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GESTION DE LA CALIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO

DIAGNOSTICO 2016
DEPARTAMENTO DEL QUINDIO
SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL
DIRECCION TECNICA DE CALIDAD
19 - 02- 2016

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PRESENTACION

Este documento tiene como propsito, conocer en cada una de las Instituciones Educativas de nuestro Departamento, el estado actual de la gestin
de la calidad del servicio educativo de las diferentes lneas estratgicas enunciadas por el MEN como parte de la poltica educativa.
El propsito de ellas, es hacer de Colombia el pas ms educado de Amrica Latina en el ao 2025. Para tal efecto, las lneas que determinaran el
rumbo para la educacin en los prximos aos son:
Excelencia Docente, Jornada nica, Colombia bilinge, Mejoramiento Institucional, Redes Pedaggicas, Jornadas Complementarias, PRAE, PTA,
Plan Nacional de Lectura, Evaluacin Docente, ISCE, Da E, DBA, Modelos Flexibles, Formacin de Docentes, Tics, Modernizacin de la Educacin
Media, Temas Transversales, Incentivos para la calidad educativa .
Esta Secretaria reconoce la experiencia y la formacin de los docentes y directivos docentes como una de las principales fortalezas para el
mejoramiento de la calidad educativa y la irrenunciable necesidad de fortalecer la gestin de los diferentes procedimientos asociados a la:
planeacin, ejecucin y seguimiento en cada una de las diferentes IE, en la consecucin de estndares cada vez mejores para la comunidad
educativa en general.
Este es un propsito que igualmente consideramos como nuestro y que haremos posible si todos en equipo nos comprometemos a hacer del
Quindo un referente real para todo el pas

ALVARO ARIAS VELASQUEZ

SECRETARIO DE EDUCACION DEPARTAMENTAL

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FECHA DE REGISTRO: --------------------------------------------------NOMBRE DE LA IE: -----------------------------------------------------------------------------NOMBRE DEL RECTOR: -----------------------------------------------------------------------NOMBRE COORDINADOR(S): -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------NOMBRE ORIENTADOR (S): ---------------------------------------------------------------------------------NOMBRE DOC. DE APOYO: --------------------------------------------------NORMA DE CREACIN: LICENCIA DE FUNCIONAMIENTO, RECONOCIMIENTO OFICIAL VIGENTE: ----------------------------------------------------------------------CALENDARIO

MASCULINO

FEMENINO

MIXTO

MUNICIPIO______________________________DIRECCIN __________________________________ TELFONO -------------------------- FAX----------------PGINA WEB______________________________________

CORREO ELECTRONICO_ _______________________________________
CODIGO DANE: ______________________________________________
EDUCACION MEDIA EN: ----------------------------------------------------------------NUMERO DE DOCENTES: EDUC. PREESC.

NUMERO DE ESTUD: EDUC. PREESC-

BAS. PRIM.

BAS. PRIM.

BAS. SECUND.

BAS. SECUND.

EDUC. MEDIA

EDUC. MEDIA

EDUC. ADUL.

EDUC.ADUL.

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NMERO DE ESTUDIANTES: AFROCOLOMBIANOS:

N SEDES: URBANA

INDIGENAS:

RURAL

CONVENCIONES
EXISTENCIA: (E)
La IE se caracteriza por un desarrollo incipiente, parcial o desordenado. No hay planeacin ni metas establecidas y las acciones se realizan de
manera desarticulada
PERTINENCIA: (P)
Hay principios de planeacin y articulacin de los esfuerzos y acciones de la IE para cumplir sus metas y objetivos
APROPIACIN: (A)
Las acciones realizadas por la IE tienen un mayor grado de articulacin y son conocidas por la comunidad educativa; sin embargo, todava no se
realiza un proceso sistemtico de evaluacin y mejoramiento
MEJORAMIENTO CONTINUO: (MC)
La IE involucra la lgica del mejoramiento continuo: evala sus procesos y resultados y, en consecuencia, los ajusta y mejora

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MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL
Se percibe como el resultado de un conjunto de procedimientos, acciones y metas diseadas y orientadas de manera planeada, organizada y
sistemtica desde las IE. Su fin, es alcanzar niveles de convivencia y clima institucional adecuados, aprendizaje en los estudiantes y
comunidad educativa en general, estos niveles sern liderados por el rector, acompaado de un equipo de gestin involucrando a todos los
estamentos de la comunidad educativa para que se analicen las diferentes situaciones que se presentan en la IE como resultado de las
evaluaciones internas y externas, condiciones acadmicas y sociales de los alumnos y comunidad educativa en general, definiendo a dnde
necesitan y desean llegar, y cmo hacerlo

PREGUNTAS

El PEI fue adoptado por el Consejo Directivo y se encuentra

habilitado en plataforma SIGCE?

Existe dentro de la IE y comunidad educativa en general un

conocimiento amplio, suficiente y significativo del PEI?

A MC

EVIDENCIAS

. Acta de adopcin del PEI por

Consejo Directivo.
.Registro en plataforma SIGCE
. Persona encargada por la IE
para la Admn. de la
plataforma SIGCE
.Actas de reuniones con
estamentos de la comunidad
educativa
.Aportes de la CE
. Jornadas de reflexin y
difusin

OBSERVACIONES

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Qu mdulos (PEI, PMI) tiene habilitados en la plataforma

SIGCE. Alguno de de ellos se encuentra en la etapa: modo de
construccin? ; Los piensa ajustar?, re significar?

.Plataforma SIGCE (PEI, PMI)

.Plan de accin proceso de re
significacin PEI, PMI
.Plan operativo proceso de re
significacin del PEI, PMI
.Equipo encargado proceso de
re significacin del PEI, PMI

Cmo se puede evidenciar la gestin que la IE hace de la

organizacin, desarrollo, toma de decisiones y evaluacin de
su funcionamiento general?

.Evaluaciones peridicas y
sistemticas (documentadas)
.PEI, PMI

Conocen los estudiantes ampliamente lo que van a aprender y

en qu momento en: cada rea y/o asignatura, proyectos
transversales; recursos que se van a emplear y la forma cmo
van a ser evaluados los aprendizajes?

.Plan de gestin del DBA

.SIEE
.PMI

Existen y estn organizadas las diferentes actividades para

lograr que los estudiantes aprendan y alcancen cada una de las
competencias establecidas?

. Plan de estudio
.Planes de rea

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La IE ha definido un enfoque, tendencia y/o modelo

pedaggico para hacer explcitos tanto la enseanza como el
aprendizaje?

Existen experiencias significativas ES - y estn registradas

en la pgina institucional del MEN
(www.colombiaaprende.edu.co) , Hay evidencias concretas
sobre su desarrollo?

.Breve explicacin del MPI

.Experiencia en el aula

.Nombre y responsables de
las ES
.Tiempo de madurez de la ES
.Plan de Gestin institucional
sobre ES

Se ha diseado una ruta de mejoramiento Institucional y ha

sido plenamente difundida en la Comunidad Educativa?

.Plan de Gestin de la ruta de

mejoramiento

Se ha diseado un Plan de intervencin pedaggica (Plan de

Mejora) difundido y validado con toda la comunidad educativa
que propicie el Mejoramiento de la IE?

.Plan de intervencin
pedaggica

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La Institucin Educativa tiene docente (s) vinculado (s) al

programa de becas docentes (Excelencia Docente) y este (s) ha
desarrollado un proyecto de grado que impacte su prctica
pedaggica y en consecuencia impacte el proyecto de
mejoramiento de su IE?

Qu componente del PEI, PMI se requiere mejorar, o

consolidar en tanto se pueda acompaar y/o asistir
tcnicamente por la SED?

.Nombre del docente (s) y

programa acadmico.
.Proyecto de grado

.Ruta de Mejoramiento
Institucional
.Gestin Comit de
convivencia Institucional
.Plan de Gestin del Consejo
Estudiantil
. Plan Gestin del Personero
estudiantil

REDES PEDAGGICAS
Una red educativa es una estrategia que pretende de manera intencionada, organizar a partir de intereses comunes, a profesionales con
perfiles similares; lo cual genera una gran cohesin del grupo, fortaleciendo relaciones satisfactorias y confianza en quienes la conforman. La
estructura organizativa que se crea dentro de las redes educativas, ofrecen a sus participantes, oportunidades de aprendizaje, liderazgo,
innovacin y adelantar procesos de investigacin desde su prctica pedaggica e intercambio con sus pares.
El impacto que se genera, al participar en una red educativa, se refleja en las competencias y desempeos de cada uno en su rol como
profesional.

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PREGUNTAS

MC

EVIDENCIAS

A qu red pedaggica asisten los docentes de su institucin?

.Plan de accin de la red

.Plan de gestin
institucional

La institucin hace parte de procesos de investigacin liderados

en las redes pedaggica?

Proyectos
Actas de reunin

Qu estmulos institucionales
pertenecen a una red?

tienen

los

docentes

que

.Programa de estmulos

Los maestros que pertenecen a las redes, utilizan los resultados

de pruebas saber, para mejorar los aprendizajes de los
estudiantes?

.Planes de mejoramiento
por reas.

Se evidencia en la prctica pedaggica de los docentes que

hacen parte de una red cambios significativos?

La institucin cuenta con un programa de seguimiento a

egresados?

.
Planes de aula,
evidencias didcticas.

.Plan operativo

OBSERVACIONES

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Se tienen claros los propsitos que se desean alcanzar con la

informacin del seguimiento a egresados?
Existen canales de comunicacin efectivos que permiten el
contacto con los egresados?
La institucin educativa, utiliza los resultados del seguimiento a
egresados
en la toma de decisiones y en la implementacin de acciones de
mejoramiento institucional?
Los resultados del seguimiento a egresados se presentan y se
discuten al interior del gobierno escolar?

.Plan de accin
.
.Gua de telfonos, actas
de reuniones, base de
datos
.
.Actas de seguimiento,
actas de reuniones planes
de mejoramiento

.Actas del gobierno

escolar

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PROYECTOS PEDAGGICOS ( PRAE)

La Poltica Nacional de Educacin Ambiental, ubica a los Proyectos Ambientales Escolares PRAE, como la estrategia fundamental de
incorporacin de la dimensin ambiental en la educacin formal (bsica y media), los cuales, desde su concepcin y organizacin, son
portadores del carcter transversal e interdisciplinario necesarios para la comprensin de los problemas ambientales, desde la visin sistmica
del ambiente y la formacin integral; concepciones requeridas para las transformacin de las realidades locales, regionales y/o nacionales.

PREGUNTA

MC

EVIDENCIA

X
La educacin ambiental, hace parte del currculo de la
institucin, como un proyecto pedaggico transversal que permea
todas las reas del conocimiento?

.Plan de estudio, proyecto

ambiental.

X
Existe un equipo interdisciplinario que lidera la educacin
ambiental al interior de la institucin?

.Plan de accin, proyecto,

actas de reuniones.

OBSERVACIONES
No se trabaja la educacin
ambiental desde las otras
reas del conocimiento,
solo desde la Ciencias
Naturales, pero se ha
repensado para que se
tenga participacin de
varias reas disciplinares.
Hace falta ms
compromiso por los
miembros del PRAE sin
embargo se puede lograr u
equipo interdisciplinario
sujeto a la
transversalizacin

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X
El PRAES est diseado con base en un diagnstico
institucional natural y social que responda a la solucin de una
problemtica contextualizada?

.Diagnstico institucional

X
.Avances y resultados en
procesos investigativos
documentos soporte.

Por medio de los PRAE, se incorporan procesos de investigacin

pedaggica al aula de clase?
X
El PRAE se proyecta a procesos de desarrollo comunitario
(PROCEDA)?

.Plan de trabajo con

Comunidad Educativa

Se detectan las
problemticas pero no
siempre se trabaja para
suplirlas, pero se realiz
una revisin de los
diagnsticos y anlisis de
la problemtica ambiental y
la formulacin de nuevas
estrategias
Es poco lo que se apunta a
la investigacin, pero en su
reformulacin se usar la
investigacin-accin
participativa
Son pocas las actividades
que apuntan a la
proyeccin de la
comunidad en general, la
mayora solo involucran
los estudiantes; con la
utilizacin de la
investigacin-accin
participativa se orientar a
la proyeccin social y
comunitaria y estar
incluida en procesos
pedaggicos ambientales
en asocio con ambientes
ambientales externos del
Municipio de Gnova

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JORNADA ESCOLAR COMPLEMENTARIA

Son programas que complementan los desarrollos curriculares de las instituciones educativas. Tienen como propsito orientar
pedaggicamente la utilizacin del tiempo libre en actividades que fortalezcan las competencias bsicas y ciudadanas, especialmente en los
nios, nias y jvenes en condiciones de vulnerabilidad.
PREGUNTA

MC

EVIDENCIAS

Qu actividades realiza la institucin en Jornada escolar

complementaria?

.Planes de accin

La jornada escolar complementaria hace parte del PEI?

.PEI

Considera que el programa de JEC, ha hecho aportes a la

disminucin de problemticas que se presentan en la institucin?

.Estudios de impacto

De qu Manera se apoya el programa de JEC desde la

Institucin?

.Actas de reuniones y
compromisos

Con que entidades se establecen alianzas/convenios para el

desarrollo y ejecucin de la JEC?

.Convenios, actas

OBSERVACIONES

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CATEDRA DE LA PAZ
La Ctedra de la Paz tiene como objetivo crear y consolidar un espacio para el aprendizaje, la reflexin y el dilogo sobre la cultura de la paz y el
desarrollo sostenible que contribuya al bienestar general y el mejoramiento de la calidad de vida de la poblacin.

PREGUNTA

A MC

EVIDENCIAS

En el currculo de la institucin se identifica LA CATEDRA DE

LA PAZ, bajo los parmetros: a) fines de la educacin b) los
objetivos de cada nivel y ciclo definidos por la Ley General de
Educacin?

.PEI

El plan de estudios de la institucin contiene: a) Estrategia

pedaggica que gua las labores de formacin de los
educandos en donde se identifique la estrategia a seguir en la
implementacin de LA CATEDRA DE LA PAZ b) Los contenidos,
temas y problemas de LA CATEDRA DE LA PAZ) Los logros y
competencias que los estudiantes deben alcanzar al finalizar
cada uno de los perodos del ao escolar en cada rea y grado?

.Plan de Estudios

% de las intensidades semanales y anuales de la distribucin

OBSERVACIONES

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del tiempo y las secuencias del proceso educativo por nivel y

ciclo que estn dedicadas al desarrollo de LA CATEDRA DE LA
PAZ, de acuerdo con el currculo y el PE de la institucin?

.Plan de Estudios

La institucin escolar realiza acciones de seguimiento,

evaluacin y mejoramiento a la formacin en competencias
generales en LA CATEDRA DE LA PAZ?

.Plan operativo y
testimonios de la comunidad
educativa.
.Planes de estudio y
proyectos

En el plan de estudios se organizan proyectos conducentes a

la formacin en competencias ciudadanas?

AFROCOLOMBIANIDAD Y ETNOEDUCACIN
Se entiende por educacin para grupos tnicos la que se ofrece a grupos o comunidades que integran la nacionalidad y que poseen una cultura,
una lengua, unas tradiciones y unos fueros Propios y autctonos, Esta educacin debe estar ligada al ambiente, al proceso productivo, al
proceso social y cultural, con el debido respeto de sus creencias y tradiciones.
PREGUNTA
El Proyecto educativo institucional prev el desarrollo de
acciones sistemticas para la integracin de la poblacin
indgena y afro colombianos que atiende y aplica modelos
educativos flexibles que se ajustan a sus necesidades?
La institucin desarrolla diversas actividades orientadas a

A MC

EVIDENCIAS
.Documento del PE.
Testimonios

.
.Plan operativo, horarios de

OBSERVACIONES

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favorecer la adaptacin permanencia y progreso de la

poblacin afro e indgena que atiende?

estudiantes y proyectos
.
.PE, Plan de estudios y
proyectos pedaggicos

El currculo para los grupos tnicos, incorpora los criterios de

integralidad, interculturalidad, diversidad lingstica,
participacin comunitaria y los dems que establecen las
normas?
En la planeacin de la oferta educativa o proyeccin de cupos
utiliza formatos de Modelo de Matrcula con el fin de garantizar
el ingreso y/o continuidad de alumnos indgenas y afro
colombianos?
.

.Formatos

CONVIVENCIA ESCOLAR
Es la particular relacin que se produce en el espacio escolar entre los diversos integrantes de la comunidad educativa: estudiantes, docentes,
directivos, asistentes de la educacin, padres, madres y/o acudientes.
PREGUNTAS
El Consejo directivo, el consejo acadmico, el personero de
los estudiantes y el consejo estudiantil estn organizados y
funcionan de acuerdo con las normas vigentes?
La organizacin del gobierno escolar garantiza la

A MC

EVIDENCIAS
.Actas de constitucin de los
distintos organismos

OBSERVACIONES

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participacin democrtica de todos los estamentos de la

comunidad educativa en la direccin de la institucin?

.Actas de reuniones

La institucin programa actividades que permiten el ejercicio

de los deberes y derechos de los padres de familia en relacin
con la educacin de sus hijos?

.Plan operativo de la
institucin que registre las
actividades de los padres de
familia

La institucin aplica estrategias conducentes a la

organizacin y funcionamiento del Consejo de padres de
familia y de la asociacin de padres de familia de acuerdo con
lo estipulado en la normatividad vigente?

.Plan Operativo, Actas de

constitucin, documentos y
testimonios.

Lo establecido en el Manual de Convivencia no sobrepasa o

no contradice las normas legales vigentes de carcter superior.
(Constitucin Poltica de 1991, Cdigos, Decretos,
Resoluciones etc.)?

.Documento: Manual de
convivencia

El Manual de convivencia de la Institucin educativa se regula

por lo establecido en la normatividad vigente y es dado a
conocer a los estudiantes y a los padres mediante variadas
estrategias de comunicacin?

.Documento: Manual de
convivencia

El manual de convivencia reconoce el proceso formativo de

los estudiantes y les garantiza el derecho al debido proceso?

.Tratamiento a los casos

especiales de los estudiantes

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El manual de convivencia contempla actividades de

socializacin para las poblaciones vulnerables?

.Manual de convivencia

La institucin educativa aplica estrategias para reconocer

articular y promover Ambiente de aprendizaje, Procesos de
comunicacin y Disciplina?

.Estrategias pedaggica
manual de convivencia

LA INSTITUCION INDAGA POR?:

1. Qu factores de la estratificacin social, tnica y de
gnero inciden en las jerarquas y relaciones entre
iguales en el entorno escolar?
2. Qu procesos escolares producen factores de
exclusin y malestar capacidad de incidir en identidades
y estilos relacionales de los jvenes?
3. Qu grupos de iguales emergen en la institucin
educativa, qu caractersticas tienen (clase, gnero,
etnia, valores grupales, prestigio social y acadmico) y
qu tipo de relaciones mantienen?
La institucin educativa tiene conformado el comit de
convivencia escolar y formacin para el ejercicio de los
derechos humanos, la educacin para la sexualidad y la
prevencin y mitigacin de la violencia escolar"?

.Autoevaluacin institucional
.PEI

.Manual de convivencia
.Actas de conformacin
.Actas de reunin
.PEI

EDUCACIN PARA LA SEXUALIDAD

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El trmino educacin sexual se usa para describir el conjunto de actividades relacionadas con la enseanza, la difusin y la divulgacin acerca
de la sexualidad humana en todas las edades del desarrollo, el aparato reproductor femenino y masculino, la orientacin sexual, las relaciones
sexuales.
.
En el currculo de la institucin se identifica EDUCACIN
.Documento formal del PE
PARA LA SEXUALIDAD, bajo los parmetros: a) fines de la
contiene los parmetros
educacin b) los objetivos de cada nivel y ciclo definidos por la
establecidos por la Ley
Ley General de Educacin?
General de Educacin.
El plan de estudios de contiene: a) Estrategia pedaggica que
gua las labores de formacin de los educandos en donde se
identifique la estrategia a seguir en la implementacin de
EDUCACIN PARA LA SEXUALIDAD b) Los contenidos, temas
y problemas de EDUCACIN PARA LA SEXUALIDAD,d) Los
logros y competencias que los estudiantes deben alcanzar al
finalizar cada uno de los perodos del ao escolar en cada rea
y grado?

.El plan de estudios contiene

los aspectos descritos en la
lnea de accin.

% de las intensidades semanales y anuales de la distribucin

del tiempo y las secuencias del proceso educativo por nivel y
ciclo que estn dedicadas al desarrollo de EDUCACIN PARA
LA SEXUALIDAD, de acuerdo con el currculo y el PE de la
institucin?.

.Plan de estudios.

La institucin escolar realiza acciones de seguimiento,

evaluacin y mejoramiento a la formacin en competencias
generales en EDUCACIN PARA LA SEXUALIDAD?

.Plan operativo y
testimonios de la comunidad
educativa

13

ARTICULACION DE LA EDUCACION MEDIA CON LA EDUCACION TERCIARIA (SENA Y UNIVERSIDADES)

Mejorar la retencin de estudiantes en el paso del nivel de educacin media a la educacin terciaria.

PREGUNTAS

A MC

EVIDENCIAS

La educacin media acadmica se encuentra organizada de tal

manera que los estudiantes puedan intensificar, entre otras, en
ciencias naturales, ciencias sociales, humanidades, arte o
lenguas extranjeras, de acuerdo con su vocacin e intereses,
como orientacin a la carrera que van a escoger en !a
educacin superior?

.Plan de estudios y horarios

de grados 10 y 11.

La educacin media tcnica, que ofrece la Institucin

Educativa incluye en el plan de estudios, adems de las reas
obligatorias y fundamentales sealadas para la educacin
bsica en un nivel ms avanzado, las reas propias de las
especialidades, las cuales se constituyen en reas
obligatorias?

.Plan de estudios y horarios

de estudiantes, tipo de
educacin media tcnica que
ofrece la Institucin Educativa

La educacin media tcnica se articula curricularmente con

OBSERVACIONES

13

Instituciones que ofrecen educacin terciaria (SENA,

Universidades.) con la educacin para el trabajo o con la
educacin superior?

.Convenios y alianzas
celebrados por la institucin

El proceso de articulacin est claramente definido en el PEI

de la institucin educativa?

PEI

Las especialidades que se ofrecen a los estudiantes en la

educacin media tcnica corresponden a las necesidades
regionales y para su desarrollo la institucin se articula con el
sector productivo?

.Estudio de contexto, informes

de anlisis.

En el SIEE est claramente definido el sistema de evaluacin y

promocin de estudiantes de acuerdo al proceso de
articulacin institucional?
La institucin realiza peridicamente acciones de
seguimiento, evaluacin y mejoramiento a la ejecucin de! plan
de estudios?

SIEE

.Plan operativo y testimonio

de la comunidad educativa.

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MODELOS FLEXIBLES
ESCUELA NUEVA, POSTPRIMARIA, ACELERACIN DEL APRENDIZAJE, CAMINAR EN SECUNDARIA, GRUPOS CREATIVOS JUVENILES.
Un modelo FLEXIBLE es un conjunto de estrategias estructuradas para atender con calidad y pertinencia las demandas educativas especficas
de una poblacin objetivo. Tiene explcito sus principios pedaggicos, metodolgicos, procesos de gestin y administracin, cuenta con
materiales propios (guas, biblioteca, laboratorios, etc.), proceso de capacitacin y seguimiento, con los que funciona.

El modelo educativo ha pasado por los procesos de investigacin, aplicacin, validacin, evaluacin.
El objetivo es ampliar la cobertura, mejorar la calidad y la eficiencia de la prestacin del servicio.
Permite la atencin de las poblaciones vulnerables, con estrategias convencionales y no convencionales
PREGUNTA

A MC

EVIDENCIAS

El Proyecto educativo institucional prev el desarrollo de

acciones sistemticas para la integracin de la poblacin
vulnerable que atiende y aplica modelos educativos flexibles
que se ajustan a sus necesidades?

.Modelos flexibles que aplica

la Institucin Educativa

Numero de sedes, aulas donde se implementan los modelos

flexibles. Especificar cules y cuntos?

.PEI, horarios de estudiantes,

proyectos

Cada modelo flexible est debidamente articulado al PEI de la

Institucin Educativa?

.PEI, Plan de estudios,

proyectos pedaggicos

OBSERVACIONES

13

La Institucin Educativa cuenta con canasta educativa

(insumos para la implementacin de cada uno de los modelos
que ofrece)?
El clima institucional refleja el nivel de apropiacin por parte
de los docentes de los modelos flexibles que oferta la
Institucin Educativa?

.Inventarios

.Desempeo estudiantil ,
Dialogo con docentes y
representantes de la
comunidad

En el SIEE est claramente definido el sistema de evaluacin y

promocin de los estudiantes, acorde con el modelo flexible
que ofrece?

.SIEE

Existe acto administrativo por medio del cual la Institucin

Educativa adopta el o el modelo flexible que ofrece?

.Acuerdos consejo directivo,

resolucin interna

La Institucin Educativa ha realizado gestin ante diferentes

organismos para el apoyo a los diferentes modelos flexibles?

.Oficios, convenios

13

NUEVAS TECNOLOGIAS
Programa Nacional de Nuevas Tecnologas para el desarrollo de competencias
La estrategia del programa est fundamentada en esquemas colaborativos, de redes y alianzas estratgicas que se deben dar en diferentes
niveles, y cada uno de estos son cruciales en el proceso de apropiacin social del conocimiento
Cmo es la infraestructura tecnolgica de la institucin
Educativa. Con cuantos computadores cuenta la IE y como es
su funcionalidad?

.Inventarios de la IE, dialogo

con docentes, estudiantes y
comunidad

Para el trabajo pedaggico la Institucin Educativa se apoya

en el portal Educativo Colombiaprende o en que otra red
educativa?

.Cuantos docentes estn

inscritos en el portal
educativo
www.colombiaaprende.edu.co

El Uso y Apropiacin de las Tics se evidencia por el trabajo en

el aula, el ambiente escolar, la participacin en diferentes
redes y comunidades de aprendizaje?

.Participacin en redes
educativas, comunidades de
aprendizaje, concursos y
otros

Los docentes implementan un plan curricular que incluye

aplicacin de la tecnologa en ambientes colaborativos para
optimizar el aprendizaje del estudiante?

.Plan de rea plan de aula

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BILINGISMO
El principal objetivo es tener ciudadanos y ciudadanas capaces de comunicarse en ingls, con estndares internacionalmente comparables, que
inserten al pas en los procesos de comunicacin universal, en la economa global y en la apertura cultural.
EJE DE FORMACION
El docente, como actor primordial que orienta el mejoramiento de las competencias de los nios, nias y jvenes, debe contar con un nivel
adecuado de lengua y desarrollar prcticas de aula efectivas. De ah la importancia de ofrecer esquemas de desarrollo profesional continuo, que
respondan a las necesidades reales de los docentes en servicio del sector oficial colombiano

PREGUNTA

Cuenta la institucin educativa con docentes formados en

ingles en preescolar y bsica primaria dentro de los niveles del
Marco Comn Europeo de Referencia?

Cul es el nivel actual de ingls certificado de los docentes

licenciados en lenguas modernas adscritos a la Institucin

A MC

EVIDENCIAS

.Niveles
A1:
A2:
B1:
B2:
.Niveles
A1:
A2:

OBSERVACIONES

13

Educativa?

Han participado los docentes de la institucin educativa en

los cursos de formacin en metodologa de enseanza de
ingls ofrecidos por la Secretaria de Educacin o el Ministerio
de Educacin Nacional?

B1:
B2:
C1:
.Formacin en cascada
My ABC English kit
.Formacin en el Colombo
Americano
.Formacin en la Universidad
la Gran Colombia
Metodologa Alvarado

La Institucin Educativa a travs de los docentes licenciados

en lenguas modernas ha proyectado jornadas de capacitacin
en estndares para ingls, metodologa o didctica de la
enseanza para los docentes de preescolar y bsica primaria?

.Respuesta fsica total

.Aprendizaje basado en
proyectos
Gua 22
.Niveles del Marco Comn
Europeo

Han recibido los docentes de la institucin educativa

formacin en utilizacin de las herramientas TIC para la
enseanza de ingls?

.Apps, plataforma virtual

13

Han participado los docentes licenciados en lenguas

modernas de los cursos de formacin en ingles proyectados
por el MEN o la SED?

.Formacin en cascada
.Contratos y convenios con
centros de idiomas y
universidades

EJE CURRICULAR
Una estructura curricular que ofrezca las condiciones mnimas necesarias que mejoren la experiencia de aprendizaje para los estudiantes y
faciliten la labor de enseanza del docente.

PREGUNTA
Existe un proyecto de bilingismo institucional avalado por el
consejo acadmico y contenido dentro del PEI?

Existe y se utiliza un Plan de rea de ingls articulado con la

gua de estndares 22 del Ministerio de Educacin y el Marco
Comn Europeo para los grados 1 a 11?

A MC

EVIDENCIAS

.Nombre del Proyecto

.Plan de rea institucional
.Plan de rea departamental
sugerido
.Plan de rea COLOMBIA
BILINGE

OBSERVACIONES

13

.
Existe un comit curricular de bilingismo conformado por
coordinacin acadmica y docentes de preescolar, bsica
primaria, secundaria y media?

.Actas de reunin

La Institucin Educativa ha establecido un texto gua para la

enseanza de ingls en bsica secundaria y media que
desarrolle las cuatro habilidades de lengua?

.Textos gua English in Mind

Cul es la intensidad horaria en ingles en preescolar, bsica

primaria, secundaria y media?

.Preescolar:
.Bsica primaria:
.Bsica secundaria:
.Media

Los docentes de ingls de la institucin educativa cuentan

con un formato estndar de planeacin de clase?

.Plan de leccin, plan de

unidad

EJE DE EVALUACION
Asegurar la pertinencia de las estrategias y la sostenibilidad de los proyectos requiere de un proceso continuo de seguimiento, que inicia con el
anlisis del contexto y de las necesidades particulares y se consolida en la identificacin de indicadores de progreso y la generacin de
herramientas de medicin de impacto.

13

PREGUNTAS
La Institucin Educativa aplica estrategias de formacin a
estudiantes para el mejoramiento de resultados de las pruebas
saber 11?

La Institucin Educativa ha aplicado pruebas diagnsticas

(simulacros) a estudiantes para determinar el nivel alcanzado
de dominio de ingls en grados 3, 5, 9 y 11? Con que frecuencia
se aplican?
Han participado los docentes licenciados en lenguas
modernas de la institucin educativa en las pruebas
diagnsticas de ingls proyectadas anualmente? Cuantos?

Se han propuesto metas anuales de resultados en pruebas

saber 11 para la asignatura de ingls en relacin a las
propuestas promovidas por el MEN de acuerdo a los Niveles
del Marco Comn Europeo?

A MC

EVIDENCIAS
.Ejercicios de comprensin de
lectura
.Ejercicios de preguntas tipo
pruebas saber

.Exmenes de Cambridge YLE

KET PET

.Prueba diagnstica SED

2014: ____
.Prueba diagnstica MEN
2015: ____
.Nmero de estudiantes de
grado 11 con dominio B1 en
ingles
Actual 2015:
.Meta 2016:
.Meta 2017:
.Meta 2018:

OBSERVACIONES

13

AMBIENTE BILINGE
El establecimiento de una poltica lingstica apropiada tanto fuera como dentro del aula, teniendo en cuenta la importancia de la creacin de un
ambiente que propicie el desarrollo de todas las lenguas ofrecidas en la institucin y reconociendo el hecho de que la mayora de los alumnos
no usan la lengua extranjera fuera de la institucin educativa.

PREGUNTAS

A MC

EVIDENCIAS

La Institucin Educativa fomenta y apoya actividades para la

utilizacin autentica y significativa del ingls fuera del aula?

.English day, Spelling bee

contest, festival de la cancin,
puestas en escena, feria del
ingles

La Institucin Educativa fomenta ambientacin en ingles a

travs de decoracin de los diferentes espacios dentro y fuera
del aula con un sentido pedaggico?

.Carteles Rotulacin - Radio

escolar bilinge

La Institucin Educativa involucra padres de familia en las

iniciativas y actividades propuestas por los docentes para el
fortalecimiento del ingls dentro y fuera del aula?

OBSERVACIONES

13

____ %
Los docentes licenciados en lenguas modernas desarrollan
sus clases en ingls? En qu porcentaje?

Los docentes de ingls se comunican en ingles dentro y fuera

del aula durante la jornada escolar o mientras permanecen
dentro de la institucin educativa?

.Interaccin docente
docente
MATERIALES

Reconocimiento de la importancia de materiales en los procesos de enseanza aprendizaje como mediadores entre los docentes, los
estudiantes y la vida real
PREGUNTAS

La institucin educativa cuenta con materiales para el

desarrollo de competencias en lengua extranjera en preescolar,
bsica primaria, secundaria y media?

A MC

EVIDENCIAS
.My ABC English kit
Bunny Bonita
.Metodologa Alvarado
.Textos Kids Box
.Textos Hippo & Friends
.Textos English in Mind

OBSERVACIONES

13

.Televisores
.DVD
.Videobeam
.Tablero digital
.Grabadora
.Parlantes

La institucin educativa cuenta con equipos audiovisuales

para la enseanza de ingls en preescolar, bsica primaria,
secundaria y media?

Se cuenta con un espacio en el aula de sistemas de la

Institucin Educativa para desarrollo de horas de clase de
ingls o con un aula de bilingismo?

.Aula de sistemas
.Aula de bilingismo

Se utilizan las tablets de manera pedaggica para desarrollo

de competencias en ingls en preescolar, bsica primaria,
secundaria y media?

En preescolar:
En bsica primaria:
En bsica secundaria:
En Media:

PLAN DE LECTURA Y ESCRITURA

El objetivo es fomentar el desarrollo de las competencias comunicativas mediante el mejoramiento de los niveles de lectura y escritura
(comportamiento lector, comprensin lectora y produccin textual) de estudiantes de, preescolar, bsica y media, a travs del fortalecimiento de
la escuela como espacio fundamental para la formacin de lectores y escritores y del papel de las familias en estos procesos

PREGUNTA

A MC

EVIDENCIAS

OBSERVACIONES

13

Se tiene diseado un Plan de Lectura y Escritura

institucional?

El Plan de Lectura y escritura est debidamente

articulado en el PEI de la institucin?

Planes de estudio y PEI

PEI

Se promueve la lectura en las otras reas ajenas a

lengua castellana?

.Control programacin de
horas de lectura en aplicacin
a circular de la sed, informes
de los docentes

Se evidencia el uso de la Coleccin Semilla por parte de

docentes, alumnos y comunidad educativa en general?

.Control de uso de la
coleccin semilla

Se evidencia el avance en los niveles de comprensin lectora

con el uso de los materiales de la coleccin semilla?
Cuenta la institucin con Biblioteca Escolar?

Se tiene responsable de la biblioteca escolar (Docente o

Auxiliar administrativo) y est disponible para la
comunidad educativa?

Resultados pruebas saber,

frecuencia prestamos de
textos de la coleccin,
Participacin en eventos
.Espacio para biblioteca
dotada
.Control de uso de la
biblioteca,

13

Cul es la formacin del funcionario encargado de la

biblioteca escolar?

.Nivel de escolaridad (ltimo

grado obtenido)

PLAN TERRITORIAL DE FORMACIN DOCENTE

El objetivo es desarrollar estrategias para intervenir intencionadamente en la formacin y actualizacin de los aprendizajes de los docentes y
como consecuencia de los alumnos, creando otras estrategias all donde las disponibles fuesen insuficientes o no pertinentes.
PREGUNTA

A MC

EVIDENCIAS

La institucin educativa conoce de la existencia de un Plan

territorial de formacin docente PTFD - o participa en la
elaboracin de este plan?

.Documento socializado

La institucin ha participado en el diagnostico de necesidades

de formacin de sus docentes

.Acta, documentos,
resmenes

La institucin educativa posee un plan de gestin para la

formacin docente?

.
.PEI, Plan operativo y
proyectos

Conocen los docentes y directivos docentes el programa de

.Registros en programas de

OBSERVACIONES

13

excelencia docente, asegurando su participacin y

apropiacin?
.

formacin, conocimiento del

programa (actas)

Los docentes o directivos docentes que han recibido

formaciones orientadas por el MEN, la Secretara de
Educacin, instituciones formadoras replican la
informacin en la institucin?

.Actas de reunin
.Actas de asistencia

PROGRAMA EXCELENCIA DOCENTE Y ACADMICA TODOS A APRENDER (PTA)

Busca mejorar las condiciones de aprendizaje en establecimientos educativos de bsica primaria (desde transicin hasta quinto) en las reas de
Lenguaje y Matemticas. Este programa est orientado a aquellos establecimientos educativos que muestran desempeos deficientes. El
programa plantea acciones pedaggicas tendientes a fortalecer las prcticas en el aula, desarrollar herramientas apropiadas para la evaluacin
y trabajar en la seleccin de materiales educativos para maestros y estudiantes. Por otra parte el programa incluye un plan de formacin y
acompaamiento para los docentes en las propias aulas en el marco de lo que se define como "Formacin Situada".

PREGUNTAS
Hay un seguimiento efectivo y constante al aprendizaje de los
estudiantes focalizados por el Programa?

A MC

EVIDENCIAS

. Actas

RECOMENDACIONES

13

Cuales son lo grados y docentes encargados por su IE como

lderes del PTA?
El procedimiento utilizado por la IE para promover el uso del
material educativo del PTA se ha reflejado en estrategias de
mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes y
apropiacin por parte de la CE?

.Acciones documentadas
. Actas

El procedimiento adoptado por la IE para hacer seguimiento a

los estudiantes del PTA ha permitido detectar mejores logros
de aprendizaje y resultados en pruebas SABER?

.Actas

Cmo se han comunicado dentro de la IE y con los medios

disponibles (pgina web, circulares, plegables etc.) los avances
y logros del PTA?

.Documentos
.Actas

JORNADA UNICA
Busca aumentar el tiempo de permanencia de los estudiantes en la institucin educativa, incrementar las horas lectivas y fortalecer el trabajo
acadmico. sta se entiende tambin como una estrategia de gestin del tiempo escolar para profundizar en el desarrollo de competencias
bsicas en las reas de matemticas, lenguaje, ciencias naturales e ingls.

13

Existe un proceso de socializacin con CE para el ingreso de

su institucin educativa a la Jornada nica?

. Actas

Existe un ambiente institucional favorable para la

implementacin de la JU?

.Actas

Se han evaluado alternativas de almuerzo para los estudiantes

que incluyan la participacin de padres de familia, aliados y
gobiernos locales que garanticen el uso eficiente de los
recursos del Programa de Alimentacin Escolar, segn los
lineamientos definidos por el mismo?

Se han analizado con la SED las necesidades de recurso

humano docente y las alternativas para proveer la JU?

. Actas

.Acciones documentadas

EVALUACION DE ESTUDIANTES SIEE

En el captulo 3 seccin 3 del decreto 1075 de 2015 Evaluacin de Estudiantes, se otorga la facultad a los establecimientos educativos para
definir el Sistema Institucional de Evaluacin de los Estudiantes -SIEE - .La importancia radica en la formulacin de criterios de evaluacin en
cada una de las reas, establecer los desempeos que deben desarrollar los estudiantes durante el perodo o el ao lectivo, y establecer las

13

actividades de nivelacin para los estudiantes cuando presentan dificultades en estos desempeos definidos y en su aprendizaje en general.
PREGUNTA

A MC

EVIDENCIAS

El SIEE ha sido plenamente construido mediante un acuerdo

en la que ha participado la comunidad educativa como lo
plantean las normas y lineamientos que al respecto ha dado el
MEN?

.Actas del consejo directivo

y acadmico
. Actas

El SIEE ha sido aprobado y adoptado por el consejo directivo

de la IE y ha sido plenamente difundido en la CE?

.Actas

Se establecen estrategias, procedimientos de motivacin a

los estudiantes para la presentacin de pruebas externas?

.Actas
.Plan de difusin.
simulaciones

Existe un programa, proyecto, de preparacin a los

estudiantes para presentar las diferentes pruebas externas?

.Programa
.Proyecto
.Actividades

Los profesores, los estudiantes conocen el sistema de

pruebas que utiliza el Icfes en la aplicacin de las pruebas
externas?

.Plan de formacin
.Actas

OBSSERVACIONES

13

Los resultados de las diferentes pruebas son socializadas a

toda la comunidad educativa y se establecen acciones
mejoradoras?

.Actas

Existen carpetas de resultados de las diferentes pruebas

presentadas donde se evidencie el anlisis de los resultados
de las mismas?

.Carpetas de anlisis
.Informes
.Cuadros, grficas

EVALUACIN DE DESEMPEO DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES

Cumple la Institucin con el proceso de planeacin de la

evaluacin de desempeo en lo relacionado con el
conocimiento de los deberes y derechos del evaluador y el
evaluado?

Para cada funcionario evaluado existe una carpeta con su

documentacin y las evidencias de sus aportes
correspondientes?

.Planeacin de la
.Evaluacin. .
.Cronograma.
.Actas de entrevista de
Inicio.

.Carpeta de evidencias.

13

Se hace el seguimiento a las contribuciones individuales

propuestas por cada funcionario evaluado?

.Actas de seguimiento.
.Evidencias

Se notifica a cada funcionario oportunamente su evaluacin

final y existen archivos de sus evaluaciones?

.Actas de notificacin.
.Copia de protocolos

Se entrega oportunamente a la S.E. y se diligencia el

protocolo en la plataforma humano?

.Plataforma humano
.Copia de protocolos.

Se establecen acuerdos previos entre el evaluado y

evaluador?

.Actas de acuerdos

Existe una relacin coherente, significativa y evidente entre

los resultados de la evaluacin de docentes y las pruebas
saber?

AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL

.Documentos

13

La Institucin educativa tiene conformado el equipo de

gestin institucional?

.Actas de conformacin.

Existe evidencia de la evaluacin de cada una de las reas de

gestin por parte de los diversos grupos conformados para tal
fin?

.Cuadros resumen.
.Instrumentos de
recoleccin
otros

Existe un documento donde se establezcan las fortalezas y

debilidades de la institucin?

.Resultados de la evaluacin
institucional

Existe un cuadro resumen de los resultados de la

autoevaluacin y las oportunidades de mejoramiento
institucional?

.Cuadro resumen.
Sntesis de la
autoevaluacin.

La herramienta ndice Sinttico de Calidad ISCE- le ha

permitido a la institucion conocer sus debilidades y fortalezas
en sus cuatro componentes?

.Accin realizadas

Ha utilizado los resultados del ISCE para realizar acciones

mejoradores en la Institucin Educativa?

.Resultados ISCE
.Acciones realizadas

13

Existe un plan de gestin de la IE para el desarrollo y gestin

del Da E?

.Plan de gestin

Cul fue la gestin para el cumplimiento de las metas

propuestas para el 2015, en el ISCE?

.Actas de resultado
.Documentos de soporte