y analiza los mensajes
publicitarios de la radio y de la
televisión y opina sobre las
necesidades de consumo creadas
por la publicidad.

AUDIOVISU
AL Y
ARTÍSTICO

1.
Reconoce la
intencionalidad y el discurso 1.2 Lee y analiza los mensajes
ideológicos de los mensajes
publicitarios y opina sobre las
publicitarios, icnográficos,
necesidades
de
consumo
creadas por la publicidad
periodísticos y televisivos,
argumentando sus opiniones.
1.3 Reconoce la utilidad de la
informática como medio de
autoaprendizaje.

II
EXPRESIÓ
NY
COMPRENS
IÓN ORAL

COMPRENS
ION Y
PRODUCCI
ON DE
TEXTOS

3. Relata textos literarios y
tradiciones orales
valorándolos como expresión
de la cultura autóctona.
4.

Lee en forma oral
textos literarios y no
literarios para ejercitar la
compresión y la fluidez
lectora
1.
Comprende el
significado global de textos
literarios y no literarios
relacionándolos con sus

3.1 Relata de modo coherente textos
literarios y tradiciones Orales que son de su
interés con pronunciación y entonación
adecuadas.
3.2
Dialoga sobre el valor de los relatos
compartidos.
4.1 Lee textos literarios y no literarios con
correcta entonación y fluidez.
4.2 Comparte su opinión sobre los textos
leídos.
1.3
Lee en silencio y en forma oral texto
producidos a partir de su tradición,
emitiendo su opinión.

Comprendie
ndo lo que
leemos
resolvemos
problemas
que aquejan
a nuestra
vida diaria

235H

UNIDAD
DE
APRENDI
ZAJE

FECHA
INICIO
18-05-16
TERMINO
27-07-16

experiencias y conocimientos
y emite un juicio Valorativo
sobre sus contenidos.

2.
Produce textos
literarios y no literarios que
son de su interés con
creatividad, corrección, para
desarrollar habilidades de
redacción y como medio para
expresar sus intereses y
necesidades

2.1
Escribe textos no literarios
de corta extensión de acuerdo a
sus intereses y necesidades

1.1 Escucha y analiza los mensajes
publicitarios de la radio y de la
televisión y opina sobre las
necesidades de consumo creadas
por la publicidad.

AUDIOVISU
AL Y
ARTÍSTICO

1. Reconoce la
intencionalidad y el discurso 1.2 Lee y analiza los mensajes
ideológicos de los mensajes
publicitarios y opina sobre las
publicitarios, icnográficos,
necesidades
de
consumo
creadas por la publicidad
periodísticos y televisivos,
argumentando sus opiniones.
1.3 Reconoce la utilidad de la
informática como medio de
autoaprendizaje.

III

EXPRESIÓ
NY
COMPRENS

1.
Comprende el
significado global de textos
literarios y no literarios

1.2

Utiliza eventualmente recursos de
Apoyo a la expresión oral.

Elaborando
nuestro
proyecto de

UNIDAD
DE

220H

IÓN ORAL

relacionándolos con sus
experiencias y conocimientos
y emite un juicio Valorativo
sobre sus contenidos.
2.
Determina la
intencionalidad de los
discursos y los desarrolla.

1.3

Dialoga con autoridades y
representantes institucionales.

2.1Escucha atentamente diversos tipos de
discursos y reconoce su estructura.
2.2 Organiza y emite discursos breves.
2.2 Escribe textos literarios de corta
extensión.

COMPRENS
ION Y
PRODUCCI
ON DE
TEXTOS

AUDIOVISU
AL Y
ARTÍSTICO

2.
Produce textos
literarios y no literarios que
son de su interés con
creatividad, corrección, para
desarrollar habilidades de
redacción y como medio para 2.3. Aplica las normas ortográficas
expresar sus intereses y
en sus escrituras.
necesidades
2.1
2.

Expresa
sus
vivencias,
sentimientos e ideas a través de
diversas
manifestaciones
artísticas.

Reconoce y emplea
expresiones artísticas y
culturales como medio para
2.2 Reconoce
las
diversas
expresar con naturalidad y
manifestaciones artísticas de su
creatividad sus emociones,
localidad
como
medio
de
sentimientos, sensibilidad
expresión, de creatividad y de
libertad del ser humano.
artística y sentido de
pertenencia.

vida
respetando
nuestra
integridad

APRENDI
ZAJE
FECHA
INICIO
10-08-16
TERMINO
10-10-16

IV
EXPRESIÓ
NY
COMPRENS
IÓN ORAL

COMPRENS
ION Y
PRODUCCI
ON DE
TEXTOS

AUDIOVISU
AL Y
ARTÍSTICO

3. Relata textos literarios y
tradiciones orales
valorándolos como expresión
de la cultura autóctona.
4.Lee en forma oral
textos literarios y no
literarios para ejercitar la
compresión y la fluidez
lectora
2.
Produce textos
literarios y no literarios que
son de su interés con
creatividad, corrección, para
desarrollar habilidades de
redacción y como medio para
expresar sus intereses y
necesidades

3.1 Relata de modo coherente textos
literarios y tradiciones Orales que son de su
interés con pronunciación y entonación
adecuadas.
3.2
Dialoga sobre el valor de los relatos
compartidos.
4.1 Lee textos literarios y no literarios con
correcta entonación y fluidez.
4.2 Comparte su opinión sobre los textos
leídos.
2.3 Aplica las normas ortográficas
en sus escrituras.

2.4. Redacta discursos
argumentativos cortos vinculados
a sus intereses y necesidades.
2.1

2.

Expresa
sus
vivencias,
sentimientos e ideas a través de
diversas
manifestaciones
artísticas.

Reconoce y emplea
expresiones artísticas y
culturales como medio para
expresar con naturalidad y
2.2 Reconoce
las
diversas
creatividad sus emociones,
manifestaciones artísticas de su
sentimientos, sensibilidad
localidad
como
medio
de
artística y sentido de
expresión, de creatividad y de

Protegiendo
responsable
mente
nuestro
medio
ambiente

UNIDAD
DE
APRENDI
ZAJE

260H

FECHA
INICIO
12-10-16
TERMINO
31-12-16

pertenencia

VIII.

libertad del ser humano.

ESTRATEGIAS METODOLÓGÍCAS DEL ÁREA

METODOS:
Motivación al diálogo

Debate grupal

Puesta en común afianzamiento de los conceptos debatidos

Conclusiones

Evaluación

Formación de micro grupos para la discusión del material entregado por el profesor.

Elaboración de las conclusiones a nivel de micro grupos.

Afianzamiento de los conceptos tratados.

Evaluación

Conclusiones

Retroalimentación por el profesor.

Diálogo y debate del tema desarrollado

IX.

Entrega de separatas con lecturas pre- seleccionadas

Lectura individual

Evaluación escrita




Método activo con participación.
Inductivo-Deductivo
Analítico – Critico
Producción de texto


TECNICAS:
Por descubrimiento
Mapas conceptuales, mentales, cuadros sinópticos etc.

MEDIOS Y MATERIALES DEL ÁREA:

EQUIPOS

MATERIALES

MOVILIARIOS

Audiovisuales

Materiales impresos

TV, Computadora, multimedia, radio grabadora, DVD, video de
obras, palabra hablada
exposición, dialogo), programas radiales.
Maquetas, láminas, afiches, carteles, objetos de exhibición y
manipulación.
Laminas, periódicos, textos, obras, paleógrafos, cuadernos,
plumones, obras, fichas de lectura, revistas, material auto
instructivo.
Mesa, silla, pizarra, armario.

X.

EVALUACIÓN
DEL ÁREA
10.1 Formas:
10.2 Técnicas:
10.3
Instrumentos:

XI.

FUENTE DE CONSULTA / BIBLIOGRAFÍA/Pág. web
Letras.com – Editorial Santillana
Libro PREUNIVERSITARIO.ADUNI
Lengua literatura – PRE – SAN MARCOS
Comunicación – Corefo
Comunicación – Norma
PARA EL
DOCENTE

Comunicación – Jorge Ventura
Lenguaje Nora Fataccioli Rubio
Comunicación y Vida Sergio Rodríguez
Campo de conocimiento y Humanidades. Guía para el docente N°1 – Ministerio
de educación

PARA EL
ESTUDIANTE

Letras.com – Editorial Santillana
Diccionario español
Diccionario de sinónimos y antónimos
Internet

...…………...…………….
Firma Docente del Área

........................................................
V° B° Sub Director

Post Firma

.

Post Firma

“Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007-2016”

PERÚ

Ministerio
“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”
de Educación

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°
TÍTULO
I.

DATOS GENERALES
CEBA
AREA
GRADO/SECC
DURACION
DOCENTE

II.

FUNDAMENTACIÓN

III. CONTENIDO CURRICULAR TRANSVERSAL

CEBA

IV. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
BIMESTRE:…………………
NOMBRE DE LA UNIDAD:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………
PROBLEMA PRIORIZADO:……………………………………………………………………………………………………………………………VALOR:
…………………………………………………………………………………………..
EJE:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
CONTENIDO TRANSVERSAL:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………..
COMPONE
NTE

COMPETE
NCIA

SECUENC
IA DE
CONTENI
DOS

APRENDIZ
AJES A
LOGRAR

ACTIVIDAD
ES Y
ESTRATEGI
AS

INDICADORE
S

INSTRUMENT
OS DE
EVALUACION

CRONOGRAMA
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Fecha
cívica
Actitud
ante el
Área

V. MATRIZ DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE A
LOGRAR

CRITERIO DE
EVALUACION *

* Se considera los componentes del área.
VI. FUENTES DE CONSULTA:

PARA EL
DOCENTE

INDICADORES DE EVALUACION

%


ITEM

PUNTAJE
por ítem

TOTAL

INSTRUMENTO

PARA EL
ESTUDIANTE

………….......…………...
Firma Docente del Área
Post Firma

........................................................
Vº Bº Sub Dirección
Post Firma