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UNIDAD DE APRENDIZAJE N01


1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.
DRE: TUMBES
1.2.
UGEL: TUMBES
1.3.
I.E: N030 BALDOMERO PUELL FRANCO
1.4.
DIRECTOR: Jos Luis Saldarriaga lvarez
1.5.
PROFESOR: Percy Rubn Lojas Mendoza
1.6.
GRADO: 5to y 6to
1.7.

TEMPORALIZACIN :

INICIO: 14/03/2016

TRMINO: 31/03/2016

2. DENOMINACION DE LA UNIDAD:
Organizndonos mejoramos nuestra convivencia en el aula y la
escuela
3. SITUACION SIGNIFICATIVA:
Los nios y nias del quinto y sexto grado inician un nuevo ao lleno
de retos, porque es un tiempo que significa el final de sus pasos por
la primaria. En aos anteriores han tenido la oportunidad de vivenciar
y experimentar varias formas de organizacin de su aula y de sus
grupos de trabajo, han adquirido muchas experiencias y han
aprendido lo que les es funcional para ellos. En este grado los
vnculos de pertenencia con el grupo de amigos cobra mayor
importancia; por otra parte experimentan cambios fsicos y de
comportamientos propios de la pubertad; lo que puede ocasionar en
ellos confrontacin de ideas, que puede tornarse en conflictos entre
pares, cuya solucin la encuentran entre ellos, pero que otros
necesitan de la mediacin de algunos de sus compaeros o del
docente. Frente a ello se preguntan: qu normas son importantes en
esta etapa escolar?, cmo podramos hacer para abordar los
conflictos
entre
nosotros?,
cmo
comunicamos
nuestras
expectativas?
4. PRODUCTOS
4.1.
Carteles de acuerdos
4.2.
Cuadros de responsabilidades
4.3.
Manual de convivencia
4.4.
Ancdotas.
5. APRENDIZAJES ESPERADOS:
rea curricular de Comunicacin
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Expresa con claridad sus Ordena sus ideas en torno a un
Se expresa
ideas.
tema especfico a partir de sus
oralmente.
saberes previos y fuentes de
informacin.

I.E N 030 BALDOMERO PUELL FRANCO

Comprende textos Escucha activamente


orales.
diversos textos orales.

Comprende textos
escritos.

Produce textos
escritos.

Competencias
Convive de manera
democrtica.

Presta atencin activa y sostenida


dando seales verbales y no
verbales segn el tipo de texto
oral y las formas de interaccin
propias de su cultura.

Recupera informacin de
diversos textos escritos.

Reconoce la silueta o estructura


externa y las caractersticas de
diversos tipos de textos.
Localiza informacin en diversos
tipos de textos con varios
elementos
complejos
en
su
estructura y con vocabulario
variado.
Infiere el significado de Deduce las caractersticas de las
los textos escritos.
personas, los personajes, los
animales, los objetos y los lugares,
en diversos tipos de textos con
varios elementos complejos en su
estructura.
Textualiza
sus
ideas Escribe diversos tipos de textos
segn las convenciones con algunos elementos complejos
de la escritura.
y con diversas temticas; a partir
de sus conocimientos previos y en
base
a
otras
fuentes
de
informacin.
rea curricular de Personal social
Capacidades
Indicadores
Utiliza
reflexivamente Propone normas y acuerdos que
conocimientos, principios favorezcan la convivencia.
y valores democrticos
como
base
para
establecer sus acuerdos
y normas de convivencia.
Se reconoce a s mismo y Se relaciona cordialmente con sus
a todas las personas compaeras y compaeros, sin
como sujeto de derecho y discriminarlos
por
razn
de
se relaciona con cada gnero,
discapacidad,
etnia,
uno desde la misma condicin social, apariencia u otra
premisa.
condicin.
Maneja
conflictos
de Utiliza el dilogo para resolver los
manera constructiva a conflictos con asertividad.
travs
de
pautas,
mecanismos y canales

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Participa

democrticamente.

apropiados.
Usa y fiscaliza el poder de Expresa su opinin respecto al
manera democrtica.
cumplimiento
de
sus
responsabilidades
y
de
las
responsabilidades de los dems.
Propone
y
gestiona Participa en los procesos de
iniciativas
de
inters eleccin
de
representantes
comn.
estudiantiles (delegados de aula).

6. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:


Sesin 1:
Construyamos
nuestras normas
de convivencia
para vivir en
democracia
Participan
proponiendo
y
opinando sobre
las normas de
convivencia.
Elaboran
el
cartel
de
convivencia con
las
normas
acordadas.

Sesin 5:
Elaboramos
nuestro cartel de
responsabilidade
s en el aula
Reconocen
las
diferentes
necesidades
para
la
organizacin del
aula
y
establecen
grupos
de
responsabilidade
s. Elaboran el
cartel
de

Sesin 2:
Dialogamos para
planificar
nuestras
actividades
Dialogan
para
establecer
las
actividades que
realizarn en la
unidad.
Organizan
las
actividades
en
un planificar en
el
que
establecen
el
cronograma para
su desarrollo en
el aula.
Sesin 6:
Elaboramos un
manual
de
convivencia
Exploran
diferentes
alternativas de
solucin ante un
conflicto
buscando
la
manera
de
resolverlo.

Sesin 3:
Leemos
y
reconocemos
nuestros
cambios
Leen
una
ancdota.
Ubican
informacin que
se encuentra en
el texto usando
un organizador
grfico.

Sesin 4:
Somos parte de
un grupo
Responden una
pregunta acerca
de cul es la
utilidad ser un
grupo.
Establecen
cules son sus
objetivos como
grupo aula y
aquello que
tienen en comn
todos.

Sesin 7:
Nuestras
diferencias nos
ayudan a crecer:
resolucin
de
conflictos
Exploran
diferentes
alternativas de
solucin ante un
conflicto
buscando
la
manera
de
resolverlos.

Sesin 8:
Elaboramos
nuestras metas
personales para
una mejor
convivencia.
Escriben
siguiendo la
estructura del
texto y el
propsito de dar
a conocer lo
escrito. Elaboran
un manual de
convivencia.

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responsabilidade
s.
Sesin 9:
Leemos
para
mejorar nuestra
convivencia
escolar Trabajan
estrategias
de
comprensin
lectora. Analizan
la
temtica
ciudadana de la
historia.

Sesin 10:
Nuestra historia
de
grupo
a
travs
de
ancdotas
Escriben
ancdotas
a
partir de sus
vivencias en el
trabajo
en
grupo. Publican
sus
ancdotas
en un Cuaderno
de vivencias del
aula.

Sesin 11:
Nos organizamos
para proponer al
delegado
del
aula
Participan
en la eleccin
del delegado.

Sesin 12:
Evaluamos
nuestros
acuerdos
de
convivencia.
Articulan
las
actividades
de
comprensin
y
produccin
de
texto, as como
de expresin y
comprensin
oral
con
temtica
de
ciudadana para
evaluar
los
indicadores
trabajados en la
unidad.
Evaluacin de la
unidad.

7. MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD


Libro Comunicacin 6to grado de Primaria Ministerio de Educacin. Libro
Personal Social 6to grado de Primaria Ministerio de Educacin. Referencias
bibliogrficas: Ministerio de Educacin (2013) Rutas del aprendizaje, 2013
Qu y cmo aprenden nuestros nios y nias? Fascculo 1. Ejerce
plenamente su ciudadana. V ciclo.
Quinto y sexto grados de Educacin Primaria. Lima. Ministerio de Educacin
(2013) Rutas del aprendizaje, 2013 Qu y cmo aprenden nuestros nios y
nias? Fascculo 1. Comprensin y produccin de textos escritos. IV y V
ciclo- Tercer a sexto grados de Educacin Primaria. Lima. Ministerio de
Educacin (2013) Rutas del aprendizaje, 2013 Qu y cmo aprenden
nuestros nios y nias? Fascculo 2.
Comprensin y expresin de textos orales. V ciclo- quinto y sexto grados de
Educacin
Primaria.
Lima.
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/contenidosdigitales/programas
flash/cnice/
Primaria/Lengua/Cuentos_ilustrados/cuentos2/hormigas/cuento/cuento.htm
Fecha de consulta 30/10/14 HYPERLINK "http://WWW.educarueca.org"
WWW.educarueca.org Fecha de consulta 29/10/14
Libro Matemtica 6.

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Cuaderno de trabajo. Material Base Diez, tablero de valor posicional,
monedas, billetes y cheques, y otros materiales del sector de Matemtica.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS: Ministerio de Educacin. (2013). Rutas del
Aprendizaje. Fascculo 1. Nmero y Operaciones. Cambio y relaciones. V
Ciclo. Lima.
a. Ficha de autoevaluacin.
b. Pruebas tipo cuestionario.
c. Intervenciones orales.
d. Fichas meta cognitivas.
e. Fichas de observacin.
f. Lista de Cotejos.
g. Recojo de saberes previos
h. exposiciones, etc.

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Prof. Percy Rubn Lojas Mendoza.
V B DIRECTOR

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