PROGRAMACIN ANUAL

I.

Grado: 5to - Secundaria

rea: MATEMTICA

DESCRIPCIN GENERAL

Los adolescentes forman parte de la "sociedad de la informacin" en la cual, no solo basta conocer las tecnologas e
interactuar en las redes para recabar informacin, sino que es necesario desarrollar habilidades tales como: seleccionar,
procesar y gestionar informacin. El reto de hoy, es que nuestros estudiantes desarrollen habilidades como
comprensin, razonamiento, resolucin de problemas, modelizar situaciones, entre otras. En este contexto, el uso de la
matemtica nos permite entender el mundo que nos rodea. Su presencia en nuestra vida es algo cotidiano, ya que la
vivenciamos en aspectos sociales, culturales y de la naturaleza. Ello implica asumir desafos en el proceso de enseanza
y aprendizaje de la matemtica considerando su funcionalidad y significatividad. A dems se debe reconocer el nivel de
desarrollo de las competencias alcanzadas por los estudiantes mediante un diagnstico para a partir de ello reconocer
las necesidades e intereses de ellos para el logro de las metas que corresponden al ciclo VII. Dichas competencias deben
abordarse en cuatro aspectos relacionados a la Matemtica en contextos cientficos, financieros, para la Prevencin de
Riesgo y para la interculturalidad, en el sentido que reconoce la diversidad cultural de la regin. En este grado, se
espera que los estudiantes desarrollen las siguientes competencias:
Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad: Esta competencia demanda la comprensin progresiva del
sentido numrico y de magnitud, la construccin del significado de las operaciones, as como la aplicacin de diversas
estrategias de clculo y estimacin al resolver diversas situaciones. As como que los estudiantes usen formas de
razonamiento, argumentacin y comunicacin usando diversas representaciones, lenguaje matemtico.
Acta y piensa matemticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio: Esta competencia demanda el
desarrollo progresivo de la interpretacin y generalizacin de patrones, la comprensin y uso de igualdades y
desigualdades, y la interpretacin de los fenmenos reconociendo los diferentes tipos de cambio. As como que los
estudiantes usen formas de razonamiento, argumentacin y comunicacin usando diversas representaciones, lenguaje
matemtico y estrategias.
Acta y piensa matemticamente en situaciones de forma, movimiento y localizacin: Esta competencia demanda el
desarrollo progresivo del sentido de la ubicacin en el espacio, la interaccin con los objetos, la comprensin de
propiedades de las formas y como estas se interrelacionan, as como la aplicacin de estos conocimientos al resolver
diversas situaciones. Implica que los estudiantes usen formas de razonamiento, argumentacin y comunicacin usando
diversas representaciones, lenguaje matemtico y estrategias.
Acta y piensa matemticamente en situaciones de gestin de datos e incertidumbre: Esta competencia demanda el
desarrollo progresivo de la capacidad para recopilar y procesar datos, interpretarlo valorar los datos, as como el anlisis
de situaciones de incertidumbre desarrollando formas de razonamiento, argumentacin y comunicacin usando diversas
representaciones, lenguaje matemtico y estrategias.
Los campos temticos a considerarse en el presente grado para lograr las metas de aprendizaje previstas, se vinculan a
cantidades: Nmeros racionales, propiedades, e irracionales, modelos financieros, problemas multiplicativos de

proporcionalidad (mezcla, aleacin, magnitudes derivadas), Notacin cientfica. A cambio y relaciones: Sucesiones,
progresin geomtrica, operaciones algebraicas, inecuaciones lineales, sistema de ecuaciones lineales, ecuaciones
cuadrticas, funciones cuadrticas y trigonomtricas (seno y coseno). A espacio y forma: Prismas, cuerpos de revolucin,
poliedro, rea y volumen; polgonos regulares y compuestos, propiedades; crculo y circunferencia; tringulos,
congruencia, semejanza, lneas y puntos notables; razones trigonomtricas, teorema de Pitgoras, relaciones mtricas;
mapa y planos; transformaciones geomtricas; modelos analticos recta, circunferencia y elipse. A gestin de datos:
Variables estadsticas, muestra, grficos estadsticos, medidas de tendencia central, medidas de dispersin, espacio
muestral, probabilidad condicional, de eventos independientes y de frecuencias.

MATRIZ DE LA PROGRAMACIN ANUAL

CAMPOS
TEMTICOS

Notacin
cientfica
Magnitudes
3 semanas
/ 8
sesiones

PRODUCTO

generando ideas Razona y argumenta

Elabora y usa estrategias

ideas matemticas Comunica y representa

ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES
DE GESTIN DE
DATOS E
INCERTIDUMBRE
cantidad Matematiza situaciones de

generando ideas Razona y argumenta

Elabora y usa estrategias

ideas matemticas Comunica y representa

ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMEN
TE EN
SITUACIONES DE
FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN
cantidad Matematiza situaciones de

generando ideas Razona y argumenta

Elabora y usa estrategias

Elabora y usa estrategias

ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMEN
TE EN
SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO
ideas matemticas Comunica y representa

La
inadecuada
alimentacin
provoca mltiples enfermedades
como la anemia y el sobrepeso
afectando la salud.
Entre las diferentes situaciones
que pueden causar anemia, las
ms
importantes
son
las
deficiencias nutricionales, siendo
la ms frecuente la deficiencia de
hierro
que
causa
anemia
ferropnica.
Qu cantidad de hierro necesita
nuestro organismo? Esto varia
por edad y sexo? Qu sucede si
no se llega a consumir la cantidad
necesaria de hierro diario?
Conoces que alimentos contienen
hierro y en qu cantidad? Con que
frecuencia consumen alimentos
ricos en hierro en tu hogar en una
semana?

generando ideas Razona y argumenta

Unidad 1
Ttulo: Proponemos dietas para
prevenir la anemia

ideas matemticas Comunica y representa

UNIDAD/SITUACIN SIGNIFICATIVA

DURACI
N EN
SEMANAS
/SESIONE
S

cantidad Matematiza situaciones de

ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMEN
TE EN
SITUACIONES DE
CANTIDAD

cantidad Matematiza situaciones de

II.

Muestra
aleatoria
Modelos
grficos
estadsticos

Elaboracin
de un plan
nutricional
rico en
hierro.

Unidad 2
Ttulo: Evaluando dietas
alimenticias
Si una persona conoce la cantidad
de caloras que necesita Cmo
puede determinar la cantidad de
carbohidratos, protenas y grasas
que debe consumir? Si sabe que un
gramo
de
carbohidrato
proporciona 4 caloras, un gramo
de protenas, 4 caloras y un
gramo de grasa 9 caloras, Cmo
puede determinar la cantidad en
gramos de cada uno de esos
nutrientes y que debe consumir
para llevar una vida saludable?

Sistema de
ecuaciones
lineales

2 semanas
/ 4
sesiones
X

Grficas
correspondie
nte a
nutrientes vs
caloras

Representaci
n grfica

Unidad 3
Ttulo: Desarrollamos el diseos
de un vaso
Uno del beneficio importante que
brinda el consumo de agua es que
es un elemento clave contra el
sobrepeso.
Se
recomienda
consumir 8 vasos de agua diarios
Tiene que ver la capacidad del
vaso elegido? Qu forma tiene el
vaso?
Qu relacin tiene
con
respecto al cono?Si tuviramos
la posibilidad de elaborar vasos de
cartn
resistente,
con
una
capacidad
de
250ml
Qu
dimensiones tendra el vaso? Qu
cantidad
de
material
necesitaramos para elaborarla?
Cmo lo determinaramos?
Unidad 4
Ttulo: Nos organizamos para
elaborar un plan de financiero para
un negocio de comida saludable
La familia de Miguel ha decidido
incursionar en la venta de comida
vegetariana
Cmo
podemos
ayudar a Miguel a establecer el

2 semanas
/ 5
sesiones

3 semanas
/ 8
sesiones

Tronco de
cono
rea lateral ,
rea total y
volumen

Muestra
aleatoria
Grficos
estadsticos
Magnitudes

Construccin
de un cono y
tronco de
cono

Estudio de
mercado( an
lisis de
diabticos en
la regin)
Investigacin

nivel de aceptacin que podra

tener su restaurant luego del
cambio de giro?, averiguar si
existe un pblico objetivo que
necesite un tipo de restaurant con
las
nuevas
caractersticas?,
cules seran sus mrgenes de
ganancias? Si pretenden obtener
un prstamo bancario para invertir
en estrategias de marketing cul
deberan
elegir?
Y
qu
estrategias
basadas
en
la
informacin
obtenida
recomendaras?
Unidad 5
Ttulo: Tomamos medidas del
entorno para conocer y tomar
decisiones
En nuestro pas existen muchas
edificaciones
pertenecientes
a
culturas antiguas. Para proteger la
conservacin
de
estas
construcciones no se le permite el
libre
acceso,
solo
se
puede
observar desde cierta distancia.
Cmo conocer sus dimensiones:
alto,
profundidad,
ngulo
de
posicin, etc, estando ubicados
desde cierta distancia? Cmo
conocer la altitud y relieve de
dichas edificaciones?
Unidad 6
Ttulo: " Elaboramos diseos de
ondas musicales
Una hermosa meloda siempre es
agradable al odo, mientras que
otras, pueden ser perturbadoras.
La sucesin de notas musicales
forman hermosas melodas.
Cmo
llegan
los
sonidos
a
nuestros odos?
Cundo se dice que hay una
vibracin armnica?
Qu relacin hay entre el tono y
la
frecuencia
de
un
sonido

Porcentajes
X

5 semanas
/ 14
sesiones

Inters
simple y
compuesto.

Razones
trigonomtri
cas
X

5 semanas
/ 14
sesiones

bancaria
sobre
financiamien
to y
prestamos

Construccin
de un slido

Mapas
topogrficos

Magnitudes
derivadas
Funciones
trigonomtri
cas
Sucesiones
Sucesin de
Fibonacci

Grficas de
ondas
musicales

musical?
Por qu algunas melodas la
escuchamos con mayor intensidad?
Unidad 7
Ttulo: Diseamos orbitas
circulares y elpticas de ubicacin

Muchas veces, cuando viajamos y

llegamos a lugares nunca antes
vistos, nos preguntamos: Dnde
estamos? Hasta hace poco, tener
un mapa ayudaba mucho, pero
ahora, con el avance de la
tecnologa utilizamos el Sistema
de Posicionamiento Global o GPS.
Cmo funciona el GPS? Influye la
rbita del satlite? Qu redes
satelitales
existen?
De
qu
depende la forma de la trayectoria
de un satlite? Cmo se ha ido
incrementando el uso del GPS en
los ltimos aos?
Unidad 8
Ttulo: Hallando reas de
terrenos
Una persona decide comprar un
terreno en remate, de forma
triangular
ubicada
en
plena
esquina a tan US$ 110 el metro
cuadrado.
Cmo
podra
determinar el precio del terreno?
Es
importante
conocer
sus
dimensiones para determinar su
costo? Podr construir en dicho
terreno
una
casa
de
base
rectangular y con frente en la
esquina? Cul sera la mejor
ubicacin del plano de la casa de
tal manera que pueda obtener la
mayor superficie posible? Que
forma y dimensiones tendra los
espacios restantes para el rea
verde? Las reas asignadas para
las reas verdes guardan algn

Desplazamie
nto
Altitud
Relieve

5 semanas
/ 14
sesiones

Circunferenc
ia
Elipse
Movimiento
circular

Infografa
con
informacin
sobre orbitas
circulares o
elpticas

Medidas de
localizacin

5 semanas
/ 14
sesiones

Ecuaciones
cuadrticas
Proporcionali
dad
numrica y
geomtrica
Probabilidad
condicional
total.
Teorema de
Bayes
Esperanza
matemtica

Planteamient
o de una
situacin que
responda a
un modelo
de ecuacin
cuadrtica.

tipo de proporcionalidad?
Unidad 9
Ttulo: : Reproduciendo
imgenes
Un pintor ha decidido reproducir
en un mural, de manera ampliada,
una seccin de un diseo de los
mantos de Paracas, rotarlas y
repetirlas de manera simtrica
generando un diseo interesante.
Cmo
podra
realizar
dicha
actividad de tal manera que se
observe en todo el mural una
cantidad exacta de dicho diseo?
En cunto tendr que ampliar
dicho
diseo?
Qu
necesito
conocer
para
lograr
dicho
objetivo?

Total de semanas, sesiones y

nmero de veces que se trabaja
cada competencia y capacidad

III.

VNCULO CON OTRAS

Nmeros
racionales e
irracionales.
Transformaci
ones
X

Proyecciones
y
composicin
de
transformaci
ones de
traslacin,
rotacin,
reflexin y
homotecia.

5 semanas
/ 14
sesiones

96
sesiones

Caleidosco
pio
Diseo para
mural.

REAS

UNIDAD 1. Se vincula con las siguientes reas curriculares:

Ciencia, Tecnologa y Ambiente, que busca disear estrategias para hacer indagaciones generando y registrando datos e
informacin sobre alimentos saludables.
UNIDAD 2. Se vincula con las siguientes reas curriculares:
Persona, Familia y Relaciones Humanas, que busca valorarse a s mismo.
Educacin Fsica, en la prctica habitual de alguna actividad fsica a travs del juego, la recreacin y el deporte
complementndose con una dieta saludable.
UNIDAD 3. Se vincula con las siguientes reas curriculares:
Comunicacin, al elaborar el informe a la comunidad educativa sobre el consumo del agua.
Ciencia, Tecnologa y Ambiente, que busca disear estrategias para hacer indagaciones generando y registrando datos e
informacin, as como la toma de una posicin crtica frente a las situaciones sociocientficas.
UNIDAD 4. Se vincula con las siguientes reas curriculares:
Comunicacin, al elaborar el informe sobre un plan financiero de la venta de comida saludable.
Ciencia, Tecnologa y Ambiente, que busca disear estrategias para hacer indagaciones generando y registrando datos e
informacin sobre alimentos saludables.
UNIDAD 5. Se vincula con las siguientes reas curriculares:

Comunicacin, que busca inferir e interpretar el significado de textos escritos sobre las culturas o restos histricos de
cada regin.
Ciencia, Tecnologa y Ambiente, que busca disear estrategias para hacer indagaciones generando y registrando datos e
informacin.
UNIDAD 6. Se vincula con las siguientes reas curriculares:
Comunicacin, que busca inferir e interpretar el significado de partituras.
Ciencia, Tecnologa y Ambiente, que busca disear estrategias para hacer indagaciones generando y registrando datos e
informacin, adems de utilizar la argumentacin cientfica.
UNIDAD 7: Se vincula con las siguientes reas curriculares:
Historia y Geografa y Economa, que hacen alusin a los espacios geogrficos.
Ciencia, tecnologa y ambiente, hace alusin a los posibles daos que pueden causar las ondas satelitales al medio
ambiente.
UNIDAD 8: Se vincula con las siguientes reas curriculares:
Ciencia, tecnologa y Ambiente sobre el estudio suelos.
UNIDAD 9: Se vincula con las siguientes reas curriculares:
Historia, Geografa al Indagar sobre la textilera de Paracas.
Arte, al hacer el diseo de murales utilizando formas geomtricas.

IV.

PRODUCTO(S) IMPORTANTE(S)

Una revista escolar con datos actualizados sobre la alimentacin, planificacin de presupuestos, diseos de espacios
geogrficos y culturales de nuestra regin.

V.

MATERIALES Y RECURSOS

Recursos para el docente:

- Ministerio de Educacin. (Febrero de 2012). 5 Matemtica. Lima-Per: Santillana.
- Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte (2003). Elementos bsicos de la geometra del espacio.
Espaa: Recuperado de
http://descartes.cnice.mec.es/descartes2/previas_web/materiales_didcticos/Geom_esp_d3/indice.htm

Recursos para el Estudiante:

- Ministerio de Educacin. (Febrero de 2012). 5 Matemtica. Lima-Per: Santillana.