UNIVERSIDAD DE LAS

[METODOLOGA JURDICA] NACIONES

UNIVERSIDAD DE LAS NACIONES

MATERIA:

METODOLOGIA JURIDICA.
CATEDRATICO:

MTRO. RAFAEL CUBILLO.

TRABAJO:

ENSAYO SOBRE LA EDUCACIN EN MEXICO.

ALUMNO:

VICTOR DE JESS CHIPOL TOTO.

SISTEMA EJECUTIVO DE LA LICENCIATURA

EN DERECHO (2CUATRIMESTRE).

VERACRUZ, VER., A 18 DE MARZO DE 2016

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ENSAYO DEL TEMA DE LA EDUCACION EN NUESTRO PAIS.

El tema de la educacin me parece interesante abordarlo ya que en la
actualidad en nuestro pas, en los medios de comunicacin as como en
publicaciones de noticieros se habla mucho sobre la realidad que vive nuestro
pais, es importante saber que la educacin es un Derecho Fundamental, partiendo
de lo que son los Derechos del Hombre; por qu la educacin es inherente e
indispensable para la vida humana, y por qu requiere de la salvaguarda del
Orden Jurdico.
Los

Derechos

del

Hombre

adquieren

el

carcter

de

Derechos

Fundamentales cuando son jurdica e institucionalmente garantizados en un

espacio y tiempo limitados, esto es, son derechos objetivamente vigentes en un
orden jurdico.
En Mxico, fue hasta el ao de 1993 cuando qued establecido
explcitamente en el texto del artculo 3 Constitucional que la educacin es un
derecho de todos. En este ao, se refrendan los propsitos de la educacin, la
responsabilidad del Estado en sus tres rdenes de gobierno, la obligatoriedad y la
gratuidad de la educacin obligatoria, as como la no discriminacin y el desarrollo
humano entre lo ms relevante. Como se aprecia, en el artculo 3 de nuestra
constitucin, adems de sostener que todo individuo tiene derecho a recibir
educacin, establece tambin los rasgos que sta debe tener. As, la educacin
ser obligatoria, gratuita y laica, deber desarrollar armnicamente todas las
facultades del ser humano, fomentar el amor a la patria y la conciencia de
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solidaridad internacional, contribuir a la mejor convivencia humana y al aprecio por

la dignidad de la persona. En este sentido, tanto el Estado como los padres o
tutores estn obligados a que este derecho se ejerza. Mientras que el primero
suministra los servicios educativos de preescolar, primaria y secundaria a la
poblacin que los requiera, los padres de familia o tutores tienen la
responsabilidad de inscribir y mantener a sus hijos o pupilos en la escuela para
que tengan la oportunidad de ser promovidos a lo largo de los grados y niveles
que componen la educacin bsica hasta concluirla, el Estado-Gobierno y la
sociedad mexicana tienen el compromiso de garantizar la realizacin del derecho
a la educacin bsica para todos los nios.
La inasistencia se eleva dramticamente entre los jvenes de 15 a 17 aos.
La inasistencia de los nios disminuye de acuerdo con la escolaridad de los
padres. Sin importar el grupo de edad, el mayor porcentaje de inasistencia ocurre
entre los nios y jvenes cuyos jefes de hogar no tienen estudios de primaria. En
contraste con las zonas rurales, en todas las reas urbanas existen servicios
educativos para los nios de 5 a 17 aos. Lo anterior permite aventurar que las
causas ms importantes de inasistencia a la escuela en zonas urbanas se
encuentran en situaciones del hogar que motivan a los padres a tomar la decisin
de no enviar a sus hijos a la escuela o en deficiencias del servicio escolar como la
falta de pertinencia, de flexibilidad o de cupo.
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Las condiciones que incluyen por un lado los recursos materiales, humanos,
financieros y organizativos y, por otro, los procesos de gestin, de enseanza y de
aprendizaje, participan en la conformacin de los ambientes escolares en donde
se pretenden alcanzar los propsitos de la educacin bsica. Se requiere,
adems, que estos servicios se presten en condiciones adecuadas a las
necesidades de los nios y jvenes, que garanticen su salud y bienestar y que
sean consonantes con los propsitos educativos.
Los docentes son actores fundamentales para el ejercicio del Derecho a
Educacin. Ellos son quienes disean situaciones didcticas para que los alumnos
puedan desarrollarse y aprender, y para que transiten en sus comprensiones y
competencias en pos del cumplimiento de los objetivos de la educacin bsica.
Los docentes organizan los ambientes educativos a travs de la articulacin de los
propsitos, las caractersticas individuales de los educandos, los recursos
materiales, financieros y de infraestructura disponible, as como de otros procesos
que suceden en los planteles. Los recursos materiales, junto con los humanos,
forman parte de las condiciones para la enseanza y para la operacin de la
escuela; son insumos para los procesos educativos que tienen lugar en su interior
y su existencia y caractersticas pueden facilitar o dificultar estos procesos. Estos
recursos comprenden elementos de la infraestructura fsica (servicios y espacios
educativos), el mobiliario, equipo y los materiales didcticos y tecnolgicos
disponibles en las escuelas.

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Sin embargo, acceder a las instituciones educativas y transitar la educacin

bsica en el tiempo esperado, son condicin necesaria pero no suficiente para
lograr los propsitos educativos establecidos el artculo 3 de la Constitucin, en el
artculo 7 de la Ley General de Educacin y en los planes y programas de cada
nivel.
Las polticas sobre la educacin son a corto plazo y segn los expertos se
necesitan polticas de estado sobre la educacin. Una poltica que trascienda los
sexenios y que defina adnde queremos dirigir la educacin en Mxico. Para
lograr una educacin de calidad esto tiene que haber voluntad poltica, que venga
desde la Presidencia, hasta la Secretara de Educacin, el sindicato y el maestro.
Uno es en la formacin de maestros, utilizando contenidos conceptuales,
metodologas avanzadas y pedagoga que permitan responder a las diversidades
de nios, la segunda forma se trata de la situaciones presupuestales, invertir ms
y mejor, buena distribucin de recursos que privilegien a las zonas que estn
recibiendo los peores servicios educativos esta gran diversidad de situaciones, se
necesita diversificar el curso. La cobertura de la educacin preescolar y primaria
est cubierta, pero en secundaria y preparatoria ya no hay cobertura como debe
de ser, no se ha asegurado darles educacin de calidad a todos los nios. Los
nios que tienen menos logros de aprendizajes son los nios de las escuelas
indgenas. En los grupos comunitarios y de las escuelas rurales, ah la calidad no
est asegurada. Se asegur la cobertura, se est llamando a los nios a las
escuelas, pero no se est dando una educacin de calidad en todas las
instituciones de gobierno.
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CONCLUSIN.
Desde mi punto de vista nosotros como sociedad civil deberamos
demandar a la Secretara de Educacin mejores contenidos, pero nuestra
sociedad no lo est haciendo. Los padres de familia pueden jugar un papel muy
importante enfrentando el reto de la educacin de los nios. En este sentido, la
educacin, considerada el motor del desarrollo personal y social, adquiere
relevancia como uno de los derechos humanos fundamentales. Conocer cmo se
est realizando este derecho en nuestro pas, cules han sido los avances y los
desafos pendientes es una tarea necesaria para la toma de conciencia y de las
decisiones que permitan conseguir el ejercicio pleno del derecho a la educacin.
Porque seleccione el tema de la educacin, surgi por todo los sucesos y
temas de controversia que se vive en Mxico con respecto a la educacin, un
claro ejemplo es lo que pasa en nuestro estado, con el tema de Universidad
Veracruzana, por mencionar uno, hay muchos casos en nuestro pas referente a
dicho tema, como los paros y marchas de los maestros de Oaxaca, que de cierta
manera afectan el mbito educativo, esto solo por mencionar unos de tantos casos
diversos que acontecen en nuestro pas.

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REFERENCIA BIBLIOGRAFICA.

http://aristeguinoticias.com/tag/educacion/
http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/137_171215.pdf
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S140566662012000200003
http://www.juridicas.unam.mx/publica/librev/rev/facdermx/cont/241/art/art10.p
df
http://www.unicef.org/mexico/spanish/educacion.html