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Ensayo:

QUE ES UN MANUAL DE INSTRUMENTOS EVALUATIVOS?


Fernando Inzunza
Como todos sabemos la evaluacin debe realizarse de forma innovadora
e interesante para as poder llegar a los estudiantes y que ellos por medio de
esta puedan y logren aprender. Esto parece algo obvio pero no lo es tanto, por
esta razn lo expongo en este ensayo. Por qu razn no lo es tanto, porque
muchas veces se cree que la evaluacin solo sirve para eso, para evaluar, pero
no, la evaluacin debe realizarse como un medio de diagnstico y ayuda para
la mejora del objeto evaluado (GISPERT, Carlos), esto quiere decir que la
evaluacin tiene que promover un aprendizaje y una superacin en el
estudiante, aprendizaje el cual tiene que ser significativo y a la vez relevante.
Por esta razn hay que tener en cuenta las etapas del proceso
evaluativo, las cuales plantean primero una identificacin y determinacin de
las audiencias, es decir, de los afectados por la evaluacin, para as definir las
cuestiones principales a las que deber responder el proceso evaluativo, definir
y precisar el objetivo y finalidad de la evaluacin, luego deber hacerse un
planteamiento del diseo evaluativo, un anlisis y una interpretacin de la
informacin, luego de esto viene la toma de desiciones y seguimiento donde se
ver quien participa, como se establecen y se valoran este seguimiento y estas
tomas de desiciones, finalmente se hace un informe evaluativo y una metaevaluacin, es decir una evaluacin de la evaluacin. Todo esto debe realizarse
para una mejora de la calidad de la enseanza, un desarrollo profesional del
docente, para tener un reconocimiento social y econmico el cual servir para
ubicarse en el contexto de la institucin donde se ensea, lograr un control y
peticin de responsabilidades, y una mejor seleccin de los profesores, puesto
que estos son los que aplicarn la evaluacin y ellos son los que estn
pendientes del aprendizaje de los nios.
Todo lo anteriormente dicho debemos tenerlo en cuenta para poder tener
ms o menos claro la funcin que deben tener los instrumentos de evaluacin.
Pero a mi gusto debera hablar o responder la pregunta de

qu es un

instrumento? para ir entrando en el tema, pues una definicin acertada dice


que es aquello de que nos servimos para hacer una cosa o lo que se de medio
para hacer una cosa o conseguir un fin, fin que en este caso es evaluar, por lo
tanto un instrumento evaluativo sera un medio por el cual nos servimos para
evaluar, evaluar de qu forma, de la mencionada ms arriba, es decir, de una
forma innovadora, en la cual el estudiante no solo sea evaluado, sino tambin
aprenda. Evaluar aquellos procesos de los cuales los jvenes estn implicados
o de los que son responsables.
Los instrumentos evaluativos como ya se puede ir viendo, y por lo
dems es obvio, son medio que sirven para evaluar, medios por los cuales
nosotros los profesores debemos captar informacin sobre lo que el educando
ha aprendido y a la vez lograr que este siga aprendiendo por medio del
instrumento que se utiliza para evaluarlo, auque debo reconocer que no
siempre es as, me refiero a que no siempre el estudiante aprende por medio
de los instrumentos.
Es importante que la utilizacin de los instrumentos sea aplicada de
forma seria y que la informacin que se obtenga sea bien utilizada, para as
lograr el objetivo que tiene que cumplir la educacin, la cual debe permitirle al
estudiante situarse mejor y comprender los procesos culturales, tecnolgicos,
cientficos y sociales de su tiempo (FARIA, Isabel, l992). Como podemos ver
el aporte que los instrumentos evaluativos otorgan a la educacin es muy
importante, no solo para que esta pueda lograr sus objetivos sino para que
tambin los jvenes puedan en un futuro enfrentarse y mejorar la sociedad en
que viven.
La utilizacin de los instrumentos debe ser tambin la correcta, puesto
que debemos, los profesores, saber qu es lo que queremos lograr con los
instrumentos, me refiero a qu tipo de evaluacin los destinaremos, si haremos
una evaluacin acumulativa, la cual expresa un juicio global del estudiante,
acerca de su rendimiento(VILLAFAO, Ruth. 1992), una evaluacin
formativa, la cual va recogiendo evidencias dentro del proceso mismo de
formacin, o finalmente una evaluacin diagnstica la que se realiza para
situar al estudiante dentro de un nivel determinado para comenzar el

aprendizaje. En la primera evaluacin cabran instrumentos como las pruebas


orales y escritas, en la segunda evaluacin los portafolios, y los avances de
trabajos, y finalmente en la tercera evaluacin a mi gusto los instrumentos
ideales para utilizar son las entrevistas y los cuestionarios. Estos ejemplos no
quieren decir que solo ah deban utilizarse puesto que tambin estos deben y
pueden modificarse para obtener otro tipo de evaluacin, puesto que si bien
estas no son distintas del concepto de evaluacin, actan en diferentes
mbitos, y queda a nuestra capacidad de innovar el donde y como utilizaremos
tales o cuales instrumentos, puesto que estamos claros que una prueba es un
instrumento para hacer una evaluacin acumulativa, pero si le hacemos ciertas
modificaciones podemos lograr mucho ms que solo saber si el alumno
aprendi o no. Pero como dije anteriormente, eso queda a disposicin de la
innovacin y creatividad del profesor. Es importante mencionar que es
responsabilidad de este el saber aplicar de manera correcta los instrumentos
evaluativos.
Debo tambin, a esta altura, hacer una corta diferenciacin entre lo que
es un instrumento evaluativo y un procedimiento evaluativo, puesto que se
puede producir cierta confusin o tener un mal concepto de este ltimo, ya que
tenemos claro lo que es un instrumento evaluativo creo que sobra decir que es
un medio para saber si los alumnos han aprendido y tambin para que estos
aprendan. Pasare entonces a exponer lo siguiente sobre esto, pues los
procedimientos evaluativos pueden ser cualquier instrumento, tcnica o
mecanismo que permita obtener informacin til para la evaluacin
(HERRERA, Rafael. 1992).
Entonces a partir de esto podemos decir que un

procedimiento nos

proporciona la informacin ms detallada de lo que se evaluara al educando, y


el instrumento evaluativo lo evaluar.
Tenemos ms o menos claro lo que es un Instrumento Evaluativo, ahora
nos queda saber lo que en este contexto vendra siendo un Manual. Pues bien
comencemos segn Real Academia Espaola de la Lengua, un manual seria
algo fcil de entender y fcil de manejar, ms acabadamente seria un libro en
el que se compendia lo ms substancial de una materia. Entonces
comprendiendo mejor, podramos decir que respondiendo a lo importante que

es un instrumento evaluativo, por todo lo que se ha dicho ya sea por los


desafos que tiene la educacin, los logros que tiene que llevar a cabo la
evaluacin dentro de esta, que consiste en situar a los estudiantes dentro de la
sociedad y ayudarlos a comprender el contexto en el que se encuentran. Por lo
tanto la evaluacin con miras a su propia misin que es lograr no solo saber si
los estudiantes han aprendido o no, sino tambin lograr que estos aprendan
por medio de ella, misin que se logra a travs de los instrumentos y que
tambin recae y est dentro de la educacin. Pues bien, el manual como ya se
sabe, en este caso contiene los instrumentos evaluativos, es decir, se
compendia un tipo de material que son los instrumentos de evaluacin, pero no
solo eso adems debemos tomar en cuenta las otras definiciones de manual,
puesto que tambin es algo fcil de manejar, en este caso debe ser algo fcil
de manejar para el profesor. Entonces a partir de esto podemos, aparte de
decir lo que es un manual de instrumentos evaluativos, llegar a concluir el
cmo debe ser un manual. Comencemos por lo primero. Un manual de
instrumentos, como ya deca, es algo fcil de manejar que, comprenda lo ms
substancial de uno de los instrumentos de evaluacin, estos deben ser fciles
de utilizar tanto para los profesores, como para un estudiante de pedagoga, y
me atrevo a decir que tambin para alguien que solo quiera aplicarlos en algn
sector de aprendizaje. Por lo tanto un manual de instrumentos evaluativos es
una ayuda fcil, la cual ayuda a guiar y a aplicar de forma entendible y tambin
fcil los instrumentos de evaluacin, par que estos puedan, (insisto en esto)
lograr cumplir los diferentes objetivos que tiene tanto la educacin y dentro de
esta la evaluacin, y as lograr un cambio radical de la enseanza educacional
de nuestro pas.