Universidad Autnoma de San Luis Potos

Programa Multidisciplinario de Posgrado en Ciencias Ambientales

Curso "Desarrollo Sustentable"

CONTROL DE LECTURA TEMA 1.2.

INTRODUCCIN AL CURSO DE DESARROLLO SUSTENTABLE
Nombre completo del estudiante

Hugo Alberto Castillo Gmez

Referencia completa de la lectura

Wiek, Arnim, Lauren Withycombe y Charles L. Redman (2011) "Key competencies in sustainability: a
reference framework for academic program development". Sustainability Science 2011 6:203-218. Springer.
Ya anotaste tus datos en la seccin de contactos?
Sitio web: http://evirtual.uaslp.mx/Ambiental/DS/ men izquierdo "contactos"

Recordatorios:

Cada control de lectura tendr un contenido general como el que se indica a continuacin:
Resumen de las principales ideas del autor.
Respuestas a preguntas especficas por tema del programa.
Recuerda que:
Durante el transcurso de cada sesin, con base en la seleccin que realice el(la) profesor(a) o en forma aleatoria, se pedir a algunos
estudiantes que comenten su propio control de lectura, de tal forma que todos deben estar preparados para hacerlo en todas las sesiones. Si un
estudiante no puede explicar a mayor profundidad las ideas planteadas en su propio control de lectura, ste quedar invalidado. Ms adelante
se explican los criterios de evaluacin.
Los criterios de evaluacin de los controles de lectura se encuentran en la matriz de evaluacin (rbrica) correspondiente que puedes
descargar aqu: http://evirtual.uaslp.mx/Ambiental/DS/Docs%20Apoyo/DS-EvaluacionControlesLectura.zip
Debes subir el archivo al sitio web, en la seccin Controles (men izquierdo):
o Grupo 2: http://evirtual.uaslp.mx/Ambiental/DS/Controles/Forms/AllItems.aspx
o Grupo 1: http://evirtual.uaslp.mx/Ambiental/DS/ControlesG2/Forms/AllItems.aspx
Debes etiquetar tu archivo de la siguiente manera:
Clave Guin
Tema
Guin alto
Apellido o autor de la
Guin
Iniciales
Extensin
curso
alto
(1.2. sin puntos)
lectura
alto
estudiante*
DS2
12
UNEP
LMNC
.doc
En el ejemplo anterior, el archivo se denominara: DS-12-UNEP-LMNC.doc (Toma nota de que no hay espacios en blanco)
Enseguida debes comprimirlo en zip, de manera que el nombre final sea: DS2-12-UNEP-LMNC.zip (Toma nota de que debe haber espacios en
blanco)
No modifiques el tipo, tamao y colores de letras de este formato.
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RESUMEN DE LAS PRINCIPALES IDEAS DEL AUTOR

Instrucciones: En un espacio mximo de una cuartilla, anota las principales ideas de la lectura. Debes identificar los argumentos ms importantes que plantean los
autores y marcar los conceptos clave con negritas. En este apartado no debes utilizar citas textuales.

En los ltimos aos, la aparicin de problemas complejos, como el cambio climtico y la desertificacin, entre otros, ha propiciado la emergencia y
desarrollo de reas acadmicas enfocadas a la sustentabilidad, que buscan solucionar los problemas emergentes en las reas de desarrollo. Dichos
problemas representan un desafo para lo sociedad actual en cuanto a su magnitud, complejidad, dao potencial y urgencia, ocasionando el surgimiento
de programas acadmicos sobre sustentabilidad y al desarrollo competencias clave o bsicas para llevar a cabo los objetivos de stos programas.
stas competencias proporcionan un explcito y compartido marco terico para el desarrollo de perfiles de diversa ndole en el mbito acadmico. Dada
la reciente incorporacin de las competencias a los programas acadmicos, en ste artculo Arnim analiza sus contribuciones, estrategias y
deficiencias, con base en la revisin bibliogrfica y el marco terico de las mismas.
Una competencia es el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que permiten la ejecucin de tareas con xito y resolucin de
problemas de carcter ecolgico, econmico y social. Pueden distinguirse adems dos tipos: las competencias regulares y las competencias
clave, siendo estas ltimas de suma importancia para resolver problemas de sustentabilidad.
Para resolver los problemas de sustentabilidad se ha propuesto la planificacin integrada, la aplicacin de la ciencia y las investigaciones
transdisciplinarias en sustentabilidad, entre otros. Para llevar a cabo estas investigaciones, las pocas referencias bibliogrficas convergen en el
sealar cinco tipos de competencias bsicas tiles: competencia de sistemas de pensamiento, competencia anticipatoria, competencia normativa,
competencia estratgica y competencia interpersonal.
La competencia de sistemas de pensamiento es la capacidad de analizar colectivamente sistemas complejos a travs de diferentes dominios y a
diferentes escalas, considerando conceptos tales como estructura, funcin y relaciones causa-efecto, buscando siempre la comprensin de su dinmica
y sus efectos. La competencia anticipatoria es la capacidad de analizar, evaluar y elaborar escenarios futuros relacionados con sustentabilidad,
refirindose a un fenmeno o problema a largo plazo que requiere de orientacin, anticipacin y prevencin; y se basa en metodologas de modelaje y
simulacin de escenarios adversos. La competencia normativa se basa en la capacidad para mapear, aplicar, negociar y conciliar valores de
sustentabilidad, principios, metas y objetivos, evaluando la factibilidad y ejecucin de las estrategias y sistemas actuales. La competencia estratgica
se refiere a la capacidad de disear e implementar colectivamente las intervenciones, transiciones y estrategias transformadoras de gobierno hacia la
sostenibilidad, evaluando su factibilidad, viabilidad y eficacia, as como su potencialidad; sta se basa en metodologas de diseo, implementacin y
adaptacin de las polticas, programas y planes de accin, involucrando los diferentes actores sociales, y vinculando el conocimiento con las soluciones
prcticas. Finalmente la competencia interpersonal consiste en la capacidad de motivar, habilitar y facilitar la colaboracin y participacin en la
resolucin de problemas entre distintas disciplinas y desde distintas posiciones, perspectivas y preferencias de los actores involucrados.
Aunque no hay una justificacin terica bien fundamentada de las competencias propuestas para sustentabilidad ni hay seguridad de que el
personal capacitado con stas competencias demuestre estar lo suficientemente preparado para resolver problemas en el campo de la sustentabilidad,
el anlisis de las debilidades y fortalezas de stas competencias sugiere el conocimiento de todas para resolver los problemas actuales de
sustentabilidad y una posible mejora de los criterios y conceptos bajo los cules se rigen stas competencias.

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PREGUNTAS ESPECFICAS
Si necesitas ms espacio para responder, puedes incrementar el tamao de las celdas.
1. De la segunda columna de
la tabla 1 (p. 208), selecciona
cinco cualidades que te
parezcan importantes para la
formacin profesional en
medio ambiente y explica por
qu

Cualidad
Planificacin
ejecucin

Explicacin Por qu es importante?

y Porque para resolver un problema es bsico llevar a cabo un plan estratgico muy
detallado y cuidadoso que tome en cuenta todas las posibles variables, as como los
actores involucrados y escalas. Y su ejecucin es tambin importante porque prueba la
eficacia de la planificacin misma, o su posible fracaso.
Capacidad
para Considero a sta imprescindible para llevar a cabo las soluciones a los distintos problemas
resolver problemas
ambientales, ya que profesionalmente debe uno estar preparado para la resolucin de los
problemas existentes como los que se puedan generar o los cambios que puedan surgir en
el proceso de solucin de los mismos.
Trabajo
Considero que el trabajo interdisciplinario es actualmente necesario, ya que los problemas
interdisciplinario
ambientales involucran un gran nmero de sectores, sean sociales, polticos, cientficos, y
no se puede concebir la resolucin de un problema sin la colaboracin de expertos de las
distintas disciplinas de los sectores involucrados.
Pensamiento holstico- El pensamiento holstico permite ver el problema desde un contexto integrador, no como
sistemtico y anlisis
elementos separados, lo cual permite una mayor amplitud de pensamiento y
sistematizacin de la informacin a la hora de resolver cualquier problema. Tambin es
importante el anlisis detallado del problema porque si se hace de manera holstica y
sistemtica permite una mayor amplitud de accin y de posibilidades en el mbito
acadmico.
Crtica
En la formacin profesional es necesaria tambin una formacin crtica, refutando ideas,
poniendo en duda teoras, no conformarse con la solucin a un problema sino ponindola a
prueba.

2. Revisa las competencias

propuestas por el autor y para
cada una ofrece un ejemplo
de situaciones profesionales
en que pueda ser importante

Competencia
Anticipatoria

Ejemplos
Para justificar la proteccin de un rea boscosa y destinarla al pago por servicios
ambientales, por ejemplo, es necesario ver la tasa de deforestacin de la zona basado en
imgenes de satlite de aos anteriores y es posible correr modelos predictivos de las
reas que se vern ms afectadas por la extensin de la frontera agropecuaria o la
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la aplicacin de cada una de

ellas (relacionadas o no con la
sustentabilidad)

3. Analiza cada una de las

frases siguientes, indica tu

asignacin de predios y terrenos de aptitud urbana e industrial, y de sta manera

seleccionar las reas ms propensas a su desaparicin o que representan alternativas de
sustentabilidad prometedoras para sus comunidades en un futuro dado.
Pensamiento
sistmico

Para la creacin de un rea natural protegida (ANP) es necesario un conocimiento previo

del sitio, tanto su caracterizacin medioambiental como biolgica, su importancia ecolgica,
las comunidades que la rodean o quedan dentro de ella, etc. Para ello es necesaria la
compilacin y sistematizacin de toda la informacin necesaria para justificar y caracterizar
dicho sitio.

Normativa (tica)

En el caso de la ANP es necesario conocer a fondo las leyes nacionales que rigen el
proceso de declaratoria de un ANP, desde los criterios necesarios que justifiquen la
creacin de dicha rea como los requisitos y modificaciones en el cuanto al uso de suelo, y
los beneficios y/o premisas legales con que contarn los dueos de los terrenos a declarar,
es decir, la factibilidad de la creacin del ANP.

Estratgica

En el caso de la declaratoria de un ANP es necesaria la ejecucin de los criterios

establecidos por las leyes oficiales mexicanas en cuanto al procedimiento que se llevar
acabo, involucrando los estudios tcnicos que avalen el proceso, mediciones del terreno,
reconocimiento del rea, delimitacin de lmites, etc.

Interpersonal

Asimismo, para el caso del ANP, se deben llevar a cabo los reuniones de carcter laboral e
informativo, tanto entre investigadores, instituciones de gobierno y comunidades rurales en
las que participen para lograr el adecuado proceso de declaratorio y porteriormente
funcionalidad del ANP en trminos sociales y ambientales.

"It would not suffice to simply link the key competencies to existing green jobs and professions (cf. Willard
et al. 2010), which is common practice in the promotion of sustainability programs (p. 212)
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grado de acuerdo o
descuerdo y explica el
fundamento de tu respuesta.

Indiferente
X acuerdo
acuerdo
desacuerdo acuerdo
en desacuerdo
Porque las competencias clave no son exclusivas del quehacer cientfico, ni de los ecologistas, sino que deben
involucrarse adems los actores sociales y polticos, ya que son ellos quienes manejan los recursos y a quienes van
dirigidos los programas de sustentabilidad. Todos los trabajos y profesiones estn relacionados con la
sustentabilidad.
" Considering limited time and capacity, it seems reasonable that students would acquire in-depth expertise
in one or two of the key competencies and a solid grounding in the others" (p. 214)
Completamente de
Parcialmente de
Parcialmente en
Completamente
Indiferente
X acuerdo
acuerdo
desacuerdo acuerdo
en desacuerdo
Estoy parcialmente de acuerdo, porque considero que lo ideal sera que los estudiantes conociramos afondo y
sepamos desarrollar todas las competencias, tanto para el desarrollo ptimo de nuestros proyectos como para
nuestra formacin profesional. Sin embargo, reconozco que es comprensivo que no nos podamos volver expertos en
todas y que de cualquier forma necesitamos apoyarnos en otros profesionistas para desarrollar stas actividades y
llevar a cabo nuestros proyectos.

4. Reflexiona sobre el grado

en que posees dicha
competencias y explica tus
conclusiones. Revisa los
cuadros con ejemplos para
que te des una idea si
conoces los conceptos y
metodologas que los autores
proponen para cada una de
ellas.

Competencia

Completamente de

Anticipatoria

Pensamiento
sistmico

Normativa (tica)

Parcialmente de

Parcialmente en

Completamente

Reflexin sobre el grado en que posees dicha competencia. Apyate en los ejemplos
que dan los autores. Qu aspectos conoces? Cules has utilizado y ya dominas?
Cules necesitas reforzar?
En sta competencia, creo que conozco y domino la mayora de los conceptos, aunque no
as de las metodologas necesarias, las cules me falta reforzar. Conozco y he aplicado
sobre todo los aspectos de tiempo, plazo, continuidad, incertidumbre, probabilidad y riesgo
y me falta reforzar sobre todo los conceptos de plausibilidad de desarrollos futuros y
equidad intergeneracional.
En sta competencia he utilizado sobre todo variables e indicadores metodolgicos, as
como los conceptos de causa-efecto, y resiliencia a escalas locales y regionales en el
campo de las ciencias biolgicas, principalmente en trabajos con poblaciones y
asociaciones ecolgicas. En cuanto a los sistemas sociales he trabajo con percepcin y
necesidades en el campo de la etnobiologa. Es una de las competencias que considero
domino ms, sin embargo, necesito en particular reforzar los sistemas de carcter social y
econmico, por su importancia en el campo de las ciencias ambientales.
En sta competencia creo conozco los conceptos de sustentabilidad de estados actuales y
futuros, aunque no a fondo, los cules pretendo reforzar en el posgrado. Asimismo conozco
y domino los de riesgo y dao. Conozco tambin los conceptos de justicia, responsabilidad,
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Estratgica

Interpersonal

principios, objetivos, seguridad y felicidad, as como la tica, aunque de sta ltima me falta
reforzar conceptos. Aunque he tenido experiencias de trabajo en sta competencia, no es
mi fuerte y mi objetivo es reforzarla por medio de su conocimiento y aplicacin.
En sta competencia me falta profundizar en algunos aspectos, sobre todo aquellos de
planeacin. Conozco y reconozco algunos como la intencionalidad, la mitigacin y
adaptacin y movimientos sociales, incluso programas de accin e intervencin
gubernamental (en el campo ambiental). Sin embargo desconozco o no he desarrollado
otros como la instrumentalizacin y la planeacin.
Considero que domino en cierta forma sta competencia, principalmente en lo concerniente
a funciones, tipos y dinmicas de colaboracin; fuerzas, debilidades y fracasos en los
equipos; liderazgo, lmites de colaboracin, solidaridad y etnocentrismo. Aunque me falta
reforzar e aspectos mnimos algunos, me considero apto en sta competencia.

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REFERENCIAS

Wiek, Arnim, Lauren Withycombe y Charles L. Redman (2011) "Key competencies in sustainability: a reference framework for academic program
development". Sustainability Science 2011 6:203-218. Springer.

Anota cualquier referencia adicional que hayas utilizado.