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AS FONTES DE GERAO DE ENERGIA E SEUS IMPACTOS SCIOAMBIENTAIS: A EDUCAO AMBIENTAL COMO TEMA

TRANSVERSAL INTERDISCIPLINAR NO ENSINO MDIO


Raul Messias Netoa [luar40@ig.com.br]
Mauro Sergio Teixeira de Arajob [mstaraujo@uol.com.br]
a,b

Universidade Cruzeiro do Sul So Paulo

RESUMO
Nessa pesquisa buscamos investigar e implementar por meio de um trabalho de
interveno escolar uma abordagem das diferentes fontes de gerao de energia,
utilizando a temtica ambiental como tema transversal e interdisciplinar com a rea de
Matemtica, envolvendo alunos do Ensino Mdio. Acreditamos que os graves
problemas sociais e ambientais atuais demandam o desenvolvimento sistemtico de
aes escolares inseridas em um amplo projeto de Educao Ambiental, capazes de
fomentar novos hbitos, atitudes e comportamentos mais conscientes entre os alunos.
Neste sentido, as aes de interveno, compondo um leque de atividades didtico
pedaggicas, foram apoiadas no enfoque CTS (Cincia, Tecnologia e Sociedade) e
envolveram a realizao de pesquisas, seminrios e debates coletivos, bem como a
utilizao de um software livre desenvolvido especificamente pela Eletropaulo para fins
educacionais, sustentando contedos e propostas de carter qualitativo em relao s
diversas fontes de energia. Abriga tambm situaes ldicas, promovendo a
aprendizagem de maneira agradvel e sistemtica. Essas aes visaram proporcionar aos
estudantes a identificao de situaes problemas para as quais deveriam formular
propostas e idias no sentido de intervir de maneira socialmente responsvel no meio
ambiente. Paralelamente buscamos desenvolver e aprofundar contedos de Matemtica
teis para o entendimento de sua realidade de vida, realizando atividades
contextualizadas e empregando conceitos como porcentagem, medida de rea, grfico
setorial, regra de trs simples, grandezas diretamente proporcionais e o uso do compasso
e transferidor, aplicados em problemas ambientais relacionados ao cotidiano e realidade
dos alunos. A mediao e a contextualizao dos temas foram abordadas de maneira a
priorizar o significativo ao nosso estudante.

INTRODUO
Muitos aspectos relacionados aos contedos escolares podem e devem ser abordados
buscando-se uma integrao entre diferentes disciplinas, atendendo aos preceitos da
interdisciplinaridade, bem como a necessria contextualizao visando aproximar esses contedos
da realidade de vida dos estudantes, conferindo-lhe maior significado e facilitando a sua
aprendizagem. Nesse sentido, entendemos que temticas que envolvem a Educao Ambiental
podem ser desenvolvidas na escola a partir das necessidades e caractersticas que so peculiares ao
seu meio, podendo ser dada nfase, por exemplo, na questo econmica e social que afeta
diretamente a comunidade onde os estudantes esto inseridos. Nesse contexto, adquirem relevncia
temas como violncia, uso de drogas, injustias sociais, carncia de moradias e consumo racional de
energia, elementos que de alguma maneira esto relacionados com a questo do Meio Ambiente,

uma vez que este compreende aspectos naturais e sociais. Segundo Reigota (1998, p. 21), a
Educao Ambiental no abrange apenas estudos referentes a recursos naturais, mas inclui questes
referentes sua relao com a sociedade quando afirma que o meio ambiente um lugar
determinado e/ou percebido, onde esto em relaes dinmicas e em constante interao os
aspectos naturais e sociais. Essas relaes acarretam processos de criao cultural e tecnolgica
e processos histricos e sociais de transformao da natureza e da sociedade. Como a Educao
Ambiental no uma disciplina e sim um tema de classificao social abrangente, h necessidade
natural de uma interveno interdisciplinar com outras reas do conhecimento, sendo buscada neste
trabalho uma aproximao com a rea de Matemtica.
Diante deste contexto, dizemos que a transformao da realidade escolar precisa passar por
uma mudana de perspectiva onde os contedos tradicionais deixem de ser encarados como um fim
em si mesmo na Educao. Eles devem funcionar como meio facilitador para a construo de uma
cidadania consciente e responsvel. Os contedos tradicionais e sua forma de abordagem
geralmente bastante restrita pouco tm a contribuir para a comunidade escolar e a sociedade em seu
entorno se no estiverem integrados a um projeto que almeje aprimorar as relaes interpessoais,
sociais e ticas. Entendemos que uma das maneiras de contribuir com essa transformao sem
deixar de lado os contedos curriculares promover a insero transversal de temas como meio
ambiente (Moreno 1999; Yus, 1998).
Considerando o ensino de Matemtica muitas vezes tradicional, onde o aluno apenas um
ser passivo e no participativo (Fernandes, 2001; Rocha, 1994), podemos nos questionar como
iniciar um envolvimento social onde os ni divduos sejam capazes de interpretar adequadamente
informaes colhidas e analisadas em uma educao no facilitadora da aprendizagem e da
conscientizao? Muitas podem ser as respostas para esta indagao e acreditamos que um caminho
possvel seja a realizao de um trabalho investigativo onde professores e alunos possam avanar
cognitivamente e humanisticamente, a partir da adoo de uma postura questionadora que os
remetam a adotar novas atitudes, em um ambiente onde a pesquisa se coloque como uma prtica
corriqueira, conforme tambm preceitua Demo (2003) e Carvalho (1998,1999).
Cabe salientar ainda que nos ltimos anos percebeu-se a necessidade de integrar no currculo
de Matemtica o tema Meio Ambiente, de modo a propiciar uma educao consciente e
significativa , aproximando os contedos escolares de elementos que compem o cenrio vivido
pelos estudantes.
Analisar e valorizar informaes provenientes de diferentes fontes,
utilizando
ferramentas matemticas para formar uma opinio prpria que lhe permita
expressar-se criticamente sobre problemas da Matemtica, das outras reas do
conhecimento e da atualidade. (PCN, 1999, p.254).

As reas de Cincias Naturais, Histria e Geografia so disciplinas tradicionais no


desenvolvimento deste tema, at mesmo pela prpria natureza de seus objetivos de estudo, mas no
caso especfico da Matemtica ela toma corpo a partir do momento em que o aluno passa a ter uma
viso integrada do ambiente.
...alm do pensamento Matemtico, que se constitui numa forma especfica de leitura
e expresso. (PCN Temas Transversais, 1998, p.194).

Nesse sentido, o desenvolvimento cognitivo depende da aprendizagem social e no apenas


individual, em decorrncia do desenvolvimento de numerosas pesquisas que mostram a importncia
da interao social para a aprendizagem, comprovando que o aluno aprende de forma mais eficaz
quando o faz em um contexto de colaborao e intercmbio com seus companheiros. Carretero
(1997, p. 15) destaca esse aspecto ao afirmar que:
Igualmente, foram determinados alguns dos mecanismos de carter social que
estimulam e favorecem a aprendizagem, como o so as discusses que possuam
distintos graus de conhecimento sobre um tema.

Se lembrarmos da nfase dada por Vigotsky (1989) interao social, ente ndemos que
devemos aplicar esse conhecimento aos processos de aprendizagem. De acordo com o conceito de
zona de desenvolvimento proximal, as possibilidades cognitivas do aluno no se esgotam no que ele
pode fazer por si mesmo, sendo ampliada pelo que pode aprender a fazer com outra pessoa mais
capaz. Nesse sentido, valorizam-se as discusses entre alunos de diferentes nveis de conhecimento
com a inteno de propiciar oportunidades de conflitos cognitivos, conforme assevera Carretero
(1997, p. 45):
Talvez seja oportuno recordar que a utilizao da interao social como estratgia
educativa supe aproveitar uma fora que no , em absoluto, externa ao ato
educativo. Como qualquer professor sabe o intercmbio de informao entre os
componentes de um grupo sempre uma atividade muito freqente em aula.

A viso do pedagogo Paulo Freire considera a Educao como uma luta poltica, como
possibilidade de transformao da re alidade, percebendo-se em sua obra uma expressiva crena no
dilogo e nas interaes sociais, to bem sintetizadas na frase:
Ningum educa ningum, ningum se educa a si mesmo, os homens se educam em
comunho, mediatizados pelo mundo. (Freire, 1979, p. 79).

Portanto, visando contribuir para a superao de algumas adversidades que caracterizam a


atual educao escolar, enfrentamos o desafio de juntos, educador e educandos, trilharmos
caminhos de crescimento recproco, valorizando as interaes promovidas no ambiente escolar e
aproximando os conhecimentos matemticos da esfera da Educao Ambiental.

ASPECTOS TERICO-METODOLGICOS
Tendo por base a orientao inicial de inserir a pesquisa como atividade inerente ao processo
de aprendizagem escolar (Demo, 2003) , visa desenvolver um projeto interdisciplinar envolvendo a
Educao Matemtica e a Educao Ambiental como tema transversal, realizando atividades
fundamentadas na pesquisa -ao, uma metodologia defendida por diferentes pesquisadores
(Barbier, 2002; Thiollent, 2004, Andaloussi, 2004). Entre os defensores desta metodologia de
pesquisa qualitativa , Barbier (2002, p. 29) salienta a importncia da atividade coletiva que
desenvolvida no ambiente escolar como caminho para a mudana, destacando que ela:

Permitiu pesquisa -ao apoiar-se na ao dos grupos e na necessidade de fazer


com que as pessoas participem na sua prpria mudana de atitude ou de
comportamento num sistema interativo.

Podemos afirmar que as atividades propostas nas vrias etapas do processo de interveno
pelo professor pesquisador, interagindo intensamente com os educandos, apresentam respaldo nas
afirmaes de Andaloussi (2004, p. 140) ao asseverar que :
A pesquisaao uma pedagogia de quem est se educando. Com ela os atores
tornam se ativos na apropriao dos conhecimentos, contrariamente pedagogia em
que so encarados como simples receptores passivos. Ela integra vrios modos
pedaggicos. possvel encontrar momentos de transmisso de saber que incitam a
busca do saber e outro em que este ltimo objeto de apropriao tanto por parte
dos atores como do pesquisador.

Assim, apoiando nosso trabalho nos princpios acima mencionados procuramos desenvolver
o projeto durante o primeiro semestre de 2008 com 40 alunos da 3 srie do Ensino Mdio da Escola
Estadual Prof. Dr. Geraldo Campos Moreira, situada na Zona Leste de So Paulo , no bairro de So
Miguel Paulista. Parte significativa dos alunos mora no entorno da escola em espaos marcados por
habitaes simples ou mesmo em casas precrias em uma favela nas proximidades. Conforme
afirmado antes, o objetivo central de nossa proposta promover a interdisciplinaridade entre a
Matemtica e aspectos de Educao Ambiental, abordada como tema transversal sob o enfoque
CTS (Cincia, Tecnologia e Sociedade).
Procuramos efetivar uma concepo integradora entre diferentes conhecimentos buscando
promover o crescimento do nvel de conscincia dos estudantes, tendo como respaldo o movimento
CTS, segundo o qual importante que o aluno (Cruz, 2005, p. 171) :
... possa participar, de forma crtica e consciente, dos debates e decises que
permeiam a sociedade na qual se encontra inserido.

METODOLOGIA
Primeiro Momento :

Inicialmente, buscamos em consenso com os alunos temas que considerassem interessantes


e peculiares sua rotina dentro da escola. Dentre vrias opes, priorizou-se o estudo na questo da
moradia e os possveis impactos scio-ambientais referentes a diferentes formas de gerao de
energia. Como parte da metodologia de trabalho adotada, buscamos trabalhar com artigos de jornais
e revistas que traziam informaes no s quantitativas, mas tambm qualitativas a respeito dos
dois temas selecionados. Nos encontros seguintes buscamos traar as metas e objetivos que
pretendamos alcanar e de que maneira iramos socializar nosso trabalho junto comunidade
escolar. Elaboramos com os alunos uma triagem dos artigos de jornais e revistas e para organizar o
conhecimento ali contido resolvemos expor um mural. A participao na triagem dos artigos e na
construo do mural teve o envolvimento efetivo da grande maioria, na medida em que procuramos
realizar as etapas do trabalho dando liberdade para que voluntariamente percebessem a importncia

do mesmo e passassem a interagir com os demais alunos. A turma foi dividida em seis grupos de
maneira que nos encontros seguintes houvesse uma integrao social e discusso dos diferentes
pontos de vista, cada qual com seu tema preferido para abordar no debate.
No deixou de causar surpresa o fato de que apenas um grupo dedicou-se com afinco a sua
tarefa, que era a de abordar a questo social voltada a moradia, trazendo informaes a respeito dos
contrastes encontrados nos artigos de jornais quando anunciavam a venda de apartamentos caros e
por outro lado noticiavam fatos envolvendo barracos de favelas. Os impactos ambientais causados
pelas construes clandestinas foram inevitveis na discusso coletiva, que avanou de maneira
natural para a questo do espao insuficiente para um morador de uma favela viver com dignidade.
Buscamos enfocar tambm a desigualdade social encontrada em nosso meio, estabelecendo que o
conte do matemtico a ser utilizado nos prximos encontros seria rea, para constatarmos essa
desigualdade social.
Nos encontros que se sucederam os alunos trouxeram as metragens de suas moradias em
metro quadrado, mas no separadas por ambiente e sim pelo todo. Dos 22 alunos que trouxeram as
informaes, 17 moravam com seus pais em um Conjunto Habitacional prximo da escola,
habitando um apartamento de dois dormitrios com 48 m de rea, enquanto que os outros 5 alunos
moravam em uma favela, tambm prximos da escola, juntamente com sua famlia em uma rea de
12 m.As aulas seguintes foram marcadas pela construo dos grficos setoriais, sendo utilizados os
conceitos de grandezas diretamente proporcionais, regra de trs simples, porcentagem e utilizao
do compasso e transferidor. O grfico permite apresentar as informaes numricas com bastante
clareza, servindo ainda para estabelecer uma orientao e visualizao mais precisa dos fatos,
motivo pelo qual foi priorizado esse encontro especfico.
A questo da moradia com dignidade e do consumo de energia eltrica dentro das
residncias gerou uma discusso muito interessante entre os alunos, pois a questo era exatamente
como propor uma soluo digna e palpvel ao morador da favela, de maneira a contemplar ambas
as necessidades? Buscamos entre um artigo e outro uma possvel soluo no que diz respeito
construo de uma casa de alvenaria, na tentativa de melhorar as condies de vida. Segundo
Romildo Toledo, engenheiro civil do Instituto Alberto Luiz Coimbra de Ps -Graduao e Pesquisa
de Engenharia (Coppe), da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ, 2007).
...est na sobra do bagao da cana-de-acar, nos restos de cermicas e na casca
do arroz, as opes de matria prima na produo ecolgica de um concreto
durvel. Quando transformados em p, substituem em 40% do cimento usado para o
preparo do concreto, reduzindo assim a emisso de gs carbnico no meio
ambiente.

Uma soluo paliativa, com uma perspectiva real para a comunidade. Outra questo
abordada foi a preocupao com as famlias quanto ao consumo de energia eltrica quando no uso
do chuveiro. Como exemplo, buscamos no interior de So Paulo, na cidade de Presidente Prudente,
o projeto gua quente para todos, que pretendia levar o aquecedor para as casas carentes da
regio, atravs de um aquecedor solar feito com materiais reciclveis, como embalagens de leite
longa vida e com garrafas plsticas, ajudando assim a reduzir os gastos com a conta de energia.
Segundo a Secretaria Municipal do Meio Ambiente deste municpio (2006) , o custo para fazer o
aquecedor fica em torno de R$ 120. O funcionamento simples - a gua fria passa pelos

encanamentos, e as caixas de leite pintadas de preto e as garrafas expostas ao sol absorvem calor. A
gua chega quente na caixa, pronta para um banho bem mais barato.
Outro trabalho de grande impacto social e ambiental foi desenvolvido como ativ idade
interdisciplinar em uma escola pblica da cidade de Cricima, SC, Escola de Educao Bsica Joo
Dagostim, (Rev.Brasil. do Ens.de Fs., So Paulo, 2007) cujo objetivo principal foi conscientizar
alunos e pais sobre o aquecimento global, junto comunidade escolar do ensino mdio na
construo de aquecedores solares caseiros com materiais descartveis. Os sistemas de aquecime nto
solar so uma alternativa excelente aos chuveiros para prover a gua quente desejada nas habitaes
e no comrcio tendo muito a contribuir na amenizao dos impactos scio-ambientais do setor
eltrico. Os aquecedores solares de gua apresentam amplas vantagens ambientais, econmicas e
sociais. Por substituir hidroeletricidade e combustveis fsseis, cada instalao de aquecedor solar
reduz de uma vez o dano ambiental associado s fontes de energia convencionais: no produz
emisso de gs txico que contribuem para a poluio urbana, no afeta o clima global por no
emitir gases estufa atmosfera e no deixa lixo radiativo como uma herana perigosa para as
geraes futuras.
Apresentam tambm vantagens como a reduo da conta de energia eltrica e a gerao de
um grande nmero de empregos por unidade de energia transformada. No Brasil, a produo anual
de um milho de metros quadrados de coletores gera aproximadamente 30 mil empregos diretos
localizados em empresas de pequeno e mdio porte, conforme edital no Dirio Regional de
Guarulhos, Edio Especial (2008, p.1). O uso de aquecedores solares ainda elementar no Brasil:
em 2002, a rea instalada de coletores solares era de 1,2 m/100 habitantes, consideravelmente
menor que aquela instalada em Israel (67,1 m/100 habitantes) e ustria (17,5 m/100 habitantes).
Talvez uma das razes que expliquem o fato de pases de muito menor insolao aproveitarem
melhor as vantagens do uso dos aquecedores solares, seja de ordem legal. Em vrios destes, existem
leis que obrigam construtores a instalarem estes aquecedores j na construo. No Brasil, os
incentivos ainda so pequenos e nossas leis no exigem a instalao de coletores solares na
construo e em reformas de edificaes residenciais e comerciais, no encorajando os futuros
moradores a instalar aquecedores solares e estes acabam optando por chuveiros ou aquecedores a
gs ou eltricos.
de fundamental importncia a obrigao da instalao de aquecedores solares para que
ocorra a propagao da tecnologia, j que estas alteraes seriam indutoras do crescimento
sustentado do mercado e da gerao de empregos na construo civil. Nossa esperana que com a
nova lei 14.459/07, edificaes projetadas na cidade para ter quatro ou mais banheiros tm de
prever a instalao de aquecedor solar de gua seja efetivamente cumprida. (Folha de S. Paulo,
2008, p.C1). A gerao de energia em pequena escala contribui para a proteo do clima global e,
ao mesmo tempo, tem um importante papel na melhoria da qualidade de vida. Neste sentido, os
aquecedores solares so muito propcios: a tecnologia uma das mais simples e baratas fontes de
energia renovvel, com uma relao custo-benefcio bastante favorvel para a reduo de emisses
de gases-estufa. Podem tornar -se um componente importante nos esforos para abrandar as
mudanas climticas. Quando os aquecedores solares substituem os aquecedores convencionais,
evitam a queima de grande parte do combustvel que seria usado nestes sistemas, reduzindo assim
as emisses de gases estufa e outros poluentes melhorando a qualidade do ar das cidades. Diante
dos efeitos ambientais favorveis e porque no dizer econmicos, esperamos que ocorra uma
propagao e divulgao dentro de um carter legal nessa implementao de iniciativas junto
facilitao das instalaes e financiamentos a juros adequados para empresas e consumidores
viabilizando esta importante tecnologia de desenvolvimento sustentvel.

Sensibilizados pelas quest es sociais e provveis solues quanto melhoria de vida ,


oportunizamos algumas observaes de conceitos fsicos que ocorrem durante nosso dia a dia e que
tambm surgiram durante o desenvolvimento deste trabalho, quando tratamos da transformao da
energia cintica em energia trmica, atravs de uma simulao de arrasto de um corpo sobre uma
superfcie horizontal rugosa, envolvendo trabalho, energia e quantidade de calor J (joule). Em um
outro momento observamos as relaes entre as energias cinticas antes e depois da ao de uma
fora, provocado por um deslocamento de um mvel que lhe aplicada uma fora em sentido
contrrio ao do movimento. Os conceitos aqui observados e explorados foram amplamente
discutidos e fizeram parte do processo de interveno junto aos alunos. Em seguida , tivemos
tambm a preocupao de calcula rmos a quantidade necessria de materiais reciclveis suficientes
por metro quadrado, para solucionar a questo do consumo energtico de uma moradia de 12m e
48m. Com muito entusiasmo os alunos atentaram para possveis solues e discutiram como fazer
chegar essas possibilidades de acesso at a comunidade carente da regio. A proposta que agradou a
todos foi a de que novos encontros deveriam acontecer, mas com a presena das famlias envolvidas
nesse projeto. A viabilidade e o sucesso estavam necessariame nte voltados aos custos baixos
envolvidos como alternativa de moradia e consumo de energia eltrica. T odo esse processo de
discusso e investigao junto comunidade escolar desencadeou uma reflexo quanto
necessidade de diminuir a poluio ambiental, resultando em prticas e programas na reciclagem de
materiais. A gerao de energia est diretamente ligada a isso, basta observar a questo do alumnio
que exige grande quantidade de energia em sua fabricao, enquanto que para sua reciclagem exige
muito menos.
Segundo Momento:

Um segundo grupo de alunos, agora j motivados e inseridos dentro da discusso,


apresentou como tema para debate a questo do Brasil como um pas que investe em busca de novas
fontes alternativas e diversificadas de energia, procurando associar a responsabilidade scio ambiental em relao aos seus impactos dentro do meio. Dentro do cenrio internacional, o Brasil
um exemplo significativo quando se trata da cana-de-acar como fonte de energia. Do ponto de
vista ambiental, o lcool de cana mais limpo do que a gasolina, alm de ser renovvel e de uma
fonte sustentvel, evidentemente com um bom planejamento. A questo energia limpa e energia
sustentvel foi motivo de conceituao e de pesquisa a parte para esclarecimento das mesmas, pois
os alunos se mostraram confusos quanto aos conceitos apresentados. Oportuno e curioso foi quando
na pesquisa, abordaram dentro da questo sustentvel, como sendo a energia gasta numa quantidade
e velocidade na qual a natureza tem tempo para repor, como exemplo citado, o uso da lenha. A
madeira cultivada para esse fim, embora seja um dos piores poluentes do efeito estufa, causando
atravs da fumaa um efeito danoso a nossa sade. Concluram que as vrias fontes de energia
podem ser ou no sustentveis. Na questo energia limpa, a definio mais prxima foi aquela que
no polui, ou polui pouco e como exemplo citado foi a energia hidreltrica, elica e solar. O
destaque ficou por conta das grandes represas hidreltricas, pois no Brasil foram priorizadas e
construdas porque sua energia renovvel, embora deixassem de considerar os impactos causados
frente s florestas, matas nativas e quando no a populao ribeirinha. No texto Os desafios
energticos brasileiros (ROSA, 2006, p.92), so apontados os problemas na produo de energia
eltrica no Brasil e algumas solues a mdio e longo prazo:
H alternativas: a produo nacional de gs natural pode crescer, mas leva tempo;
podemos importar de outros pases sul-americanos, como Peru e Venezuela, ou de
fora do continente, e fazer o transporte de GNL por navios ou construir gasoduto , o
que requer investimento significativo.

importante ter em mente que a preocupao com o gs natural ser minimizada


se voltssemos os investimentos para outra fonte de energia: a hidreltrica.
fundamental repens -la como vantagem comparativa do Brasil.

Atualmente, o principal potencial hidrulico do Brasil ainda muito pouco explorado est na
regio Norte, onde os desafios ambientais so muito maiores. Um exemplo disso a usina de
Balbina, no Amazonas, considerada um desastre pelos ambientalistas, pois alagou milhares de
quilmetros quadrados de floresta, alm de expulsar a comunidade ribeirinha e prejudicar espcies
vegetais e animais. Nesse momento, percebemos a importncia de relacionar a questo rea (km)
com o volume de gua disponvel na regio. Quanto energia solar e elica, discutiu-se a questo
da sua viabilizao frente a seu custo, j que muito mais caro do que a energia obtida do petrleo,
embora seja necessria uma mudana em nossa matriz energtica. O contedo de matemtica
utilizado como meio para interpretar tamanha importncia o tema, foi o exerccio envolvendo
nmeros decimais e porcentagem, atravs de comparativos utilizados nos grficos setoriais. Como
citado anteriormente os grficos contriburam e muito para visualizao da realidade do contexto
energtico no Brasil.
Como fechamento do tema, utilizamos tambm o software livre da Eletropaulo Uma
viagem eletrizante como instrumento interativo e explicativo aos alunos. Estivemos por dois
momentos distintos no laboratrio de informtica da UNICSUL, Campus So Miguel Paulista SP
por um perodo de trs horas cada, j que nossa escola no dispunha deste ambiente. Visamos
contemplar nossa abordagem atravs de contextualizaes e propostas ldicas que o prprio
software fornecia , atravs do roteiro dividido em quatro blocos :
a)BLOCO A: Energia: o que eu tenho a ver com isso? Exemplos simples para entender o conceito
bsico de energia: a capacidade de produzir trabalho.
b)BLOCO B: Transforma es da energia e meio ambiente. Experincias prticas do cotidiano
esclarecendo uma das grandes leis da Fsica: no d pra produzir energia nova, s d para
transformar. Reflexo Como conseguir energia para todos sem afetar o meio ambiente?
c)BLOCO C: Distribuio e Segurana. Detalhe de como a eletricidade viaja da usina ao
consumidor e alerta do perigo quando na exposio rede eltrica.
d)BLOCO D: Impactos Ambientais. Aspectos geogrf icos que devem ser considerados para a
escolha do tipo de usina a ser construda, visando o menor impacto ambiental e social na regio.

CONCLUSO
A proposta inicial deste trabalho era abordar o tema transversal As Fontes de gerao de
energia e seus impactos scio-ambientais dentro do contexto ambiental como tema transversal e
interdisciplinar, envolvendo a disciplina de Matemtica, bem como desenvolver e aprofundar
alguns de seus contedos , propiciando aos alunos a aquisio de conhecimentos que lhes permitam
transformar suas aes e, portanto, alterar suas interaes com o mundo em que vivem. Tambm
buscamos a possibilidade de integrar os contedos programticos, objetivando um novo rumo para

o desenvolvimento dos contedos em sala de aula. A Educao Ambiental como tema tra nsversal
aos contedos de Matemtica vem se destacando a partir da implantao dos PCN (Parmetros
curriculares nacionais), contudo no podemos ignorar a condio de que a escola no educa
sozinha. Se no existir um pacto social com a famlia, adicionada a recursos educacionais, no ser
possvel formar um cidado com uma conscincia plena de sua cidadania. No mais possvel
apresentar a Matemtica de maneira descontextualizada, sem levar em conta que a origem e o fim
da Matemtica so o de responder demandas do dia a dia, conforme tambm salienta DAmbrsio
(1996, p. 98):

Praticamente tudo o que se nota na realidade d oportunidade de ser tratado


criticamente com um instrumental matemtico. Como um exemplo temos os jornais,
que todos os dias trazem muitos assuntos que podem ser explorados
matematicamente. O que se pede aos professores que tenham coragem de
enveredar por projetos.

A vivncia do processo pelos alunos e professor pesquisador abriu caminhos para que fosse
superada a educao tradicional, onde a cpia e a reproduo de textos de livros didticos so a
tnica, promovendo-se um aprimoramento dos processos de ensino e de aprendizagem. Neste
caminhar, buscamos incorporar a pesquisa como um princpio educativo, tendo os jornais e suas
reportagens acerca de temas sociais relevantes como base, de modo que o aluno foi estimulado a
participar mais ativamente da construo de seu conhecimento (DEMO, 2003; CARVALHO, 1998
e 1999).
Ao finalizar este trabalho procuramos verificar como os alunos avaliaram o
desenvolvimento das atividades propostas , sendo que os resultados indicaram que o tipo de
abordagem realizada contribuiu para que o aluno atuasse ativamente no processo de aprendizagem.
Na busca de uma orientao e construo do conhecimento, o aluno sente-se motivado a descobrir e
perceber as mudanas que a mesma pode proporcionar. Cabe ressaltar que este projeto dever ter
continuidade nas outras sries, envolvendo outras disciplinas, pesquisando outras maneiras de
relacionar os contedos de Matemtica com temas transversais relacionados Educao Ambiental,
buscando assim dar significado ao estudo dos contedos matemticos e ampliar a busca incessante
por uma relao social e tica entre as pessoas.

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